2024江西省金太陽高三下學(xué)期5月聯(lián)考日語試卷及答案

絕密★啟用前注意事項(xiàng)：高三日語試卷本試卷共4頁。滿分150分?？荚囉脮r(shí)120分鐘。1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案書寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第一部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分）做題時(shí)，先將答案標(biāo)在試卷上。錄音內(nèi)容結(jié)束后，你將有兩分鐘的時(shí)間將試卷上的答案轉(zhuǎn)涂到答題卡上。第一節(jié)（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）聽下面51AC錄音后，都留有10秒鐘的時(shí)間回答該小題和閱讀下一小題。每段錄音只播放一遍。うですか.甘くて柔らかい。2.女の人はどうして男の人と食事に行きませんか。C.柔らかくておいしい。A.ご飯を食べたから仕事が約束したから3.男の人はこのあと、何をしますか。A.島田課長(zhǎng)を待つ。會(huì)議を始める。C.高橋さんに連絡(luò)する。C.家族4.男の人は、誰とカラオケに行くことが多いですか。A.戀人友達(dá)5.二人はこのあとまず、何をしますか。A.資料を作る。お茶を買いに行く。C.資料のコピーをする。第二節(jié)（共15小題；每小題1.5分，滿分22.5分）聽下面5AC段錄音前，你將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題，每小題5秒鐘；聽完后，每小題給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段錄音播放兩遍。聽下面的錄音，回答第6至8題。6.女の人はいつ郵便局に行きますか。A.今日7.男の人はこのあとまず、何をしますか。A.荷物を準(zhǔn)備する。會(huì)議に出る。明日C.明後日C.女の人と外出する。8.男の人は今週、どうして忙しいですか。高三日語試題第1頁共8頁·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}A.會(huì)議が多いから出張が多いからC.大事な発表があるから聽下面的錄音，回答第9至題。9.女の人はいつ帰ってきましたか。A.昨日の夜今日の朝C.今日の晝10.誰が結(jié)婚しますか。A.女の人男の人のお姉さんC.女の人のお姉さんC.高校の友達(dá)と會(huì)う。女の人は、結(jié)婚式が終わったら、何をしますか。A.東京に戻る。學(xué)校に通う。聽下面的錄音，回答第12至14題。12.女の人は、いつ日本に來ましたか。A.2月13.女の人は、いつ國に帰りますか。A.6月月月C.4月C.12月14.女の人の話と合っているのは、どれですか。A.日本へ日本語を勉強(qiáng)しに來た。B.日本で働いてから、國へ帰る。C.日本へ來た頃、國では冬だった。聽下面的錄音，回答第15至17題。15.男の人について、會(huì)話の內(nèi)容と合っているのはどれですか。A.山田さんと一緒に散歩している。B.通勤で山田さんの家の前を通る。C.道で犬を連れた山田さんによく會(huì)う。16.二人は今、どこに住んでいますか。A.一軒家17.女の人は、このあとまず、何をしますか。A.ペットを買う。會(huì)議に參加する。アパートC.マンションC.スケジュールを確認(rèn)する。聽下面的錄音，回答第18至20題。18.今回の記念品はどれですか。A.電卓蛍光ペンC.メモ帳19.前回の記念品はどれですか。A.電卓蛍光ペンC.メモ帳20.男の人はこのあと、何をしますか。A.記念品を包む。名札を取ってくる。C.リストを作成する。第二部分閱讀（共20小題；每小題2.5分，滿分50分）閱讀下列短文，從每題所給的A、、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。（一）高三日語試題第2頁共8頁·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}私の通學(xué)路には、いつも花が綺麗に咲いている家がある。