2024年酒泉市九年級(jí)中考語(yǔ)文二模試卷附答案解析

2024年酒泉市九年級(jí)中考語(yǔ)文二模試卷

試卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間150分鐘

一、積累與應(yīng)用。（25分）

歲月如歌一一我們的初中生活

相識(shí)猶如昨天，離別卻又在即?；厥资湃サ娜兆?，我們相聚在這個(gè)校園，這個(gè)班級(jí)，一起灑下過(guò)無(wú)數(shù)的

汗水，共同收獲過(guò)無(wú)盡的歡樂(lè)，而今心頭不免涌起縷縷悵惘。為此，“鰻鵬班”將組織全班同學(xué)分工合

作，制作一本班史，為三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念！請(qǐng)積極參與完成下面的活動(dòng)任務(wù)。

任務(wù)一：撰寫(xiě)初中生活感言

信息收集組策劃了一次“關(guān)鍵詞談感言”主題班會(huì)，同學(xué)們圍繞自己初中生活經(jīng)歷，以一個(gè)關(guān)鍵詞概括

自己的感言，并闡述理由和提示信息，由同學(xué)們來(lái)競(jìng)猜。這些感言，將被作為“同學(xué)畫(huà)像”板塊的內(nèi)容。

請(qǐng)閱讀下面兩位同學(xué)的感言，完成小題。

小萱：我的關(guān)鍵詞讀作ming。三年初中生活，是一段充滿(mǎn)與挑戰(zhàn)的時(shí)光，在老師和同學(xué)

們的幫助與鼓勵(lì)下，我戰(zhàn)勝了挫折，學(xué)會(huì)了奮斗，學(xué)會(huì)了勇敢。那些____________的時(shí)刻，將刻在心

底，在我的記憶中熠熠生輝！

小軒：我的關(guān)鍵詞讀作dian?！吧倌陸?yīng)有鴻鵠志，當(dāng)騎駿馬踏平川口三年來(lái)我們一路追風(fēng)趕月，不曾停

下過(guò)腳步，因?yàn)椴菽緲s生的平川盡頭，是巍峨的高山。只有通過(guò)不斷自我超越

的,我們才能站在高山的頂峰飽覽勝景！

1、請(qǐng)你根據(jù)提示寫(xiě)出小萱和小軒的關(guān)鍵詞。（2分）

（1）小萱：（2）小軒：2、小萱同學(xué)的發(fā)言中有個(gè)別字音讀錯(cuò)

了，請(qǐng)幫她寫(xiě)出正確的讀音。（2分）

（1）挫折（）（2）熠熠生輝（）

3、請(qǐng)?jiān)谛≤幫瑢W(xué)的感言方框處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)注意標(biāo)點(diǎn)在田字格內(nèi)的書(shū)寫(xiě)。（1分）

4、請(qǐng)?jiān)诋?huà)橫線(xiàn)處為兩位同學(xué)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）（2分）

A.荊棘一帆風(fēng)順佇立歷練B.苦難一帆風(fēng)順矗立淬煉

C.荊棘逆風(fēng)飛揚(yáng)矗立淬煉D.苦難逆風(fēng)飛揚(yáng)屹立歷練

5、兩段感言中包含的漢語(yǔ)知識(shí)說(shuō)法正確的是（）（2分）

A.加點(diǎn)詞“在”“將”“通過(guò)”的詞性相同。

B.“追風(fēng)趕月”“草木榮生”“平川盡頭”“飽覽勝景”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)各不相同。

C.小軒感言的最后一句話(huà)是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。

D.“少年應(yīng)有鴻鵠志”的句子主干成分中，賓語(yǔ)是“鴻鵠志”。

任務(wù)二：征集班史內(nèi)容素材

為了讓班史的內(nèi)容充實(shí)全面，文字撰寫(xiě)組面向全體同學(xué)征集“記錄班史”稿件，5月20日前完成稿件

征集。他們撰寫(xiě)了一則征稿啟事，班主任在審核中發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫忙指出并修改。

征稿啟事

親愛(ài)的同學(xué)們：

為了給三年的青春時(shí)光留下一份永久的紀(jì)念，本班同學(xué)將分工合作，制作一本班史。（1）班史布

置“班級(jí)史話(huà)”“感念師恩”“同學(xué)畫(huà)像”三個(gè)板塊。（2）“班級(jí)史話(huà)”，勾勒班級(jí)三年來(lái)的學(xué)習(xí)生活、

課外活動(dòng)、業(yè)余活動(dòng)等，刻畫(huà)班級(jí)集體群像，記錄難忘瞬間。（3）“感念師恩”，記錄關(guān)于老師的事件,

表達(dá)我們的崇敬之心和感謝之情?！巴瑢W(xué)畫(huà)像”，以“關(guān)鍵詞”感言的形式，并配上記錄同學(xué)難忘時(shí)刻

的照片，記錄每位同學(xué)的“成長(zhǎng)之旅”。

（4）大家務(wù)必積極參與，用文字記錄我們的故事，珍藏我們的回憶!稿件文體不限，字?jǐn)?shù)不限，請(qǐng)以

word形式編輯，插入相關(guān)照片或手繪圖畫(huà)，發(fā)送至編輯部郵箱。

1

班史編委會(huì)

2024年4月28日

6、畫(huà)橫線(xiàn)的（1）（2）（3）（4）四句話(huà)中，只有一句表述恰當(dāng)無(wú)誤，請(qǐng)找出是第一句。（1分）

7、請(qǐng)從表述不恰當(dāng)?shù)娜渲腥我馓暨x一句，寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)。（2分）

8、除了上述問(wèn)題以外，啟事中還有一處表述不明確。請(qǐng)指出來(lái)。（1分）

任務(wù)三：編寫(xiě)班史卷首寄語(yǔ)

9、文字撰寫(xiě)組邀請(qǐng)語(yǔ)文李老師寫(xiě)了一段“青春寄語(yǔ)”作為班史的卷首寄語(yǔ)，由于李老師有點(diǎn)忙，里面引

用的古詩(shī)文沒(méi)有寫(xiě)完，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)完整。（6分）

