幼兒園語言文字工作匯報(共8篇)

幼兒園語言文字工作匯報(共8篇)幼兒園語言文字工作匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好！我代表全體幼兒園教職工，熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨我園檢查指導(dǎo)工作。接下來，我將就我們幼兒園的語言文字工作做如下匯報。3—6歲是幼兒語言發(fā)展和心智成長的關(guān)鍵時期，而這兩者又相輔相成。自開園以來，我們一直致力于研究和實踐幼兒語言教育，充分利用這一時機(jī)，積極打造幼兒語言教育的亮點，促進(jìn)師生共同成長?？梢哉f，我們幼兒園不僅是語言文字規(guī)范化的實踐者，更是直接受益者。一、基本情況我們堅決貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，將“為孩子的今天著想，為孩子的明天奠基”作為辦園宗旨，突出語言教育的特色，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓他們從生活中感悟、學(xué)習(xí)語言。我們將語言文字環(huán)境的營造與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在園內(nèi)設(shè)置了長期的宣傳標(biāo)語和溫馨提示牌。園內(nèi)的推普專欄“蓓蕾綻放”，推普主題活動精彩紛呈。師生們用心和智慧營造了生動和諧的推普氛圍，打造了幼兒園內(nèi)最具美感的語言環(huán)境。（一）落實常規(guī)，強化訓(xùn)練我們非常重視教師的基本功訓(xùn)練，采用“請進(jìn)來、走出去”等方式，讓所有教師參與普通話專題培訓(xùn)。此外，我們還通過舉辦演講比賽、講故事比賽、經(jīng)典誦讀以及推普周專項活動等方式不斷提升師幼的語言素養(yǎng)。我們高度重視幼兒語言教育課堂教學(xué)，長期開展語言教育觀摩課和示范課，充分發(fā)揮骨干教師和優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，不斷強化全園教師的語言教學(xué)基本功。（二）創(chuàng)新活動，凸顯特色1.科研探究。我們始終把幼兒語言教育放在重要位置，扎實開展語言類課題研究。我們將培養(yǎng)幼兒說文明語、做文明事以及教會幼兒正確使用普通話作為研究目標(biāo)和重點，探討良好的語言環(huán)境對培養(yǎng)幼兒禮儀習(xí)慣的影響及應(yīng)對策略。2.特色錘煉。我們堅持以“把最美的語言給孩子”為語言特色教育目標(biāo)，從幼兒園文化建設(shè)、教師園本培訓(xùn)、園本課程開發(fā)以及幼兒語言特色活動設(shè)計等各方面進(jìn)行規(guī)劃，豐富特色內(nèi)涵，拓展特色外延，開展了許多彰顯園所品牌的活動。在迎接國家三類城市語言文字工作方面，我們幼兒園從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從幼兒到家長，都作出了積極努力，使幼兒園語言教育特色更加鮮明。未來，我們將繼續(xù)深化創(chuàng)建活動，不斷突出語言教育特色，大力提升辦園品質(zhì)，為國家三類城市語言文字工作做出貢獻(xiàn)。2016年10月9日幼兒園語言文字工作匯報為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標(biāo)，我園高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語言文字工作方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強了幼兒園精神文明建設(shè)，增強了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識，提高了普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)了師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，幼兒教育新《綱要》和《指南》就語言教育提出了明確的要求：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學(xué)說普通話；培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。”幼兒期又是一個人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要?，F(xiàn)將我園2018年度語言文字規(guī)范化工作簡要匯報如下：建立健全組織機(jī)構(gòu)是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎(chǔ)，我園建立了由園長咸國玉為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)邵俊婷布置任務(wù)，鄭亞平、肖利群、肖金燕、梁建波、張宇飛、隋陽等具體落實，我園的語言文字工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。二、規(guī)范了制度，加強監(jiān)督檢查的力度。健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺了若干關(guān)于使用普通話和使用規(guī)范字的規(guī)章制度，把使用普通話納入到教職工年度考核中。其中也有對使用普通話作具體的要求，定期對每個教師的文字材料，如備課本、教學(xué)筆記、幼兒成長檔案進(jìn)行抽查或互評，及時發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字情況，及時督促糾正，并把檢查結(jié)果向全體教職工反饋。三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺，不斷提高教職工語言文字水平。作為一名教師，普通話是我們的工作語言，能書寫規(guī)范的文字更是我們所必須掌握的技能。幼兒園鼓勵全體教職工進(jìn)行普通話的培訓(xùn)，給予時間上和經(jīng)費上的保證，目前，我園教職工100%經(jīng)過培訓(xùn)，測試達(dá)到了規(guī)定等級，都取得了普通話水平測試證書，大大地提高了全體教職工的普通話水平。我園創(chuàng)設(shè)了多種平臺，讓教職工展示語言文字方面的才華，如：故事會、詩歌朗誦會、讀報會等，提高普通話水平，還經(jīng)常組織教職工參加各類書法競爭，在每周四教研大會上，教師們積極發(fā)言討論觀點，也練習(xí)了普通話。我園還開展廣泛的同伴互助活動，共同提高語言文字水平，幼兒園針對不同年齡、不同文化層次教師的特點，開展同伴互助、互幫互學(xué)，當(dāng)然這種互助還同時出現(xiàn)于教師與后勤工作人員之間，整個教職工隊伍，形成了良好的學(xué)習(xí)語言文字的氛圍。