朝花の手入れをしているおばあさんは、いつも私にそう挨拶をしてくれる。でも、名前も知らないし、照れくささ（害羞、難為情）もあったので、いつも少し目を合わせて會(huì)釈（點(diǎn)頭）するだけで終わっていた。そんなある日、そのおばあさんは姿を見せなくなった?；à问秩毪欷螘r(shí)間を変えたのだろうか、どこか體を悪くしてしまったのだろうか。前者であると信じていたかったが、その家の花は段々と元?dú)荬胜胜盲皮い盲俊￥い膜猡瓮▽W(xué)路のはずなのに、どこか寂しいその道を通りながら、當(dāng)たり前だったあのおばあさんの挨拶は、いつも私を支えてくれていたのだと気づいた。大事なテストの日、友人と仲直りしたかった日、あの挨拶は必ず私の背中を押してくれた。いつかまたおばあさんがこの花の手入れをしに戻ってきたら、その感謝を伝えたいな。しばらく経ち、見知らぬおじいさんがその家の花の手入れをしていたので、思い切って聲をかけてみると、その人はあのおばあさんのご主人で、おばあさんの代わりにこの家の花の手入れをしていたらしい。少しお話をして、おばあさんが亡くなってしまったこと、おばあさんは毎朝花の手入れをしながら、私たち子どもの顔を見るのを楽しみにしていたことなどを聞いた。なぜ私はあの挨拶に応えてあげられなかったのだろう、こちらがあんなにも元?dú)荬颏猡椁盲皮い郡韦?、私は他の子どもたちのようにおばあさんの楽しみになれていたのだろうか、と後悔が込み上げてきた。21.文中に「挨拶をしてくれる」とあるが、どんな挨拶か。A.おはよういってらっしゃいD.いってきますC.こんにちは22.文中に「姿を見せなくなった」とあるが、それはなぜか。A.花の手入れの時(shí)間を変えたからC.ほかの町體の具合が悪かったからD.亡くなったから23.文中に「感謝を伝えたい」とあるが、それはなぜか。に引っ越したからA.私を支えてくれたからC.通學(xué)路が寂しくないから花が綺麗だからD.花の手入れを手伝っているから24.文中に「聲をかけ」とあるが、誰が誰に聲をかけるか。A.おじいさんは筆者にC.筆者はおじいさんに筆者はおばあさんにD.おばあさんは筆者に25.文中に「こちら」とあるが、だれを指すか。A.おばあさん筆者C.おじいさん（二）D.親これは私が全國を講演や食育セミナー（飲食教育研討會(huì)）で回るとき、必ずと言ってい高三日語試題第3頁共8頁·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}いほどお母さんから聞く悩みです。子どもが味噌汁を飲まないというのは、今に始まった20この4、5年は特に、子どもたちの味噌汁離れが顕著になっているような気がしています。近年、私は食育の一環(huán)として、幼稚園?保育園で「味噌作り教室」を開催しています。そこでは「こういうものができますよ」と言って、出來上がりの味噌を見せるのですが、匂いを嗅いで「うわー、臭い」と顔をしかめる子どもと「（ア」という子どもの二通りに分かれます。30人いたら、1～2味噌汁を飲まない子どもは野菜嫌いの子が多いし、和食を食べられない、和食嫌いの子が多いように感じます。和食が減って家庭で味噌汁が作られなくなった、塩分が強(qiáng)いとして嫌われる傾向にあるなど、味噌が子どもに好かれない原因はいろいろあると思います。今どき、味噌汁を出さなくても、インスタントのコーンポタージュ（玉米羹）やワカメスープ（紫菜湯）など、便利で手軽な汁物がいろいろあります。手間のかかる味噌汁はますます嫌われがちです。飲んでもインスタント、フリーズドライ（速凍）の味噌汁です。でも、私は子どもたちにいい味噌を使った手作りの味噌汁を飲んでほしいのです。.な悩みか。子どもがご飯を食べないことC.お母さんは味噌汁が作れないことD.子どもが和食が嫌いなこと27.文中に「出來上がりの味噌を見せる」とあるが、誰が誰に見せるか。A.筆者は親に28.文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.変な匂いいい匂いC.苦手29.味噌汁が臭いと思う子どもについて、正しい説明はどれか。親は子どもにC.筆者は子どもにD.先生は子どもにD.嫌いA.親は料理が上手だ。野菜の好きな子が多い。D.スープが飲めない。C.普段和食を食べられない子が多い。30.文中に「便利で手軽な汁物」とあるが、それではないものはどれか。A.インスタントのコーンポタージュC.フリーズドライの味噌汁インスタントのワカメスープD.