什么是青春？青春是年輕，是朝氣蓬勃，是風(fēng)華正茂，是矯健的英姿，是令人羨慕的各種美好?？汕啻?/p>

只是如此嗎？當(dāng)然不是！真正的青春是求學(xué)道路上“非淡泊無(wú)以明志，”（諸葛亮《誡子

書(shū)》）的心無(wú)旁鷲；是身處逆境時(shí)相信",”（陸游《游山西村》）的堅(jiān)

定信念；是“晴空一鶴排云上，"（劉禹錫《秋詞》）的昂揚(yáng)向上；是“，

山入潼關(guān)不解平”（譚嗣同《潼關(guān)》）中向往自由的不羈與灑脫；……青春，是勇敢，是無(wú)畏，是追風(fēng),

是踏浪，是所向披靡，是一往無(wú)前，更是一種人生境界、一種生命價(jià)值、一種精神狀態(tài)！同學(xué)們，你們

是“水擊三千里，”的大鵬，愿你們?cè)谖磥?lái)的人生旅途中，順境時(shí)乘風(fēng)破浪，逆境時(shí)昂首

倔強(qiáng)，收獲青春的精彩與幸福！

任務(wù)四：設(shè)計(jì)班史封面圖片

設(shè)計(jì)制作組想利用AI技術(shù)為班史設(shè)計(jì)一個(gè)封面圖片，讓封面寄托“鯨鵬班”全體同學(xué)的青春夢(mèng)想。請(qǐng)根

據(jù)下面的任務(wù)提示向AI發(fā)出繪畫(huà)指令。

10、閱讀下面的材料，了解AI繪畫(huà)。

材料一：

AI繪畫(huà)就是“人工智能繪畫(huà)”，是一種計(jì)算機(jī)生成繪畫(huà)的方法。AI的繪畫(huà)主要包括兩個(gè)部分，一個(gè)是對(duì)

圖像的分析與判斷，另一個(gè)是圖像的處理與還原。人工智能圖像分析與處理技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)視覺(jué)去

提取物體的紋理信息，然后通過(guò)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其進(jìn)行深度的圖像分類(lèi)和處理。在A(yíng)I繪畫(huà)方面，人工智能

主要應(yīng)用于圖像的識(shí)別與還原，通過(guò)深度學(xué)習(xí)和圖像處理技術(shù)，目前AI已經(jīng)在圖像識(shí)別、圖像合成、

人臉識(shí)別、視頻分析、語(yǔ)音識(shí)別等多個(gè)領(lǐng)域都取得了巨大進(jìn)步。深度學(xué)習(xí)技術(shù)的快速應(yīng)用，將給人工智

能帶來(lái)更大的想象空間，尤其是在圖像識(shí)別、視頻分析等領(lǐng)域，將會(huì)有巨大的進(jìn)步。

材料二：

AI繪畫(huà)不需要大家人工手繪，只需要讓AI軟件自動(dòng)繪制，用戶(hù)只要下達(dá)指令即可。想要繪制出各種好

看的圖片，用戶(hù)需要向AI軟件進(jìn)行詳細(xì)的描述、提供關(guān)鍵詞、設(shè)置風(fēng)格和尺寸大小，然后就可以通過(guò)軟

件自動(dòng)生成AI畫(huà)作了，軟件可以讓大家使用相同的內(nèi)容反復(fù)生成，而且生成的AI作品每次都不一樣，

為用戶(hù)提供超多不同的選擇。想要讓它繪畫(huà)出滿(mǎn)意畫(huà)作的要令，在于必須進(jìn)行非常詳細(xì)的描述，越詳細(xì)

越好，這樣可以讓軟件充分了解用戶(hù)想要的圖片效果。當(dāng)然，軟件也可以讓用戶(hù)進(jìn)行隨機(jī)AI創(chuàng)作。相較

于手工繪畫(huà)，AI繪畫(huà)更加方便快捷，大大節(jié)約了用戶(hù)的時(shí)間，而且還能夠獲得各種好看的繪畫(huà)作品。

（1）材料一中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹人工智能中的圖像分析與處理技術(shù)？（1分）

（2）AI繪畫(huà)令人滿(mǎn)意的關(guān)鍵是什么？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段介紹概括提取關(guān)鍵信息。（1分）

11.結(jié)合上面的文字介紹，嘗試為班史制作封面。

（1）擬定班史封面名稱(chēng):

（2）請(qǐng)給AI繪畫(huà)軟件描述你設(shè)想的班史封面圖畫(huà)。

2

班史制作活動(dòng)就告一段落。同學(xué)們，人生必然要走過(guò)許多“驛站”，每個(gè)“驛站”都意味著一段旅程的

結(jié)

束，另一段旅程的開(kāi)始，就讓班史成為我們?nèi)昵啻簳r(shí)光的永遠(yuǎn)見(jiàn)證吧！

二、閱讀理解。（38分）

（一）（6分）

閱讀下面的古詩(shī)詞，完成12T4題。

【甲】早寒江上有懷孟浩然〔唐）

木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。

鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。

【乙】浣溪沙晏殊〔宋）

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

【丙】

12、朗讀詩(shī)歌悟情感。在詩(shī)歌朗讀中，為了更好地表現(xiàn)詩(shī)歌感情，我們常常需要注意一些朗讀技巧，比

如“重音”，請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片的提示，從下面給出的詩(shī)句中任選一例，仿照示例寫(xiě)出你的朗讀設(shè)計(jì)。（2

分）

知識(shí)卡片提示

重音常出現(xiàn)的位置：①并列關(guān)系處；②對(duì)比關(guān)系處；③轉(zhuǎn)折關(guān)系處；④遞進(jìn)關(guān)系處；⑤

強(qiáng)調(diào)處；⑥修辭手法處。

示例：

詩(shī)句：楊花落盡子規(guī)啼。一一《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

我的朗讀設(shè)計(jì)：我認(rèn)為“楊花”與“子規(guī)”要重讀?！皸罨ā迸c“子規(guī)”是并列關(guān)系，詩(shī)人通過(guò)描

繪楊花漫天飛舞、飄泊無(wú)定的景象，以及子規(guī)鳥(niǎo)凄厲地鳴叫“不如歸去”，寓含了飄零之

感和離別之恨。這種情感與當(dāng)時(shí)詩(shī)人的情境相契合，通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，巧妙地將個(gè)人