四、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，教師通過自己規(guī)范的語言、親切的語調(diào)，鼓勵幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽的講述，小班的孩子剛來園，有些還是滿口土話，通過半學(xué)期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進(jìn)行交流，這和老師平時創(chuàng)設(shè)了一種寬松，鼓勵的心理環(huán)境分不開，我們還加強了語言文字物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班都設(shè)置了語言角，投放了圖書指偶、認(rèn)字卡等材料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)提高對語言文字的運用能力，我們在中大班自然角中的動植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對文字產(chǎn)生興趣。我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送1-2位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡短故事，通過生動、活潑的形式以點帶面，激發(fā)幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動中，經(jīng)常由孩子來主持活動，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語言方面的優(yōu)秀人才。為全面推進(jìn)幼兒的語言教育，我園開設(shè)了分享閱讀課程，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，預(yù)防矯正語言障礙，養(yǎng)成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進(jìn)一步提高普通話水平。五、開展“小手拉大手”活動，引導(dǎo)家長、社會共同重視語言文字工作。孩子除了和教師同伴進(jìn)行語言交流外，還有相當(dāng)一部分時間是和家長進(jìn)行交流，家長的配合對孩子正確語言的習(xí)得非常重要。我們從多種途徑出發(fā)促進(jìn)家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵孩子和家長一起做語言文字測試題，二是在每班教室門口設(shè)置一只推普鳥，提醒家長用普通話和孩子進(jìn)行交流，同時也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進(jìn)行交流，久而久之就和孩子講話時盡量用普通話，雖然普通話說得不太標(biāo)準(zhǔn)，但也營造了一種家園配合，共同學(xué)習(xí)普通話的氛圍。我們還經(jīng)常為幼兒講故事，使孩子接觸更多的兒童文學(xué)作品，感受語言的魅力。我們還采用“請進(jìn)來，走出去”的形式，擴(kuò)大孩子運用語言進(jìn)行交往的能力，讓每位孩子參加社會實踐活動，參觀自來水公司，到商店購物、到新華書店等等，孩子在與成人的交往中，語言運用能力得到了很大的提高，同時也帶動了整個社會學(xué)習(xí)普通話的氛圍。幾年來，通過我們持之以恒認(rèn)真地開展語言文字的規(guī)范工作，我校的語言文字工作有了較好的發(fā)展態(tài)勢，有組織、有計劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動，調(diào)動了廣大師生推普學(xué)普使用規(guī)范文字的積極性。同時，在促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，提升幼兒園文化品位，實施我園幼兒人文素養(yǎng)和審美情操等方面有著積極而重要的意義。我們在自查自糾的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)在使用規(guī)范文字方面，有出現(xiàn)二簡字、繁體字及錯別字現(xiàn)象，今后分管文字工作的教師要加強這方面的工作：1.對經(jīng)常出現(xiàn)的不規(guī)范用字要重點糾錯2.經(jīng)常性地在教研組和班級教師之間開展互查活動只要領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職工積極響應(yīng)，我園的語言文字工作會再上一個新臺階。幼兒園語言文字工作匯報為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標(biāo)，我園高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語言文字工作方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強了幼兒園精神文明建設(shè)，增強了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識，提高了普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)了師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，幼兒教育新《綱要》和《指南》就語言教育提出了明確的要求：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學(xué)說普通話；培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。”幼兒期又是一個人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要?，F(xiàn)將我園2018年度語言文字規(guī)范化工作簡要匯報如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視機(jī)構(gòu)健全建立健全組織機(jī)構(gòu)是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎(chǔ)，我園建立了由園長咸國玉為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)邵俊婷布置任務(wù)，鄭亞平、肖利群、肖金燕、梁建波、張宇飛、隋陽等具體落實，我園的語言文字工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。二、規(guī)范了制度，加強監(jiān)督檢查的力度。健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺了若干關(guān)于使用普通話和使用規(guī)范字的規(guī)章制度，把使用普通話納入到教職工年度考核中。其中也有對使用普通話作具體的要求，定期對每個教師的文字材料，如備課本、教學(xué)筆記、幼兒成長檔案進(jìn)行抽查或互評，及時發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字情況，及時督促糾正，并把檢查結(jié)果向全體教職工反饋。三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺，不斷提高教職工語言文字水平。作為一名教師，普通話是我們的工作語言，能書寫規(guī)范的文字更是我們所必須掌握的技能。