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文檔簡(jiǎn)介
2024年小升初語文第二次模擬試卷
一、積累與應(yīng)用。(33分)
1.根據(jù)拼音和語境,在括號(hào)里寫出正確的詞語。(4分)
曾記得入學(xué)時(shí)天空ch6ngbi,微風(fēng)輕拂,huarul____________上的露珠
jingying易U透。zhayan___________已至U離另U時(shí),愁思b。nong
心弦。還記得同窗洪亮的讀書聲響徹教室,老師的nidndao聲句句關(guān)懷,泛黃
的shtlji頁頁記錄成長(zhǎng)...時(shí)光奔跑中,y6uzhi的孩童已有少
年模樣。
2.把下列詞語補(bǔ)充完整,并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語完成練習(xí)。(4分)
躍躍試懸燈結(jié)捧大笑湯火
截不同獨(dú)出心不可思見知
(1)馬上就到李林上場(chǎng)了,只見他摩拳擦掌,。
(2)他對(duì)這件事前后的態(tài)度,令我們感到
(3)指掛著燈籠,系著彩球。形容節(jié)日、喜慶的景象。
2.(4分)欲彩腹赴蹈然裁議微著
(1)躍躍欲試(2)截然不同不可思議(3)懸燈結(jié)彩
3.下列句子中,成語歸類不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(3分)
A.描寫藝術(shù)成就:栩栩如生鬼斧神工爐火純青別具匠心妙筆生花
B.描寫人物外貌:亭亭玉立虎背熊腰濃眉大眼骨瘦如柴唇紅齒白
C.描寫季節(jié)特點(diǎn):秋高氣爽和風(fēng)細(xì)雨微風(fēng)習(xí)習(xí)酷暑難耐滴水成冰
D.描寫人物品格:鍥而不舍持之以恒高風(fēng)亮節(jié)堅(jiān)強(qiáng)不屈威風(fēng)凜凜
4.下列說法不正確的一項(xiàng)是()。(3分)
A.書信的格式包括:稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期。
B.閱讀名著時(shí),主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情,不用了解
名著的寫作背景。
C.在“奮斗的歷程”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,老師讓我們開展了閱讀分享會(huì),我們分享的閱讀
方法有:抓住關(guān)鍵句;關(guān)注外貌、神態(tài)、語言描寫,體會(huì)人物內(nèi)心和品質(zhì);查找相關(guān)資料:體
會(huì)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫蘊(yùn)含的感情。
D.制作畢業(yè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),要先收集、篩選成長(zhǎng)資料,然后根據(jù)需求,給收集的資料分類,
最后編排紀(jì)念冊(cè)。
5.將下列句子填在橫線上,順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。(3分)
美國(guó)技術(shù)專家尼古拉斯?卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書中說:“我目前的思考方式與過
去相比已經(jīng)截然不同:,;,
①如今往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了
②持久地閱讀一本書或一篇長(zhǎng)文
③所以我一直在試圖將自己任性的大腦找回到書本
④曾經(jīng)易如反掌
A.①③②④B.②④①③C.①③④②D.②④③①
6.回放和運(yùn)用。(9分)
(1)寫出與下列節(jié)日對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
重陽節(jié):,。
中秋節(jié):,。
(2)語文是詩(shī),詩(shī)里有“昔我往矣,”的不舍與纏綿;語文是畫,畫
中是“大漠沙如雪,”的神奇與夢(mèng)幻;語文是歌,歌中有“天街小雨潤(rùn)如酥,
”的驚喜;語文有情,這情是“樹欲靜而風(fēng)不止,
”的無奈與傷感;語文可明志,“,要留清白在人間"'‘千磨
萬擊還堅(jiān)勁,”;語文可書寫人生,“人生自古誰無死?
”"人固有一死,,”;語文告訴
我們“窮則變,,通則久”“茍日新,,又日新”。
(3)聯(lián)歡會(huì)同學(xué)們展示了各自的特長(zhǎng),真是。
(歇后語)。臨別時(shí),我想把珍惜時(shí)間的詩(shī)句送給同學(xué)們:,。
7.句子訓(xùn)練。(7分)
(1)下面的句子有三處錯(cuò)誤,請(qǐng)用修改符號(hào)改正。(3分)
那些雨嘀歡快地落下來,有的落在屋檐上,有的灑在田野里,有的樹枝上掛在,還有的跟
隨著小溪奔流進(jìn)大海。
(2)寫人物說話時(shí),可以用和“說”有關(guān)的詞語來代替“說”,也可以不用和“說”有關(guān)
的詞語。(4分)
①用上與“說”有關(guān)的兩個(gè)詞語,寫出兩個(gè)同學(xué)對(duì)“小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校”的看法。
2
②不用與“說”有關(guān)的詞語,加上動(dòng)作或者神態(tài)描寫,寫出兩個(gè)同學(xué)對(duì)魯濱遜的評(píng)價(jià)對(duì)話。
二、綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
六年級(jí)(2)班要開展以“我們畢業(yè)啦”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)參與進(jìn)來吧。
L[成長(zhǎng)紀(jì)念]下面是小文收集的自己小學(xué)六年中有代表性的資料,他想采用“欄目式”設(shè)
計(jì)一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),請(qǐng)你幫他將收集的資料放入相應(yīng)的欄目里。(填序號(hào))(4分)
①第一次戴上紅領(lǐng)巾的照片②繪畫作品③春游照片④書法作品
⑤班級(jí)集體照⑥老師的寄語⑦同學(xué)的祝福語⑧各類獲獎(jiǎng)證書
所獲榮譽(yù):才藝集萃:
師恩友情:留影珍藏:
2.[臨別贈(zèng)言]畢業(yè)在即,請(qǐng)給你的同學(xué)和老師分別寫幾句臨別贈(zèng)言吧?。?分)
贈(zèng)同學(xué):____________________________________________________________________________