的情感融入自然景物之中，從而傳達(dá)了對(duì)友人的誠(chéng)摯情誼和惋惜與同情。

詩(shī)句A：北風(fēng)江上寒

詩(shī)句B：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。

詩(shī)句C：鬢微霜，又何妨！

選擇詩(shī)句：（填序號(hào)即可）。我的朗讀設(shè)計(jì)：

13、辨讀意象悟情感。同學(xué)們?cè)谠?shī)歌默寫(xiě)時(shí)常容易將“雁”與“燕”混淆寫(xiě)錯(cuò)。其實(shí)在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，

許多意象與物候現(xiàn)象緊密相關(guān)，而且有特定的文化內(nèi)涵。請(qǐng)結(jié)合知識(shí)卡片的提示和生活經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分【甲】

【乙】?jī)墒自?shī)歌中的“雁”與“燕”的內(nèi)涵。（2分）

知識(shí)卡片

《漢書(shū)蘇武傳》記載：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書(shū)，言武

等在某澤中?！焙笠浴把阕恪被颉把恪睘闀?shū)信的代稱(chēng)，寄托思念。

14、品讀焉境悟情感。王國(guó)維《人間詞話(huà)》云：”詞以境界為最上，有境界則自成高格，自有名句?！?/p>

王國(guó)維說(shuō)的“境界”，主要指詩(shī)歌意境，包含兩個(gè)因素：即意（情）與境。蘇軾的《江城子?密州出獵》

雄渾大氣，意境開(kāi)闊。請(qǐng)結(jié)合三首詩(shī)詞中畫(huà)橫線(xiàn)的詩(shī)句，比較探究蘇軾詞的境界與其它兩首詩(shī)詞最大的

不同是什么？（2分）

3

（二）（12分）

比較閱讀【甲】【乙】?jī)善难晕模瓿?5-18題。

【甲】于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆

以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于

王：由此觀(guān)之，王之蔽甚矣。"王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書(shū)

諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之

后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）

【乙】趙且伐燕，蘇代①為燕謂惠王②曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水，蚌方出曝而鶴啄其肉蚌合而措③其

喙。鶴曰：'今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！鲆嘀^鶴曰：'今日不出，明日不出，即有死韶。'

兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。今趙且伐燕，燕趙久相支④，以弊大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。故愿

王熟計(jì)之也。"惠王曰：“善！”乃止。

（《戰(zhàn)國(guó)策?燕策二》）

【注】①蘇代：謀士。②惠王：趙惠文王③措：同“鉗”。④支：相持，對(duì)峙。

15、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中意思。（2分）

（1）臣之妻私臣

（2）群臣吏民能面剌寡人之過(guò)者

（3）趙且伐燕

（4）漁者得而并食之

16、為下面的句子劃分停頓節(jié)奏。（限斷兩處）（2分）

蚌方出曝而鶴啄其肉蚌合而捋其喙

17、把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）由此觀(guān)之，王之蔽甚矣。

（2）兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。

18、兩篇文章都出自《戰(zhàn)國(guó)策》，兩文的“勸諫”有何異同？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析。（4分）

（三）（10分）

閱讀下面文章，完成19-21題。

大金川上看梨花阿來(lái)

①去看梨花。

②去大金川上看梨花。

③海拔不斷升高，春花爛漫的成都平原已在身后，面前的雪山不斷升起，先是看到隱約的頂尖，不多久,

雪山就聳立在面前了。這哪里是去看梨花，而是把春天留在身后，去重新體味正在逝去的冬天。

④眼前是海拔三千米的峽谷景色。河岸兩邊是陡峭的峽壁。向陽(yáng)的峽壁是草坡，是密閉的棟樹(shù)林。背陰

的峽壁上滿(mǎn)坡的杉樹(shù)、松樹(shù)與樺樹(shù)。陽(yáng)光是一個(gè)美術(shù)大師，利用峽谷的巖壁、森林、河流和縱橫交織的

山棱線(xiàn)勾勒出明亮與陰影的復(fù)雜分界，把一面面山壁和整條峽谷都變成了一幅取景深遠(yuǎn)的風(fēng)景畫(huà)。也許

是怕這樣的畫(huà)面過(guò)于單調(diào)，風(fēng)與云彩都會(huì)來(lái)幫忙。風(fēng)搖晃那些樹(shù)，其實(shí)就是搖晃那些光，使之動(dòng)蕩，使

之流淌。一朵兩朵的云飄來(lái)，遮住一些光，失去光照的部分便顯得沉郁，未被遮沒(méi)的部分便在陽(yáng)光照耀

下更加高亢更加明亮。視覺(jué)可以轉(zhuǎn)換為聽(tīng)覺(jué)。真的似乎可以在這光影搖蕩間聽(tīng)到聲音。陰影部分是一支

木管樂(lè)隊(duì)，低回，沉郁，卻也充滿(mǎn)細(xì)節(jié)。而那些被陽(yáng)光透耀的部分簡(jiǎn)直就是高亢明亮的銅管樂(lè)隊(duì)在盡情

歌唱。我耳邊響起一些熟悉的旋律，比如柴可夫斯基的《意大利隨想曲》。

⑤我們溯岷江而上，越走海拔越高，景色越來(lái)越蕭瑟，完全是在離開(kāi)春天。然后，在大渡河流域順河而

下，又一步步靠近了春天，進(jìn)入了春天，與早晨剛剛離開(kāi)的成都平原上的春天截然不同的春天。

4

⑥然后，車(chē)子從一面懸崖下的彎道上沖出去，河流猝然變寬變緩，剛才還滔滔翻滾，一沖出峽口便落下

飛珠濺玉的浪頭，變成了一匹安靜的綠綢。大渡河是地圖上的名字，在當(dāng)?shù)厝丝谥?，此河的這一段喚作

金川。

⑦我們來(lái)到金川河谷最寬處。（A）兩岸田疇、道路、村落間所有的空隙，都站滿(mǎn)梨樹(shù)。梨花開(kāi)滿(mǎn)，如霧

如煙。那些霧，那些煙，都似乎在將散未散之間。遠(yuǎn)山逶迤的山梁上昨夜又積上了新雪。春天，梨花開(kāi)