幼兒園鼓勵全體教職工進(jìn)行普通話的培訓(xùn)，給予時間上和經(jīng)費上的保證，目前，我園教職工100%經(jīng)過培訓(xùn)，測試達(dá)到了規(guī)定等級，都取得了普通話水平測試證書，大大地提高了全體教職工的普通話水平。我園創(chuàng)設(shè)了多種平臺，讓教職工展示語言文字方面的才華，如：故事會、詩歌朗誦會、讀報會等，提高普通話水平，還經(jīng)常組織教職工參加各類書法競爭，在每周四教研大會上，教師們積極發(fā)言討論觀點，也練習(xí)了普通話。我園還開展廣泛的同伴互助活動，共同提高語言文字水平，幼兒園針對不同年齡、不同文化層次教師的特點，開展同伴互助、互幫互學(xué)，當(dāng)然這種互助還同時出現(xiàn)于教師與后勤工作人員之間，整個教職工隊伍，形成了良好的學(xué)習(xí)語言文字的氛圍。四、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，教師通過自己規(guī)范的語言、親切的語調(diào)，鼓勵幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽的講述，小班的孩子剛來園，有些還是滿口土話，通過半學(xué)期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進(jìn)行交流，這和老師平時創(chuàng)設(shè)了一種寬松，鼓勵的心理環(huán)境分不開，我們還加強了語言文字物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班都設(shè)置了語言角，投放了圖書指偶、認(rèn)字卡等材料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)提高對語言文字的運用能力，我們在中大班自然角中的動植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對文字產(chǎn)生興趣。我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送1-2位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡短故事，通過生動、活潑的形式以點帶面，激發(fā)幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動中，經(jīng)常由孩子來主持活動，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語言方面的優(yōu)秀人才。為全面推進(jìn)幼兒的語言教育，我園開設(shè)了分享閱讀課程，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，預(yù)防矯正語言障礙，養(yǎng)成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進(jìn)一步提高普通話水平。五、開展“小手拉大手”活動，引導(dǎo)家長、社會共同重視語言文字工作。孩子除了和教師同伴進(jìn)行語言交流外，還有相當(dāng)一部分時間是和家長進(jìn)行交流，家長的配合對孩子正確語言的習(xí)得非常重要。我們從多種途徑出發(fā)促進(jìn)家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵孩子和家長一起做語言文字測試題，二是在每班教室門口設(shè)置一只推普鳥，提醒家長用普通話和孩子進(jìn)行交流，同時也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進(jìn)行交流，久而久之就和孩子講話時盡量用普通話，雖然普通話說得不太標(biāo)準(zhǔn)，但也營造了一種家園配合，共同學(xué)習(xí)普通話的氛圍。我們還經(jīng)常為幼兒講故事，使孩子接觸更多的兒童文學(xué)作品，感受語言的魅力。我們還采用“請進(jìn)來，走出去”的形式，擴(kuò)大孩子運用語言進(jìn)行交往的能力，讓每位孩子參加社會實踐活動，參觀自來水公司，到商店購物、到新華書店等等，孩子在與成人的交往中，語言運用能力得到了很大的提高，同時也帶動了整個社會學(xué)習(xí)普通話的氛圍。幾年來，通過我們持之以恒認(rèn)真地開展語言文字的規(guī)范工作，我校的語言文字工作有了較好的發(fā)展態(tài)勢，有組織、有計劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動，調(diào)動了廣大師生推普學(xué)普使用規(guī)范文字的積極性。同時，在促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，提升幼兒園文化品位，實施我園幼兒人文素養(yǎng)和審美情操等方面有著積極而重要的意義。我們在自查自糾的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)在使用規(guī)范文字方面，有出現(xiàn)二簡字、繁體字及錯別字現(xiàn)象，今后分管文字工作的教師要加強這方面的工作：1.對經(jīng)常出現(xiàn)的不規(guī)范用字要重點糾錯2.經(jīng)常性地在教研組和班級教師之間開展互查活動只要領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職工積極響應(yīng)，我園的語言文字工作會再上一個新臺階。市幼兒園語言文字工作匯報為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標(biāo)，我園高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強了幼兒園精神文明建設(shè)，增強了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識，提高了普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)了師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，幼兒教育新《綱要》和《指南》就語言教育提出了明確的要求：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學(xué)說普通話；培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣?！庇變浩谟质且粋€人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要?，F(xiàn)將我園2018年度語言文字規(guī)范化工作簡要匯報如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視機(jī)構(gòu)健全建立健全組織機(jī)構(gòu)是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎(chǔ)，我園建立了由園長李謙同志為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)鄭嬌同志具體落實，我園的語言文字工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。