《聲現(xiàn)象》優(yōu)教教案

3/3聲現(xiàn)象教案[設(shè)計(jì)理念]新的課程改革對(duì)物理教育提出了新的理念，將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的，將“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。在聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)過(guò)程中，以實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例為主線(xiàn)，通過(guò)再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)生活，讓學(xué)生切身體會(huì)，逐步掌握聲現(xiàn)象各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn)。[教材分析]《聲現(xiàn)象》是義務(wù)教育教科書(shū)八年級(jí)物理第二章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本章內(nèi)容重視與日常生活和技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)系，重視用物理實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣起著至關(guān)重要的作用。[教學(xué)目標(biāo)]（1）復(fù)習(xí)聲音的產(chǎn)生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎(chǔ)知識(shí)。（2）使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)理解聲音產(chǎn)生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實(shí)際中的利用等知識(shí)。重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，聲音的特征，防止噪聲的途徑。難點(diǎn)：音調(diào)、響度和音色的區(qū)分，超聲波、次聲波的危害及在生活中的應(yīng)用。[教學(xué)方法]運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，再現(xiàn)聲現(xiàn)象相關(guān)實(shí)驗(yàn)，充分利用小組學(xué)習(xí)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造和諧的討論、交流環(huán)境，聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理的教學(xué)理念。[儀器材料]大小不同的音叉乒乓球直尺鼓水盆[教學(xué)流程設(shè)計(jì)]一、聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生演示實(shí)驗(yàn)：用小錘敲擊音叉，多媒體展示圖片。思考：用小錘輕敲音叉，有什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？乒乓球有什么作用？采用的是什么方法？拓展：還有那些實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明發(fā)聲的物體在振動(dòng)？展示圖片并做演示實(shí)驗(yàn)：將敲擊的音叉放入水盆。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，自然而然引出聲音產(chǎn)生的條件，并進(jìn)一步通過(guò)挖掘?qū)嶒?yàn)中潛在的知識(shí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的深度）聲音的傳播展示圖片：真空罩內(nèi)的鬧鈴。思考：將空氣抽出后有什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？展示圖片說(shuō)明聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音可以在氣體、液體、固體中傳播。展示圖片說(shuō)明聲音以波的形式傳播，我們把它叫做聲波.展示表格說(shuō)明聲速（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片，設(shè)計(jì)情景，逐步引導(dǎo)聲音傳播需要介質(zhì)，聲音傳播的形式以及聲速問(wèn)題，形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)）二、聲音的特性1、聲音的特性——音調(diào)演示實(shí)驗(yàn)：把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音的高低，并注意觀(guān)察它振動(dòng)的快慢。思考：音調(diào)高低與振動(dòng)頻率的關(guān)系交流：（1）.音調(diào)高低與發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān)，頻率越低，音調(diào)越低;頻率越高，音調(diào)越高.頻率＝每秒鐘振動(dòng)的次數(shù)單位為赫茲(Hz).（2）.在結(jié)構(gòu)、形狀材料相同的情況下，發(fā)聲體尺寸越大，發(fā)聲的頻率越低，音調(diào)越低.對(duì)于片狀物體，面積越大厚度越厚，發(fā)聲的音調(diào)越低;對(duì)于細(xì)長(zhǎng)物體，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，直徑越大，發(fā)聲的音調(diào)越低;拓展：多媒體展示課件分析實(shí)際生活中有關(guān)音調(diào)的知識(shí)。聲音的特性——響度演示實(shí)驗(yàn)：以大小不同的力用小錘敲擊音叉，觀(guān)察乒乓球運(yùn)動(dòng)情況。思考：響度與什么因素有關(guān)？交流：響度是由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅決定的.響度還與到聲源的距離有關(guān)，距離越大，響度越小.與聲音分散的范圍有關(guān)，越分散，響度越小.聲音的特性——音色思考：聞其聲辨其人、辨別不同的樂(lè)器聲音、辨別不同的動(dòng)物聲音（設(shè)計(jì)意圖：聲音的三特性是復(fù)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，利用實(shí)驗(yàn)引發(fā)學(xué)生的深刻思考，并充分挖掘?qū)嶒?yàn)中潛藏的知識(shí)，利用小組合作交流，列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)音調(diào)和響度有明確的區(qū)分，再利用對(duì)比的方法，體會(huì)聲音的三特性）三、聲的利用展示圖片，學(xué)生思考，聲音可以傳遞信息。展示圖片，學(xué)生思考，聲音可以傳遞能量。（設(shè)計(jì)意圖：列舉生活中的實(shí)例，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到聲音的利用，并能夠區(qū)分怎樣利用聲音，并加深對(duì)次聲波和超聲波的認(rèn)識(shí)，增加知識(shí)的廣度和深度）四、噪聲的危害和控制思考：什么是噪聲？交流：物理中，發(fā)聲體作無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫做噪聲。從環(huán)保的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。噪聲的等級(jí)，參考課本思考：如何控制噪聲交流：聲