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文檔簡介

好的研究問題的形成與錘煉學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫學(xué)前教育研究方法淺談在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力說一說這個(gè)研究問題好不好？為什么？同學(xué)們的回答：如何縮小題目范圍？淺談在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力教學(xué)活動(dòng)太過寬泛，其中有集體活動(dòng)與自由游戲等，按領(lǐng)域分又分為語言活動(dòng)、健康活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力涉及到許多方面，如策略、活動(dòng)形式、活動(dòng)中教師的指導(dǎo)、對(duì)教師提出的挑戰(zhàn)折紙活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的策略研究縮小題目范圍如何概念性定義？概念性定義創(chuàng)造力《現(xiàn)代漢語詞典》：努力創(chuàng)新的思想和現(xiàn)象創(chuàng)造學(xué)創(chuàng)始人奧斯本認(rèn)為：創(chuàng)造力是通過想象提出新的設(shè)想、創(chuàng)造出新事物、發(fā)現(xiàn)和解決新問題的能力。策略：策略就是為了完成某項(xiàng)任務(wù)而使用的工具、計(jì)劃、方法教師策略：教師以一定的教育思想為指導(dǎo)，在特定的情境中針對(duì)具體的問題為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)使用的方法、手段。如何操作性定義？操作性定義結(jié)合文獻(xiàn)與實(shí)際觀察總結(jié)歸納策略的操作性定義。例如折紙策略的思路匯聚：創(chuàng)新思維策略的開放性

鼓勵(lì)探索性的折紙嘗試搭建支架，提供多變的折紙材料過程

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