第六單元 碳和碳的氧化物 【考題猜想】（23大題型）（原卷版）

專題06碳和碳的氧化物考點一金剛石、石墨和C60【題型1】碳的幾種單質【題型2】結構、性質與用途的關系【題型3】根據(jù)新信息判斷碳單質的性質【題型4】單質碳的化學性質【題型5】木炭還原氧化銅的實驗【題型6】木炭還原氧化銅的相關計算【題型7】氧化反應和還原反應考點二二氧化碳制取的研究【題型8】實驗室制取二氧化碳的原理【題型9】實驗室制取氣體裝置的選擇【題型10】實驗室制取二氧化碳的實驗操作及步驟【題型11】控制反應發(fā)生與停止的裝置【題型12】二氧化碳制取的綜合考查【題型13】制取二氧化碳的相關計算考點三二氧化碳和一氧化碳【題型14】二氧化碳的物理性質【題型15】探究二氧化碳與水反應的實驗【題型16】二氧化碳化學性質的一體化實驗【題型17】二氧化碳的制備和性質綜合實驗【題型18】二氧化碳的用途 【題型19】二氧化碳對生活和環(huán)境影響【題型20】一氧化碳的性質【題型21】一氧化碳與二氧化碳的比較【題型22】CO與CO2的檢驗、鑒別和除雜【題型23】碳及其化合物間的相互轉化考點一金剛石、石墨和C6001碳的幾種單質【例1】（2022上·安徽合肥·九年級期末）金剛石是天然存在的最硬的物質，石墨很軟，C60是形似足球結構的分子。下列說法錯誤的是A．它們都是由碳元素組成的 B．它們都是單質C．它們的化學性質相似 D．它們是同一種物質【變式1-1】（2022上·黑龍江哈爾濱·九年級統(tǒng)考期末）石墨烯是由碳原子構成的碳單質，被認為是一種未來革命性的材料。下圖分別是金剛石、石墨、C60和石墨烯的結構圖。下列說法不正確的是

A．金剛石、石墨、C60和石墨烯都是由碳元素組成的單質B．在一定條件下，石墨可以轉化為金剛石，屬于化學變化C．金剛石的硬度很大，屬于金剛石的化學性質D．因為碳原子排列方式不同，所以金剛石、石墨、C60的物理性質差異較大【變式1-2】（2022下·黑龍江哈爾濱·九年級校聯(lián)考期末）如圖是金剛石、石墨、C60結構示意圖，請回答下列問題：（1）圖中屬于金剛石結構的是(填字母)；（2）金剛石的物理性質與石墨不同，是因為碳原子的不同；（3）C60是由(填“原子”、“分子”或“離子”)構成的。（4）古代書法作品利用含碳單質的墨來書寫，能保存至今不變色的原因是。02結構、性質與用途的關系【例2】（2023上·陜西榆林·九年級期末）碳家族的成員很多，用途很廣，下列關于碳的應用與其性質不對應的是A．凈水器中利用活性炭除異味—活性炭具有吸附性B．金剛石作鉆探機的鉆頭—在常溫下碳的化學性質不活潑C．利用碳冶煉金屬—碳具有還原性D．利用石墨作電極材料—石墨具有導電性【變式2-1】（2022上·安徽合肥·九年級期末）物質的用途和性質密切相關。下列物質的用途主要利用其化學性質的是A．活性炭用于凈水 B．金剛石作裝飾品C．木炭作燃料 D．石墨用于制鉛筆芯【變式2-2】（2023上·四川廣安·九年級統(tǒng)考期末）請根據(jù)材料回答下列問題：碳單質家族化學是不斷發(fā)明和制造對人類更有用的新物質的科學。在分子、原子層次上改變原子的排列方式就可以創(chuàng)造新物質。