贈(zèng)老師:____________________________________________________________________________
三、快樂閱讀。(29分)
(-)非連續(xù)性文本閱讀。(14分)
【材料一】什么是生活垃圾分類?通俗地講,垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放,通過
分類投放,進(jìn)行資源化、無害化處理。生活垃圾減量化、資源化、無害化處理勢(shì)在必行,而垃
圾處理科學(xué)化的前提條件是垃圾必須分類收集,使生活垃圾變廢為寶。采取垃圾減量與資源回
收等方式,可降低成本,減少土地消耗,逐步達(dá)到生活垃圾減量化、資源化和無害化。
【材料二】目前,我國(guó)生活垃圾總量不斷加大,對(duì)環(huán)境造成的污染日益嚴(yán)重,威脅著人們
的健康,進(jìn)行生活垃圾分類勢(shì)在必行。生活垃圾分類有很多好處。首先,能充分回收利用可回
收物,變廢為寶。把有用物資從垃圾中分離出來單獨(dú)投放,重新回收利用,既能提高垃圾資源
利用水平,又可減少垃圾總量。這是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化和資源化的重要途徑和手段。其次,能有
效減少環(huán)境污染。隨意堆放或簡(jiǎn)單填埋垃圾,會(huì)污染土壤、空氣和地下水資源,還會(huì)滋生大量
蚊蠅和細(xì)菌,傳播疾病,直接危害人們的健康。最后,能減少垃圾處理量和處理費(fèi)用。垃圾分
類收集便于對(duì)不同類垃圾進(jìn)行分類處理。如:對(duì)廚余垃圾進(jìn)行堆肥發(fā)酵處理,把有機(jī)成分制成
農(nóng)田用肥;對(duì)其他垃圾進(jìn)行焚燒處理,從而回收熱能資源;對(duì)堆肥處理及焚燒處理后的渣土再
進(jìn)行衛(wèi)生填埋處置,就可以減少垃圾填埋量及其占地面積,從而實(shí)現(xiàn)減少垃圾處理量和處理費(fèi)
用的目的。
3
【材料三】
垃圾種類投放指導(dǎo)
可回收物廢玻璃制品、廢金屬、廢塑料、廢紙張、廢織物等適宜回收、可循環(huán)利用的物品
有害垃圾廢電池(其中普通一次性堿性電池屬其他垃圾)、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、過期藥
品、廢燈管、殺蟲劑等有毒有害物質(zhì)
廚余垃圾魚骨魚刺、雞鴨骨頭、菜梗菜葉、瓜果皮殼、茶葉渣、殘枝落葉、剩菜剩飯等
其他垃圾被污染的塑料袋、污染紙張(如受污染的衛(wèi)生紙)、煙蒂、陶瓷碎片、用過的一次
性餐具等
1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()o(3分)
A.垃圾進(jìn)行科學(xué)化處理的前提條件是垃圾必須分類收集。
B.對(duì)堆肥處理及焚燒處理后的渣土再進(jìn)行衛(wèi)生填埋處置,能夠減少垃圾處理費(fèi)用。
C.衛(wèi)生間用過的衛(wèi)生紙屬于廢紙張,根據(jù)投放指導(dǎo),垃圾分類時(shí)應(yīng)該投放到可回收物桶內(nèi)。
D.目前,我國(guó)生活垃圾總量不斷加大,對(duì)人們的健康和生活造成了嚴(yán)重影響。
2.請(qǐng)你分別概括材料二、材料三的主要信息。(4分)
3.結(jié)合上述材料,分析目前實(shí)行垃圾分類的意義。(3分)
4.小東所居住的小區(qū),平時(shí)垃圾處理不及時(shí),亂扔亂放,嚴(yán)重污染了小區(qū)環(huán)境,為了更好
地實(shí)現(xiàn)垃圾分類,請(qǐng)你給小區(qū)物業(yè)提一些合理化建議。(4分)
(二)閱讀短文,完成練習(xí)。(15分)
布鞋
厲彥林
①世上鞋的品種、樣式、顏色應(yīng)有盡有,令人眼花繚亂,但讓我久久難以忘懷的。還是童
年,青年時(shí)代的布鞋。
②二十世紀(jì)六七十年代,故鄉(xiāng)大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實(shí)在沒法穿了,就把補(bǔ)
4
丁一層層拆開,把有用的地方剪成一塊塊的碎布料。家家都有針線筐蘿,里邊裝滿了剪裁縫補(bǔ)
衣裳剩下的布片或布條,我們這里叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色,薄厚不一,顏色不一,新舊
不一。鋪陳積攢多了,就選個(gè)太陽毒的日子,把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里,用鐵鍋調(diào)
出熱氣蒸騰的漿糊,把新一些的布料和舊一些的布料錯(cuò)開,將厚一些的和薄一些的攤均勻,將
碎布條一塊塊,一層層粘起來,在太陽底下曬上幾個(gè)小時(shí),就成了硬邦邦的“闋子”。如果趕
上陰雨天,就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤,那“闋子”成色也不差。做鞋前,先找村里
的巧媳婦,按腳的大小,照著棉鞋或單鞋樣式,先在紙上剪出鞋樣子,然后把這紙鞋樣縫在“闋
子”上,刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫,然后就可以做鞋了。
③那時(shí)鄉(xiāng)下孩子很少有鞋穿,誰能穿上娘做的新布鞋,準(zhǔn)會(huì)挺胸闊步,炫耀一番。我娘一
生勤勞,做得一手好針線活。春天,為我做一雙或圓口或方口的布鞋;冬天,為我縫一雙黑粗
布甚至黑條絨的厚棉鞋。看娘做鞋,是我童年記憶里最為鮮亮的風(fēng)景,納鞋底是既細(xì)致又累人
的活兒。娘總要用一塊布包著鞋底納,想方設(shè)法不把鞋兩側(cè)的白布弄臟。夜深人靜時(shí),娘坐著
小方凳,彎腰弓背。一手攥住鞋底,一手用力拽針線,指掌間力氣用得大、用得均勻,納出的
鞋底平整結(jié)實(shí),耐穿。那動(dòng)作,輕松自如,透出一種嫻熟、優(yōu)雅之美。那針線密密匝匝,稀疏
得當(dāng),松緊適中,大小一致,煞是好看。納鞋底的時(shí)間長(zhǎng)了,手指會(huì)酸痛,眼睛會(huì)發(fā)花。有時(shí)
娘手指麻木了。一不小心就會(huì)扎著手指??吹侥锏窝氖种福液苄奶?,便安慰娘道:”等我
長(zhǎng)大了,掙錢買鞋穿,你就不用吃這苦了?!蹦镂⑿χf:“等你長(zhǎng)大了,有媳婦做鞋了,我就
省心了?!蓖厦苊茉言训男♂樐_和娘那疲倦的眼睛,我激動(dòng)不已。多少次我聽著油燈芯
熱爆的僻里啪啦聲,那熟悉的麻線抽動(dòng)的嗤嗤聲,漸漸進(jìn)入溫柔縹緲的夢(mèng)鄉(xiāng)。
④娘做的布鞋伴我度過了艱苦的學(xué)習(xí)生涯。娘經(jīng)常笑著說:“孩子,咱可栗聽話、爭(zhēng)氣,
咱不和人家比吃比穿,咱得跟人家比學(xué)習(xí)。識(shí)字多了,才有出息,才不愁沒鞋穿。"后來,我
準(zhǔn)備進(jìn)縣城讀書了。多少個(gè)夜晚,燈光搖曳,娘把納鞋底的繩拉得很緊,牢牢地、細(xì)細(xì)地把所
