Module 10 Unit 1 He was in the kitchen 第二課時（教案）外研版（三起）英語五年級上冊

/教案：Module10Unit1Hewasinthekitchen第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心句型：—Wherewas…?—He/Shewas…（2）能夠聽懂、會說、會讀本課時的關(guān)鍵詞組：inthekitchen,inthelivingroom,inthebathroom,underthebed,onthesofa。（3）能夠運用本課時的核心句型和關(guān)鍵詞組描述某人過去的地點。2.能力目標(biāo)通過小組合作，學(xué)生能夠用英語描述過去某人所在的位置，提高學(xué)生的口語表達能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.核心句型：—Wherewas…?—He/Shewas…2.關(guān)鍵詞組：inthekitchen,inthelivingroom,inthebathroom,underthebed,onthesofa。三、教學(xué)重點與難點1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本課時的核心句型和關(guān)鍵詞組。2.難點：運用核心句型和關(guān)鍵詞組描述過去某人所在的位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、圖片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、筆。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學(xué)生問候，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的內(nèi)容。（2）學(xué)生自由交談，分享自己上節(jié)課的收獲。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的地點。（2）教師提問：“Wherewas…?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。（3）學(xué)生分組，進行角色扮演，模擬情景。3.課堂展示（15分鐘）（1）教師出示核心句型：“—Wherewas…?—He/Shewas…”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并朗讀。（2）學(xué)生跟隨教師朗讀核心句型。（3）教師出示關(guān)鍵詞組，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并朗讀。（4）學(xué)生跟隨教師朗讀關(guān)鍵詞組。4.課堂練習(xí)（15分鐘）（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用核心句型和關(guān)鍵詞組描述圖片中的人物過去的位置。（2）學(xué)生進行小組合作，互相練習(xí)描述。（3）教師選取學(xué)生進行展示，并對學(xué)生的回答給予評價和指導(dǎo)。（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。6.課后作業(yè)（5分鐘）（1）學(xué)生完成練習(xí)冊的相關(guān)題目。（2）學(xué)生在家與家長一起進行英語口語練習(xí)。六、板書設(shè)計Module10Unit1Hewasinthekitchen核心句型：—Wherewas…?—He/Shewas…關(guān)鍵詞組：inthekitchen,inthelivingroom,inthebathroom,underthebed,onthesofa七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊的相關(guān)題目。2.家長協(xié)助孩子進行英語口語練習(xí)，描述過去某人所在的位置。八、課后反思本節(jié)課通過圖片和情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用核心句型和關(guān)鍵詞組描述過去某人所在的位置。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行角色扮演，提高了學(xué)生的口語表達能力。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，家長協(xié)助孩子進行英語口語練習(xí)，有助于鞏固所學(xué)內(nèi)容。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強對關(guān)鍵詞組的記憶。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的設(shè)計與實施補充說明：1.熱身環(huán)節(jié)（5分鐘）在課堂的開始階段，教師應(yīng)通過與學(xué)生問候、復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的內(nèi)容等方式，使學(xué)生逐漸進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己上節(jié)課的收獲，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過出示圖片、提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生說出圖片中的地點，從而自然地引入本節(jié)課的主題。在此過程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。3.課堂展示環(huán)節(jié)（15分鐘）在課堂展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)先出示核心句型和關(guān)鍵詞組，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并朗讀。然后，學(xué)生跟隨教師朗讀核心句型和關(guān)鍵詞組。在這個過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握所學(xué)內(nèi)容。4.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)（15分鐘）在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用核心句型和關(guān)鍵詞組描述圖片中的人物過去的位置。學(xué)生進行小組合作，互相練習(xí)描述。在這個過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，對學(xué)生的回答給予評價和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。6.課后作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生在家進行復(fù)習(xí)和鞏固。教師還應(yīng)要求家長協(xié)助孩子進行英語口語練習(xí)，從而確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運用到實際生活中。在整個教學(xué)過程中，教師要注意采用生動、有趣的教學(xué)方法，如圖片展示、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。1.教學(xué)活動的互動性互動性是英語教學(xué)中的一個重要方面，它能夠激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的問答游戲或者快速反應(yīng)活動來激活學(xué)生的英語思維。例如，教師可以問學(xué)生一些關(guān)于他們?nèi)粘Ｉ钪械牡攸c的問題，如“Wheredoyouusuallyhavelunch?”，讓學(xué)生快速回答。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生放松，還能夠幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的知識。2.教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)，這樣能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用學(xué)生熟悉的環(huán)境或場景來引入新課。例如，教師可以展示一張學(xué)校食堂的圖片，然后問學(xué)生“Wherewastheschoolcanteen?”，讓學(xué)生用英語描述其位置。這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶新詞匯。3.教學(xué)方法的創(chuàng)新性創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。在課堂展示環(huán)節(jié)，教師可以采用游戲、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法。例如，教師可以組織一個“尋找隱藏物品”的游戲，讓學(xué)生分組尋找教室中的隱藏物品，并用英語描述其位置。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力。4.教學(xué)評價的多樣性5.教學(xué)資源的充分利用教學(xué)資源包括教材、多媒體工具、實物等。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用這些資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。例如，教師可以使用PPT展示不同地點的圖片，讓學(xué)生用英語描述。同時，教師還可以提供一些實物，