在超高壓和高溫條件下，石墨中某些碳原子受到擠壓，凸出到層間的空間中，與上一層正六邊形的碳原子形成正四面體的排列方式，就得到金剛石。分子是由12個正五邊形和20個正六邊形構成的完美對稱的籠狀分子。分子形似足球，被形象地稱為“足球烯”。在常溫下是紫紅色晶體，具有金屬光澤，可用于超導、催化等領域，使用中要遠離火源。碳納米管的直徑一般為幾納米到幾十納米，其中碳原子以正六邊形排列形成管狀結構。其管狀結構決定了它的彈性和彎曲性優(yōu)異，可制作金屬催化載體，用于計算機芯片等前沿領域。石墨烯中的碳原子是以正六邊形緊密排列的單層結構。石墨烯具有比表面積大、透光率高、導電性強等優(yōu)異性能，因而在透明電極、太陽能電池、傳感器、手機屏幕等方面有良好的應用前景?？茖W家在一定條件下可以選取石墨烯片段包裹成足球烯，也可以將片段卷起來得到碳納米管。請根據(jù)上述材料回答下列問題：（1）在一定條件下，石墨可轉變?yōu)榻饎偸＿@一變化是變化。（2）寫出的一種物理性質，推測的一種化學性質（用化學方程式表示）。（3）碳納米管的彈性較好、易于彎曲，這些性質都源于它是結構。（4）石墨烯的優(yōu)良性能決定它的用途是（寫出一條）。（5）文中涉及的碳單質家族中各物質物理性質存在差異，可能的原因是。03根據(jù)新信息判斷碳單質的性質【例3】（2023上·陜西榆林·九年級期末）納米是一種長度單位，納米材料被譽為21世紀最有前途的新型材料。我國在納米碳管的研究上居世界領先地位，在納米碳管中碳原子按一定方式排列，下列敘述中錯誤的是A．納米碳管是由碳元素組成的物質B．納米碳管在氧氣中完全燃燒生成二氧化碳C．納米材料將對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生積極影響D．納米碳管是用一種叫“納米”的物質制成的材料【變式3-1】（2022下·黑龍江哈爾濱·九年級校聯(lián)考期末）石墨烯是由石墨剝離而成的單原子層石墨，它是目前發(fā)現(xiàn)最薄、強度最大的一種新型納米材料。下列說法不正確的是A．石墨烯是一種新型碳單質 B．石墨烯能還原氧化鐵C．石墨烯不能燃燒 D．石墨烯與金剛石的碳原子的排列方式不同【變式3-2】（2023下·黑龍江哈爾濱·九年級統(tǒng)考期末）研究人員發(fā)明了世界上最黑的物質“超級黑”，它是用比頭發(fā)絲細一萬倍的碳納米管（碳單質）制造的，其導熱效率為銅的7倍，堅固程度為鋼的10倍。下列說法正確的是A．“超級黑”說明碳單質都是黑色 B．“超級黑”中碳元素的化合價為+4C．“超級黑”在一定條件下能夠燃燒 D．“超級黑”是天然存在最硬的物質【變式3-3】（2022上·四川成都·九年級統(tǒng)考期末）閱讀下面科普短文。納米海綿是一種新型環(huán)保清潔產(chǎn)品，具有網(wǎng)狀多孔的結構，清潔過程中可以吸附物體表面的污漬。納米海綿不僅可有效清潔茶垢、油垢等，還是很好的吸油材料。經(jīng)過改良的納米海綿具有良好的吸油能力、循環(huán)利用性以及環(huán)境友好等特性，可用于解決海上石油泄漏造成的污染?？茖W家測定了納米海綿對不同油品的吸收能力(吸油質量比越高，其吸油能力越強)，結果如圖1。吸油能力的差異性取決于油品自身的密度。油品密度越大，納米海綿的吸油能力越強。納米海綿還具有良好的循環(huán)利用性。通過擠壓，可將納米海綿吸附的油品擠出，經(jīng)洗滌干燥后再次使用。圖2為兩種吸油材料對泵油的循環(huán)吸收測試結果。隨著科學技術的發(fā)展，納米海綿的性能會不斷提升，更好的服務于生活、生產(chǎn)。依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。（1）納米海綿可以吸附物體表面污漬的原因是。（2）環(huán)己烷(C6H12)中，碳元素和氫元素的質量比為。（3）納米海綿對柴油的吸收能力比對黑芝麻油的強，其原因是。（4）判斷下列說法是否正確(填“對”或“錯”)。①納米海綿可用于清潔茶杯、油煙機等。②納米海綿對環(huán)己烷吸收能力最強。（5）由圖2得到的實驗結論：在其他條件相同時，，隨循環(huán)使用次數(shù)的增加，納米海綿吸油能力變化不明顯，細菌纖維素的吸油能力變差。04單質碳的化學性質【例4】（2023上·湖南株洲·九年級統(tǒng)考期末）激光打印機是常見的辦公用品，它所用的墨粉主要成分是極細的碳粉。碳粉不具有的性質是A．可燃性 B．易溶于水 C．還原性 D．常溫下化學性質穩(wěn)定【變式4-1】（2023上·山西陽泉·九年級?？计谀┰谝欢l件下，下列物質中不能與單質碳發(fā)生化學反應的是A．O2 B．CO2 C．Fe2O3 D．CO【變式4-2】得到鋅。主要發(fā)生的化學反應：①；②，回答下列問題。（1）X的化學式為。（2）反應①的基本反應類型為。（3）該反應說明木炭具有性。05木炭還原氧化銅的實驗【例5】（2023·四川南充·四川省南充高級中學?？既＃┨荚乇环Q為“大自然的建筑師”，回答下列與含碳物質有關的問題。

