淺談預習在小學數(shù)學學習中的應用 論文

淺談預習在小學數(shù)學學習中的應用摘要：預習是一個老生常談的話題，那么在我們學習新知識的過程中，預習究竟起到什么樣的作用？預習又在我們的學習中占有什么樣的地位呢？通過預習我們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試著解決這些問題，我們還可以帶著這些問題有針對性的調(diào)節(jié)教學任務，從而提高教學效率還可以培養(yǎng)良好的預習習慣。關鍵詞：數(shù)學的學習，預習的重要性，預習策略一，預習的重要性”凡事預則立，不預則廢?！斑@件話充分說明無論做什么事，都要事先做好充分的準備。數(shù)學知識和我們的生活息息相關，很多新的知識都是在我們已知知識上又進一步學習。在新課標的要求下編制的小學數(shù)學的這些特點決定了數(shù)學學習要建立在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上進行的，由此可見課前預習是學習必不可少的途徑。1.預習可以鍛煉孩子獨立思考的能力。學生在自己已有的知識經(jīng)驗的基礎上去學著獨立思考，嘗試解決新的問題，從而達到靈活應用新知識。這一新知識的掌握過程是學生獨立完成的，不依賴任何人。在這一過程中，孩子初步接觸到自學，也養(yǎng)成獨立的好習慣。在預習中，孩子們通過自己的獨立思考來解決或嘗試解決問題的過程中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心。2.預習可以提高課堂的學習效率。預習可以讓我們知道自己在哪方面不足，我們帶著自己的疑惑走進課堂，去聽課效果可想而知，孩子們通過預習，已經(jīng)對即將要學習的內(nèi)容有了新的認識，知道哪些是他們所要重點去聽，哪些是需要和老師和同學探討解決的問題，還有哪些是他們可以幫助其他同學解決的。對于有困惑或者不懂的，我們帶進課堂師生共同討論，這樣既節(jié)省了不必要的講述時間，學生也有了更多探討問題時間，又激發(fā)了學生的學習興趣和解決問題的欲望，使聽課具有針對性，對掌握新知識做好心理方面的準備。3.預習可以培養(yǎng)孩子的學習興趣。在教學中，我們常常會遇到一些“慢熱”性的學生，因為前面的知識還沒有完全掌握又要學習后面的知識，感覺難度很大，慢慢地就會失去了學習的興趣。通過課前預習以后，這些孩子會初步掌握了所要學習的知識，有了一些成就感，這些成就感使他們想展現(xiàn)他們自己的學習成果，也會積極參與課堂上的討論提問，長此以往就會覺得其實數(shù)學的學習也沒有那么難，慢慢地也會有了學習的興趣。所以說，良好的預習，可以很大提高學生的學習興趣，而且在學生的數(shù)學思維能力，情感態(tài)度與價值觀各方面都能得到了培養(yǎng)。二，預習的興趣培養(yǎng)1，教會方法，有易到難培養(yǎng)興趣進入高年級之后，老師可以有目的有計劃地教學生一些正確的預習方法。一般可以先指導學生掌握書本上的基礎定義和例題，然后再試著解決一定難度的任務。剛開預習的時候，我們會要求孩子花上幾分鐘的時間去閱讀課本，找出本節(jié)課需要理解的內(nèi)容，我們還可以反復多次閱讀，去理解設計這節(jié)課的主要目的是讓我們學什么。我們可以在課本上原有的批注的基礎上，把自己理解體會或獨特的見解寫在空白處。例如我們在教學“什么是面積”這一課的時候，孩子們通過初讀課本知道了面積的含義，當他們再次讀課文或者多次閱讀課文的時候就會想著如何比較兩個物體的面積，比較兩個不同物體面積會用到哪些方法。從而把他們自學的結果記錄在書的空白處。任務落實預習法，適合才開始進行預習的孩子。面對剛接觸預習的孩子，他們會不知所措，無從下手，這時就需要我們老師根據(jù)孩子的水平設計出適合我們的任務欄，讓他們帶著任務去預習，這樣既提高了預習的效率，又讓每一個孩子都很有成就感。老師要對自己提出高標準要求，對相應的學習內(nèi)容進行認真研讀，提出具有一定的價值，又具有吸引力，促使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，探索的興趣。預習任務的設置一定要具有新穎性和啟發(fā)性，難度適中，面向全體學生，可操作性強，。