二、規(guī)范了制度，加強監(jiān)督檢查的力度。健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺了若干關(guān)于使用普通話和使用規(guī)范字的規(guī)章制度，把使用普通話納入到教職工年度考核中。其中也有對使用普通話作具體的要求，定期對每個教師的文字材料，如備課本、教學(xué)筆記、幼兒成長檔案進(jìn)行抽查或互評，及時發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字情況，及時督促糾正，并把檢查結(jié)果向全體教職工反饋。三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺，不斷提高教職工語言文字水平。作為一名教師，普通話是我們的工作語言，能書寫規(guī)范的文字更是我們所必須掌握的技能。幼兒園鼓勵全體教職工進(jìn)行普通話的培訓(xùn)，給予時間上和經(jīng)費上的保證，目前，我園教職工100%經(jīng)過培訓(xùn)，測試達(dá)到了規(guī)定等級，都取得了普通話水平測試證書，大大地提高了全體教職工的普通話水平。我園創(chuàng)設(shè)了多種平臺，讓教職工展示語言文字方面的才華，如：故事會、詩歌朗誦會、讀報會等，提高普通話水平，還經(jīng)常組織教職工參加各類書法競爭，在每周四教研大會上，教師們積極發(fā)言討論觀點，也練習(xí)了普通話。我園還開展廣泛的同伴互助活動，共同提高語言文字水平，幼兒園針對不同年齡、不同文化層次教師的特點，開展同伴互助、互幫互學(xué)，當(dāng)然這種互助還同時出現(xiàn)于教師與后勤工作人員之間，整個教職工隊伍，形成了良好的學(xué)習(xí)語言文字的氛圍。四、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，教師通過自己規(guī)范的語言、親切的語調(diào)，鼓勵幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽的講述，小班的孩子剛來園，有些還是滿口土話，通過半學(xué)期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進(jìn)行交流，這和老師平時創(chuàng)設(shè)了一種寬松，鼓勵的心理環(huán)境分不開，我們還加強了語言文字物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班都設(shè)置了語言角，投放了圖書指偶、認(rèn)字卡等材料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)提高對語言文字的運用能力，我們在中大班自然角中的動植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對文字產(chǎn)生興趣。我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送1-2位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡短故事，通過生動、活潑的形式以點帶面，激發(fā)幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動中，經(jīng)常由孩子來主持活動，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語言方面的優(yōu)秀人才。為全面推進(jìn)幼兒的語言教育，我園開設(shè)了分享閱讀課程，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，預(yù)防矯正語言障礙，養(yǎng)成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進(jìn)一步提高普通話水平。五、開展“小手拉大手”活動，引導(dǎo)家長、社會共同重視語言文字工作。孩子除了和教師同伴進(jìn)行語言交流外，還有相當(dāng)一部分時間是和家長進(jìn)行交流，家長的配合對孩子正確語言的習(xí)得非常重要。我們從多種途徑出發(fā)促進(jìn)家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵孩子和家長一起做語言文字測試題，二是在每班教室門口設(shè)置一只推普鳥，提醒家長用普通話和孩子進(jìn)行交流，同時也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進(jìn)行交流，久而久之就和孩子講話時盡量用普通話，雖然普通話說得不太標(biāo)準(zhǔn)，但也營造了一種家園配合，共同學(xué)習(xí)普通話的氛圍。我們還經(jīng)常為幼兒講故事，使孩子接觸更多的兒童文學(xué)作品，感受語言的魅力。我們還采用“請進(jìn)來，走出去”的形式，擴(kuò)大孩子運用語言進(jìn)行交往的能力，讓每位孩子參加社會實踐活動，參觀自來水公司，到商店購物、到新華書店等等，孩子在與成人的交往中，語言運用能力得到了很大的提高，同時也帶動了整個社會學(xué)習(xí)普通話的氛圍。幾年來，通過我們持之以恒認(rèn)真地開展語言文字的規(guī)范工作，我校的語言文字工作有了較好的發(fā)展態(tài)勢，有組織、有計劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動，調(diào)動了廣大師生推普學(xué)普使用規(guī)范文字的積極性。同時，在促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，提升幼兒園文化品位，實施我園幼兒人文素養(yǎng)和審美情操等方面有著積極而重要的意義。我們在自查自糾的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)在使用規(guī)范文字方面，有出現(xiàn)二簡字、繁體字及錯別字現(xiàn)象，今后分管文字工作的教師要加強這方面的工作：1.對經(jīng)常出現(xiàn)的不規(guī)范用字要重點糾錯2.經(jīng)常性地在教研組和班級教師之間開展互查活動只要領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職工積極響應(yīng)，我園的語言文字工作會再上一個新臺階。**幼兒園2018年8月6日黃岡市黃州美樂地幼兒園語言文字工作匯報為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)普通話初步普及、社會用字基本規(guī)范的工作目標(biāo)，我園高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強了幼兒園精神文明建設(shè)，增強了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識，提高了普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)了師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，幼兒教育新《綱要》和《指南》就語言教育提出了明確的要求：“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學(xué)說普通話；培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣?！