（1）古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色的原因是。（2）金剛石和石墨都是碳元素組成的單質，它們物理性質不同的原因是。（3）如圖是木炭還原氧化銅的實驗，左邊大試管中的反應現(xiàn)象是，其反應的化學方程式是。單質碳的還原性可以用于冶金工業(yè)。右邊小試管中的現(xiàn)象是，有關化學方程式是?！咀兪?-1】（2023上·湖北孝感·九年級統(tǒng)考期末）木炭與氧化銅的反應裝置如圖所示，下列說法錯誤的是A．實驗中，木炭體現(xiàn)氧化性 B．實驗中，氧化銅發(fā)生還原反應C．酒精燈上加網(wǎng)罩的目的是使火焰集中并提高溫度 D．實驗結束時，應先撤出導氣管后熄滅酒精燈【變式5-2】（2023上·云南臨滄·九年級統(tǒng)考期末）木炭還原氧化銅的實驗裝置如右圖，請回答下列問題：（1）試管口略向下傾斜的目的是。（2）實驗完畢，要先___________（用序號填空）A．先熄滅酒精燈 B．先將導管從石灰水中拿出（3）通過這個實驗，得到的結論是碳在高溫條件下具有性。（4）寫出木炭還原氧化銅的化學反應方程式。06木炭還原氧化銅的相關計算【例6】（2022·江蘇常州·九年級統(tǒng)考期末）取碳和氧化銅的混合物ag在一定條件下恰好完全反應，相關量的變化如下圖，下列說法正確的是A．M點對應的固體物質只有兩種B．N點對應的固體為黑色C．反應后產(chǎn)生氣體的總質量為(a－b)gD．0～t2min內(nèi)，固體中銅元素的質量分數(shù)不變【變式6-1】（2023上·山東濟南·九年級統(tǒng)考期末）我國古代已熟練掌握了在高溫條件下用木炭來冶煉銅的技術，反應的化學方程式為。（1）該反應中木炭作（填“還原劑”或“氧化劑”）；（2）要使80g氧化銅完全還原為銅，請計算需要木炭的質量。（寫出計算過程）【變式6-2】（2022·北京·九年級北京?？计谀┯醒趸~和炭的混合物20.0g，高溫加熱一斷時間后，冷卻，稱得固體剩余物質量為17.8g。求：（1）生成的二氧化碳的質量g；（2）反應后固體剩余物中銅的質量分數(shù)？（最后結果保留整數(shù)）07氧化反應和還原反應【例7】（2023上·新疆博爾塔拉·九年級校考期末術人員用鋁粉和氧化鐵粉末來焊接鋼軌的縫隙，其反應的化學方程式為:Fe2O3

+2AlAl2O3+2Fe，還原劑具有奪氧能力，在此反應中，屬于還原劑的是A．Fe2O3 B．Al C．Al2O3 D．Fe【變式7-1】紅熱的鐵塊放入水中急速冷卻，反應為：，發(fā)生還原反應的是A．Fe B．H2O C．Fe3O4 D．H2【變式7-2】（2022·江蘇南通·九年級聯(lián)考期末）“中國高鐵，世界第一”，高鐵列車車體材料使用的不銹鋼中加入了金屬鎳增強性能，工業(yè)高溫上采用火法煉鎳的原理是：，下列說法錯誤的是A．反應中X的化學式為 B．NiO是一種氧化物C．碳過量時，氣體產(chǎn)物中可能有CO D．此反應說明碳具有氧化性【變式7-3】（2022·河南商丘·九年級期末）我國古代將爐甘石(ZnCO3)、赤銅和木炭粉混合后加熱到約800℃，有如下反應發(fā)生①

②。下列有關說法錯誤的A．X的化學式為CO2B．反應前后鋅元素質量不變C．②反應中ZnO發(fā)生了還原反應D．②反應前后鋅元素化合價升高考點二二氧化碳制取的研究01實驗室制取二氧化碳的原理【例1】（2023上·陜西榆林·九年級期末）圖像是化學實驗分析數(shù)據(jù)的重要依據(jù)。下列圖像能正確表示對應變化關系的是