手作りの味噌汁（三）夢(mèng)のなかで私は帳票（帳本）をチェックしている。帳票內(nèi)から數(shù)字を拾い、次のページに向かわねばならないのだが、なぜか手が動(dòng)かない。まだ何かやり殘した作業(yè)があるらしい。（ア呻吟盯の際の情報(bào)の切れ端をつなぎ合わせた、高三日語試題第4頁共8頁·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}でたらめ（胡亂的）なダイジェスト（剪輯）のようなものらしい。これまで一度も経験したことのない頭の使い方を強(qiáng)制され、脳味噌がびっくり仰天しているがゆえの真夜中の大整理作業(yè)の余波と考えるほかない。ひよっとしたら、小學(xué)生の頃に眠っている間も何かを考え詰めているため、目が覚めても疲れが頭に殘るわ、一日中眠気が取れないわ、と散々なのだが、実のところ、私はこの「しんどい夢(mèng)」を見るのが好きだった。なぜなら、脳が嫌がっていることをダイレクトに（直接地）教えてくれるサインだからだ。これは私が勝手に唱える経験則なのだが、脳が嫌がっているとき、その人は成長(zhǎng)している。脳の処理能力をオーバーする情報(bào)が雪崩れこんだ結(jié)果、深夜の突貫の拡張工事によって、脳の領(lǐng)域が無理矢理（強(qiáng)行）広げられる、そのとき一気の進(jìn)歩が訪れるのだ。31.文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.つまりでもC.またD.例えば32.筆者は、夢(mèng)とはどのようなものだと言っているか。A.體が疲れていることを自覚するためのものB.経験を基に今後起きることを予想したものC.脳が一日に得た情報(bào)を短くつないだものD.でたらめでなぜ見たのか理由がわからないもの33.筆者は、なぜこの「しんどい夢(mèng)」を見たと考えているか。A.今まで経験したことがない頭の使い方をしたからB.小學(xué)生の時(shí)に勉強(qiáng)したことを思い出したからC.起きている時(shí)も疲れが頭に殘っていたからD.一日中眠気が取れなくて大変だったから34.筆者は、なぜしんどい夢(mèng)を見るのが好きだと言っているか。A.しんどい夢(mèng)を見たら日中の嫌なことを忘れられるからB.しんどい夢(mèng)を見ることで現(xiàn)実が楽に感じられるからC.しんどい夢(mèng)を見て體が疲れていることに気付けるから..35.文章では、筆者はどんな仕事をしている。）D.作家これについて、私は3つの能力が必要だと考えています。①専門家としての能力、②労働者としての能力、③同僚としての能力です。この3つの能力のうち、どれか1つでも著しく欠けていると、殘念ながら、その人はなかなか會(huì)社でうまくいきません。高三日語試題第5頁共8頁·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}高學(xué)歴の人というのは、①専門家としてのスキルが高い人が多いです。英語が話せる?専門的な知識(shí)がある?文章を書くスキルが高いなどの履歴書や面接で測(cè)れるような能力を兼ね備えている人が多いです。では、②と③はどうでしょうか？②したときに、すぐにそれに従ってくれるかどうか、レスポンス（反應(yīng)）が速いかどうか、などですね。③（アしてやっていくときに、気持ちがいい人かどうかです。協(xié)調(diào)性がなくて、周りに合わせてくれなかったり、過度に攻撃的な人は、どんなに能力が高くても一緒に働きたくはないですよね。一緒に仕事をやっていく同僚として、周りと合わせる能力は必須です。専門家としてどんなに優(yōu)れていても、社會(huì)人スキルや対人スキルが欠けていると、仕事をするうえで「いい人材」にはならないのです。36.文中に「その人」とあるが、どんな人を指すか。A.3つの能力も備えている人C.専門家として優(yōu)れている人つの能力の中で一つでも欠けている人D.対人スキルが高い人37.文中の「高學(xué)歴の人」について正しい説明はどれか。A.履歴書や面接で測(cè)れるような能力を兼ね備えている人が多い。B.上司の指示にはやく応答する人が多い。C.同僚と一緒に働きたくない人が多い。D.社會(huì)人スキルも対人スキルも高い。38.同僚としての能力に合わないのはどれか。