有關(guān)愛都納進(jìn)了鞋底。入校時(shí),我拿出自己的布鞋,將鞋面貼在臉上,那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)
娘的撫摸,我似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子,記憶中娘的一
喜一怒、一舉一動(dòng)都成了美好的回憶。
⑤如今城市里的人穿布鞋已逐漸成為時(shí)尚。穿慣皮鞋的都市人,開始與布鞋有了緣分。無
論身在何處,有一雙布鞋,一雙包含親人惦記和祝福的布鞋,就學(xué)會(huì)了感恩,盡管踩著縱橫交
錯(cuò)的路,有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨,可人生的路不會(huì)錯(cuò)、不會(huì)斜,心中總是灑滿春風(fēng)、
陽光、幸福和歡樂。
(《人民日?qǐng)?bào)》2009年4月25日,有改動(dòng))
5
1.文章以為線索,通過對(duì)母親為“我”做布鞋往事的回憶,表達(dá)了“我”
對(duì)母親的之情。(2分)
2.第③自然段畫“”的句子是對(duì)母親的描寫,寫出了
__________________________________________________________________o(3分)
3.聯(lián)系上下文,說說你對(duì)第④自然段畫“的句子中加點(diǎn)的“貼”字的理解。(3分)
入校時(shí),我拿出自己的布鞋,將鞋面貼在臉上,那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)娘的撫摸,我似乎
又看到了娘那期待的目光。
4.文中的母親給你留下了怎樣的印象,你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人?(3分)
5.如果刪去最后一個(gè)自然段,文章就會(huì)遜色不少,請(qǐng)談?wù)劚径卧谖闹兴鸬淖饔谩#?分)
四、寫作。(30分)
從古至今,人們對(duì)浩瀚的宇宙都充滿好奇與向往。如果有一天,你也有幸開啟探索太空之
旅,會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)展開天馬行空的想象,以“奇妙的太空之旅”為題目,寫一寫屬
于你的太空旅行故事吧。
提示:①語句通順,條理清楚。②注意書寫工整,卷面整潔。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、
校名、地名。④字?jǐn)?shù)400字以上。
6
7
2024年小升初語文第二次模擬試卷
(答案與解釋)
一、積累與應(yīng)用。(33分)
1.根據(jù)拼音和語境,在括號(hào)里寫出正確的詞語。(4分)
曾記得入學(xué)時(shí)天空ch6ngbi,微風(fēng)輕拂,huarui____________上的露珠
jingying易U透。zhayan___________已至U離另ll時(shí),愁思bOnong
心弦。還記得同窗洪亮的讀書聲響徹教室,老師的nidndao聲句句關(guān)懷,泛黃
的shtlji頁頁記錄成長(zhǎng)...時(shí)光奔跑中,ybuzhi的孩童已有少
年模樣。
1.(4分)澄碧花蕊晶瑩眨眼撥弄念叨書籍幼稚
【解析】本題考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學(xué)漢語拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。
拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。
2.把下列詞語補(bǔ)充完整,并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語完成練習(xí)。(4分)
躍躍試懸燈結(jié)捧大笑湯火
截不同獨(dú)出心不可思見知
(1)馬上就到李林上場(chǎng)了,只見他摩拳擦掌,。
(2)他對(duì)這件事前后的態(tài)度,令我們感到。
(3)指掛著燈籠,系著彩球。形容節(jié)日、喜慶的景象。
2.(4分)欲彩腹赴蹈然裁議微著
(1)躍躍欲試(2)截然不同不可思議(3)懸燈結(jié)彩
【解析】本題考查了補(bǔ)寫詞語及選詞填空。補(bǔ)寫詞語,只要平時(shí)注意積累和識(shí)記,做起來
就不難。書寫時(shí)要注意同音字、形近字的區(qū)別,不要把字寫錯(cuò)誤,要依據(jù)詞語的意思來寫。躍
躍欲試:意思是形容心里急切地想試試;懸燈結(jié)彩:掛著燈籠,系著彩球;形容節(jié)日、喜慶的
景象;捧腹大笑:指用手捂住肚子大笑,常用于形容遇到極可笑之事,笑得不能抑制;赴湯蹈
火:比喻不避艱險(xiǎn),奮不顧身;截然不同:意思是事物之間,界定分明,全然不一樣;獨(dú)出心
裁:想出的辦法與眾不同;不可思議:現(xiàn)多指無法想象,難以理解;見微知著:意思是指見到
細(xì)微的苗頭,就能預(yù)知事物發(fā)展的方向。能透過微小的現(xiàn)象看到本質(zhì),推斷結(jié)論或結(jié)果。(1)
摩拳擦掌:意思是形容戰(zhàn)斗或勞動(dòng)之前,人們精神振奮,躍躍欲試的樣子。結(jié)合題干語境,選
擇“躍躍欲試”;(2)事情先后態(tài)度不一樣,選擇“截然不同”;讓我們感到不能理解,選擇“不
可思議”;(3)懸燈結(jié)彩:形容喜慶的樣子,掛燈籠系彩球,選擇“懸燈結(jié)彩”。
8
3.下列句子中,成語歸類不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。(3分)
A.描寫藝術(shù)成就:栩栩如生鬼斧神工爐火純青別具匠心妙筆生花
B.描寫人物外貌:亭亭玉立虎背熊腰濃眉大眼骨瘦如柴唇紅齒白
C.描寫季節(jié)特點(diǎn):秋高氣爽和風(fēng)細(xì)雨微風(fēng)習(xí)習(xí)酷暑難耐滴水成冰
D.描寫人物品格:鍥而不舍持之以恒高風(fēng)亮節(jié)堅(jiān)強(qiáng)不屈威風(fēng)凜凜
3.(3分)D
[解析】本題考查了學(xué)生進(jìn)行詞語分類的能力,完成時(shí)要注意分析所給詞語在內(nèi)容、意義、
結(jié)構(gòu)、感情色彩等方面的特點(diǎn),然后分類。A、B、C歸類恰當(dāng)。D.歸類不恰當(dāng)?!板浂簧?、
持之以恒、高風(fēng)亮節(jié)、堅(jiān)強(qiáng)不屈”都是描寫人物品格的,“威風(fēng)凜凜”形容的是氣質(zhì)、外在表
現(xiàn),與其他的成語不是一類。
4.下列說法不正確的一項(xiàng)是()。(3分)
A.書信的格式包括:稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期。
B.閱讀名著時(shí),主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情,不用了解
名著的寫作背景。