A．圖1：分別向等質量的塊狀和粉末狀大理石中加入過量的完全相同的稀鹽酸B．圖2：通電分解水C．圖3：向二氧化錳固體中不斷加入過氧化氫溶液D．圖4：一定質量的硫粉在密閉容器中燃燒【變式1-1】（2022上·安徽合肥·九年級期末）利用數(shù)字化實驗可以更準確地比較不同顆粒大小的碳酸鈣與稀鹽酸反應的速率，如圖1所示，傾斜錐形瓶使試管內(nèi)稀鹽酸流入瓶中與固體發(fā)生反應，瓶內(nèi)氣壓的變化如圖2所示，下列有關說法不正確的是A．曲線②表示的是塊狀碳酸鈣與稀鹽酸的反應B．a(chǎn)點表示某種顆粒大小的碳酸鈣與稀鹽酸反應已停止C．等質量不同顆粒大小的碳酸鈣參加反應，粉末狀碳酸鈣產(chǎn)生的CO2質量更多D．對比曲線①②中c、d兩點可知，產(chǎn)生相同質量的CO2，粉末狀碳酸鈣用時更少【變式1-2】（2023上·四川廣安·九年級統(tǒng)考期末）將一定濃度的稀鹽酸、稀硫酸分別加入裝有等質量粉末的容器中，相同條件下測得產(chǎn)生的體積（V）與反應時間（t）的關系如圖所示。下列說法錯誤的是

A．0～300s內(nèi)，兩容器內(nèi)氣體體積均能達到10amLB．0～100s內(nèi)，反應Ⅰ、Ⅱ生成的速率均先慢后快C．反應Ⅱ中，0～100s內(nèi)產(chǎn)生的體積比100～200s內(nèi)的少5amLD．實驗室可以用一定濃度的稀硫酸與粉末反應制備02實驗室制取氣體裝置的選擇【例2】（2022上·黑龍江哈爾濱·九年級統(tǒng)考期末）某研究性學習小組利用下列裝置進行相關氣體制取的實驗，請回答問題：（1）儀器m的名稱是。（2）實驗室制取二氧化碳應選擇的發(fā)生裝置是(填字母)，如果用F裝置收集二氧化碳，應將導管(填“a”或“b”)與發(fā)生裝置連接。（3）實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學方程式為，若用盛滿水的F裝置收集氧氣，氣體應從導管(填“a”或“b”)通入。加熱時，試管內(nèi)產(chǎn)生氧氣，氣體增多且，使試管內(nèi)氣體壓強(填“增大”或“減小)，在壓強差的作用下氧氣從發(fā)生裝置中逸出?！咀兪?-1】（2023上·山西晉中·九年級統(tǒng)考期末）下圖為實驗室制取氣體的常用裝置，既能制取又能制取的組合是A．②③ B．①④ C．①③ D．②④【變式2-2】（2023上·河北秦皇島·九年級秦皇島市第七中學校考期末）實驗室常用以下裝置來制取和收集氣體，下列說法不正確的是A．②④組合可以用來實驗室制取并收集CO2B．用鋅和稀硫酸制取氫氣，可選用②作為發(fā)生裝置C．實驗室制取氧氣時，可選用⑤作為收集裝置，收集時氣體由a端進入D．檢驗收集的氣體是否為CO2，將燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)，看木條是否熄滅【變式2-3】（2022上·遼寧撫順·九年級?？计谀└鶕?jù)下圖所示實驗裝置回答問題。

（1）寫出有標號的儀器名稱：a。（2）連接A、D用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，氣體收集完畢后，先進行的操作是（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）。Ⅰ．熄滅酒精燈

Ⅱ．把導管移出水面（3）制取二氧化碳可選作為發(fā)生裝置，選用的收集裝置是（填序號）。如果把B中帶導管的單孔塞換成C，其優(yōu)點是（寫1點）。（4）若用G裝置收集氫氣，氣體從（填“b”或“c”）端進入。03實驗室制取二氧化碳的實驗操作及步驟【例3】（2023上·河北保定·九年級統(tǒng)考期末）下列有關實驗室制取二氧化碳的說法中，正確的是A．先加入藥品，再檢查裝置氣密性B．可用向下排空氣法收集二氧化碳C．檢驗是否收集滿時，應將帶火星的木條放在集氣瓶口D．裝滿二氧化碳的集氣瓶應用玻璃片蓋住，正放在桌面上待用【變式3-1】（2022·山西·九年級期末）實驗室制取CO2的有關操作如下圖，不正確的是A．檢查氣密性