放時(shí)，這個(gè)地方，往往低處下的是雨，高處降的就是雪。

⑧現(xiàn)在天放晴了，高處是晶瑩的新雪，低處谷地里是雨后的梨花。（B）一樣的白，又是不一樣的白，如

霧如煙的白。不太知道是要馬上散開(kāi)，還是正在聚攏的白。雪山還在遠(yuǎn)處的藍(lán)空下面，我們己經(jīng)身陷于

無(wú)比宏大的鮮花陣中了。太陽(yáng)正在升起來(lái)，紅彤彤的陽(yáng)光照耀之處，那些梨花變幻出迷迷離離的光芒。

梨樹(shù)都很高大，都在自由舒展地生長(zhǎng)。樹(shù)干粗糊、蒼黑，分枝遒勁、生機(jī)勃勃，每一個(gè)枝頭，都滿(mǎn)是一

簇簇繁密的花朵。少的十朵二十朵，我數(shù)了最繁密的一枝，竟有八十多朵！再移步近觀(guān)，那些花朵的細(xì)

部就呈現(xiàn)在眼前。像薔薇科的所有親戚一樣，梨花也是五出的瓣。此時(shí)，它們被陽(yáng)光照耀著，格外地明

亮耀眼，同時(shí)，也散發(fā)著格外濃烈的香氣。（C）香氣那么濃烈，讓人覺(jué)得有一層霧氣縈繞在身邊。又似

乎是梨花的白光從密集的花團(tuán)中飄逸而出，形成的光霧隱隱約約一一花團(tuán)上的白實(shí)在是太濃重了?，F(xiàn)在，

陽(yáng)光來(lái)幫忙，讓它們逸出一些，在空中飄飄蕩蕩，形成了朦朦朧朧的香霧。

⑨比起野桃花那薄如絹帛的花瓣來(lái)，梨花的瓣就豐腴多了，也滋潤(rùn)多了，是綢緞的質(zhì)感。每一枝蕊的頂

端都是一團(tuán)花粉?；▌傞_(kāi)時(shí)，花粉是紅色的，兩天三天后，就漸漸變成了沉著的黑色。它們?cè)诘确鍋?lái)，

把它們帶到另外的一朵花上，落在每一朵花最中央羞怯地低著身子的花房上。于是，奇妙的遇合發(fā)生，

生命的奇跡發(fā)生。

⑩從此，我們可以期待秋天的果實(shí)。

?我就這樣在梨花深處，幾乎忘記了身在何處。

?“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！彪m然岑參寫(xiě)得跟眼前景色一樣的壯闊，但那詩(shī)到底是寫(xiě)唐時(shí)

輪臺(tái)的雪，是用梨花作比附的。（D）古詩(shī)詞中寫(xiě)梨花的詩(shī)句，“梨花有思緣和葉，一樹(shù)江頭惱殺君”“梨

花雪壓枝，鶯嚙柳如絲”都是寫(xiě)那小山小水小園中的，到底顯得過(guò)于纖巧，與我們眼見(jiàn)的金川梨花并不

相宜。

?梨樹(shù)都是梨樹(shù)，但有不同姿態(tài)；梨花都是梨花，卻開(kāi)出不同格調(diào)。何況樹(shù)由人植，樹(shù)生別境，這里雄

闊的雪山大川，化育了這種接近原生狀態(tài)的梨樹(shù)。中國(guó)文學(xué)書(shū)寫(xiě)草木，尤其是散文書(shū)寫(xiě)，常常套用傳統(tǒng)

文化中那些托物寄情，感時(shí)傷春的熟稔路數(shù)，情景相近時(shí)，雖也確切，卻了無(wú)新意。

?同一個(gè)植物在不同的情境中，自然就發(fā)生不同的情態(tài)與意涵。所以，不看主客觀(guān)的環(huán)境如何，只用主

要植根于中原情境的傳統(tǒng)審美中那些言說(shuō)方式，就等于自我取消了書(shū)寫(xiě)的意義。如果對(duì)此種寫(xiě)作方式缺

乏應(yīng)有的警惕，那就滑入那些了無(wú)新意的套路。我看梨花，就成了“我看”梨花，而真正重要的是我看

“梨花”。前一種僅僅是一種姿態(tài)。后一種，才能真正呈現(xiàn)出書(shū)寫(xiě)的對(duì)象。藝術(shù)創(chuàng)新的根底，就是培養(yǎng)

新感受力。也就是說(shuō)對(duì)于不同的對(duì)象，要有新的體察與認(rèn)知。

?觀(guān)賞，是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)逐漸抵達(dá)、逼近和深入的過(guò)程。這既是在內(nèi)省中升華，也是地理上的逐漸接

近?？匆?jiàn)之前是前往，是接近；發(fā)現(xiàn)之前是尋求。

?我愿意用這樣的方式去發(fā)現(xiàn)一片土地，去看見(jiàn)大金川上那些眾多而普遍的梨花。

（節(jié)選自《嘉絨記》，略有刪改）

19、文學(xué)創(chuàng)作講究裁剪巧妙，詳略相宜，突出中心。本文的中心寫(xiě)景對(duì)象是“大金川的梨花”，因此有

人認(rèn)為作者在第④自然段對(duì)陽(yáng)光下的峽谷景色用墨如潑，大筆渲染，筆墨過(guò)多，沖淡了下文對(duì)梨花美景

的描寫(xiě)。你同意這種看法嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。（3分）

20、第?自然段寫(xiě)道：“梨樹(shù)都是梨樹(shù)，但有不同姿態(tài)；梨花都是梨花，卻開(kāi)出不同格調(diào)?！闭?qǐng)閱讀

第⑦一?自然段，從文中劃?rùn)M線(xiàn)的語(yǔ)句中任選兩處，賞析作者是運(yùn)用哪些方法對(duì)大金川梨花的不同姿

態(tài)和格調(diào)進(jìn)行描繪的？（3分）

21.第?自然段“我看"梨花和我看“梨花”，代表了兩種不同的寫(xiě)作方式。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析它們有