C.在“奮斗的歷程”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,老師讓我們開展了閱讀分享會(huì),我們分享的閱讀
方法有:抓住關(guān)鍵句;關(guān)注外貌、神態(tài)、語言描寫,體會(huì)人物內(nèi)心和品質(zhì);查找相關(guān)資料:體
會(huì)場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫蘊(yùn)含的感情。
D.制作畢業(yè)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),要先收集、篩選成長(zhǎng)資料,然后根據(jù)需求,給收集的資料分類,
最后編排紀(jì)念冊(cè)。
4.(3分)B
【解析】本題考查閱讀策略和方法、實(shí)踐作業(yè)、書信。閱讀策略是把語文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)
合的重要手段,通過實(shí)踐作業(yè)可以使書本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。A、C、D正確。B.有誤。
閱讀名著時(shí),主要是理解作品內(nèi)容、理清人物關(guān)系、體會(huì)作者所表達(dá)的感情,還要了解名著的
寫作背景。
5.將下列句子填在橫線上,順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。(3分)
美國(guó)技術(shù)專家尼古拉斯?卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書中說:“我目前的思考方式與過
去相比已經(jīng)截然不同:,;,
①如今往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了
②持久地閱讀一本書或一篇長(zhǎng)文
③所以我一直在試圖將自己任性的大腦找回到書本
9
④曾經(jīng)易如反掌
A.①③②④B.②④①③C.①③④②D.②④③①
5.(3分)B
【解析】本題考查了句子排序,要求學(xué)生根據(jù)隱含的信息,將幾個(gè)打亂順序的語句重新排
序,從而使文段表達(dá)流暢,完整通順。通過橫線前面的句子可知,橫線上要填寫的內(nèi)容是過去
的思考方式和目前的思考方式。由“曾經(jīng)”和“如今”兩個(gè)關(guān)鍵詞可以判斷出目前說的是“過
去”,后者說的是“目前”,而與“如今往往閱讀兩三頁”內(nèi)容相對(duì)的是“持久地閱讀…”一句
說的是過去,所以②句和④句相連,①句和③句相連,按照敘述的習(xí)慣,一般過去和現(xiàn)在相比
較時(shí),往往是先說過去,后說現(xiàn)在,所以選B項(xiàng)。
6.回放和運(yùn)用。(9分)
(1)寫出與下列節(jié)日對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
重陽節(jié):,。
中秋節(jié):,。
(2)語文是詩(shī),詩(shī)里有“昔我往矣,”的不舍與纏綿;語文是畫,畫
中是“大漠沙如雪,”的神奇與夢(mèng)幻;語文是歌,歌中有“天街小雨潤(rùn)如酥,
”的驚喜;語文有情,這情是“樹欲靜而風(fēng)不止,
”的無奈與傷感;語文可明志,“,要留清白在人間”“千磨
萬擊還堅(jiān)勁,”;語文可書寫人生,“人生自古誰無死?
”"人固有一死,,”;語文告訴
我們“窮則變,,通則久”“茍日新,,又日新”。
(3)聯(lián)歡會(huì)同學(xué)們展示了各自的特長(zhǎng),真是。
(歇后語)。臨別時(shí),我想把珍惜時(shí)間的詩(shī)句送給同學(xué)們:,o
6.(9分)(1)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親
今夜月明人盡望不知秋思落誰家
(2)楊柳依依燕山月似鉤草色遙看近卻無子欲養(yǎng)而親不待粉骨碎身渾不怕任
爾東西南北風(fēng)留取丹心照汗青或重于泰山或輕于鴻毛變則通通則久日日新
(3)八仙過海一一各顯神通少壯不努力老大徒傷悲
【解析】本題考查了古詩(shī)文默寫、諺語、俗語及慣用語、名言警句。完成此類題目不難,
結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整,注意不加字,不漏字,不寫錯(cuò)別
字。(1)分別出自唐代王維的《九月九日憶山東兄弟》,唐代王建的《十五夜望月》。(2)分別
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出自《采薇》,唐代李賀的《馬詩(shī)》,唐代韓愈的《早春呈水部張十八員外》,明代于謙的《石
灰吟》,清代鄭燮的《竹石》,宋代文天祥的《過零丁洋》,漢代司馬遷的《史記》,“樹欲靜而
風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”的意思:樹要靜止,風(fēng)卻不停地刮,要靜也靜不下來;兒女想要孝
敬父母了,父母卻已過世。多用來勸誡人們及時(shí)孝敬、陪伴父母?!案F則變,變則通,通則久”
的意思事物發(fā)展到了極點(diǎn),就應(yīng)該發(fā)生變化,如此才會(huì)讓事物的發(fā)展不受阻塞,事物才能得以
不斷發(fā)展。''茍E1新,日日新,又日新”意思是如果能夠一天新,就應(yīng)保持天天新,新了還要
更新。比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新,加強(qiáng)思想革命化的這一關(guān)鍵
行為。(3)八仙過海——各顯神通,意思是各人展示各人本領(lǐng)?!吧賶巡慌Γ洗笸絺?/p>
出自兩漢漢樂府的《長(zhǎng)歌行》。意思是:年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來只能徒然悲傷了。
此句勉勵(lì)年輕人好好把握時(shí)光,以免年華消逝,后悔莫及,充滿勸誡意味,傳達(dá)出積極的人生
態(tài)度。
7.句子訓(xùn)練。(7分)
(1)下面的句子有三處錯(cuò)誤,請(qǐng)用修改符號(hào)改正。(3分)
那些雨嘀歡快地落下來,有的落在屋檐上,有的灑在田野里,有的樹枝上掛在,還有的跟
隨著小溪奔流進(jìn)大海。
(2)寫人物說話時(shí),可以用和“說”有關(guān)的詞語來代替“說”,也可以不用和“說”有關(guān)
的詞語。(4分)
①用上與“說”有關(guān)的兩個(gè)詞語,寫出兩個(gè)同學(xué)對(duì)“小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)?!钡目捶?。
②不用與“說”有關(guān)的詞語,加上動(dòng)作或者神態(tài)描寫,寫出兩個(gè)同學(xué)對(duì)魯濱遜的評(píng)價(jià)對(duì)話。
7.(7分)(1)那些雨滴歡快地落下來,有的落在屋檐上,有的灑在田野里,有的掛在樹
枝上,還有的跟隨著小溪奔流進(jìn)大海。