B．制氣

C．收集

D．驗滿

【變式3-2】（2023上·福建三明·九年級統(tǒng)考期末）實驗室制取CO2的下列操作中，正確的是A．檢查氣密性 B．制氣體C．收集氣體 D．驗滿【變式3-3】（2022上·江蘇南通·九年級統(tǒng)考期末）下列有關實驗室制取二氧化碳氣體的說法正確的是(注：濃硫酸具有強吸水性)A．用裝置①可以制取CO2 B．用裝置②可干燥CO2，氣體從b管進C．用裝置③可收集CO2 D．用裝置④對CO2氣體進行驗滿04控制反應發(fā)生與停止的裝置【例4】（2021上·安徽安慶·九年級期末）下列實驗室用石灰石與鹽酸制取二氧化碳的裝置中，能使反應隨時停止和發(fā)生的最佳組合是A．①⑤（a進氣） B．②⑤（a進氣） C．③⑤（b進氣） D．④⑤（b進氣）【變式4-1】（2022上·江蘇常州·九年級?？计谀┘?、乙、丙是某同學設計的三套制取二氧化碳的發(fā)生裝置，對三套裝置分析不正確的是A．甲裝置此時容器內(nèi)右側大氣壓大于外界大氣壓B．此時甲裝置中的止水夾M處于打開狀態(tài)C．乙裝置N處添加止水夾可以與甲裝置具有相同功能D．丙裝置具有可控制反應進行或停止的功能【變式4-2】（2022·江蘇·九年級統(tǒng)考期末）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的裝置中，不能控制反應的發(fā)生與停止的是A． B．C． D．【變式4-3】（2022·江蘇南京·九年級統(tǒng)考期末）興趣小組在實驗室制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置中連接上壓強傳感器如圖一，測得實驗過程中試管內(nèi)氣體壓強變化情況如圖二、下列說法不正確的是A．a(chǎn)b段試管中液面逐漸下降 B．bc段石灰石與鹽酸脫離接觸C．a(chǎn)點的對應操作是關閉彈簧夾 D．c點時溶液中溶質一定只有CaCl205二氧化碳制取的綜合考查【例5】（2023上·山西臨汾·九年級期末）化學是以實驗為基礎的科學。如圖為實驗室制取氣體的常用裝置。（1）寫出儀器甲的名稱：。（2）實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較純凈的氧氣，應選擇的裝置為(填字母序號)，發(fā)生反應的化學方程式為；如果用裝置F排空氣法來收集氧氣，氧氣應該從導管(填“a"或“b”)端進入集氣瓶。（3）已知二氧化碳能溶于水不溶于油，實驗室用含雜質20%的石灰石和稀鹽酸為原料制取二氧化碳，應選擇的發(fā)生裝置為(填字母序號)，發(fā)生反應的化學方程式為；裝置G可以用來測量生成的CO2的體積，水面上放一層植物油的目的是。【變式5-1】（2023上·江蘇泰州·九年級統(tǒng)考期末）實驗室制取氣體的部分裝置如圖所示。

（1）裝置B中儀器a的名稱為。（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為，若選用裝置A做發(fā)生裝置，需要的改進為。若用裝置F收集氧氣，檢驗瓶中氧氣已收集滿的方法為。使用氧氣時，可用水將裝置中的氧氣排出，水應從導管（選填“b”或“c”）口通入。（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為，用B裝置做發(fā)生裝置加入稀鹽酸一定要將長頸漏斗下端浸沒，其原因為。（4）甲烷（）是天然氣的主要成分，其完全燃燒的化學方程式為。實驗室一般用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體制取甲烷，選用的發(fā)生裝置為，收集甲烷氣體可選用裝置D或E，則可推測甲烷氣體具有的一種物理性質為。利用太陽能可將甲烷在高溫熔融鹽環(huán)境中轉化為H2，反應原理如圖所示，反應①的化學方程式為，理論上過程①與過程②中產(chǎn)生氫氣質量比為。

【答案】（1）長頸漏斗（2）在試管口塞一團蓬松的棉花用帶火星的木條放在b導管口，木條復燃，則已滿c（3）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗口逸出（或防止裝置漏氣）（4）CH4+2O2CO2+2H2OA甲烷的密度比空氣?。ɑ蚣淄殡y溶于水）ZnO+CH4Zn+CO+2H22:1【變式5-2】（2023·黑龍江綏化·九年級統(tǒng)考期末）化學是一門以實驗為基礎的學科，根據(jù)下圖裝置回答下列問題。（1）圖中可以制取氧氣的發(fā)生裝置有（填序號），用A裝置制到氧氣的化學方程式為。裝置A和C相比，C的優(yōu)點是。（2）用一定質量的和制取，用排水法收集并測量產(chǎn)生的體積，則應該讓E中（填“a”、“b”）導管與c連接。所測定的體積比理論計算值小，可能的原因是。①部分氧氣溶于水