5

何不同?作者的觀(guān)點(diǎn)對(duì)你的寫(xiě)作有什么啟發(fā)？

（四）（10分）

讀下面的文章，完成22-25題。

線(xiàn)條之美梁衡

①我第一次對(duì)線(xiàn)條感興趣，是有人送我一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的瓶子，里面裝著一種很名貴的牡丹油。但我“買(mǎi)樓還

珠”，目不見(jiàn)油，竟被這個(gè)瓶子驚呆了。它的設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)潔，并沒(méi)有常見(jiàn)的鼓肚、細(xì)腰、高腳、束口等

扭扭捏捏的俗套。如果把瓶蓋去掉，就剩下左右兩條對(duì)稱(chēng)的弧線(xiàn)。但這線(xiàn)條的干凈，讓你覺(jué)得是窗前的

月光，空明如水；或是草原深處的歌聲，直飄來(lái)你的心底。我神魂顛倒，在手中把玩、摩攣不停。工作

時(shí)置于案頭，常會(huì)忍不住抬頭看兩眼。

②初中學(xué)幾何時(shí)就知道，空間中先有一個(gè)點(diǎn)；點(diǎn)一動(dòng)，它的軌跡就生成了一條線(xiàn)。所謂軌跡者，只是我

們的想象，或者是一物劃過(guò)之后，在我們的腦海里的視覺(jué)駐留。原來(lái)這線(xiàn)條的美正在似有似無(wú)之間，是

自帶幾分幻美的東西。主客交融，亦幻亦真，天光云影，想象無(wú)窮。正是因了它的來(lái)無(wú)蹤，去無(wú)影，永

不停，卻又永無(wú)結(jié)果，也就讓你永不會(huì)失望。線(xiàn)條，一種虛幻的、沒(méi)有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐搿?/p>

情感和審美的美。

③點(diǎn)動(dòng)生線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)生面，在大千世界里，這線(xiàn)永處于一種過(guò)渡之中。當(dāng)它靜臥于紙面時(shí)就含而不露，或

如槍戟之威，或如少女之?huà)梗欢坏M空出世，就如羽鎬之鳴，星過(guò)夜空。這線(xiàn)內(nèi)藏著無(wú)盡的勢(shì)能與動(dòng)

能。所以中國(guó)畫(huà)的白描，不要顏色，也不要西畫(huà)的透視、光影，只需一根線(xiàn)，就能表現(xiàn)出人物的喜怒哀

樂(lè)，山水的磅礴雄渾。那線(xiàn)的起落、走勢(shì)、輕重、彎曲等，居然能分出幾十種手法，靈動(dòng)地捕捉各種美

感。葉落霜天，花開(kāi)早春，大河狂舞，烈馬嘶鳴。確實(shí)在大自然中，從天邊群山的輪廓，到眼前的一片

樹(shù)葉、一枚花瓣，都是曲線(xiàn)的杰作。無(wú)論平面還是立體的藝術(shù)，一線(xiàn)便可定格一個(gè)美麗的瞬間，同時(shí)也

吐納著作者內(nèi)心的塊壘。張岱的名篇《湖心亭看雪》寫(xiě)雪后西湖的風(fēng)景，“天與云與山與水，上下一白。

湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。"你看一痕、一點(diǎn)、一芥、一

粒，雖是文字，作者卻如畫(huà)家一般純熟地運(yùn)用了：點(diǎn)和線(xiàn)的表現(xiàn)手法。

④線(xiàn)條既然有這樣的魔力，便為所有藝術(shù)之不可或缺，或者算是藝術(shù)之母了吧。最典型的是書(shū)法藝術(shù)，

洗盡鉛華，只剩了白紙上一絲黑線(xiàn)的游走。那飛揚(yáng)狂舞的草書(shū)，漏痕、飛白、懸針、垂露等等，恨不能

將人間所有的線(xiàn)條式樣收來(lái)，再融入作者的情感，飛墨于紙?；蛉缜缈张Z，或如燈下細(xì)語(yǔ)。就這樣牽

著人的神經(jīng)，幾千年來(lái)書(shū)不完、變無(wú)窮、說(shuō)不夠、賞不盡。再如舞蹈,一個(gè)舞蹈家的表演實(shí)際上是無(wú)數(shù)

條曲線(xiàn)在空間做著力與勢(shì)、虛與實(shí)、有與無(wú)的曼妙組合，不停地在我們的腦海里形成視覺(jué)的疊加。正如

紙上絕不會(huì)有兩幅相同的草書(shū)，臺(tái)上也絕不會(huì)有兩個(gè)相同的舞姿。這永不休止的奇幻變化，怎么能不教

你的神經(jīng)止不住地興奮呢。至于音樂(lè)，那是聲音加時(shí)間的藝術(shù)，是不同聲音的線(xiàn)條在不同時(shí)間段上的游

走，輕輕地按摩著我們的神經(jīng)，形成聽(tīng)覺(jué)上的駐留。所謂余音繞梁，三日不絕。其實(shí)那梁上繞著的是些

樂(lè)譜的彩色線(xiàn)條。

⑤線(xiàn)條魅力的最高體現(xiàn)在于我們的人體。人，除作為生產(chǎn)力的第一要素外，還是世間高貴的審美對(duì)象。

郭蘭英唱：“姑娘好像花一樣，小伙心胸多寬廣?！鞭尚闾m唱：“阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少

年壯如山?！边@些都是在說(shuō)他們身上陰柔至美或陽(yáng)剛至強(qiáng)的線(xiàn)條。于是就專(zhuān)門(mén)產(chǎn)生了美術(shù)界的人體繪畫(huà)、

攝影、雕塑，舞臺(tái)上的舞蹈、戲劇、模特，競(jìng)技場(chǎng)上的體操、健美、雜技等等。這些都是人對(duì)自身形體

線(xiàn)條的欣賞、開(kāi)發(fā)與利用。

⑥線(xiàn)的魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀(guān)精神，可囊括一個(gè)時(shí)代，代表一個(gè)地域，成了一個(gè)國(guó)

家或一段歷史的符號(hào)。秦篆、漢隸、魏碑、唐楷，還有春秋的金文、商代的甲骨，這每一種字體的線(xiàn)條,

就是貼在那個(gè)朝代門(mén)楣上的標(biāo)簽。新中國(guó)成立之初，林徽因受命參與設(shè)計(jì)國(guó)徽與人民英雄紀(jì)念碑的浮雕。

