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文檔簡介

特殊學校教學法基礎教育課程改革新課程改革的目標為什么要改革？新課程與教學改革目錄錢學森之問“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”“大家的學習目的就是為了考試，應試教育很強，但是創(chuàng)造能力很弱。”“我們的教育體系總是告訴我們的學生任何一個問題都只有一個唯一的準確答案。”北大光華管理學院院長張維迎國力強弱

經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小知識分子的數(shù)量、質量素質應試教育素質教育

素質麥克利蘭心理品質、素養(yǎng)、能力…..環(huán)境、教育生理基礎素質教育區(qū)別﹨類別教育目的全人全體學生全面發(fā)展因材施教多元評價及格+特長教育對象教育內容教育方法教育評價教育結果應試教育應付考試、升學率優(yōu)秀、有升學前途智育為主、知識為重升學、單一考試、分數(shù)學生兩極化1.大背景信息化、經(jīng)濟全球化工業(yè)經(jīng)濟時代的產(chǎn)物國際競爭激烈人類生存和發(fā)展的困境一、為什么要改革2.小背景我國政治經(jīng)濟發(fā)展的需要知識本位、學科本位問題應試教育勢力強大素質教育未落實二、課程改革的目標全面推進素質教育課程功能學習方式選拔---發(fā)展自主.合作.探究對接生活適應社會終身學習課程內容課程結構均衡性綜合性選擇性學校地方國家課程管理三、新課程與教學改革傳遞、執(zhí)行開發(fā)給予互動過程結果學科人1教學觀2

學

生

觀發(fā)展的人：規(guī)律、潛能、過程獨特的人：完整、獨特、差異獨立意義的人：人格、主體學習的促進者人生的引路人

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