庇變浩谟质且粋€人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要?，F(xiàn)將我園2018年度語言文字規(guī)范化工作簡要匯報如下：建立健全組織機(jī)構(gòu)是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎(chǔ)，我園建立了由園長李謙同志為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)鄭嬌同志具體落實，我園的語言文字工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。二、規(guī)范了制度，加強監(jiān)督檢查的力度。健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺了若干關(guān)于使用普通話和使用規(guī)范字的規(guī)章制度，把使用普通話納入到教職工年度考核中。其中也有對使用普通話作具體的要求，定期對每個教師的文字材料，如備課本、教學(xué)筆記、幼兒成長檔案進(jìn)行抽查或互評，及時發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字情況，及時督促糾正，并把檢查結(jié)果向全體教職工反饋。三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)平臺，不斷提高教職工語言文字水平。作為一名教師，普通話是我們的工作語言，能書寫規(guī)范的文字更是我們所必須掌握的技能。幼兒園鼓勵全體教職工進(jìn)行普通話的培訓(xùn)，給予時間上和經(jīng)費上的保證，目前，我園教職工100%經(jīng)過培訓(xùn)，測試達(dá)到了規(guī)定等級，都取得了普通話水平測試證書，大大地提高了全體教職工的普通話水平。我園創(chuàng)設(shè)了多種平臺，讓教職工展示語言文字方面的才華，如：故事會、詩歌朗誦會、讀報會等，提高普通話水平，還經(jīng)常組織教職工參加各類書法競爭，在每周四教研大會上，教師們積極發(fā)言討論觀點，也練習(xí)了普通話。我園還開展廣泛的同伴互助活動，共同提高語言文字水平，幼兒園針對不同年齡、不同文化層次教師的特點，開展同伴互助、互幫互學(xué)，當(dāng)然這種互助還同時出現(xiàn)于教師與后勤工作人員之間，整個教職工隊伍，形成了良好的學(xué)習(xí)語言文字的氛圍。四、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的語言文字環(huán)境，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括心理環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，教師通過自己規(guī)范的語言、親切的語調(diào)，鼓勵幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽的講述，小班的孩子剛來園，有些還是滿口土話，通過半學(xué)期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進(jìn)行交流，這和老師平時創(chuàng)設(shè)了一種寬松，鼓勵的心理環(huán)境分不開，我們還加強了語言文字物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，各班都設(shè)置了語言角，投放了圖書指偶、認(rèn)字卡等材料，讓幼兒通過自主學(xué)習(xí)提高對語言文字的運用能力，我們在中大班自然角中的動植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對文字產(chǎn)生興趣。我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送1-2位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡短故事，通過生動、活潑的形式以點帶面，激發(fā)幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動中，經(jīng)常由孩子來主持活動，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語言方面的優(yōu)秀人才。為全面推進(jìn)幼兒的語言教育，我園開設(shè)了分享閱讀課程，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，預(yù)防矯正語言障礙，養(yǎng)成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進(jìn)一步提高普通話水平。五、開展“小手拉大手”活動，引導(dǎo)家長、社會共同重視語言文字工作。孩子除了和教師同伴進(jìn)行語言交流外，還有相當(dāng)一部分時間是和家長進(jìn)行交流，家長的配合對孩子正確語言的習(xí)得非常重要。我們從多種途徑出發(fā)促進(jìn)家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵孩子和家長一起做語言文字測試題，二是在每班教室門口設(shè)置一只推普鳥，提醒家長用普通話和孩子進(jìn)行交流，同時也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進(jìn)行交流，久而久之就和孩子講話時盡量用普通話，雖然普通話說得不太標(biāo)準(zhǔn)，但也營造了一種家園配合，共同學(xué)習(xí)普通話的氛圍。我們還經(jīng)常為幼兒講故事，使孩子接觸更多的兒童文學(xué)作品，感受語言的魅力。我們還采用“請進(jìn)來，走出去”的形式，擴(kuò)大孩子運用語言進(jìn)行交往的能力，讓每位孩子參加社會實踐活動，參觀自來水公司，到商店購物、到新華書店等等，孩子在與成人的交往中，語言運用能力得到了很大的提高，同時也帶動了整個社會學(xué)習(xí)普通話的氛圍。幾年來，通過我們持之以恒認(rèn)真地開展語言文字的規(guī)范工作，我校的語言文字工作有了較好的發(fā)展態(tài)勢，有組織、有計劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動，調(diào)動了廣大師生推普學(xué)普使用規(guī)范文字的積極性。同時，在促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，創(chuàng)建良好的校園文化氛圍，提升幼兒園文化品位，實施我園幼兒人文素養(yǎng)和審美情操等方面有著積極而重要的意義。我們在自查自糾的過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)在使用規(guī)范文字方面，有出現(xiàn)二簡字、繁體字及錯別字現(xiàn)象，今后分管文字工作的教師要加強這方面的工作：1.