18《慈母情深》第二課時（教案）部編版語文五年級上冊

/教案：《慈母情深》第二課時教學(xué)目標：1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)語文知識點。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、感恩親情的美德，增強學(xué)生的家庭責(zé)任感。教學(xué)內(nèi)容：1.課文內(nèi)容分析：回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對《慈母情深》這篇課文進行深入理解。2.字詞學(xué)習(xí)：認讀生字，理解詞語，掌握字詞的正確運用。3.句子理解：分析重點句子，理解句子中的修辭手法和表達的情感。教學(xué)重點與難點：1.教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)語文知識點，提高學(xué)生的閱讀理解能力。2.教學(xué)難點：分析句子中的修辭手法和表達的情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述課文大致情節(jié)。2.針對上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生的掌握情況。二、字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生認讀生字，理解詞語。2.講解字詞的正確運用，讓學(xué)生學(xué)會在生活中運用所學(xué)知識。三、句子理解（10分鐘）1.分析重點句子，引導(dǎo)學(xué)生理解句子中的修辭手法和表達的情感。2.通過舉例讓學(xué)生學(xué)會如何運用類似的修辭手法表達自己的情感。四、篇章理解（10分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生從文章中汲取啟示，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。五、課堂練習(xí)（10分鐘）1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)題。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師進行講解和指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)（5分鐘）2.提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。板書設(shè)計：慈母情深課文內(nèi)容概括生字詞解析句子修辭手法分析作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生字詞，加強記憶。2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇讀后感。課后反思：本節(jié)課通過深入分析《慈母情深》這篇課文，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，掌握了相關(guān)語文知識點。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。同時，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的特點進行有針對性的教學(xué)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。重點關(guān)注細節(jié)：句子理解（10分鐘）在《慈母情深》這篇課文中，作者運用了豐富的修辭手法來表達自己對母親的感激和敬愛之情。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析這些修辭手法是非常重要的，因為它們是文章的情感表達和藝術(shù)表現(xiàn)的重要手段。補充和說明：1.排比句的運用：課文中有這樣一段話：“慈母的愛，如春天的陽光，溫暖而明亮；如夏日的清風(fēng)，涼爽而舒適；如秋天的果實，豐盈而甜美；如冬日的暖爐，溫馨而宜人。”這里作者運用了排比句，將慈母的愛與四季的景物相聯(lián)系，形象生動地展現(xiàn)了慈母愛的美好和偉大。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生識別這個排比句，并分析其表達效果。2.比喻句的運用：課文中有這樣一段話：“慈母的愛，是犧牲，是奉獻，是無私，是永恒?！边@里作者運用了比喻手法，將慈母的愛與“犧牲”、“奉獻”、“無私”、“永恒”這些抽象的概念相聯(lián)系，使慈母愛的內(nèi)涵更加豐富和深刻。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生識別這個比喻句，并分析其表達效果。3.對比手法的運用：課文中有這樣一段話：“慈母的愛，如大海的深沉，寬廣而包容；如小溪的細流，細膩而溫柔?！边@里作者運用了對比手法，將慈母的愛與大海和小溪進行對比，展現(xiàn)了慈母愛的深沉和細膩。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生識別這個對比手法，并分析其表達效果。4.反復(fù)手法的運用：課文中有這樣一段話：“慈母的愛，無處不在，無時不在?！边@里作者運用了反復(fù)手法，強調(diào)了慈母愛的普遍性和永恒性。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生識別這個反復(fù)手法，并分析其表達效果。通過引導(dǎo)學(xué)生分析和理解這些修辭手法，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，感受到作者對母親的感激和敬愛之情。同時，學(xué)生也可以從中學(xué)習(xí)到如何運用這些修辭手法來表達自己的情感，提高自己的寫作能力。在教學(xué)過程中，教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與。例如，教師可以提問：“課文中有哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？”學(xué)生可以通過閱讀課文，找出修辭手法，并分析其表達效果。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更深入地理解課文內(nèi)容，提高自己的閱讀理解能力。在《慈母情深》這篇課文的教學(xué)過程中，理解和分析作者運用的修辭手法是非常重要的。通過引導(dǎo)學(xué)生分析和理解這些修辭手法，學(xué)生可以更好地理解課文內(nèi)容，感受到作者對母親的感激和敬愛之情。同時，學(xué)生也可以從中學(xué)習(xí)到如何運用這些修辭手法來表達自己的情感，提高自己的寫作能力。1.細膩的情感描繪：課文中有這樣一句話：“母親的手，是那樣粗糙，卻總是溫柔地撫摸著我。”這句話通過對比手法，將母親手的粗糙與溫柔形成鮮明對比，深刻描繪出母親雖然生活艱辛，但對孩子的愛卻始終溫柔細膩。在教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這種對比手法的運用，讓學(xué)生體會作者通過細膩的描繪，傳達出的對母親深切的感激和敬愛。2.隱喻與象征：課文中的“慈母之手，如同夜晚的明燈，照亮我前行的路。”這里，作者使用了隱喻和象征的手法，將母親的關(guān)愛比作夜晚的明燈，既形象地表達了母親在孩子成長道路上的指引作用，也象征著母愛的溫暖和力量。教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討這種手法的深層含義，讓學(xué)生認識到母愛的偉大和無私。3.排比與層遞：在分析課文中的排比句時，例如：“母親的一生，是辛勞的，是偉大的，是無私的。”教師可以引導(dǎo)學(xué)生識別排比結(jié)構(gòu)，并進一步分析層遞的關(guān)系，讓學(xué)生理解作者是如何通過這種修辭手法，逐步展現(xiàn)母親形象的高大和母愛的深邃。4.反問與強調(diào)：課文中的反問句，如：“難道慈母的愛不是世界上最偉大的愛嗎？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生認識到反問句在加強語氣、強調(diào)觀點上的作用，同時也可以激發(fā)學(xué)生對母愛的思考，引導(dǎo)學(xué)生從個人經(jīng)歷出發(fā)，體會母愛的偉大。在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感。例如，教師可以讓學(xué)生模擬課文中的場景，扮演母親和孩子，通過親身體驗來感受母愛的偉大和深遠。這樣的教學(xué)活動不僅能夠增強學(xué)生的情感體驗，還能夠提高學(xué)生的口語表達能力和創(chuàng)造力。教師還可以設(shè)計一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。例如，可以讓學(xué)生寫一段話，描述自己對父母的愛，要求使用至少一種課文中的修辭手法。這樣的練習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中，提高寫作水平。在板書設(shè)計上，教師可以將有代表性的句子和修辭手法結(jié)合起來，形成直觀的教學(xué)板書。例如，可以將“慈母之手，如同夜晚的明燈”這句話寫在黑板上，旁邊標注“隱喻”和“