四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案-Unit 5 Dinners ready 課時(shí)3 A Lets spell 人教PEP

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞“meat,fish,vegetable,fruit,soup”。（2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”。（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確書寫單詞“meat,fish,vegetable,fruit,soup”。（2）能夠正確運(yùn)用句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”進(jìn)行交流。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：meat,fish,vegetable,fruit,soup2.句型：What’sthat?It’s和Whatdoyoulike?Ilike教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~“meat,fish,vegetable,fruit,soup”的讀音、拼寫和用法；句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“vegetable”和“soup”的讀音和拼寫；正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、單詞卡片、食物模型等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.師生問(wèn)候，復(fù)習(xí)上一課時(shí)內(nèi)容。2.老師出示食物模型，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的單詞，鞏固記憶。Step2:課堂導(dǎo)入（10分鐘）1.老師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀單詞、拼寫單詞。2.學(xué)生兩人一組，用單詞卡片進(jìn)行相互問(wèn)答，練習(xí)句型“What’sthat?It’s”。Step3:課堂展示（10分鐘）1.分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用句型“Whatdoyoulike?Ilike”進(jìn)行交流。2.老師選取幾組學(xué)生的表演，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)。Step4:鞏固練習(xí)（10分鐘）1.完成課本P37的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.老師針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。Step5:課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。Step6:作業(yè)布置（5分鐘）1.抄寫單詞“meat,fish,vegetable,fruit,soup”。2.運(yùn)用句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”進(jìn)行家庭對(duì)話，并記錄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：1.單詞板書：meat,fish,vegetable,fruit,soup2.句型板書：What’sthat?It’s和Whatdoyoulike?Ilike作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫單詞，鞏固記憶。2.家庭對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。課后反思：本節(jié)課通過(guò)食物模型的展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，充分調(diào)動(dòng)了他們的積極性，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)完成課本練習(xí)題，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過(guò)程中，仍需注意對(duì)單詞音標(biāo)和拼寫的講解，以及引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型進(jìn)行交流。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷提高自己的教學(xué)水平。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”的運(yùn)用。補(bǔ)充和說(shuō)明：1.句型“What’sthat?It’s”的運(yùn)用：這個(gè)句型是用來(lái)詢問(wèn)和回答不熟悉的事物或人的身份。在教學(xué)中，老師可以利用實(shí)物或圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。例如，老師可以出示一張食物圖片，然后問(wèn)學(xué)生“What’sthat?”，學(xué)生需要回答“It’sapizza.”。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生理解和掌握句型的用法。老師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行問(wèn)答。例如，學(xué)生A可以扮演一個(gè)餐廳服務(wù)員，學(xué)生B可以扮演一個(gè)顧客。學(xué)生A可以問(wèn)學(xué)生B“What’sthat?”，學(xué)生B需要回答“It’sachickendish.”。通過(guò)這樣的角色扮演，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。2.句型“Whatdoyoulike?Ilike”的運(yùn)用：這個(gè)句型是用來(lái)詢問(wèn)和回答關(guān)于喜歡的食物、活動(dòng)或事物。在教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的喜好。例如，老師可以問(wèn)學(xué)生“Whatdoyoulike?”，學(xué)生可以回答“Ilikefruits.”。這樣的討論可以幫助學(xué)生練習(xí)句型的用法，并增進(jìn)彼此之間的了解。老師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用句型。例如，老師可以準(zhǔn)備一些食物卡片，每張卡片上都有一種食物。學(xué)生需要根據(jù)自己的喜好選擇一張卡片，并說(shuō)一句“Ilike”。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。1.發(fā)音準(zhǔn)確性：老師需要確保學(xué)生能夠正確發(fā)音“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”。在教學(xué)中，老師可以反復(fù)示范，讓學(xué)生模仿跟讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止。2.句型結(jié)構(gòu)理解：老師需要向?qū)W生解釋句型的結(jié)構(gòu)，讓他們明白“What’sthat?It’s”是用來(lái)詢問(wèn)和不熟悉的事物或人的身份，“Whatdoyoulike?Ilike”是用來(lái)詢問(wèn)和回答關(guān)于喜歡的食物、活動(dòng)或事物。3.實(shí)際場(chǎng)景運(yùn)用：老師需要?jiǎng)?chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用句型。通過(guò)問(wèn)答練習(xí)、角色扮演和游戲等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握句型的用法。4.鼓勵(lì)學(xué)生參與：老師需要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與問(wèn)答和討論，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，老師要給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。在四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Unit5Dinner’sready課時(shí)3ALet’sspell的教學(xué)中，句型“What’sthat?It’s”和“Whatdoyoulike?Ilike”的運(yùn)用是重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)問(wèn)答練習(xí)、角色扮演、游戲等活動(dòng)，學(xué)生可以更好地理解和掌握句型的用法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。老師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性、句型結(jié)構(gòu)理解、實(shí)際場(chǎng)景運(yùn)用和鼓勵(lì)學(xué)生參與等方面，以確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握這兩個(gè)句型。1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)圍繞句型的實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)，以確保學(xué)生能夠理解并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用這些句型。例如，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“食物偏好”的小組活動(dòng)，讓學(xué)生們帶來(lái)他們最喜歡的食物，并在小組內(nèi)分享。學(xué)生們可以使用“Whatdoyoulike?Ilike”句型來(lái)介紹自己的食物，并詢問(wèn)同伴的喜好。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生們練習(xí)句型，還能夠增進(jìn)他們之間的友誼。2.交互式教學(xué)交互式教學(xué)是提高學(xué)生參與度和口語(yǔ)表達(dá)能力的關(guān)鍵。老師可以通過(guò)提問(wèn)、回答、角色扮演等方式與學(xué)生互動(dòng)。例如，老師可以扮演一個(gè)餐廳服務(wù)員，學(xué)生扮演顧客，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話。這樣的交互式教學(xué)可以幫助學(xué)生在一個(gè)安全和支持的環(huán)境中練習(xí)和使用目標(biāo)語(yǔ)言。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不同，因此老師應(yīng)當(dāng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師可以通過(guò)一對(duì)一的對(duì)話練習(xí)來(lái)幫助他們更好地掌握句型。對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，老師可以提供更深入的問(wèn)題或角色扮演場(chǎng)景，以挑戰(zhàn)他們并進(jìn)一步提高他們的語(yǔ)言能力。4.教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助老師了解學(xué)生對(duì)句型的掌握程度。老師可以通過(guò)觀察、口頭提問(wèn)、作業(yè)和測(cè)試等方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，老師可以調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的不同需求。5.文化元素融入6.持續(xù)的復(fù)習(xí)和練習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要持續(xù)的復(fù)習(xí)和練習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)定期復(fù)習(xí)這兩個(gè)句型，并通過(guò)不同的活動(dòng)和方法來(lái)保持學(xué)生的興趣。例如，老師可以制作一個(gè)“喜好輪盤”游戲，讓學(xué)生轉(zhuǎn)輪盤并根據(jù)指針停到的食物來(lái)使用“Whatdoyoulike?Ilike”句型。這樣的游戲化學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在玩樂(lè)中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。在四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案Unit5Dinner’sready課時(shí)3ALet’sspell的教學(xué)中，句型“What