(2)①明明反駁道:“小學(xué)生不可以帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校,因?yàn)樾W(xué)生自制力差,帶手機(jī)會(huì)影響
學(xué)習(xí)?!丙慃惤忉專骸半m然手機(jī)確實(shí)能給我們的生活帶來方便,但是小學(xué)生很容易被手機(jī)上的
各種信息吸引,這很大程度上削弱了小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力?!?/p>
②小剛讀完《魯濱遜漂流記》后,把書往桌上一拍:“魯濱遜太有智慧,太勇敢了。”同桌
聽到后若有所思:“他不僅勇敢和有智慧,他還有頑強(qiáng)奮斗的意志力?!?/p>
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【解析】本題考查了修改病句、情景寫話和擴(kuò)展寫話。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理
解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子,找出病因后對(duì)癥下藥,進(jìn)行修改。(1)“嘀”
錯(cuò)誤,應(yīng)為“滴”。“有的有的”重復(fù),去掉一個(gè)‘'有的"。詞序錯(cuò)誤,應(yīng)為“掛在樹枝上”。(2)
根據(jù)要求寫出自己的看法即可。
二、綜合性學(xué)習(xí)。(8分)
六年級(jí)(2)班要開展以“我們畢業(yè)啦”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)參與進(jìn)來吧。
L[成長(zhǎng)紀(jì)念]下面是小文收集的自己小學(xué)六年中有代表性的資料,他想采用“欄目式”設(shè)
計(jì)一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè),請(qǐng)你幫他將收集的資料放入相應(yīng)的欄目里。(填序號(hào))(4分)
①第一次戴上紅領(lǐng)巾的照片②繪畫作品③春游照片④書法作品
⑤班級(jí)集體照⑥老師的寄語⑦同學(xué)的祝福語⑧各類獲獎(jiǎng)證書
所獲榮譽(yù):才藝集萃:
師恩友情:留影珍藏:
2.[臨別贈(zèng)言]畢業(yè)在即,請(qǐng)給你的同學(xué)和老師分別寫幾句臨別贈(zèng)言吧?。?分)
贈(zèng)同學(xué):____________________________________________________________________________
贈(zèng)老師:____________________________________________________________________________
1.(6分)⑴①⑧④②⑥⑦③⑤
(2)多年的友誼,我將珍藏心底謝謝老師多年來的培養(yǎng)
【解析】本題考查主題活動(dòng)、贈(zèng)言祝福。主題活動(dòng)指在集體性活動(dòng)中,以一個(gè)主題為線索,
圍繞主題進(jìn)行活動(dòng)與交流。(1)如“所獲榮譽(yù)”的有①⑧。(2)給同學(xué)和老師寫出贈(zèng)言即可。
如:贈(zèng)同學(xué):謝謝老師多年來的培養(yǎng)。贈(zèng)老師:多年的友誼,我將珍藏心底。
三、快樂閱讀。(29分)
(一)非連續(xù)性文本閱讀。(14分)
【材料一】什么是生活垃圾分類?通俗地講,垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放,通過
分類投放,進(jìn)行資源化、無害化處理。生活垃圾減量化、資源化、無害化處理勢(shì)在必行,而垃
圾處理科學(xué)化的前提條件是垃圾必須分類收集,使生活垃圾變廢為寶。采取垃圾減量與資源回
收等方式,可降低成本,減少土地消耗,逐步達(dá)到生活垃圾減量化、資源化和無害化。
【材料二】目前,我國(guó)生活垃圾總量不斷加大,對(duì)環(huán)境造成的污染日益嚴(yán)重,威脅著人們
的健康,進(jìn)行生活垃圾分類勢(shì)在必行。生活垃圾分類有很多好處。首先,能充分回收利用可回
收物,變廢為寶。把有用物資從垃圾中分離出來單獨(dú)投放,重新回收利用,既能提高垃圾資源
利用水平,又可減少垃圾總量。這是實(shí)現(xiàn)垃圾減量化和資源化的重要途徑和手段。其次,能有
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效減少環(huán)境污染。隨意堆放或簡(jiǎn)單填埋垃圾,會(huì)污染土壤、空氣和地下水資源,還會(huì)滋生大量
蚊蠅和細(xì)菌,傳播疾病,直接危害人們的健康。最后,能減少垃圾處理量和處理費(fèi)用。垃圾分
類收集便于對(duì)不同類垃圾進(jìn)行分類處理。如:對(duì)廚余垃圾進(jìn)行堆肥發(fā)酵處理,把有機(jī)成分制成
農(nóng)田用肥;對(duì)其他垃圾進(jìn)行焚燒處理,從而回收熱能資源;對(duì)堆肥處理及焚燒處理后的渣土再
進(jìn)行衛(wèi)生填埋處置,就可以減少垃圾填埋量及其占地面積,從而實(shí)現(xiàn)減少垃圾處理量和處理費(fèi)
用的目的。
【材料三】
垃圾種類投放指導(dǎo)
可回收物廢玻璃制品、廢金屬、廢塑料、廢紙張、廢織物等適宜回收、可循環(huán)利用的物品
有害垃圾廢電池(其中普通一次性堿性電池屬其他垃圾)、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶、過期藥
品、廢燈管、殺蟲劑等有毒有害物質(zhì)
廚余垃圾魚骨魚刺、雞鴨骨頭、菜梗菜葉、瓜果皮殼、茶葉渣、殘枝落葉、剩菜剩飯等
其他垃圾被污染的塑料袋、污染紙張(如受污染的衛(wèi)生紙)、煙蒂、陶瓷碎片、用過的一次
性餐具等
1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()o(3分)
A.垃圾進(jìn)行科學(xué)化處理的前提條件是垃圾必須分類收集。
B.對(duì)堆肥處理及焚燒處理后的渣土再進(jìn)行衛(wèi)生填埋處置,能夠減少垃圾處理費(fèi)用。
C.衛(wèi)生間用過的衛(wèi)生紙屬于廢紙張,根據(jù)投放指導(dǎo),垃圾分類時(shí)應(yīng)該投放到可回收物桶內(nèi)。
D.目前,我國(guó)生活垃圾總量不斷加大,對(duì)人們的健康和生活造成了嚴(yán)重影響。
2.請(qǐng)你分別概括材料二、材料三的主要信息。(4分)
3.結(jié)合上述材料,分析目前實(shí)行垃圾分類的意義。(3分)
4.小東所居住的小區(qū),平時(shí)垃圾處理不及時(shí),亂扔亂放,嚴(yán)重污染了小區(qū)環(huán)境,為了更好
地實(shí)現(xiàn)垃圾分類,請(qǐng)你給小區(qū)物業(yè)提一些合理化建議。(4分)
