3.《荷花》課件共47張

你能用一個(gè)詞來(lái)形容荷花的特點(diǎn)嗎？3荷花1.自讀課文,完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,讀通句子。（2）想一想,課文圍繞“荷花”主要寫(xiě)了什么?初讀課文,學(xué)習(xí)字詞衣裳蓮蓬花瓣兒花骨朵兒這兩個(gè)詞的第二個(gè)字都讀輕聲2.詞語(yǔ)組塊教學(xué)。這兩個(gè)詞要讀好兒化音結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：蓬蒿飛蓬造句:她剛剛睡醒，頭發(fā)亂蓬蓬的。péng音序：P部首：艸結(jié)構(gòu)：左中右結(jié)構(gòu)組詞：花瓣兩瓣造句:早晨，花瓣沾滿了露水，

晶瑩美麗。bàn音序：B部首：辛雪白的衣裳嫩黃色的小蓮蓬兩三片花瓣兒

名稱前面加上表示顏色、數(shù)量的詞語(yǔ),讀起來(lái)更美麗、更可愛(ài)。挨挨擠擠翩翩起舞疊詞的運(yùn)用,讓畫(huà)面更生動(dòng)。像這樣荷葉你挨著我,我靠著你,不留一點(diǎn)縫隙,這就叫“挨挨擠擠”。piānāi奶奶挨（）著次序?qū)⑹澄锓纸o正在挨（）餓的小孩子。āiái挨挨擠擠緊挨挨近挨板子挨罵挨打āiái下列句子中加點(diǎn)的字注音。清香荷葉荷花想象葉圣陶爺爺是按這樣的順序來(lái)介紹荷花的:先聞到清香,再看到荷葉、荷花,最后把自己想象成了一朵美麗的荷花。3.課文圍繞“荷花”主要寫(xiě)了什么?清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。時(shí)間地點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)明荷香香遠(yuǎn)益清。起因迫不及待去賞荷（1）讀第二自然段,討論課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的,用“

”畫(huà)出。（2）找找這段話寫(xiě)了荷花的哪幾種樣子,用“﹏﹏”畫(huà)出。抓重點(diǎn)，品荷花。這段話是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

指導(dǎo)方法:一段話的關(guān)鍵句,可能在段首,可能在段尾,也可能在一段話的中間。這段話除了寫(xiě)到了荷花,還寫(xiě)到了什么?你們認(rèn)為哪句最合適?白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間長(zhǎng)(鉆、探)出來(lái)?！懊啊边€可以換什么詞?對(duì)比讀句子。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。

是啊,荷花從挨挨擠擠的荷葉中“冒”出來(lái),一株獨(dú)秀,亭亭玉立,看起來(lái)多么有生命力。一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“冒”字,展現(xiàn)了荷花在挨挨擠擠的荷葉之間蓬勃生長(zhǎng)的樣子讓我們看到一池荷花的生機(jī),寫(xiě)得真好。這段話寫(xiě)了荷花的哪幾種樣子?

一種才（）另一種全（）,還有一種還是（）共寫(xiě)到了荷花三種不同的姿勢(shì)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。

選擇最喜歡的一種姿勢(shì),讀一讀,說(shuō)說(shuō)美在哪里。

有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。略帶夸張，讓靜止的畫(huà)面活了起來(lái)展開(kāi)兩三片——初綻全展開(kāi)了——綻放飽脹、破裂——含苞三種形狀盡顯優(yōu)美結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：膨脹腫脹造句: 他吃了很多食物，肚子發(fā)脹。zhàng音序：Z部首：月結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：裂開(kāi)破裂造句: 地震過(guò)后，墻上裂開(kāi)了一道縫隙。liè音序：L部首：衣作者除了描寫(xiě)荷花，還寫(xiě)了荷葉:荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。顏色：碧綠形狀：圓比喻思考：作者為什么用“挨挨擠擠”而不用“密密麻麻”？

“挨挨擠擠”不僅寫(xiě)出了荷葉多而密的特點(diǎn)，還賦予了荷葉人的特征，仿佛一群頑皮的孩子擠在一起?！懊苊苈槁椤彪m然也能表達(dá)荷葉多而密的特點(diǎn)，但是沒(méi)有這樣生動(dòng)的表達(dá)效果。