②集氣瓶中有空氣

③氯酸鉀未完全分解（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為。實驗室制取有以下步驟：①連接好裝置；②向試管中小心放入幾小塊石灰石；③向試管中小心注入適量稀鹽酸；④檢查裝置的氣密性；⑤收集產(chǎn)生的氣體；⑥用燃著的木條檢驗集氣瓶內(nèi)是否收集滿。以上操作按由先至后的順序排列正確的是。A．①②③④⑤⑥

B．①④②③⑤⑥

C．①③②④⑤⑥

D．③①②④⑤⑥（4）用裝置G收集二氧化碳時，與發(fā)生裝置連接的導管口為（填“m”或“n”），驗證已收集滿的方法和現(xiàn)象。06制取二氧化碳的相關計算【例6】（2023上·陜西渭南·九年級統(tǒng)考期末）石頭紙是一種介于紙張與塑料之間的環(huán)保新型材料，主要成分為碳酸鈣。現(xiàn)將10g石頭紙樣品置于燒杯中，向其中加入40g稀鹽酸時，恰好不再有氣泡產(chǎn)生，此時燒杯內(nèi)混合物的質量為46.92g。（假設石頭紙中的其他成分不參與反應）請分析并計算：（1）反應生成氣體的質量為g。（2）石頭紙中碳酸鈣的質量分數(shù)。【變式6-1】（2023上·遼寧葫蘆島·九年級統(tǒng)考期末）工業(yè)上高溫煅燒石灰石（主要成分是碳酸鈣）可制得生石灰（氧化鈣），同學們?yōu)榉治鲆慌沂募兌?，在實驗室取樣?2.5g，充分煅燒后，稱得剩余固體的質量為8.1g（雜質不參加反應），計算：（1）產(chǎn)生二氧化碳氣體多少克？（2）該石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù)是多少？【變式6-2】（2023下·黑龍江大慶·八年級統(tǒng)考期末）工業(yè)上常用煅燒石灰石制取二氧化碳，現(xiàn)要測定某地的石灰石中碳酸鈣的含量。取20g石灰石樣品煅燒，剩余固體的質量與反應的時間關系如表所示。反應時間：st1t2t3t4固體剩余的質量/g17.815.613.413.4請計算：（1）求石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)。(寫出計算過程)（2）在圖中畫出反應過程中產(chǎn)生氣體的質量與反應時間的關系圖像。(請標出坐標點)

考點三二氧化碳和一氧化碳01二氧化碳的物理性質【例1】（2019上·安徽合肥·九年級聯(lián)考期末）有關的CO2實驗如下，只能證明CO2物理性質的是A． B． C． D．【變式1-1】（2022上·河北承德·九年級統(tǒng)考期末）教材中的某實驗如圖所示，該實驗的目的是A．檢驗二氧化碳氣體 B．探究二氧化碳能與水反應C．探究二氧化碳能溶于水 D．探究水的組成【變式1-2】（2023下·黑龍江鶴崗·八年級統(tǒng)考期末）根據(jù)下圖二氧化碳的性質實驗回答相關的問題：

（1）圖A中觀察到的現(xiàn)象是，通過該實驗可以獲得二氧化碳的物理性質是。（2）圖B中，向收集滿二氧化碳的軟礦泉水瓶中注入約體積的水，迅速擰緊瓶蓋后，振蕩，看到的現(xiàn)象是，得出結論是。02探究二氧化碳與水反應的實驗【例2】（2023上·河北石家莊·九年級統(tǒng)考期末）根據(jù)下圖回答問題：（1）圖甲，實驗Ⅳ的現(xiàn)象是，通過實驗Ⅰ?Ⅱ?Ⅲ?Ⅳ得出的結論是，反應方程式是，若把Ⅳ中變紅的小花放在酒精燈上烘烤會出現(xiàn)現(xiàn)象，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因。（2）圖乙，出現(xiàn)的現(xiàn)象是，此現(xiàn)象說明二氧化碳具有什么性質?。利用此性質二氧化碳可用于?！咀兪?-1】②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列說法不正確的是A．④比①先變紅，說明CO2密度大于空氣B．該裝置的優(yōu)點是對比性強，一次實驗得到多個結論C．該實驗可證明二氧化碳能與石蕊發(fā)生反應生成紅色物質D．①、④變紅，②、③不變紅，說明使紫色石蕊變紅的是碳酸【變式2-2】（2023下·黑龍江大慶·八年級統(tǒng)考期末）同學們?yōu)榱颂骄慷趸嫉男再|，進行如圖所示的實驗，向一個收集滿二氧化碳氣體的質地較軟的塑料瓶中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩。

