Lesson 8 Tiananmen Square2023-2024學(xué)年五年級(jí)（三起）下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)（冀教版）

/教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于天安門廣場(chǎng)的詞匯和句型。2.學(xué)生能通過(guò)圖片和文字了解天安門廣場(chǎng)的基本信息。技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型描述天安門廣場(chǎng)。2.學(xué)生能夠通過(guò)合作完成相關(guān)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感目標(biāo)1.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)我國(guó)首都北京的熱愛(ài)和自豪感。2.學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史文化的了解和尊重。教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容冀教版五年級(jí)（三起）下冊(cè)英語(yǔ)第8課Lesson8Tian’anmenSquare。教學(xué)資源1.與天安門廣場(chǎng)相關(guān)的圖片和視頻。2.詞匯和句型的練習(xí)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于天安門廣場(chǎng)的詞匯和句型。2.學(xué)生能夠描述天安門廣場(chǎng)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。難點(diǎn)1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用詞匯和句型描述天安門廣場(chǎng)。2.學(xué)生能夠理解并表達(dá)關(guān)于天安門廣場(chǎng)的文化和歷史背景。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具1.與天安門廣場(chǎng)相關(guān)的圖片和視頻。2.詞匯和句型的練習(xí)題。學(xué)具1.課本。2.筆記本。教學(xué)過(guò)程引入（5分鐘）1.利用圖片或視頻展示天安門廣場(chǎng)的景象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。2.簡(jiǎn)要介紹天安門廣場(chǎng)的基本信息，激發(fā)學(xué)生的興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，找出與天安門廣場(chǎng)相關(guān)的詞匯。2.通過(guò)問(wèn)答方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)于天安門廣場(chǎng)的信息。實(shí)踐（10分鐘）1.分組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。2.學(xué)生展示練習(xí)題成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。應(yīng)用（10分鐘）1.學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)討論并描述天安門廣場(chǎng)的文化和歷史背景。2.各小組展示討論成果，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。2.學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：Lesson8Tian’anmenSquareVocabulary:Tian’anmenSquareTheGreatHallofthePeopleMonumenttothePeople’sHeroesNationalFlagSquareBeijingSentencePatterns:WhatisTian’anmenSquare?Itisthelargestsquareintheworld.Whereisit?ItisinthecenterofBeijing.WhatisthereinTian’anmenSquare?Therearemanyimportantbuildings.作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。2.運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于天安門廣場(chǎng)的短文。課后反思本節(jié)課通過(guò)展示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天安門廣場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，分組活動(dòng)讓學(xué)生合作完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。在應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論并描述天安門廣場(chǎng)的文化和歷史背景，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀關(guān)于天安門廣場(chǎng)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過(guò)程”部分的內(nèi)容。因?yàn)檫@個(gè)部分詳細(xì)描述了教師在課堂上應(yīng)該采取的步驟和方法，這對(duì)于確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。關(guān)于教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：引入環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵部分，它決定了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣和參與度。在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示與天安門廣場(chǎng)相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，教師可以展示天安門廣場(chǎng)的壯觀景象，以及與之相關(guān)的文化活動(dòng)和歷史事件，如國(guó)慶大典、升國(guó)旗儀式等。同時(shí)，教師可以簡(jiǎn)要介紹天安門廣場(chǎng)的基本信息，如面積、位置、建筑等，以引起學(xué)生的關(guān)注。實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以分組活動(dòng)，讓學(xué)生合作完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成。這樣的活動(dòng)有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，以確保他們能夠正確地完成練習(xí)題。應(yīng)用環(huán)節(jié)是學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組討論并描述天安門廣場(chǎng)的文化和歷史背景。這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提出問(wèn)題和建議，以促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力的提高。同時(shí)，教師需要給予學(xué)生積極的反饋和評(píng)價(jià)，以提高他們的自信心和動(dòng)力。引入環(huán)節(jié)在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以播放一段天安門廣場(chǎng)的無(wú)人機(jī)航拍視頻，展示其宏偉壯觀的景象，同時(shí)配以輕松愉快的背景音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受到天安門廣場(chǎng)的獨(dú)特魅力。教師還可以分享一些天安門廣場(chǎng)的歷史趣事，如廣場(chǎng)上的建筑背后的歷史故事，以及重大歷史事件的發(fā)生等，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們的好奇心。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該注意詞匯和句型的正確引入。教師可以指著屏幕上的圖片，逐一介紹相關(guān)的詞匯，如“Tian’anmenSquare”、“TheGreatHallofthePeople”、“MonumenttothePeople’sHeroes”等，同時(shí)讓學(xué)生跟隨教師一起讀出這些詞匯，確保他們正確發(fā)音。接著，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們所看到的天安門廣場(chǎng)的圖片，如“Whereisit?”、“WhatisthereinTian’anmenSquare?”等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，從而加深對(duì)詞匯和句型的理解和記憶。實(shí)踐環(huán)節(jié)在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演或模擬對(duì)話。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組扮演不同的角色，如導(dǎo)游、游客等，然后讓他們用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，模擬在天安門廣場(chǎng)的場(chǎng)景。例如，一個(gè)學(xué)生扮演導(dǎo)游，向其他游客介紹天安門廣場(chǎng)的情況，其他游客則可以提出問(wèn)題，如“WhereistheMonumenttothePeople’sHeroes?”等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。應(yīng)用環(huán)節(jié)在應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行更深入的探究和討論。例如，教師可以提出一個(gè)主題，如“TheImportance