閩教版信息技術(shù)五年級下冊《第一單元 三維趣味設(shè)計 7 各色花瓶傳文明》說課稿

閩教版信息技術(shù)五年級下冊《第一單元三維趣味設(shè)計7各色花瓶傳文明》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：閩教版信息技術(shù)五年級下冊《第一單元三維趣味設(shè)計7各色花瓶傳文明》

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年4月15日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，通過設(shè)計各色花瓶，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

2.增強學(xué)生的計算思維，通過設(shè)計過程，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練運用信息技術(shù)工具進行創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生在設(shè)計過程中發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性化的作品。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于信息技術(shù)的啟蒙階段，他們對新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，對計算機的基本操作有所了解。然而，在具體的設(shè)計能力上，學(xué)生的差異較大。部分學(xué)生可能對三維設(shè)計軟件有一定了解，能夠獨立完成簡單的圖形設(shè)計；而另一些學(xué)生可能對軟件操作較為生疏，需要教師耐心引導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維有待提高。設(shè)計各色花瓶的過程中，學(xué)生需要運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，結(jié)合自己的創(chuàng)意進行實踐。這要求學(xué)生不僅要掌握軟件操作，還要有良好的審美觀和創(chuàng)新意識。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力需要進一步培養(yǎng)。在設(shè)計過程中，學(xué)生需要與同伴協(xié)作，共同完成作品。這有助于提高學(xué)生的團隊合作能力和溝通技巧。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。這些問題可能會影響課程學(xué)習(xí)效果，因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，及時糾正不良操作。教學(xué)資源1.軟件資源：三維設(shè)計軟件（如3Dmax、AutoCAD）、圖片處理軟件（如Photoshop）

2.硬件資源：計算機教室、投影儀、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

3.課程平臺：閩教版信息技術(shù)教學(xué)平臺

4.信息化資源：花瓶設(shè)計案例、三維設(shè)計教程視頻

5.教學(xué)手段：實物展示、小組合作、互動問答教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示各種花瓶的圖片，詢問學(xué)生對花瓶的了解，引發(fā)學(xué)生對花瓶設(shè)計的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的圖形設(shè)計、色彩搭配等知識，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的花瓶設(shè)計打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解三維設(shè)計軟件的基本操作，包括建模、材質(zhì)設(shè)置、燈光調(diào)整等。

舉例說明：以一個簡單的花瓶設(shè)計為例，展示從建模到最終成品的整個過程，讓學(xué)生直觀地了解設(shè)計步驟。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，提出設(shè)計花瓶的創(chuàng)意，并嘗試用三維設(shè)計軟件進行制作。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立設(shè)計一個花瓶，并嘗試調(diào)整材質(zhì)、燈光等效果。

教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的操作情況，對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)三維設(shè)計軟件在花瓶設(shè)計中的應(yīng)用，以及學(xué)生在設(shè)計過程中需要注意的要點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，利用三維設(shè)計軟件設(shè)計一個具有自己特色的花瓶，并保存作品。

6.課堂延伸（約10分鐘）

拓展知識：介紹一些著名花瓶的設(shè)計師和作品，激發(fā)學(xué)生對花瓶設(shè)計的興趣。

實踐操作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的設(shè)計軟件，如平面設(shè)計軟件（如AdobeIllustrator）、視頻剪輯軟件（如AdobePremiere）等，對花瓶設(shè)計進行多角度展示。

7.課堂評價（約5分鐘）

學(xué)生自評：讓學(xué)生對自己的設(shè)計作品進行評價，總結(jié)設(shè)計過程中的收獲和不足。

互評：組織學(xué)生進行互評，分享彼此的設(shè)計心得，互相學(xué)習(xí)。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

教師反思：對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗和需要改進的地方。

9.教學(xué)延伸（約5分鐘）

課后輔導(dǎo)：針對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中遇到的問題，進行課后輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握花瓶設(shè)計的基本技巧。

10.評價反饋（約5分鐘）

收集學(xué)生反饋：了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度，收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-花瓶設(shè)計歷史：介紹不同文化背景下花瓶的設(shè)計特點，如中國陶瓷花瓶、歐洲宮廷花瓶等。

-花瓶設(shè)計流派：探討不同設(shè)計流派對花瓶設(shè)計的影響，如現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義等。

-花瓶設(shè)計軟件：介紹其他三維設(shè)計軟件，如Blender、SketchUp等，以及它們在花瓶設(shè)計中的應(yīng)用。

-花瓶設(shè)計技巧：分享一些高級設(shè)計技巧，如紋理貼圖、動畫效果等，以豐富學(xué)生的設(shè)計作品。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱花瓶設(shè)計的歷史和文化背景，了解不同時代和地區(qū)的花瓶特點。

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外藝術(shù)展覽，觀察和欣賞不同設(shè)計師的花瓶作品，提升審美能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)其他三維設(shè)計軟件，拓寬設(shè)計視野，提高設(shè)計技能。

-建議學(xué)生嘗試結(jié)合現(xiàn)實生活中的元素，如植物、動物等，進行花瓶設(shè)計，增加作品的創(chuàng)意性和實用性。

-組織學(xué)生參與花瓶設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升他們的團隊協(xié)作和溝通能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外設(shè)計大師的作品，學(xué)習(xí)他們的設(shè)計理念和技巧，為自身的創(chuàng)作提供靈感。

-引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合數(shù)學(xué)中的幾何知識，設(shè)計具有數(shù)學(xué)美學(xué)的花瓶。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，將設(shè)計作品用于美化社區(qū)環(huán)境，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保設(shè)計理念，嘗試使用可回收材料制作花瓶，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

-組織學(xué)生進行花瓶設(shè)計作品的展示和交流，分享設(shè)計心得，促進學(xué)生的互相學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-三維設(shè)計軟件的基本操作

-花瓶設(shè)計的步驟

-花瓶設(shè)計的創(chuàng)意與技巧

②關(guān)鍵詞：

-三維建模

-材質(zhì)設(shè)置

-燈光調(diào)整

-創(chuàng)意構(gòu)思

-審美觀

③重點句子：

-“通過三維設(shè)計軟件，我們可以將創(chuàng)意