其時(shí)她已重病在身，研究出方案后便讓學(xué)生去畫(huà)草圖。一周之后交來(lái)作業(yè)，她只看了一眼，便大聲說(shuō)：

“這怎么行？這是康乾線(xiàn)條，你給我到漢唐去找，到霍去病墓上去找?！倍嗄昵?，當(dāng)我初讀到這段資料

時(shí)就奇怪，只用鉛筆在白紙上勾出的一根細(xì)線(xiàn)，就能看出它是康熙、乾隆，還是大漢、盛唐？帶著這個(gè)

6

疑問(wèn)，我終于在去年有緣親到霍去病墓上走了一趟。那著名的《馬踏匈奴》，還有石牛、石馬等作品，

線(xiàn)條拙樸、雄渾、蒼涼，雖時(shí)隔兩千年，仍然傳遞著那個(gè)時(shí)代的輝煌、開(kāi)放、不拘一格與國(guó)家的強(qiáng)盛。

康乾時(shí)期中國(guó)的封建社會(huì)已是強(qiáng)弩之末，線(xiàn)條繁緡奢華，怎能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)新中國(guó)的如日初升呢？

⑦美哉！博大精深的線(xiàn)條。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪減）

22、下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.第①自然段中成語(yǔ)“買(mǎi)樓還珠”加引

號(hào)，語(yǔ)帶自嘲，強(qiáng)調(diào)了朋友所贈(zèng)之禮物的珍貴。

B.第③自然段談到中西方繪畫(huà)技法，將二者進(jìn)行對(duì)比，突出了中國(guó)畫(huà)白描技法中線(xiàn)條的豐富表現(xiàn)力，

語(yǔ)氣中流露出對(duì)中國(guó)文化的自豪感。

C.文章引用《湖心亭看雪》中的文句，豐富了線(xiàn)條美的內(nèi)涵，增添了文化韻味。

D.文中寫(xiě)了舞蹈和音樂(lè)兩種藝術(shù)形式，通過(guò)線(xiàn)條在空間里的組合和在時(shí)間中的游走來(lái)闡釋線(xiàn)條奇幻的動(dòng)

態(tài)之美。

23、第④自然段畫(huà)橫線(xiàn)句子運(yùn)用了哪些論證方法？有什么作用？請(qǐng)分析。（3分）

24、請(qǐng)閱讀文章③-⑥自然段，補(bǔ)充思維導(dǎo)圖，在梳理行文思路的過(guò)程中認(rèn)識(shí)作者闡述的審美觀(guān)點(diǎn)。（3

分）

線(xiàn)不同藝術(shù)形式中的線(xiàn)條之美①________、作家筆下點(diǎn)和線(xiàn)的表現(xiàn)手法、書(shū)法藝

條術(shù)中的線(xiàn)條美、舞蹈和音樂(lè)藝術(shù)中的線(xiàn)條美。

之

②________專(zhuān)門(mén)產(chǎn)生了美術(shù)界的人體繪畫(huà)、攝影、雕塑，舞臺(tái)

美

上的舞蹈、戲劇、模特，競(jìng)技場(chǎng)上的體操、健美、

雜技等等。

主觀(guān)精神中的線(xiàn)條之美霍去病墓上拙樸、雄渾、蒼涼的線(xiàn)條，傳遞著

③______________________________________o

25、線(xiàn)條之美，無(wú)處不在。閱讀了本文，你也一定受到了啟發(fā)，請(qǐng)尋找一些生活事例，印證作者“線(xiàn)條,

一種虛幻的、沒(méi)有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐?、情感和審美的美”的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出你的審美體驗(yàn)。（2

分）

三、名著導(dǎo)讀（7分）

26.學(xué)校圖書(shū)館為了讓師生圖書(shū)借閱更加方便快捷，將使用數(shù)字技術(shù)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行電子管理。請(qǐng)幫助圖書(shū)管理

員老師給下面的名著分類(lèi)歸檔.（只填序號(hào)）

①《儒林外史》②《昆蟲(chóng)記》③《紅星照耀中國(guó)》

（~電于桂I*~）

.飛、，二、

［科*作■&<>）］一加I女*<>）（紀(jì)實(shí)：>）

27、文學(xué)作品中的名字往往獨(dú)具匠心。請(qǐng)嘗試選取以下名著中的人物，再取一個(gè)名字，為他寫(xiě)一個(gè)人物

小傳，至少寫(xiě)出人物的三個(gè)重要故事情節(jié)，不少于100字。（4分）

A.《西游記》孫悟空B.《水滸傳》宋江C.《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾

7

示例：我選擇《儒林外史》中的王冕，取名“名士清流”。

名士清流——王冕小傳

王冕出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛，但他勤奮好學(xué)，在放牛之際，靠自學(xué)畫(huà)得一手好

荷花，靠畫(huà)荷補(bǔ)貼家用，孝順母親。他還天資聰穎，不滿(mǎn)二十歲就上知天文，下知地理，學(xué)貫古今。

但他也性情孤傲，遠(yuǎn)離功名富貴，知縣來(lái)請(qǐng)，王冕也不赴約；朝廷征聘王冕做官，他連夜逃到會(huì)稽

山，在那里隱居終老。他就像自己畫(huà)中的荷花一樣，出淤泥而不染，品行高潔，真乃名士清流！

四、作文（50分）

28、下面兩個(gè)作文題目，任選其一。題目一：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表的二。二四年新年賀詞文采斐然，其中有

幾行筋骨句發(fā)人深?。哼@一年的步伐，我們走得很堅(jiān)實(shí)/這一年的步伐，我們走得很有力量/這一年的步

伐，我們走得很見(jiàn)神采/這一年的步伐，我們走得很顯底氣/前行路上，有風(fēng)有雨是常態(tài)……各行各業(yè)的

人們都在揮灑汗水，每一個(gè)平凡的人都作出了不平凡的貢獻(xiàn)！

2024年，你將怎樣走過(guò)？請(qǐng)以“2024,寫(xiě)給的你”為題，給自己寫(xiě)一封信。

要求：①立意自定，可采用靈活多樣的表達(dá)方式，可敘事，可議論說(shuō)理，也可直抒胸臆。②表達(dá)意圖明

確，內(nèi)容具體充實(shí)，抒情情真意切。③不少于600字。④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