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1.(3分)C
【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。A、B、D正確。由材料三可知,“被污染的塑料袋、
污染紙張(如受污染的衛(wèi)生紙)”屬于其他垃圾。D說法錯(cuò)誤。
2.(4分)材料二:生活垃圾分類的必要性和好處。材料三:垃圾的種類及具體的投放指
導(dǎo)。
【解析】本題考查概括材料的主要內(nèi)容。讀材料二,由關(guān)鍵句子“目前,我國(guó)生活垃圾總
量不斷加大,對(duì)環(huán)境造成的污染日益嚴(yán)重,威脅著人們的健康,進(jìn)行生活垃圾分類勢(shì)在必行。
生活垃圾分類有很多好處”可知,材料二主要介紹了生活垃圾分類的必要性和好處。觀察材料
三的圖表可知,有“垃圾種類”“投放指導(dǎo)”兩欄,因此可概括為:垃圾的種類及具體的投放
指導(dǎo)。
3.(3分)①能充分回收利用可回收物,變廢為寶。②能有效減少環(huán)境污染。③能減少垃
圾處理量和處理費(fèi)用。
【解析】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。由句子“首先,能充分回收利用可回收物,變廢為
寶”“其次,能有效減少環(huán)境污染”“最后,能減少垃圾處理量和處理費(fèi)用”可得出答案。
4.(4分)①可以設(shè)置專門的垃圾分類點(diǎn),便于居民進(jìn)行垃圾分類。②可以舉辦“營(yíng)造美
麗小區(qū)”活動(dòng),宣傳垃圾分類的意義,提高人們的垃圾分類意識(shí)。
【解析】本題考查提建議的能力。開放性試題,答案不唯一,可從增設(shè)垃圾分類點(diǎn)、開展
宣傳活動(dòng)等來提建議,注意建議要有可行性。本閱讀由三則材料組成,材料一介紹了生活垃圾
分類的定義,材料二主要介紹了生活垃圾分類的必要性和好處,材料三主要展示了不同垃圾類
別的投放指導(dǎo)。
(二)閱讀短文,完成練習(xí)。(15分)
布鞋
厲彥林
①世上鞋的品種、樣式、顏色應(yīng)有盡有,令人眼花繚亂,但讓我久久難以忘懷的。還是童
年,青年時(shí)代的布鞋。
②二十世紀(jì)六七十年代,故鄉(xiāng)大人、孩子穿的都是布鞋。衣服舊得實(shí)在沒法穿了,就把補(bǔ)
丁一層層拆開,把有用的地方剪成一塊塊的碎布料。家家都有針線筐蘿,里邊裝滿了剪裁縫補(bǔ)
衣裳剩下的布片或布條,我們這里叫“鋪襯”。那鋪襯五顏六色,薄厚不一,顏色不一,新舊
不一。鋪陳積攢多了,就選個(gè)太陽毒的日子,把面板或木鍋蓋或木飯桌支在院子里,用鐵鍋調(diào)
出熱氣蒸騰的漿糊,把新一些的布料和舊一些的布料錯(cuò)開,將厚一些的和薄一些的攤均勻,將
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碎布條一塊塊,一層層粘起來,在太陽底下曬上幾個(gè)小時(shí),就成了硬邦邦的“闋子”。如果趕
上陰雨天,就拿到熱炕上或火爐上或熱鍋里烘烤,那“闋子”成色也不差。做鞋前,先找村里
的巧媳婦,按腳的大小,照著棉鞋或單鞋樣式,先在紙上剪出鞋樣子,然后把這紙鞋樣縫在“闋
子”上,刷刷幾下就剪出鞋底、鞋幫,然后就可以做鞋了。
③那時(shí)鄉(xiāng)下孩子很少有鞋穿,誰能穿上娘做的新布鞋,準(zhǔn)會(huì)挺胸闊步,炫耀一番。我娘一
生勤勞,做得一手好針線活。春天,為我做一雙或圓口或方口的布鞋;冬天,為我縫一雙黑粗
布甚至黑條絨的厚棉鞋??茨镒鲂?,是我童年記憶里最為鮮亮的風(fēng)景,納鞋底是既細(xì)致又累人
的活兒。娘總栗用一塊布包著鞋底納,想方設(shè)法不把鞋兩側(cè)的白布弄臟。夜深人靜時(shí),娘坐著
小方凳,彎腰弓背。一手攥住鞋底,一手用力拽針線,指掌間力氣用得大、用得均勻,納出的
鞋底平整結(jié)實(shí),耐穿。那動(dòng)作,輕松自如,透出一種嫻熟、優(yōu)雅之美。那針線密密匝匝,稀疏
得當(dāng),松緊適中,大小一致,煞是好看。納鞋底的時(shí)間長(zhǎng)了,手指會(huì)酸痛,眼睛會(huì)發(fā)花。有時(shí)
娘手指麻木了。一不小心就會(huì)扎著手指。看到娘滴血的手指,我很心疼,便安慰娘道:”等我
長(zhǎng)大了,掙錢買鞋穿,你就不用吃這苦了?!蹦镂⑿χf:“等你長(zhǎng)大了,有媳婦做鞋了,我就
省心了?!蓖厦苊茉言训男♂樐_和娘那疲倦的眼睛,我激動(dòng)不已。多少次我聽著油燈芯
熱爆的辭里啪啦聲,那熟悉的麻線抽動(dòng)的嗤嗤聲,漸漸進(jìn)入溫柔縹緲的夢(mèng)鄉(xiāng)。
④娘做的布鞋伴我度過了艱苦的學(xué)習(xí)生涯。娘經(jīng)常笑著說:“孩子,咱可栗聽話、爭(zhēng)氣,
咱不和人家比吃比穿,咱得跟人家比學(xué)習(xí)。識(shí)字多了,才有出息,才不愁沒鞋穿。"后來,我
準(zhǔn)備進(jìn)縣城讀書了。多少個(gè)夜晚,燈光搖曳,娘把納鞋底的繩拉得很緊,牢牢地、細(xì)細(xì)地把所
有關(guān)愛都納進(jìn)了鞋底。入校時(shí),我拿出自己的布鞋,將鞋面貼在臉上,那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)
娘的撫摸,我似乎又看到了娘那期待的目光。我們這些年齡不大就離家的孩子,記憶中娘的一
喜一怒、一舉一動(dòng)都成了美好的回憶。
⑤如今城市里的人穿布鞋已逐漸成為時(shí)尚。穿慣皮鞋的都市人,開始與布鞋有了緣分。無
論身在何處,有一雙布鞋,一雙包含親人惦記和祝福的布鞋,就學(xué)會(huì)了感恩,盡管踩著縱橫交
錯(cuò)的路,有黑暗、有泥濘、有坎坷、有暴雨,可人生的路不會(huì)錯(cuò)、不會(huì)斜,心中總是灑滿春風(fēng)、
陽光、幸福和歡樂。
(《人民日?qǐng)?bào)》2009年4月25日,有改動(dòng))
1.文章以為線索,通過對(duì)母親為“我”做布鞋往事的回憶,表達(dá)了“我”
對(duì)母親的之情。(2分)
2.第③自然段畫“”的句子是對(duì)母親的描寫,寫出了
__________________________________________________________________o(3分)
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3.聯(lián)系上下文,說說你對(duì)第④自然段畫“”的句子中加點(diǎn)的“貼”字的理解。(3分)
入校時(shí),我拿出自己的布鞋,將鞋面貼在臉上,那軟軟的絨毛仿佛兒時(shí)娘的撫摸,我似乎
又看到了娘那期待的目光。
4.文中的母親給你留下了怎樣的印象,你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人?(3分)
5.如果刪去最后一個(gè)自然段,文章就會(huì)遜色不少,請(qǐng)談?wù)劚径卧谖闹兴鸬淖饔谩#?分)
1.(2分)布鞋對(duì)母親的懷念、感激
【解析】本題考查記敘線索及作用。線索就是貫穿文章始終,把文章有機(jī)聯(lián)系在一起的事