對經(jīng)常出現(xiàn)的不規(guī)范用字要重點糾錯2.經(jīng)常性地在教研組和班級教師之間開展互查活動只要領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職工積極響應(yīng)，我園的語言文字工作會再上一個新臺階。黃州美樂地幼兒園2018年8月6日申報大慶市語言文字規(guī)范化示范校自檢自查報告大慶市林甸縣花園中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：林甸縣花園中學(xué)是一所農(nóng)村初中，現(xiàn)有教職工69人，學(xué)生722人。學(xué)校十分重視落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，做到上下提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)與組織工作。長期以來，我校把規(guī)范漢字書寫教育工作與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，與教育教學(xué)活動結(jié)合起來，與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，與全面實施素質(zhì)教育結(jié)合起來。在7—9年級開設(shè)專門寫字課，配有專任寫字教師，將寫字課納入學(xué)校課程表，并定期對全校教師進(jìn)行鋼筆字、粉筆字培訓(xùn)與考核，定期開展全校師生規(guī)范漢字書寫活動。使我校在開展語言文字規(guī)范化工作方面有了自己的特色，并由此推進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。下面就自查結(jié)果匯報如下：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，將規(guī)范漢字書寫工作落實在學(xué)校的制度建設(shè)中-1（二）教師隊伍是學(xué)校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的規(guī)范漢字書寫的基本功訓(xùn)練工作，才能從根本上促進(jìn)學(xué)校規(guī)范漢字書寫工作水平的整體提高。我校安排參加過黑龍江省寫字課程教育培訓(xùn)、具備較高的規(guī)范漢字書寫水平的教師擔(dān)任寫字課專任教師，并對語文教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，提高規(guī)范漢字教學(xué)能力水平。每學(xué)期學(xué)校都要認(rèn)真組織教師進(jìn)行常規(guī)性的粉筆字、鋼筆字書寫培訓(xùn)。教職員工重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學(xué)生做表率；語文教師均能進(jìn)行規(guī)范漢字書寫教學(xué)并保證教學(xué)質(zhì)量。（三）學(xué)校十分重視培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣和書寫能力。分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開專門會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務(wù)，研究情況，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，制定細(xì)則，組織培訓(xùn)，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責(zé)任感和緊迫感，學(xué)生普遍重視規(guī)范漢字的學(xué)習(xí)和書寫，并具備較高的書寫能力。（四）根據(jù)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定了我校教師寫字教學(xué)評價和學(xué)生學(xué)業(yè)能力評價。1.教師評價：（1）按照《林甸縣花園中學(xué)寫字教學(xué)管理制度》，由教務(wù)處每月檢查一次，查教師的備課、上課及作業(yè)批改情況，查學(xué)生的書寫質(zhì)量及教師的指導(dǎo)情況，將檢查情況納入教學(xué)常規(guī)考核，進(jìn)行量化打分。（2）每月檢查一次教師的書寫作品，評選出優(yōu)秀作品，每期綜合考評，納入期末教學(xué)常規(guī)考核，評選優(yōu)秀作品、優(yōu)秀輔導(dǎo)員。評選出優(yōu)秀并就寫字教學(xué)中所出現(xiàn)的問題及取得的成效進(jìn)行分析與總結(jié)，增強-3絲不茍的學(xué)風(fēng)。在校園文化建設(shè)中，學(xué)校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設(shè)置了造型別致的語言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應(yīng)用的品位和規(guī)范。五、努力實踐，形成特色，將規(guī)范漢字書寫工作向?qū)W校的各個領(lǐng)域滲透學(xué)校語言文字工作小組依據(jù)“把提高學(xué)生規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，納入學(xué)校的工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，從依法治教和加強素質(zhì)教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步積極探索，努力實踐，形成特色，構(gòu)建新的可持續(xù)發(fā)展的平臺。（一）課堂——學(xué)習(xí)語言文字的生動樂園課堂是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地，教師在教育教學(xué)過程中強調(diào)拼音的使用、筆畫的規(guī)范，強調(diào)遣詞造句、標(biāo)點運用、行款格式的準(zhǔn)確；教師在教育教學(xué)過程中強調(diào)講標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫規(guī)范的漢字。近年來，我們在各科教學(xué)中力圖通過多元、開放的學(xué)習(xí)和評價，來實現(xiàn)對語言文字工作新內(nèi)涵的解讀。我們通過分階段有序地測試學(xué)生的語言綜合能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)歷中體驗語言文字的音律美與形式美。我校連續(xù)多年在試卷內(nèi)容上落實基礎(chǔ)知識的同時，還融入規(guī)范漢字書寫的試題，如每張試卷的第一題都有相關(guān)學(xué)科內(nèi)容的書寫試題，分值依學(xué)-5申報大慶市語言文字規(guī)范化示范校工作匯報林甸縣花園中學(xué)2012年10月19日語言文字工作匯報材料自我市迎接國家三類城市語言文字工作啟動以來，我校認(rèn)真貫徹落實上級有關(guān)部門下達(dá)的關(guān)于“語言文字規(guī)范化工作”的相關(guān)規(guī)定和各項任務(wù)，并以素質(zhì)教育為載體，把語言文字的規(guī)范化工作貫穿于學(xué)校的教育教學(xué)、教研管理及教師業(yè)務(wù)考核等各項工作中，取得了良好的效果。