五年級下冊語文教案 17.跳水（人教部編版）

/教案：跳水（人教部編版五年級下冊）教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：a.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。b.理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。c.學(xué)會本課的生字，會用“紊亂”、“究竟”造句。2.過程與方法：a.通過默讀、朗讀，理解課文內(nèi)容。b.學(xué)會通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心情的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：a.懂得遇事要冷靜、考慮周全，不能意氣用事。b.學(xué)會珍惜生命，懂得生命的可貴。教學(xué)內(nèi)容：1.生字詞：紊亂、究竟、男孩、仍舊、發(fā)急、飼料、鱸魚、責(zé)令、慌亂、憲章、不料、唯一、方法。2.理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。3.學(xué)習(xí)通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心情的方法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：a.正確、流利、有感情地朗讀課文。b.理解課文內(nèi)容，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。c.學(xué)會本課的生字，會用“紊亂”、“究竟”造句。2.教學(xué)難點(diǎn)：a.學(xué)會通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心情的方法。b.理解課文中所表達(dá)的思想感情。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.激發(fā)學(xué)生興趣：講述一個有關(guān)勇敢的小故事，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撚赂遗c智慧。2.引入新課：談?wù)摰街腔?，引?dǎo)學(xué)生思考如何在危險面前保持冷靜。進(jìn)而引入本文，講述一個有關(guān)智慧的故事。二、自讀課文（10分鐘）1.學(xué)生自讀課文，理解課文大意。三、學(xué)習(xí)生字詞（10分鐘）1.學(xué)生自學(xué)生字詞，組內(nèi)交流。2.教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用。四、理解課文內(nèi)容（15分鐘）1.學(xué)生默讀課文，思考課文講述了哪些內(nèi)容。五、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫（10分鐘）1.學(xué)生找出課文中的環(huán)境描寫句子，進(jìn)行分析。六、朗讀練習(xí)（5分鐘）1.學(xué)生分角色朗讀課文，注意語氣、表情。2.教師選取優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行示范，全班跟讀。板書設(shè)計：跳水起因：男孩捉鱸魚經(jīng)過：船夫勸阻→男孩發(fā)急→船夫責(zé)令→男孩慌亂結(jié)果：男孩跳水作業(yè)設(shè)計：1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個類似的簡短故事。3.思考：在生活中，如何學(xué)會遇事冷靜、考慮周全？課后反思：本節(jié)課通過朗讀、討論、默讀等方式，讓學(xué)生了解了課文內(nèi)容，學(xué)會了生字詞，并掌握了通過環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心情的方法。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。但在時間安排上，稍顯緊張，今后需調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率。同時，要加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的語文素養(yǎng)。1.熟讀課文，鞏固生字詞。這個作業(yè)要求學(xué)生通過朗讀課文，加強(qiáng)對生字詞的記憶和理解。熟讀課文可以幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時，通過鞏固生字詞，可以提高學(xué)生的詞匯量，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個類似的簡短故事。這個作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將課文中的情節(jié)、人物、環(huán)境等元素進(jìn)行改編，創(chuàng)作出一個全新的故事。這個作業(yè)可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。3.思考：在生活中，如何學(xué)會遇事冷靜、考慮周全？這個作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考如何在面對問題時保持冷靜、全面考慮。這個作業(yè)可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在作業(yè)設(shè)計中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)內(nèi)容應(yīng)盡量與學(xué)生的日常生活緊密相連，讓他們在完成作業(yè)的過程中，感受到語文學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。例如，可以讓學(xué)生圍繞家庭、學(xué)校、社會等方面，選擇一個主題，進(jìn)行寫作練習(xí)。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，又能讓他們在寫作過程中，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。同時，教師在布置作業(yè)時，要注重作業(yè)的量和度，避免過多過難的作業(yè)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)量要適中，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又不會感到過度疲勞。作業(yè)難度要適中，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能感受到挑戰(zhàn)，又能夠通過努力克服困難，取得成功。在作業(yè)設(shè)計中，教師要以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力。通過合理的作業(yè)設(shè)計，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能鞏固所學(xué)知識，又能提高自己的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，同時也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑。因此，教師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理特點(diǎn)，力求通過作業(yè)的完成，使學(xué)生在知識、能力、情感等多方面得到全面發(fā)展。作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的知識鞏固。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，需要通過作業(yè)來加以鞏固。例如，在學(xué)習(xí)《跳水》這篇課文后，可以設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、選擇、問答等形式，回顧和復(fù)習(xí)課文中的重要信息，如人物關(guān)系、故事情節(jié)、重點(diǎn)句子等。這樣的作業(yè)有助于學(xué)生加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)。語文教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更重要的是能力的培養(yǎng)。在作業(yè)中，教師可以設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演、編寫對話、創(chuàng)作故事等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的語文綜合運(yùn)用能力。再次，作業(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和作業(yè)的完成，學(xué)生可以從中體會到作者想要傳達(dá)的思想和情感。例如，在學(xué)習(xí)了《跳水》這篇課文后，可以讓學(xué)生寫一篇心得體會，談?wù)勛约簩τ谟赂?、智慧、生命價值等主題的思考和感悟。這樣的作業(yè)有助于學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。作業(yè)設(shè)計還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性化發(fā)展。每個學(xué)生都有自己的興趣和特長，教師在設(shè)計作業(yè)時，可以給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，讓他們根據(jù)自己的興趣和特長來選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。例如，對于喜歡繪畫的學(xué)生，可以讓他們根據(jù)課文內(nèi)容繪制插圖；對于喜歡表演的學(xué)生，可以讓他們編排一段課本劇進(jìn)行表演。這樣的作業(yè)既能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，又能提高他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。在作業(yè)批改和反饋方面，教師應(yīng)當(dāng)及時、認(rèn)真地進(jìn)行。通過作業(yè)的批改，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)策略。同時，教師應(yīng)當(dāng)注重作業(yè)反饋的積極性，既要指出學(xué)生的錯誤和不足，更要表揚(yáng)他們的努力和進(jìn)步。這樣既能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，又能激發(fā)他們改