題目二：給材料作文

衢被徐漓

德（甲骨文）徐（金文）第（周代以后金文）然（小篆）

上面是漢字中“德”字最早的幾種寫(xiě)法。這個(gè)字始見(jiàn)于商代甲骨文，左面的“彳”表示行走，可引

申為一種行為；右面是個(gè)“直”字，其形狀像一只眼睛上面有一條直線(xiàn)，表示眼睛要看正；后來(lái)在下面

加了一個(gè)“心”字，表示直行者還要堅(jiān)持本心?！暗隆痹诠糯墨I(xiàn)中也與“得”相通，表示得到。

上面的材料至少說(shuō)明了這樣一些道理：品德指引著人的行動(dòng)；要堅(jiān)持正道直行；做人做事要正直，

堅(jiān)持本心；有德才能有得……

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫(xiě)一篇文章。

要求：①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)和改寫(xiě)，不要套作，不得抄襲

②立意自定，題目自擬，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、

班級(jí)名。

參考答案1、①.銘②.巔

2、①.cud②.yi

3、句號(hào)在內(nèi)，占田字格左下角小格；引號(hào)在外，占田字格右上角小格。4C5BA.說(shuō)法不正確，

“在”“通過(guò)”是介詞，“將”是副詞，而非詞性相同；

C.說(shuō)法不正確，“只有……才能……”條件復(fù)句，而非假設(shè)復(fù)句；

D.說(shuō)法不正確，“少年應(yīng)有鴻鵠志”主語(yǔ)“少年”；謂語(yǔ)部分是“應(yīng)有"，核心詞是“有”；賓語(yǔ)部分

是“鴻鵠志”，中心詞是“志”，而非賓語(yǔ)是“鴻鵠志”6、第（3）句

7、第（1）句。詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。應(yīng)將“布置”改為“設(shè)置”。

第（2）句。語(yǔ)意重復(fù)?！罢n外活動(dòng)”和“業(yè)余活動(dòng)”詞義存在包含關(guān)系，建議刪去“課外活動(dòng)”或“業(yè)

余活動(dòng)”。

8

第（4）句。表達(dá)不得體，“務(wù)必”帶有強(qiáng)制性，可以改為“希望大家積極參與”。

8、應(yīng)明確截稿日期5月20日前。9、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)山重水復(fù)疑無(wú)路柳暗花明又一村便引詩(shī)情

到碧霄河流大野猶嫌束拉扶搖而上者九萬(wàn)里10、（1）下定義（2）用戶(hù)需要向AI軟件進(jìn)行詳細(xì)

的描述、提供關(guān)鍵詞、設(shè)置風(fēng)格和尺寸大小，描述越詳細(xì)越好。

1112、①.詩(shī)句A：北風(fēng)江上寒我的朗讀設(shè)計(jì)：我認(rèn)為“寒”要重讀。此處是強(qiáng)調(diào)關(guān)系。一個(gè)“寒”字

突出了萬(wàn)木凋零、大雁南飛、北風(fēng)過(guò)江的蕭條荒寒之景，渲染了凄涼的氣氛，為下文“鄉(xiāng)淚客中盡”的

思鄉(xiāng)之情做鋪墊。②.詩(shī)句B：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。我的朗讀設(shè)計(jì)：我認(rèn)為“新”和“舊”

要重讀。此處是對(duì)比關(guān)系。“新”字表現(xiàn)出詞人醉心于宴飲涵詠之樂(lè)的安閑愉悅，而“舊”字又不期然

而然地觸發(fā)對(duì)“去年”所歷類(lèi)似境界的追憶：也是和“今年”一樣的暮春天氣，面對(duì)的也是和眼前一樣

的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒?！靶隆薄芭f”對(duì)比之中，蘊(yùn)含著一種景物依舊而人事全非的懷舊傷感之

后、O

詩(shī)句C：鬢微霜，又何妨！我的朗讀設(shè)計(jì)：我認(rèn)為“又”要重讀。此處是轉(zhuǎn)折關(guān)系。詞人在酣暢飲酒之

際，想到自己兩鬢已然微微發(fā)白，人已老去，但是這又何妨呢！絲毫不妨礙詞人渴望“西北望，射天狼”，

殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志，愛(ài)國(guó)豪情！“又”這一轉(zhuǎn)折，更體現(xiàn)了詞人的樂(lè)觀(guān)豪放，豪氣干云，應(yīng)重讀。

13、甲詩(shī)：詩(shī)人常用大雁寄寓思鄉(xiāng)念親之情，借北雁南飛，抒發(fā)游子的客居思?xì)w之情。故用木落“雁”

南度。乙詞：燕子喜筑巢于人家屋檐下，且秋去春回，不忘舊巢，很多詩(shī)人都把燕子當(dāng)做春天的象征。

故詞中用似曾相識(shí)的“燕”，抒發(fā)世事變遷之感。

14、甲詩(shī)抒發(fā)思鄉(xiāng)思親之情，乙詞抒發(fā)了一種景物依舊而人事全非的懷舊之感。兩首作品都只關(guān)注個(gè)人

感受，感情基調(diào)悲愁傷感。而蘇軾在詞中抒發(fā)了雖懷才不遇但仍渴望殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志，他關(guān)心的是

國(guó)家大事，心懷家國(guó)情懷，感情基調(diào)激昂豪邁，自成高格。15、（1）偏愛(ài)（2）指責(zé)（3）攻打（4）通

“擒”，捕捉，捉住

16、蚌方出曝/而鶴啄其肉/蚌合而拍其喙。

17、（1）由此看來(lái)，大王受的蒙蔽太深了。（2）（鶴和蚌）它們兩個(gè)互不相讓?zhuān)灰粋€(gè)漁夫發(fā)現(xiàn)將它

們一起捉走了。

18、同：勸諫的藝術(shù)和結(jié)果相同。甲文鄒忌以“比美”的家事設(shè)喻國(guó)家大事，引導(dǎo)齊威王認(rèn)知到“王之

蔽甚矣”的事實(shí)，從而虛心納諫。乙蘇代以“河蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”巧妙比喻，指出“燕趙相爭(zhēng)，秦國(guó)