A.仲間と一緒に仕事をやりたい。C.仲間とうまく付き合わない。仲間として仕事をすると、気持ちがいい。D.協(xié)調(diào)性がある。39.文中の（ア）に入れるのに最も適當(dāng)なものはどれか。A.けれどもあるいはC.それから40.役に立つ人材になるための能力に合っていないのはどれか。D.要するにA.専門的な知識(shí)がある上司の指示に応答する能力D.協(xié)調(diào)性がないC.周りと合わせる能力第三部分語言運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分30分）第一節(jié)（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）閱讀下面短文，從每題所給的A、、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)?！袱坤欷撕韦颏猡椁盲郡椤?1って言うんだよ…」3大人口吻42日高三日語試題第6頁共8頁·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}アオちゃんはその言葉をきちんと43いたのだと思います。遊びに44だったりで、子どもは親の言葉を聞いていないようでいて、とてもよく聞いているなあと実感しました。一方、おばあちゃんにビデオ通話で「ありがとう」と恥ずかしそうに伝えるアオちゃん45抱きました。子どもには4647」と。子どもにかけた言葉はブーメラン（回旋鏢）になって、自分に戻ってきました。子どもに言う前に自分の行いを改めなければいけません。アオちゃんは日頃から私や夫48そうと分かっていても、とても嬉しい気持ちになります。良い例でも悪い例でも、子どもは親を映す鏡。言葉使い49、ちょっとした行動(dòng)や振る舞いも、悪いお手本にならないように注意しした。50たいと思った日のエピソードで41.A.ごめんなさい42.A.だいぶすみませんおそらく教えてC.ありがとうD.お願(yuàn)いしますD.たいていD.鍛えてC.およそC.忘れて43.A.覚えてC.熱心44.A.大切親切D.夢(mèng)中C.を含めて45.A.を占めて46.A.偉そうな47.A.てください48.A.にかんして49.A.をはじめ50.A.ていを込めて偉いそうにてあげたについてをめぐっててきD.を囲まれてD.偉そうにC.偉いそうなC.ていただいたC.に対してD.てくれたD.にわたってD.をほこりにD.てみC.を通して第二節(jié)（共10小題；每小題1.5分，滿分15.ていき閱讀下面短文，在空白處填入適當(dāng)?shù)闹~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式，括號(hào)內(nèi)單詞有雙下畫線時(shí)，寫出該單詞的漢字或假名。2251、いわゆる「早上がり」を提案された場(chǎng)合、そもそもなのですか、違法ではないのですか。今回は所定労働時(shí)間（法定労働時(shí)間）1日8時(shí)間のケースを想定して解説します。結(jié)論52いえば、殘業(yè)と早上がり時(shí)間の相殺は原則できません。つまり「今日は2時(shí)間早上がりして、勤務(wù)時(shí)間は6時(shí)間なので、昨日2時(shí)間殘業(yè)した分は帳消しにできる」わけ法32の各日については、労働者に休憩時(shí)間を5354超えて、労働55（す高三日語試題第7頁共8頁·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}る）せてはならない」と規(guī)定されており、基本的に日単位で殘業(yè)代を計(jì)算する必要があるためです。56（彈性工作時(shí)間制度1範(fàn)囲內(nèi)で日々の始業(yè)や終業(yè)時(shí)刻、勤務(wù)時(shí)間を自身で決めることで、仕事やプライベートとの両立を図って、般的な労働時(shí)間と57（効率的）働ける制度です。フレックスタイム制の場(chǎng)合は、一58（こと11ヶ月や1年単位で2時(shí)間（少なめ）して調(diào)整することも可能です。第四部分寫作（共兩節(jié)，滿分40分）第一節(jié)（滿分10分）592時(shí)間60請(qǐng)代表學(xué)校教務(wù)處寫一則櫻花俱樂部（桜クラブ）的會(huì)員募集通知。