白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

有感情地朗讀這段話，注意讀好紅色詞語(yǔ)，讀出荷花的可愛(ài)之態(tài)和作者的喜愛(ài)之情。penɡ···········朗讀指導(dǎo)（課后第1題）gū葉圣陶爺爺在第二段中描寫(xiě)荷花，先總的介紹自己喜歡的植物，再用上“有的……有的……有的……”這樣的句式寫(xiě)荷花不同的樣子。這種寫(xiě)法我們也可以借鑒模仿。(1)校園的茶花開(kāi)了,爭(zhēng)奇斗艷,好像在比美。(2)水仙花開(kāi)了,有的向著太陽(yáng),有的低著小腦袋。(3)夏天,石榴樹(shù)結(jié)果了。你看,這只石榴仿佛咧開(kāi)嘴笑了呢。全班交流:選一種喜歡的植物,說(shuō)說(shuō)它的樣子。仿照課文的寫(xiě)法,用上一兩句優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。同學(xué)們,這節(jié)課我們邊讀邊想象畫(huà)面,品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言,還學(xué)著課文寫(xiě)荷花的方法寫(xiě)了自己喜歡的一種植物。作者是如何通過(guò)想象表達(dá)自己對(duì)荷花的喜愛(ài)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀一讀，填一填?；貞浐苫敲篮玫漠?huà)面。

?荷葉（）的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。?白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片（）。有的花瓣挨挨擠擠花瓣兒兒全展開(kāi)了，（）嫩黃色的（）。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)（）得馬上要（）似的。?這么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。露出小蓮蓬飽脹破裂姿勢(shì)

朗讀第3自然段，說(shuō)一說(shuō)：你從哪些地方體會(huì)到了這一池荷花是“一大幅活的畫(huà)”？

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。千姿百態(tài)色彩明麗充滿生機(jī)荷葉碧綠荷花白蓮蓬嫩黃荷葉挨挨擠擠荷花冒出飽脹想一想：生活中的荷花還有哪些優(yōu)美的姿勢(shì)？竊竊私語(yǔ)緊緊擁抱zīshì結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)造句:我們要保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。作者看著這么美麗的一池荷花，接下來(lái)發(fā)生了什么奇妙的事呢？

一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。微風(fēng)吹過(guò)，“我”是怎么“翩翩起舞”的呢？讀一讀，看一看，演一演。一起來(lái)感受荷花的動(dòng)態(tài)美。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：隨意隨便造句: 這個(gè)玩具機(jī)器人可以

隨意變形。suí音序：S部首：阝結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：手舞足蹈造句: “六一”兒童節(jié)那天，同學(xué)們

表演了優(yōu)美的舞蹈。dǎo音序：D部首：當(dāng)我停止舞蹈后，又發(fā)生了什么事情呢？蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：停止止步造句: 因?yàn)閷W(xué)無(wú)止境，所以我們

要不斷學(xué)習(xí)。zhǐ音序：Z部首：止

想象：如果你是荷花池中的一朵白荷，你還會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么？想到看到聽(tīng)到遼闊天空碧綠荷葉蜻蜓游魚(yú)荷花交談小鳥(niǎo)歌唱青蛙呱呱綻放美麗花朵散發(fā)陣陣幽香再讀這一部分，說(shuō)一說(shuō)：“我”是不是一朵荷花呢？為什么？我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。照應(yīng)“仿佛”是好像的意思，作者并沒(méi)有真的變成荷花。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：仿佛模仿造句: 他模仿超人，逗得大家哈哈大笑。fǎng音序：F部首：亻結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：仿佛造句: 月光冷冷地照著地面，

仿佛下了一層霜。fú音序：F部首：亻

過(guò)了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？

因?yàn)槲摇北缓苫ǖ拿郎钌钗?，表現(xiàn)了我對(duì)荷花的喜愛(ài)之情。本文描繪了夏日清晨一池荷花的美麗姿態(tài)，及作者欣賞荷花時(shí)的美好感受，表達(dá)了作者對(duì)荷花、對(duì)大自然