物或感情,分為明線和暗線,可以是核心人物、核心事物、核心事件、時(shí)間、地點(diǎn)、作者的情
感。線索作用:是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、
層次清晰。文章的題目就是文章線索:布鞋;回憶了母親為我做布鞋往事表現(xiàn)了對(duì)母親的懷念、
感激。
2.(3分)動(dòng)作寫出了母親的能干、辛勞以及對(duì)兒子的愛
【解析】本題考查描寫方法。根據(jù)劃線句的內(nèi)容可知,這是對(duì)母親納鞋底的動(dòng)作的描寫,
所以這是動(dòng)作描寫。從母親的這些動(dòng)作可以看出,她的動(dòng)作很熟練,這是一位能干的母親,同
時(shí)她又很辛勞,這些都體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛。
3.(3分)細(xì)節(jié)描寫(動(dòng)作描寫),生動(dòng)形象(傳神)地表現(xiàn)了我十分珍惜這來之不易的
布鞋和對(duì)母親關(guān)愛的感激之情?;颍骸吧罡心赣H做鞋的艱辛,深感布鞋的珍貴”?;颍骸氨憩F(xiàn)對(duì)
母親的惦記(惦念、懷念、想念、依戀)之情”。
【解析】本題考查詞語的含義。解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。方法:聯(lián)系詞語本義,結(jié)合
語境分析詞語的含義,以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義,然后要結(jié)合語境及課
文內(nèi)容,具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循''詞不離句,句不離篇”的原則。
“將鞋面貼在臉上”貼這一動(dòng)詞生動(dòng)形象地表現(xiàn)了我對(duì)母親關(guān)愛的感激之情,十分珍惜這來之
不易的布鞋。
4.(3分)不畏辛勞(任勞任怨)、能干好強(qiáng)、細(xì)心、關(guān)愛子女、懂得教育子女方法。
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【解析】本題考查賞析人物形象,賞析人物形象時(shí),一定要聯(lián)系人物在文本中的表現(xiàn),說
了什么話,辦了什么事,有什么動(dòng)作,心理等等。根據(jù)母親在文本中的表現(xiàn)可知,這是一位畏
辛勞(任勞任怨)、能干好強(qiáng)、細(xì)心、關(guān)愛子女、懂得教育子女方法的母親。據(jù)此可作答。
5.(4分)文章最后一段點(diǎn)明主旨,抒發(fā)了對(duì)母親的感恩之情,并在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己走
好人生之路的決心,使文章主旨進(jìn)一步升華。如果刪去此段,則收不到上述效果。
【解析】本文以布鞋為線索,通過回憶母親給我做布鞋的往事,表現(xiàn)了母親的勤勞、細(xì)心、
認(rèn)真、疼愛、愛護(hù)孩子,表達(dá)了我對(duì)母親關(guān)愛的懷念與感激之情。
四、寫作。(30分)
從古至今,人們對(duì)浩瀚的宇宙都充滿好奇與向往。如果有一天,你也有幸開啟探索太空之
旅,會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?請(qǐng)展開天馬行空的想象,以“奇妙的太空之旅”為題目,寫一寫屬
于你的太空旅行故事吧。
提示:①語句通順,條理清楚。②注意書寫工整,卷面整潔。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、
校名、地名。④字?jǐn)?shù)400字以上。
(30分)例文:
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奇妙的太空之旅
鬧鐘把我從睡夢(mèng)中叫醒,我看了看周圍同事奇異的睡姿。由于太空失重的環(huán)境中找不至躺"
著的感覺,我們有的飄在太空艙中睡,有的掛在艙壁上睡,有的選擇綁在床上睡,靠在桌邊睡,
隨遇而安。我不禁笑著伸了伸懶腰。順便看了一眼時(shí)鐘,2028年5月25日,農(nóng)歷五月初五。
今天地球上是端午節(jié),我這個(gè)吃貨航天員也要吃粽子。
“這是我在空間站過的第一個(gè)節(jié)日,必須紀(jì)念一下?!蓖聜兌颊f好。我們從食品柜中取
出各色美味的粽子和其他食物品嘗起來。
接下來我們要開始一天的忙碌了。
我從生活艙鉆進(jìn)實(shí)驗(yàn)艙,今天研究的是變異水果。太空中沒有臭氧層使得植物發(fā)生了基因
變化。我們培育和研究的主要有:袖珍西瓜和丘乓菠蘿等,我要仔細(xì)照料這些小寶貝,讓它們
長(zhǎng)得像小蘋果這么大,方便小朋友們上學(xué)邊走邊吃。今天它們表現(xiàn)不錯(cuò),長(zhǎng)得很精神,我對(duì)這
些小可愛們充滿期待。
接下來的任務(wù)是我們?cè)谔罩羞M(jìn)行再生實(shí)驗(yàn)的研究,這可是一項(xiàng)非常前沿的工作。我們知
道把一條蚯蚓鏟成兩段,過不久就會(huì)變?yōu)閮蓷l蚯蚓:蜥蜴的尾巴掉了,可是過一段時(shí)間它又會(huì)
長(zhǎng)出一條新的尾巴來,人類因受傷失去的胳膊、眼等人體器官要是能再生,那人們心頭的愁云
就會(huì)消散。這些日子我們?nèi)〉昧艘恍┬逻M(jìn)展讓我們興奮不已。
在未來的日子里,我們還有大量的工作要做,大量的科學(xué)實(shí)驗(yàn)要完成。
我抬頭看著艙外蔚藍(lán)色的地球,她真像是一顆藍(lán)色的水晶球,她是那么的美麗!忽然肚子
咕咕叫起來,我又想吃粽子了……
【解析】本題是一篇想象作文。要求以“奇妙的太空之旅”為題,寫一篇作文。我們可以
想象如果有一天你乘坐載人飛船駛?cè)胩?,開啟一段探索未知之旅,會(huì)發(fā)生什么故事呢?發(fā)揮
合理想象,想象你是怎樣上去太空的,在太空看到了什么,有什么有趣的發(fā)現(xiàn),你們都干了些
什么事情,最后結(jié)果如何?充分寫出“我奇妙的太空之旅”過程中的體驗(yàn)和收獲。
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2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語文期中練習(xí)試卷
一'積累■運(yùn)用
1.下面一組詞語,書寫全對(duì)的一項(xiàng)是()o
A.通霄小販覺察擺攤兒B.缺乏防卸幼稚赤裸裸
C.拋棄拔弄寄托臘八粥D.依偎侵襲挪移要不然
2.按課文內(nèi)容填空。
我們是為人民服務(wù)的,,我們.有缺點(diǎn),,不怕別人批評(píng)指出。
3.先補(bǔ)全下列詞語,并按要求答題。
萬象心平和翻箱柜
重日知非福萬不得
讀劃?rùn)M線的詞語,我能想象到這樣的畫面:
4.默寫。
(1)古代詩(shī)人常常托物言志。李賀通過:”來抒發(fā)自己渴望報(bào)效