現(xiàn)將具體工作情況匯報如下：一、學(xué)校概況我校位于東方市城區(qū)二環(huán)南路，學(xué)校占地面積約91.2畝，現(xiàn)有學(xué)生3074名，教職工211人。其中專職教師158人，普通話水平等級達(dá)標(biāo)的教師有45人。二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)我校十分重視語言文字工作，成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校每學(xué)期的工作計劃中均將語言文字工作列為主要內(nèi)容，并通過教導(dǎo)處、政教處、教研室具體落實各項工作要求;在學(xué)校各部門每學(xué)期的工作總結(jié)中，均將該學(xué)期本部門語言文字工作的實施情況認(rèn)真總結(jié)，查擺問題，提出整改措施。為了保障語言文字工作的具體實施，學(xué)校制定了完善的語言文字應(yīng)用管理制度，成立了語言文字評估驗收工作組織機(jī)構(gòu)，各班都成立了“說普通話，寫規(guī)范字”監(jiān)督小組，主要監(jiān)督本班同學(xué)在日常學(xué)習(xí)生活中使用普通話，寫好規(guī)范字的情況。為了保證該—1—項工作的順利實施，學(xué)校語言文字評估驗收工作小組對出現(xiàn)問題的個人和集體進(jìn)行通報并督促其定期改正。三、具體工作（一）完成語言文字“規(guī)定動作”與“自選動作”相結(jié)合在迎接國家三類城市語言文字工作的過程中，我校積極參加上級相關(guān)部門組織的各項活動。一是圍繞“推普”主題進(jìn)行國旗下講話；二是根據(jù)市語委辦要求，開展“啄木鳥”專項行動；三是圍繞“說好普通話，邁新時代”的主題做好第21屆全國推廣普通話宣傳周的各項工作。我校在做好“規(guī)定動作”的同時，結(jié)合本校實情積極開展富有特色的推普活動。一是由學(xué)校語文組負(fù)責(zé)開展七年級新生普通話演講比賽和推廣“語文課前三分鐘講話”活動；二是由政教處負(fù)責(zé)開展以“說好普通話，邁進(jìn)新時代”為主題的黑板報評比和主題班會；三是由教研室負(fù)責(zé)開展教師校內(nèi)普通話水平測試和普通話培訓(xùn)活動；四是由美術(shù)組每年在全校開展一次書法比賽等。（二）規(guī)范語言文字與教學(xué)常規(guī)有機(jī)結(jié)合學(xué)校作為語言文字規(guī)范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學(xué)工作密切結(jié)合起來，將其納入到教育教學(xué)要求之中。要求每一位任課教師都要說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，書寫規(guī)范的漢字。每學(xué)年開展的教師活動(示范課、研究課、匯報課)都將語言文字規(guī)范化作為重要的基本素質(zhì)要求。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，書寫不規(guī)范的教師即使課上得再好也沒有資格出—2—示校級以上示范課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關(guān)，主動地拜師學(xué)，刻苦練。由于教師的重視和嚴(yán)格訓(xùn)練，我校教師的語言文字規(guī)范化水平得以迅速提高。目前，學(xué)校已經(jīng)將語言文字規(guī)范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業(yè)務(wù)考核緊密結(jié)合，即把語言文字規(guī)范化列入教師的教學(xué)常規(guī)檢查及業(yè)務(wù)考核中。（三）規(guī)范語言與校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合“普通話是我們的校園語言”已成為我校多年來一直堅持的校園風(fēng)尚。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師、學(xué)生，均能做到課堂內(nèi)外說普通話。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生的普通話意識也大有增強，學(xué)生不僅在課堂上大聲說普通話，就連在課間或者校外見到老師、同學(xué)們都能主動用普通話打招呼和交流。有的同學(xué)從外地轉(zhuǎn)入本校不久，就能用普通話回答問題或進(jìn)行交流。更多的學(xué)生將這種良好的意識帶到社會、家庭，時時處處說普通話。因此在社會上、家庭中也產(chǎn)生了一定影響和促進(jìn)作用。為了更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生普通話水平的提高，學(xué)校每學(xué)期還定期開展語言訓(xùn)練的實踐活動。如朗誦、讀經(jīng)誦詩、講故事、演講等比賽。這些活動由于趣味性強，學(xué)生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。（四）規(guī)范文字與校內(nèi)外運用有機(jī)結(jié)合—3—1.學(xué)校作為傳承文明的搖籃，承載著傳承中華民族傳統(tǒng)文化的歷史重任我校站在將規(guī)范用字與愛國意識緊密聯(lián)系的高度，教育廣大師生為傳承祖國語言文字而努力。學(xué)校加強對師生語言文字運用的培訓(xùn)。創(chuàng)設(shè)學(xué)校推普環(huán)境各班積極營造推普氛圍;每月進(jìn)行語言文字常規(guī)工作檢查，并做好記錄進(jìn)行反饋;充分發(fā)揮校園廣播和國旗下講話的作用，宣傳推普法規(guī);繼續(xù)組織好教師堅持寫好粉筆字、毛筆字、鋼筆字;結(jié)合德育活動，舉行學(xué)生講故事及征文比賽。2.凈化校園人文環(huán)境給學(xué)生提供一片凈土，創(chuàng)設(shè)一片藍(lán)天，這是我們學(xué)校管理者應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)校不僅要整潔、美觀，更重要的是對學(xué)生美好的文化熏陶。學(xué)校十分重視人文環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在各種墻報、宣傳欄、通知文件中，均能做到用語用字規(guī)范和正確使用標(biāo)點符號。3.走向社會清除不規(guī)范字學(xué)校還利用節(jié)假日和周末時間，組織學(xué)生開展上街“啄”不規(guī)范字的活動。學(xué)生們隨時隨地地注意觀察，發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范字立即記錄下來并督促有關(guān)部門其糾正。活動的開展既提高了學(xué)生的規(guī)范意識和能力又清除了書寫垃圾，受到了家長學(xué)生的好評。4.規(guī)范語言文字與校本課程開發(fā)相結(jié)合語言文字規(guī)范化工作本身就是一項與學(xué)校教書育人要求高度契合的工作。