三年級下冊英語教案-Module 2 Positions Unit 4 Is it in your bag 教科版（廣州三起）

/教案：三年級下冊英語Module2PositionsUnit4Isitinyourbag?教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能用英語描述物品的位置。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：key,pen,mirror,water,bag2.句子：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.3.教學(xué)內(nèi)容以情境教學(xué)為主，通過描述物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行交流。教學(xué)重點與難點：1.重點：掌握生詞和句型，能用英語描述物品的位置。2.難點：正確運用情態(tài)動詞is進行句子構(gòu)造，并能靈活運用。教具與學(xué)具準備：1.教具：課件、實物、卡片2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生唱英文歌曲"Whereismytoy?"2.老師出示各種物品，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述物品的位置。Step2:引入（10分鐘）1.老師出示一個袋子，里面裝有各種物品，引導(dǎo)學(xué)生猜測物品的位置。2.學(xué)生用中文回答，老師用英語翻譯，并引導(dǎo)學(xué)生用英語表達。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞key,pen,mirror,water,bag。2.老師用英語描述物品的位置，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。3.學(xué)生跟讀句子"Isitinyourbag?"和回答"Yes,itis."或"No,itisn't."Step4:練習(xí)（10分鐘）1.老師分組，每組有一個袋子，里面裝有各種物品。2.學(xué)生輪流抽取物品，用英語描述物品的位置。3.其他學(xué)生用英語回答，判斷物品是否在袋子里面。Step5:鞏固（5分鐘）1.學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個場景，用英語描述物品的位置。2.其他小組的學(xué)生聽后，用英語回答，判斷物品是否在描述的位置。2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。板書設(shè)計：Isitinyourbag?Yes,itis.No,itisn't.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生詞key,pen,mirror,water,bag。2.用英語描述家中物品的位置，并讓家長簽名。課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述物品的位置。在課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對情態(tài)動詞is的運用還不夠熟練，需要在課后加強練習(xí)?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主題是描述物品的位置，主要通過學(xué)習(xí)生詞和句型來達到這個目標(biāo)。生詞包括key,pen,mirror,water,bag，這些詞都是日常生活中常見的物品，有利于學(xué)生理解和記憶。句型則是"Isitinyourbag?"和"Yes,itis."或"No,itisn't."，這個句型是用來詢問和回答物品位置的，是本節(jié)課的重點內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法，通過實際的場景和物品來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語。這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助他們更好地理解和記憶英語。在引入環(huán)節(jié)，我通過唱英文歌曲"Whereismytoy?"來吸引學(xué)生的注意力，并讓他們在輕松的氛圍中接觸英語。然后我出示各種物品，讓學(xué)生用中文描述它們的位置，這樣可以幫助他們理解和掌握描述位置的表達方式。在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我出示生詞卡片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶生詞。然后我用英語描述一個物品的位置，讓學(xué)生用英語回答。這樣可以讓學(xué)生在實際的場景中運用英語，提高他們的語言表達能力。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組，每組有一個袋子，里面裝有各種物品。學(xué)生輪流抽取物品，用英語描述物品的位置。這樣可以讓學(xué)生在實際的場景中運用英語，提高他們的語言表達能力。在鞏固環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個場景，用英語描述物品的位置。這樣可以讓學(xué)生在實際的場景中運用英語，提高他們的語言表達能力。總的來說，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程都是圍繞著描述物品的位置這個主題展開的。通過學(xué)習(xí)生詞和句型，學(xué)生可以更好地用英語描述物品的位置，提高他們的語言表達能力。同時，通過情境教學(xué)法，學(xué)生可以在實際的場景中運用英語，提高他們的語言實踐能力。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的設(shè)計中，有幾個關(guān)鍵點需要特別關(guān)注，以確保教學(xué)活動的有效性和學(xué)生的積極參與。1.教學(xué)內(nèi)容的選擇與適應(yīng)性：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，必須考慮學(xué)生的年齡、認知水平和語言背景。三年級的學(xué)生通常對圖片和實物有較強的興趣，因此使用圖片、實物和相關(guān)的語言場景可以幫助他們更好地理解和記憶新詞匯和句型。在本課中，選擇了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的物品詞匯，如key,pen,mirror,water,bag，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到熟悉和親切，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)過程的互動性與實踐性：教學(xué)過程應(yīng)該設(shè)計得既互動又實踐，以便學(xué)生能夠在實際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語。例如，通過小組活動，學(xué)生可以在真實的交流環(huán)境中使用英語，這不僅有助于提高他們的語言技能，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力。在描述物品位置的活動中，學(xué)生可以通過觸摸、觀察和交流來實踐新學(xué)的詞匯和句型，這樣的互動實踐能夠有效提高學(xué)生的語言綜合運用能力。3.教學(xué)重點與難點的處理：在教學(xué)過程中，教師需要特別關(guān)注教學(xué)重點和難點的處理。在本課中，重點是掌握生詞和句型，難點是正確運用情態(tài)動詞"is"進行句子構(gòu)造。為了克服這個難點，教師可以通過重復(fù)練習(xí)、分組活動、角色扮演等多種教學(xué)活動來幫助學(xué)生熟練掌握。同時，教師應(yīng)該提供充足的例句和練習(xí)機會，讓學(xué)生在不同情境下練習(xí)使用這些句型，從而加深理解和記憶。4.教學(xué)輔助工具的選擇與使用：教具和學(xué)具的選擇和使用對于吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和促進語言實踐都至關(guān)重要。在本課中，使用課件、實物和卡片等教具可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。例如，通過展示圖片和實物的動畫效果，可以讓學(xué)生在視覺上更容易接受和記憶新詞匯。卡片游戲和小組競賽等活動可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。5.教學(xué)評價與反饋：在教學(xué)過程中，教師需要不斷地對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行觀察和評估，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。通過作業(yè)設(shè)計、課堂問答和小測驗等方式，教師可以了解學(xué)生對新知識的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行針對性的輔導(dǎo)。同時，教師應(yīng)該給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵，以增