只要是對(duì)日語感興趣的同學(xué)或是想提高日語水平的同學(xué)都可以來參加。注意：（1）字?jǐn)?shù)為80~120字；（2）格式正確，書寫清楚；（3）使用「です?ます」體。第二節(jié)（滿分30分）每年母親節(jié)只有一天，但母親對(duì)我們的愛，卻是歲歲年年。今年母親節(jié)，你會(huì)怎樣感恩母親呢？請(qǐng)你以「母の日にお母さんへの恩返しとして」為題，寫一篇短文。內(nèi)容包括：（1）回顧你的母親為你做的事；（2）今年母親節(jié)，你會(huì)怎么做；（3）你的感想。注意：（1）字?jǐn)?shù)為280~320字；（2）格式正確，書寫清楚；（3）使用「です?ます」體。高三日語試題第8頁共8頁·24-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}高三日語試卷參考答案第一部分：聽力(1.5分×20＝30分)1．Ｃ6．Ｂ2．Ｂ7．Ａ3．Ｂ8．Ｃ4．Ａ9．Ａ5．Ｃ10．Ｃ15．Ｃ20．Ｂ11．Ａ16．Ａ12．Ｂ17．Ｃ13．Ｂ18．Ｂ14．Ａ19．Ｃ第二部分：閱讀(2.5分×20＝50分)（一）21．Ｂ（二）26．Ａ（三）31．Ｂ（四）36．Ｂ22．Ｄ27．Ｃ32．Ｃ37．Ａ23．Ａ28．Ｂ33．Ａ38．Ｃ24．Ｃ29．Ｃ34．Ｄ39．Ｄ25．Ｂ30．Ｄ35．Ｂ40．Ｄ第三部分：語言運(yùn)用(1.5分×20＝30分)41．Ｃ42．Ｂ43．Ａ44．Ｄ45．Ｂ46．Ａ47．Ｄ48．Ｃ49．Ａ50．Ｃ51．と52．から57．効率的に53．のぞ58．異54．を55．さ56．認(rèn)め59．多く60．少なめに第四部分：寫作(滿分40分)參考范文第一節(jié)（120桜クラブの會(huì)員募集の知らせ皆さん待ちしております。教務(wù)処第二節(jié)319母の日にお母さんへの恩返しとして母は私のことができました。母の日が近づいてきて、母のために何かをしてあげたいという気持ちになりました。への感謝の気持ちを伝える手紙を書くつもりです。せたいと思います。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)1.評(píng)分方法：整檔次，最后給分。2.檔次標(biāo)準(zhǔn)：第五檔(9～10分):內(nèi)容符合要求，語言表達(dá)正確，格式規(guī)范。第11024-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}第四檔(7～8分):內(nèi)容比較符合要求，語言表達(dá)比較正確，格式比較規(guī)范。第三檔(5～6分):內(nèi)容基本符合要求，語言表達(dá)不夠正確，格式不夠規(guī)范。第二檔(3～4分):內(nèi)容不符合要求，語言錯(cuò)誤較多，格式不規(guī)范。第一檔(1～2分):內(nèi)容不合要求，語言錯(cuò)誤多，格式混亂。零分:未作答，所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評(píng)判；所寫內(nèi)容與題目要求完全不相關(guān)。3.評(píng)分說明：（1）少于80字者，每少寫一行扣1.5（2）每個(gè)用詞或書寫錯(cuò)誤扣0.5（3）每個(gè)影響交際的語法錯(cuò)誤（活用、時(shí)態(tài)、助詞、句型等）扣1（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及格式錯(cuò)誤扣分總值不超過2第二節(jié)1.評(píng)分方法：整檔次，最后給分。2.檔次標(biāo)準(zhǔn)：第六檔（26～30分）寫出“寫作要點(diǎn)”的全部?jī)?nèi)容，語言準(zhǔn)確流暢，表達(dá)形式豐富。第五檔（20～25分）寫出“寫作要點(diǎn)”的全部?jī)?nèi)容，語言表達(dá)恰當(dāng)。第四檔（15～19分）寫出“寫作要點(diǎn)”的大部分內(nèi)容，語言表達(dá)通順。第三檔（10～14分）寫出“寫作要點(diǎn)”的一部分內(nèi)容，語言表達(dá)基本通順。第二檔（5～9分）寫出“寫作要點(diǎn)”的少部分內(nèi)容，語言表達(dá)欠通順。第一檔（0～4分）寫出“寫作要點(diǎn)”的很少內(nèi)容，語言表達(dá)不通順或少于1003.