因此，學(xué)校十分重視開發(fā)符合我校學(xué)生實際需求—4—的校本課程。通過不斷摸索和積累，我校已經(jīng)開設(shè)一列極富特色的校本課程，如：語文科《初中通假字辨析》、歷史科《統(tǒng)一文字對中國文化的影響》、政治科學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》等。四、不足之處我校語言文字工作雖然取得了一定的成績，但也存在不少問題，具體表現(xiàn)在：（一）校園內(nèi)展板、海報、學(xué)生守則、規(guī)章制度等存在使用語言文字不規(guī)范的現(xiàn)象，但由于學(xué)校經(jīng)費限制，不能短時間內(nèi)全部更換，只能在原處標(biāo)記并修改。（二）雖然我校師生員生在課堂及工作中注意講普通話，用方言交流的情況已經(jīng)杜絕，但有部分教師仍然存在發(fā)音不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象，如：平卷舌不分、兒話音生硬、輕聲不標(biāo)準(zhǔn)。（三）語言文字工作中家校結(jié)合方面還有進(jìn)步空間，班主任和科任教師在工作過程中，有時忽略家庭交流中規(guī)范使用語言文字對學(xué)生重要影響。五、今后的努力方向（一）在將校園內(nèi)所有語言文字不規(guī)范現(xiàn)象原處修改的基礎(chǔ)上，逐步更換各類錯誤展板、海報、制度、守則，徹底杜絕校園內(nèi)使用語言文字不規(guī)范行為。（二）加大教師培訓(xùn)力度，有效提高我校教師普通水平?！?—（三）在家校結(jié)合工作中，有意識的加大語言文字工作宣傳力度，使學(xué)校和家長形成合力，為學(xué)生“說普通話，寫規(guī)范字”提供更廣闊的空間?！?—2018年10月25日濰坊市對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校語言文字工作匯報尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：大家好！感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家來我校指導(dǎo)工作。我校在辦學(xué)過程中，認(rèn)真貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和教育部、國家語言文字工作委員會頒布的有關(guān)語言文字工作的政策、法規(guī)，以創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校為目標(biāo)，高度重視語言文字工作，將其擺在學(xué)校教育教學(xué)工作的重要位置，在市語委的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的特點，努力做好語言文字規(guī)范化工作，取得了比較顯著的工作成績。上學(xué)年的普通話測試中，我校參加測試的202位教師全部合格，目前所有教師普通話水平都達(dá)到相應(yīng)規(guī)定要求；06、07級學(xué)生普通話測試一次性達(dá)標(biāo)率90%,2008年12月份，我校集體誦讀項目《問月中華情》參加濰坊市中小學(xué)生經(jīng)典詩文誦讀比賽獲得二等獎；今年10月份，我校有5位同學(xué)代表濰坊市參加山東省職業(yè)學(xué)校語文基本功大賽，取得了兩個一等獎、兩個二等獎、一個三等獎的好成績。另外，我校張文一老師取得了國家級普通話測試員資格，王沐智老師取得了山東省普通話測試員資格。下面，我把學(xué)校語言文字工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家作一個簡要的匯報。一、加強領(lǐng)導(dǎo)，建立健全學(xué)校語言文字工作機(jī)制我校一直將語言文字工作列入學(xué)校議事日程，加強語言文字工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立了校、系、班三級組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為組長、業(yè)務(wù)校長為副組長，成員由教學(xué)服務(wù)中心、學(xué)生服務(wù)中心、團(tuán)委、教學(xué)系、行政服務(wù)中心等職能部門負(fù)責(zé)人及語文組教師、各教研組組長、各班語文科代表構(gòu)成，形成了一個責(zé)任明確、協(xié)調(diào)運作的動態(tài)職能工作機(jī)制。各教學(xué)班還成立了普通話及用字規(guī)范檢測、監(jiān)督小組，規(guī)范監(jiān)督學(xué)生講普通話、寫規(guī)范字。學(xué)校成立了學(xué)生推普社團(tuán)，專人指導(dǎo)，定期活動，社員分配到各班，指導(dǎo)學(xué)生普通話的訓(xùn)練，以老帶新，以強帶弱，以點帶面，三個層面的機(jī)構(gòu)形成了覆蓋全校的語言文字規(guī)范化工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校加強語言文字規(guī)范化制度建設(shè)，以建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度為重點，制定完善了《濰坊市對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校語言文字工作機(jī)構(gòu)職責(zé)》、《有關(guān)我校師生員工推普學(xué)普的激勵辦法》等多項規(guī)章制度，明確了使用普通話和用字規(guī)范化的目標(biāo)和要求，確保普通話在校園的推廣使用和校園用字的規(guī)范化，做到全校一盤棋，不搞形式主義，抓好教、說、練、用、查、評、考等工作環(huán)節(jié)，將語言文字規(guī)范化措施真正落實到每一位師生員工的身上，實現(xiàn)了師生員工人人都說普通話、人人都用規(guī)范字的目標(biāo)。學(xué)校還設(shè)立了專門的語言文字辦公室，做到制度上墻、材料建檔、信息暢通，成為語言文字工作小組研究、討論、開展活動的重要陣地，同時也為學(xué)校推普社、書法社、文學(xué)社等社團(tuán)活動提供了專門的場所，從外圍條件上也給予充分的保障。二、強化措施，提高學(xué)校語言文字工作水平（一）積極營造語言文字規(guī)范化的濃厚氛圍在長期的語言文字工作中，我們在營造濃郁的校園語言文字規(guī)范化氛圍方面做了大量的工作：一是在主教學(xué)樓的大廳、辦公樓的樓道、辦公室以及校園其他主要的公共場所設(shè)立了與學(xué)校各項教育教學(xué)和校園文明相協(xié)調(diào)的永久性的宣傳標(biāo)語、標(biāo)牌。二是利用宣傳欄、板報、廣播、校報、網(wǎng)站等宣傳媒介廣泛宣傳《國家通用語言文字法》，宣傳新時期國家的語言文字的方針政策和推廣普通話的知識，推普宣傳環(huán)境布置合理，富有特色，在增強全校師生員工語言文字規(guī)范化意識方面發(fā)揮了重要作用。（二）加強學(xué)校語言文字工作隊伍建設(shè)在加強學(xué)校語言文字工作隊伍建設(shè)方面，我們主要采取了以下措施：一是每年定期組織推普員培訓(xùn)，發(fā)揮學(xué)校推普員的積極作用，