得利”的后果，成功勸說(shuō)趙惠文王停止發(fā)兵。兩文都巧妙設(shè)喻，以小見(jiàn)大，指出問(wèn)題要害，委婉勸諫。

異：勸諫的對(duì)象和目的不同：鄒忌和齊威王同為齊國(guó)君臣，鄒忌是勸諫自己的國(guó)君革除弊端，使國(guó)家強(qiáng)

大。而蘇代是勸諫別國(guó)國(guó)君，制止對(duì)方發(fā)兵攻打自己的國(guó)家。參考譯文

【乙】趙國(guó)準(zhǔn)備攻打燕國(guó)，蘇代替燕國(guó)對(duì)趙惠王說(shuō)：“我這次來(lái)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)易水，看到一只河蚌正從

水里出來(lái)曬太陽(yáng)，一只鶴鳥(niǎo)卻啄它的肉，河蚌立刻合殼夾住了鶴鳥(niǎo)的嘴。鶴鳥(niǎo)說(shuō)：'今天不下雨，明天

不下雨，你就變成死蚌?！影鲆矊?duì)鶴鳥(niǎo)說(shuō)：'今天你不出來(lái)，明天你不出來(lái)，你就變成死鵡。‘兩個(gè)

都不肯放棄對(duì)方，結(jié)果一個(gè)漁夫把它們一起捉走了。如今趙國(guó)準(zhǔn)備攻打燕國(guó)，燕國(guó)和趙國(guó)長(zhǎng)時(shí)間相持不

下,都會(huì)疲憊不堪，我擔(dān)心強(qiáng)大的秦國(guó)會(huì)成為那捉住鶴鳥(niǎo)和河蚌的漁夫。所以希望大王仔細(xì)考慮這件事！”

趙惠王說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)！”于是就停止了攻打燕國(guó)。19、示例：我不贊同這種說(shuō)法。因?yàn)榈冖茏匀欢伟?/p>

“陽(yáng)光”比作一個(gè)“美術(shù)大師”，在陽(yáng)光的照耀下，所有的景物更加高亢更加明亮；而下文中也寫(xiě)到大

金川的梨花被陽(yáng)光照耀著，格外地明亮耀眼，香氣也格外濃烈，正是陽(yáng)光的照耀讓大金川的梨花更加充

滿(mǎn)生命力，更具別樣的姿態(tài)和格調(diào)。前文對(duì)陽(yáng)光的描繪非但沒(méi)有沖淡梨花的美，反而為下文的內(nèi)容做鋪

墊，構(gòu)成一種前后呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)之美，更加突出了寫(xiě)作中心。

20、示例：（A）兩岸田疇、道路、村落間所有的空隙，都站滿(mǎn)梨樹(shù)。梨花開(kāi)滿(mǎn)，如霧如煙。那些霧，那

些煙，都似乎在將散未散之間。

賞析：運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，“站”字將梨樹(shù)擬人化，把梨花比喻成“霧”和“煙”，生動(dòng)形象

地描繪出了遠(yuǎn)看大金川的梨花時(shí)的朦朧之美。

（B）一樣的白，又是不一樣的白，如霧如煙的白。不太知道是要馬上散開(kāi)，還是正在聚攏的白。

9

賞析：運(yùn)用色彩描寫(xiě)。一個(gè)“白”字，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，描繪了無(wú)比宏大的鮮花陣容，生動(dòng)形象

地展現(xiàn)了高山白雪與雨后梨花的映襯之美。

(C)香氣那么濃烈，讓人覺(jué)得有一層霧氣縈繞在身邊。

賞析：運(yùn)用通感的修辭手法，使感官發(fā)生遷移，以視覺(jué)感受“霧氣”描繪嗅覺(jué)感受“香氣”，表現(xiàn)了梨

花香氣的濃烈，展示了梨花在眼光照耀下的生機(jī)勃勃。

(D)古詩(shī)詞中寫(xiě)梨花的詩(shī)句，“梨花有思緣和葉，一樹(shù)江頭惱殺君”“梨花雪壓枝，鶯嘮柳如絲”都是

寫(xiě)那小山小水小園中的，到底顯得過(guò)于纖巧，與我們眼見(jiàn)的金川梨花并不相宜。

賞析：運(yùn)用引用和對(duì)比的修辭手法。引用描寫(xiě)梨花的古詩(shī)詞，以古詩(shī)詞中梨花的纖巧，對(duì)比烘托出大金

川梨花的壯闊之美。

21、22A“強(qiáng)調(diào)了朋友所贈(zèng)之禮物的珍貴”有誤，結(jié)合①段“但我‘買(mǎi)樓還珠’，目不見(jiàn)油，竟被

這個(gè)瓶子驚呆了”可見(jiàn)，這是作者自嘲自己沒(méi)有看上那名貴的牡丹油，卻對(duì)瓶子感到驚艷。23、運(yùn)用舉

例論證和比喻論證。以書(shū)法藝術(shù)為例，將草書(shū)的線(xiàn)條比作“晴空霹靂”“燈下細(xì)語(yǔ)”，具體闡述了“線(xiàn)

條既然有這樣的魔力，便為所有藝術(shù)之不可或缺，或者算是藝術(shù)之母了吧?！钡挠^(guān)點(diǎn)，將抽象的藝術(shù)審

美觀(guān)念闡述得生動(dòng)形象，通俗易懂。

24、①.中國(guó)畫(huà)的白描線(xiàn)條之美②.人體的線(xiàn)條魅力(人體的線(xiàn)條之美)③.那個(gè)時(shí)代的輝煌、開(kāi)放、

不拘一格與國(guó)家的強(qiáng)盛。

25、開(kāi)放題。本文是一篇散文化的藝術(shù)審美論文，閱讀中體現(xiàn)去模式化傾向。26、27、示例：我選擇《水

滸傳》中的宋江，取名“義薄云天”。

義薄云天一一宋江小傳

宋江，字公明，綽號(hào)呼保義，為人仗義疏財(cái)，喜好結(jié)交江湖豪杰。他因怒殺閻婆惜而流落江湖，卻意外

成為梁山泊的首領(lǐng)。他帶領(lǐng)梁山