評(píng)分說明：（1）少于280字者，每少寫一行扣1.5（2）每個(gè)用詞或書寫錯(cuò)誤扣0.5（3）每個(gè)影響交際的語法錯(cuò)誤（活用、時(shí)態(tài)、助詞、句型等）扣1分。（4）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及格式錯(cuò)誤扣分總值不超過2聽力原文1.男：このパンケーキ、柔らかくておいしいね。女：うん、ふわふわしてるね。2.男：中村さん、見たいと言っていた資料、持ってきましたよ。女：あ、すみません。男：一緒に晝食でも、と思ったんですが、忙しそうですね。女：ええ。木村んの仕事を私が擔(dān)當(dāng)することになったんですよ。お晝はまた今度でお願(yuàn)いします。男：そうですか。頑張ってくださいね。3.男：高橋さん、島田課長(zhǎng)は？女：もうすぐおいでになると思います。男：すぐ來るなら、先に會(huì)議を始めましょうか。第21024-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}4.女：ねえ、この表、見て。よく一緒にカラオケに行くのは、家族と答えた人が一番多いよ。男：へえ。友達(dá)が一番かと思ったけど、家族の次なんだね。僕は、たいてい戀人と行くけど、10人以下か。ずいぶん少ないな…5.女：會(huì)議の準(zhǔn)備は、どこまで終わりましたか。會(huì)議で配るお茶は、昨日買いましたけど。男：資料はできているので、今からコピーするところです。女：じゃあ、私も手伝いますよ。6.7.8男：山田さん、郵便局で出してほしい荷物があるんだけど、頼んでいいかな。女：うん。これから外出するから、持って行くよ。男：あ、いや、今から準(zhǔn)備するんだ。少し時(shí)間がかかるから、11時(shí)に外出の予定だから、その時(shí)に寄男：助かるよ。今週は本當(dāng)に忙しくて。女：會(huì)議で大事な発表があるからだよね。頑張って。男：うん、ありがとう。9.10.11男：あれ？もしかして安田さん？久しぶり。女：あっ、小川くん？久しぶりだね。男：いつこっちに帰って來たの？女：昨日の夜。実は姉が結(jié)婚することになって、結(jié)婚式に出るために帰ってきたの。男：それは、おめでとう。安田さん、今、東京で働いてるんだよね。女：うん、學(xué)生の時(shí)とは違って、なかなか帰ってこられなくて。男：今回は少しゆっくりできるの？久しぶりに高校の時(shí)の友達(dá)と食事でもできたらいいのに。女：それが、明日結(jié)婚式が終わったら、すぐまた東京に戻らないといけないのよ。男：そうか、殘念。12.13.14です。日本へ來る前も、暑かったです。4月から6か月、日本で、日本語の勉強(qiáng)をして、國へ帰ります。日本は、これから夏になりますから、私は、今年、冬がありません。15.16.17だよなあ。ジは湧かないんだけど。女：いいね。予定を確認(rèn)して、空いてたら一緒に行くわ。第31024-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}18.19.20女：あ、イベントの準(zhǔn)備？手伝うよ。男：助かる。じゃ、このリストに沿って必要なものを段ボールに入れてくれるかな。女：OK。まず、電卓はこれで…、記念品は…、ねえ、記念品って蛍光ペン？前回はメモ帳だったよね。男：うん。それがさ、メモ帳は最近じゃあまり使わないよって意見が出て、今回はそれにしたんだ。女：ふーん。で、名札は…。あれ？ないよ。男：え？機(jī)の上に置いてきたかな。悪いけど、リスト見ながら続けてて。取って來るから。女：了解。第二部分閱讀（一）【翻譯】“走好?！钡浪拿?，又覺得不好意思，所以每次都只是用眼神著我。如果有一天老奶奶又回來照顧這些花兒時(shí)，我想表達(dá)對(duì)她的感謝。那么多的精神支撐，我有像其他孩子一樣讓她感到過快樂嗎？も花が綺麗に咲いている家がある。朝花の手入れをしているおばあさんは、いつも私にそう挨拶をしてくれる」/“‘走好?！谖疑蠈W(xué)的路上，有一戶人家的花總是開得很漂亮。早上照顧花朵的老奶奶總是這樣跟我打招呼”，可得知與選項(xiàng)。因?yàn)榘岬搅藙e的城市；Ｄ．