（1）同學們觀察到的現(xiàn)象，據(jù)此分析得出二氧化碳的物理性質是?！咎岢鰡栴}】在二氧化碳溶于水的過程中，有沒有發(fā)生化學變化呢？【猜想與假設】在二氧化碳溶于水的過程中，發(fā)生了化學變化。甲同學所作實驗如圖I（噴水后放入二氧化碳中）：

【收集證據(jù)】（2）如圖I中觀察到的實驗現(xiàn)象是；結合老師給出的提示，甲同學認為可得出二氧化碳能與水反應的結論。【反思與評價】（3）經(jīng)過思考，乙同學認為甲同學的結論不嚴密，理由是紫色石蕊紙花同時與二氧化碳和水接觸，紙花變紅的原因可能是二氧化碳和水發(fā)生了反應，也可能是?！窘忉屌c結論】（4）經(jīng)過分析討論，丙同學又補充了兩個實驗如上圖Ⅱ（噴水）、Ⅲ（直接放入二氧化碳中）所示，觀察到的現(xiàn)象都是，從而排除了水使紫花變紅、二氧化碳使紫花變紅的可能性。（5）老師也給同學們補充進行了如圖IV（噴稀醋酸）的實驗，最終得出了正確的實驗結論，同時揭示出甲同學所作實驗I中產(chǎn)生現(xiàn)象的原因是（用化學方程式表示）。（6）經(jīng)歷上述過程，可總結出在探究多因素的實驗問題時，常采用的研究方法是。03二氧化碳化學性質的一體化實驗【例3】（2023上·廣東·九年級統(tǒng)考期末）為探究二氧化碳的部分性質，設計實驗裝置如圖(夾持儀器省略)，捂熱干冰位置的玻璃管，下列說法正確的是A．a(chǎn)處試紙先變紅色，發(fā)生化合反應 B．c處試紙變紅色，使石蕊變色的是CO2C．d處火焰先熄滅，CO2不支持燃燒 D．b與c、d與e現(xiàn)象對比均可證明CO2密度比空氣大【變式3-1】（2023上·河南開封·九年級統(tǒng)考期末）根據(jù)圖中實驗回答以下問題。

當反應發(fā)生后，a處現(xiàn)象為，b處所發(fā)生的化學反應的方程式為，根據(jù)燒杯內(nèi)現(xiàn)象可說明二氧化碳的性質為?！咀兪?-2】（2022上·北京順義·九年級統(tǒng)考期末）用下圖實驗驗證CO2的性質。（1）B處溶液變渾濁，發(fā)生反應的化學方程式為。（2）C處蠟燭自下至上依次熄滅，由此得出的結論是。（3）A處溶液變紅，由此并不能得出“CO2能與水發(fā)生化學反應”的結論，理由是。04二氧化碳的制備和性質綜合實驗【例4】（2023上·四川德陽·九年級統(tǒng)考期末）某化學興趣小組在實驗室里探究二氧化碳的制取和某些性質驗證，設計了如下圖所示裝置。（1）寫出裝置A中任意儀器的名稱，多孔隔板的作用是。（2）依據(jù)課堂上老師傳授的知識可知，裝置B中干燥的紫色紙花遇CO2不會變紅，但興趣小組實際觀察到紙花慢慢變紅，排除鹽酸的揮發(fā)性因素，你認為更重要的原因是。（3）裝置C中發(fā)生反應的化學方程式為。（4）裝置D中觀察到的現(xiàn)象為?？傻贸鯟O2具有的性質是?！咀兪?-1】（2023上·陜西渭南·九年級統(tǒng)考期末）二氧化碳是人類生存不可缺少的物質，某興趣小組利用如圖裝置對其性質進行探究。

（1）實驗A中觀察到蠟燭自下而上依次熄滅，該現(xiàn)象說明二氧化碳具有的性質。（2）實驗B開始一段時間后，觀察到的實驗現(xiàn)象是。（3）實驗C中觀察到澄清石灰水變渾濁，寫出發(fā)生反應的化學方程式?！咀兪?-2】（2023下·山東泰安·八年級統(tǒng)考期末）化學是以實驗為基礎的學科，開展實驗探究是學習化學的重要手段。