國(guó)家、施展才華的雄心。鄭燮用“,。"來表達(dá)自己不畏艱
難、剛正不阿的品質(zhì)。
(2)古人還總結(jié)了許多具有勸勉意義的俗語來指導(dǎo)我們?yōu)槿颂幨馈.?dāng)我們對(duì)批評(píng)感到不滿時(shí),應(yīng)謹(jǐn)
記“良藥苦口利于病,。忙于生計(jì),不要忘了?;丶铱纯矗斡洝皹溆o而
風(fēng)不止,____________________
5.選擇合適的詞語。(填序號(hào))
中國(guó)人的傳統(tǒng),年夜飯中一盤碧綠的韭菜寓意,一條全頭全尾的魚象征著。
①福氣盈門②年壽長(zhǎng)久③年年有余④吉祥喜慶
二'運(yùn)用
6.仿照例句寫一寫。
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(1)例:他曾見過跌進(jìn)黃炳雞鍋?zhàn)永锏囊蝗豪踝?,不久就融掉了?/p>
(2)例:(吼)——他大吼了一聲,大山都跟著抖了三抖。
7.洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過
去;的時(shí)候,o(續(xù)寫)
8.選擇一個(gè)情境,就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài),分別寫幾句話。
①走在小巷里②下雨天等家長(zhǎng)送傘
選擇情境(填序號(hào))
心情好:_____________________________________________________________________________
心情不好:__________________________________________________________________________
9.校廣播站“走進(jìn)外國(guó)名著”節(jié)目進(jìn)行隨機(jī)采訪,請(qǐng)圍繞“我最喜歡的書中人物,發(fā)表觀點(diǎn)。
10.同學(xué)們正在開展“奮斗的歷程”主題閱讀分享會(huì),請(qǐng)完成閱讀卡。
閱讀方法感動(dòng)我的人和事我的體會(huì)
①好像有誰在無聲地指揮,老人、青年、小孩,都不約從老人、青年、小孩不
而同地站直了身體,摘下帽子,眼睜睜地望著靈車,約而同的動(dòng)作中,我充
哭泣著,顧不得擦去腮邊的淚水。一節(jié)選自《十里分感受到了人們失去周
長(zhǎng)街送總理》總理的悲痛心情。
重點(diǎn)關(guān)注場(chǎng)團(tuán)長(zhǎng)和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號(hào)手們吹起沖②
面描寫鋒號(hào),所有武器一齊開火,槍炮聲、喊殺聲,霎時(shí)間
震動(dòng)山谷。二連擔(dān)任突擊隊(duì),22位英雄拿著短槍,背
著馬刀,帶著手榴彈,冒著敵人密集的槍彈,攀著鐵
鏈向?qū)Π稕_去?!?jié)選自《飛奪瀘定橋》
三'閱讀?感悟
閱讀(一)
選文一
元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條大街像是辦喜事,火熾而美麗。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:
有的一律是玻璃的,有的清一色是牛南的,有的都是紗燈;有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故
事,有的圖案各式各樣。這在當(dāng)年,也就是一種廣告。
20
燈一懸起,任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀,晚間燈中都點(diǎn)上蠟燭,觀者就更多。這廣告可不庸俗。
干果店在燈節(jié)還要做一批雜拌兒生意,所以每每獨(dú)出心裁,制成各樣的冰燈,或用麥苗做成一兩條碧
綠的長(zhǎng)龍,把顧客招來。
----節(jié)選自老舍《北京的春節(jié)》
選文二
吃完年夜飯,長(zhǎng)輩還要給晚輩壓歲錢。壓歲錢是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩平安度歲的祝福,其象征意義遠(yuǎn)超實(shí)
際價(jià)值。年夜飯后,各家都要閉門守歲。全家人圍在火爐旁,拉家常,談天說地,一直聊到五更天明,
迎來新歲。人們?cè)诔σ酝ㄏ幻碌男问绞睾蛐履辏@種形式叫作“守歲”。守歲的習(xí)俗在中國(guó)有近2000
年的歷史,其目的是祈求長(zhǎng)命。如今這種習(xí)俗仍然普遍流行。
——節(jié)選自夏瑾《春節(jié):一幅生動(dòng)的年俗長(zhǎng)卷》,2022年1月25日《中國(guó)青年報(bào)》
11.選文一中不能用來表示“全部”意思的詞語是()o
A.一律B.清一色C.通通D.各祥
12.選文一中能夠體現(xiàn)老舍文章“京味兒”特色的詞語是:o
13.除了除夕守歲,兩篇選文中提到的節(jié)日習(xí)俗還有()o(填序號(hào))
A.剪窗花B.看花燈C.發(fā)壓歲錢D.吃元宵
14.選文二詳寫了守歲,作者是從哪些方面把守歲寫具體的?
閱讀(二)
①過了不大功夫,男孩子就看見爸爸一只胳膊下夾著雄鵝莫頓,另一只胳膊下夾著灰雁鄧芬,跟
在媽媽身后走進(jìn)屋里。雄鵝尖聲嚎叫起來:“大拇指,快來救救我!”盡管此時(shí)此刻,雄鵝并不知道大
拇指就近在咫尺,但是他還是像往常陷入險(xiǎn)境時(shí)一樣呼喊著。
②尼爾斯分明聽到了雄鵝的拼命呼救,可是他倚在馬廄門口動(dòng)彈不得。他之所以遲遲不出來相救,
倒不是因?yàn)樗佬垸Z被捆到屠宰凳上對(duì)他自己會(huì)有好處一一在那一瞬間他甚至連想都沒有想起這一
點(diǎn)——而是因?yàn)?,如果他要跑出去搭救雄鵝,他就要現(xiàn)身在爸爸媽媽面前,而他極不情愿那樣做?!鞍?/p>
爸媽媽為我操碎了心,”他思忖道,“我又何必再為他們?cè)鎏韼追直瘋???/p>
③可是當(dāng)他們把雄鵝帶進(jìn)屋里,把門關(guān)上的時(shí)候,男孩子再也沉不住氣了。他像離弦之箭一般沖
過庭院,跳上房門前的柳木板,奔進(jìn)了門廊。他習(xí)慣性地在那里把木鞋脫下來,光著腳走到門口。可
是他實(shí)在不愿意讓自己的這副小人兒怪模樣在爸爸媽媽面前露丑,所以他抬不起手臂來敲門?!斑@是雄
鵝莫頓性命攸關(guān)的時(shí)刻呀,”他心頭悚然一震,“自從你離開家門那一天起,難道他不就成了你最知心
的朋友了嗎?“他這樣反躬自問。霎時(shí)間,雄鵝和他生死與共的經(jīng)歷全都涌現(xiàn)在他的腦際,他想起了
雄鵝在冰凍的湖面上,在暴風(fēng)驟雨的大海上,還有在兇殘的野獸中間舍命救他的情景。他的心里溢滿
21
了感激和疼愛之情,他終于克服了自己的疑懼,不顧一切地拼命捶打著屋門。
④“哦,外面是誰那么心急著要進(jìn)來?”爸爸嘟嚷了一聲把
溫馨提示
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