2，發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚，體驗成功的喜悅在指導孩子預習的過程中，老師要擁有孫悟空的火眼精金，善于觀察學生在預習中的進步，及時表揚，讓其體會成功的喜悅，從而激發(fā)學習興趣。在預習的過程中，有布置就應該有檢查，有檢查就應該有批評，否則一項任務就會流于形式，所以老師一定要堅持檢查學生的預習情況，時時關注孩子們的進步。對于學習有困難的孩子，我們應該給與更多的幫助和關心。例如，適當降低他們的預習難度，手把手指導他們預習，讓他們通過預習感到學習的喜悅，從而提升學習的興趣。3，組織競賽，展示成績，提高興趣每次的預習活動，我們可以根據(jù)預習要求的不同舉行不同的競賽活動，這樣既可以檢查預習的效果，還可以找出學生在預習中的不足。例如在面積單位”這一課的課前預習中，請同學們仔細觀察書中的主題圖，你”的發(fā)現(xiàn)是什么？這兩幅圖的相同點是什么？不同點呢？為什么它們的測量結果不一樣呢?同學們在預習的時候會相互比自己能夠解決其中幾個問題，同時老師還可以進一步提出問題，你還知道哪些面積單位?它們分別有多大呢?這樣學生會在他們剛才解決的問題基礎上，進一步學習。當然我們可以把孩子學習的成果分組在班里進行展示交流，這樣評選出優(yōu)秀的預習小組，給予表揚。三，常見的預習策略在預習中，我們使用的方法有多種多樣，今天在這里我把它們分為兩類。一類是以為我們的課本為主要預習工具，另一種是借助于現(xiàn)代化的教學手段多媒體進行預習新課。1.常規(guī)的課本預習在進行常規(guī)的課本預習中，我們常常會用到五步預習法，今天我們通過“長方形的面積”這一課一起來認識一下五步預習的內(nèi)容吧！初讀課本，畫出重難點。課本53頁的主題圖一中，要求它的面積是多少？我們通過用邊長為1厘米的小正方形擺一擺發(fā)現(xiàn)每排擺三個，正好擺兩排，2×3=6（平方厘米），一共六個小正方形，所以它的面積是6平方厘米。仔細觀察我們會發(fā)現(xiàn)，每排三個小正方形，正好長方形的長是3厘米，正好兩排也就是長方形的寬是2厘米，而長乘以寬正好是長方形的面積。由此我們得出長方形的面積公式：長方形的面積=長×寬；同樣的正方形是一種特殊的長方形，所以它的面積公式：正方形的面積=邊長×邊長。在書的留白處補充例題。課本53頁中，圖2和圖3是兩個不同的長方形，請用你手中的尺子分別量一量他們的長和寬分別是多少，然后求出它們的面積。對預習中遇到的不懂或者疑惑的地方提出疑問。通過上面的學習，我們知道了長方形和正方的面積公式。那么如果我們知道了長方形的面積和長，能不能求出它的寬呢？如果我們知道正方形的周長，又能不能求出它的面積呢？嘗試完成課本上的練一練。我們可以利用課本54頁和55頁的練一練，檢測一下我們預習的成果?？纯从心男┲R是我們已經(jīng)掌握的，還有哪些我們理解不夠透徹，需要在課堂上和老師同學一起共同探討。模仿書上出現(xiàn)的問題進行提問，并嘗試解決。我們知道了長方形和正方的面積公式，是否能用它來解決一些生活中的問題呢？例如，求我們學習的書桌的面積是多少？你的臥室的面積是多少？2.利用多媒體資源預習隨著信息技術的發(fā)展，多媒體也越來越廣泛地運用到教學中。在課堂上，我們通常會借助于PPT課件，微視頻等來進行教學，這樣的形式更加多樣化，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也更加新穎，讓孩子們更樂于學，主動學，同時還可以增加教學內(nèi)容的容納量。那么在預習中，微課無疑是最受歡迎的一種形式，它內(nèi)容集中而精簡，時間短及目標明確。微視頻是微課的主要呈現(xiàn)的一種形式，我們可以利用學生已有的知識和即將學習的知識的銜接處制作出相應的微視頻幫助學生更有效的預習新課。微視頻的使用可以是不同學習階段的人都可以很好的理解，更有利于因材施教。微視頻可以是教師教授，也可以制作成動畫形式，精彩有趣的預習方式可以大大提高孩子們學習興趣。除了利用微課，我們還可以使用各種社交軟件建立預習小組，例如：QQ，微信等。在預習中，我們可以把學習能力相近的孩子分在一個預習小組中，當他們在預習時遇到一些獨自不能解決的問題時，可以