た」/“我們聊了一會(huì)兒，我得知了老奶奶去世的事情，知道了老奶奶每天早上一邊照顧花，一邊期待著看到我們這些孩子”，可得知與選項(xiàng)內(nèi)容一致，故選。23因?yàn)樯蠈W(xué)路上不寂トの日、友人と仲直りしたかった日、あの挨拶は必ず私の背中を押してくれた」/Ａ內(nèi)容一致，故選Ａ。24【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測(cè)試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“文中‘打招呼’，第41024-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}Ｂ．「しばらく経ち、見知らぬおじい主人で、おばあさんの代わりにこの家の花の手入れをしていたらしい」/照看這所房子的花”，可得知是作者向老爺爺打招呼，故選25．Ｂ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測(cè)試考生對(duì)文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運(yùn)用。在日語中，「こちら」作為人稱代詞使用時(shí)，指代說話者一方。本題的問題是：“文中的‘こちら「なぜ私はあの挨ちのようにおばあさんの楽しみになれていたのだろうか、と後悔が込み上げてきた」/“我感到很遺憾，得知這里是作者從老奶奶的問候中得到很多精神支撐，“こちら”指的是作者，故選（二）【翻譯】“孩子不喝味噌湯。”后，孩子會(huì)分為這兩種：皺起眉頭說“哇，好難聞”的孩子和會(huì)說“(ア”的孩子。詢問了在職的老師們，一個(gè)班大概有三十人的話，喜歡的原因有很多?，F(xiàn)在，即使不喝味噌湯，也有速食玉米羹和紫菜湯等方便又簡(jiǎn)單的湯。費(fèi)工夫的味噌湯越來越容易被討厭。就算喝也是喝速食、速凍的味噌湯。但是，我希望孩子們能喝到用好味噌手工制作的味噌湯。媽媽不會(huì)做味內(nèi)容一致，故選作者給孩催しています。そこでは『こういうものができますよ』と言って、出來上がりの味噌を見せるのですが、匂いを嗅いで『うわー、臭い』と顔をしかめる子どもと『(ア)』という子どもの二通りに分かれま‘哇，好難聞’的孩子和會(huì)說‘(ア’的孩子”，可得知是作者展示給孩子看，故選第51024-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}28．Ｂ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測(cè)試考生對(duì)文中前后關(guān)系及句意的把握和運(yùn)用。本題的問題是：“填入文中)不(ア擅長(zhǎng)；Ｄ．討厭。通過閱讀「近年、私は食育の一環(huán)として、幼稚園?保育園で『味噌作り教室』を開催しています。そこでは『こういうものができますよ』と言って、出來上がりの味噌を見せるのですが、匂いを嗅いで『うわー、臭い』と顔をしかめる子どもと『(ア)』という子どもの二通りに分かれま）說‘可以做這樣的東西哦’，然后給孩子們看剛做好的味噌，聞了氣味后，孩子會(huì)分為這兩種：皺起眉(ア（氣味）很難聞’的孩子是平時(shí)就不喝味噌湯的孩子，說‘氣味好聞’的孩子是平時(shí)就喝味噌湯的孩子”，可得知(ア。29【解析】喜歡蔬ます」/“我認(rèn)為，說‘（氣味）很難聞’的孩子是平時(shí)就不喝味噌湯的孩子，說‘氣味好聞’的孩子是平孩子”，可得知與選項(xiàng)Ｃ內(nèi)容一致，故選Ｃ。30．Ｄ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測(cè)試考生對(duì)文章部分內(nèi)容的理解和把握。本題的問題是：“不是文中‘方便又簡(jiǎn)單的湯’的是哪一個(gè)？”四個(gè)選項(xiàng)的中文意思分別是：Ａ．速食玉米羹；Ｂ．速食紫菜湯；Ｃ．速凍味噌湯；Ｄ．手工制作的味噌湯。通過閱讀「今どき、味噌汁を出さなくても、インスタントのコーンポタージュ（玉米羹）やワカメスープ（紫菜湯）など、便利で手軽な汁物がいろいろあります。手間のかかる味噌汁はますます嫌われがちです。飲んでもインスタント、フリーズドライ（“現(xiàn)在，即使不喝味噌湯，也有速食玉米羹和紫菜湯等方便又簡(jiǎn)單的湯。費(fèi)工夫的味噌湯越來越容易被討厭。