（1）寫出有標號的儀器名稱：①。（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣選用的發(fā)生裝置是（填序號），反應的化學方程式為。用裝置E收集氧氣，檢驗是否集滿的方法是（寫出操作、現(xiàn)象和結論）。（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為。選擇的發(fā)生裝置和收集裝置組合是（填字母）。（4）證明CO2能與H2O反應的現(xiàn)象是。（5）H中實驗現(xiàn)象為，化學方程式為。（6）若看到燒杯I中蠟燭從下往上依次熄滅，說明CO2具有的性質是。05二氧化碳的用途【例5】（2023上·新疆博爾塔拉·九年級?？计谀┫铝形镔|的用途中同時利用了物質的物理性質和化學性質的是A．干冰用于人工降雨 B．活性炭脫色用來制白糖C．二氧化碳用來滅火 D．木炭用作燃料【變式5-1】（2022下·山東濟寧·八年級統(tǒng)考期末）下列物質的性質與用途，不相匹配的是A．一氧化碳可以燃燒、工業(yè)上可用作助燃劑B．氮氣的化學性質穩(wěn)定、工業(yè)上可用作焊接保護氣C．干冰升華時會吸收大量的熱、制造舞臺煙霧D．二氧化碳可以參與光合作用、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用作氣體肥料【變式5-2】（2022上·廣東惠州·九年級校考期末）有關碳和碳的化合物描述錯誤的是A．干冰可用于人工降雨B．木炭有可燃性，可用于燃料C．金剛石和石墨組成元素相同，物理性質和化學性質相似D．室內(nèi)放一盆水不能防止一氧化碳中毒06二氧化碳對生活和環(huán)境影響【例6】（2023上·湖南湘西·九年級統(tǒng)考期末）2020年9月中國明確提出2030年“碳達峰”（排放達到峰值）與2060年“碳中和”（排放量與植物吸收量相等）目標。下列不符合該目標的是A．多挖煤、多發(fā)電，加快經(jīng)濟發(fā)展 B．循環(huán)使用教材等書籍C．提倡騎自行車、乘公交車出行 D．減少使用一次性餐具【變式6-1】（2023下·山東淄博·八年級統(tǒng)考期末）下列關于二氧化碳的敘述中，錯誤的是A．二氧化碳有毒，空氣中含量過高，會使人中毒死亡B．二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料C．大氣中二氧化碳過多會造成溫室效應D．自然界中二氧化碳處于循環(huán)狀態(tài)【變式6-2】（2023下·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期末）發(fā)展“低碳經(jīng)濟”，提倡“低碳生活”，已成為社會發(fā)展趨勢。下列做法與該理念不符的是A．植樹造林，綠化環(huán)境B．發(fā)展城市公共交通事業(yè)，減少私家車出行C．大力發(fā)展火力發(fā)電D．將工業(yè)排放的二氧化碳進行捕集、利用、封存07一氧化碳的性質【例7】（2022上·黑龍江綏化·九年級?？计谀┫铝杏嘘P一氧化碳的說法正確的是A．一氧化碳是有刺激性氣味的毒氣B．在爐子上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C．一氧化碳和二氧化碳都是由碳氧兩種元素組成的，所以化學性質相似D．一氧化碳既有可燃性，又有還原性【變式7-1】（2023上·山東臨沂·九年級?？计谀慃愅瑢W設計了下圖所示的實驗裝置，進行一氧化碳還原氧化銅的實驗。試回答：

（1）當裝置B中的澄清石灰水變渾濁時，說明。（2）為了保證安全，在通入CO氣體之前應該。（3）從B中逸出的氣體用氣球收集的原因是。【變式7-2】（2023上·貴州畢節(jié)·九年級校聯(lián)考期末）CO是一種無色無味、有毒的可燃氣體，具有還原性，可用于冶金工業(yè)、某興趣小組為探究其具有還原性，設計了如圖實驗裝置。請回答以下有關問題：（1）CO和CO2的組成元素相同，但它們的性質不同的原因是。（2）CO氣體能使人中毒，其原因是。（3）實驗開始時，先通入CO一段時間后，再加熱，其原因是。（4）實驗過程中，圖中A處觀察到的實驗現(xiàn)象是，發(fā)生反應的化學方程式為，B中發(fā)生反應的化學方程式。（5）該裝置存在的不足之處是。（6）同學們根據(jù)上述探究進行思考，我們學習過的能夠還原氧化銅的物質除了一氧化碳還有氫氣，氫氣和一氧化碳具有很多共同性質，你能寫出鑒別一氧化碳和氫氣的化學方法嗎？。08一氧化碳與二氧化碳的比較【