就算喝也是喝速食、速凍的味噌湯”，可得知只有Ｄ（三）【翻譯】(ア時(shí)的信息的碎片連接起來的胡亂的剪輯。學(xué)習(xí)上失敗的時(shí)候，我就做過這個(gè)夢(mèng)，當(dāng)然我不記得了。就是，由于深夜的突擊擴(kuò)張工程，大腦的領(lǐng)域被強(qiáng)行擴(kuò)張，那個(gè)時(shí)候就是進(jìn)步到來了。31．Ｂ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測(cè)試考生對(duì)文中前后關(guān)系及接續(xù)詞的把握和運(yùn)用。本題的問題是：“填入文中(ア)Ａ．也就是說；Ｂ．但是；另外；例第61024-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}如。通過閱讀「まだ何かやり殘した作業(yè)があるらしい。(った」/“好像還有什么沒做完的工作。(，在不知道是什么的情況下，一邊‘嗚嗚’地呻吟著，一(Ｂ。ア)、その何かがわからぬままに『ううう』アア是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)預(yù)胡亂的イジェスト（剪輯）のようなものらしい」/“所謂的夢(mèng)，似乎就是將當(dāng)時(shí)的信息的碎片連接起來的胡亂的剪輯”，可得知與選項(xiàng)Ｃ內(nèi)容一致，故選想起了小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的事情；Ｃ．因?yàn)槠鸫驳臅r(shí)候大腦里也殘留著疲憊感；Ｄ．。通過閱讀「とするならば?このしんどい夢(mèng)の原因は明白で?経理の仕事に本格的に就くにあたって、この大整理作業(yè)の余波と考えるほかない」/“如果是這樣的話，會(huì)做這種讓人感覺很累的夢(mèng)的原因就顯而易影響”，可得知與選項(xiàng)內(nèi)容一致，故選。Ａ．教は成長(zhǎng)している」/“但實(shí)際上，我喜歡做這個(gè)‘讓人感覺很累的夢(mèng)’。要說為什么的話，是因?yàn)檫@是大腦與選項(xiàng)一致，故選。35るならば?このしんどい夢(mèng)の原因は明白で?経理の仕事に本格的に就くにあたって、これまで一度も経験波と考えるほかない」/“如果是這樣的話，會(huì)做這種讓人感覺很累的夢(mèng)的原因就顯而易見了，在正式從事做核對(duì)賬本的夢(mèng)，可得知作者應(yīng)該從事的是會(huì)計(jì)的工作，故選（四）【翻譯】如果這三種能力中的任何一種有明顯欠缺的話，很遺憾，那個(gè)人在公司里很難順利工作。語、有專業(yè)知識(shí)和良好的寫作能力等。那么，②和③怎么樣呢？第71024-517C·{#{QQABCYSUoggAAJAAARhCAwmSCgMQkBECCCoGgEAAMAAAiQFABAA=}#}②作為勞動(dòng)者的能力，被稱為“社會(huì)人技能”。上司指示的時(shí)候，能否馬上聽從，反應(yīng)是否快等。(ア果缺乏社會(huì)人技能和社交技能的話，在工作上就不會(huì)成為“優(yōu)秀人才”。36．Ｂ【解析】本題設(shè)計(jì)的意圖是測(cè)試考生對(duì)文章前后關(guān)系及日語「コソアド」所指意思的把握和運(yùn)用。在日「ソ系列作為專業(yè)人才很優(yōu)秀的人；「この3か1つでも著しく欠けていると、殘念ながら、その人はなかなか會(huì)社でうまくいきません」/致，故選。很多人兼?zhèn)渫ㄟ^簡(jiǎn)歷和面試能衡量的社會(huì)人技能和社交技能都很高。通過閱讀「高學(xué)歴の人というのは、①専門家としてのスキルが高い人が多いです。英語が話せる?人が多いです」/“高學(xué)歷的人，①作為專業(yè)人才，技能高的人居多。許多人都具備可以在簡(jiǎn)歷或面試中衡量的能力，如會(huì)說英語、有專業(yè)知識(shí)和良好的寫作能力等”，可得知與選項(xiàng)內(nèi)容一。與人作為伙伴一起工作「③の同僚としての能アは必須です」/“③作為同事的能力，應(yīng)該說是‘社交技能’之類的能力。(ア，與人作為伙伴相交往的時(shí)候，是不是讓人感覺心情愉悅的人。沒有互相合作及協(xié)調(diào)的能力、不配合周圍的人、攻擊性過高的人