七年級(jí)語(yǔ)文散文3

散文詩(shī)兩首執(zhí)教：黃梅實(shí)中李文藝《金色花》《荷葉·母親》散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和夢(mèng)想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保存了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。了解散文詩(shī)：了解學(xué)習(xí)方式：１、師生同學(xué)第一首２、自主合作學(xué)第二首泰戈?duì)枴灿《取程└隊(duì)枺骸?861～1941〕印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

一首詩(shī)就像一幅畫，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？初讀知情這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。美讀悟情—美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。做到情感融合。

(2)根據(jù)情感的需要，確立朗讀語(yǔ)速。做到語(yǔ)速適宜。

(3)根據(jù)詩(shī)歌意境，確定輕讀重讀及音長(zhǎng)音短。做到輕重清楚。(4)根據(jù)語(yǔ)境的關(guān)系，確定詩(shī)句的節(jié)奏停頓。

做到節(jié)奏恰當(dāng)。

美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的淘氣—美讀指導(dǎo)☆試讀以下詩(shī)句，應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣：①假設(shè)我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽?！雹堋澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”〔為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？〕〔要讀出孩子的淘氣，得意，驕傲?！场惨x出母親的焦急惦念?！场惨x出孩子的淘氣、機(jī)靈、撒嬌、淘氣和對(duì)母親的愛戀?！场惨x出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜?！趁雷x悟情—感悟探究②頑皮可愛的孩子變成一朵盛開的金色花，與慈祥的媽媽逗樂嬉戲，他是怎樣和媽媽逗樂嬉戲的呢？請(qǐng)用“當(dāng)媽媽的時(shí)候，我就”說一說。例如：當(dāng)媽媽做禱告時(shí)，我就開放花瓣散發(fā)香氣〔沁入媽媽的心脾〕。③這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)______的孩子和一個(gè)________的媽媽”的句式來答復(fù)。①詩(shī)中“我”想變成一朵金色花，是因?yàn)?/p>

，而且還不讓媽媽知道，是因?yàn)?/p>

。④誦讀這首散文詩(shī)你感受到怎樣的感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？仿寫延情這首詩(shī)詩(shī)人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個(gè)巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：仿寫延情請(qǐng)用“假設(shè)我變成了……”說一句話來表達(dá)對(duì)母親〔父親〕的愛。如：假設(shè)我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時(shí)，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時(shí)，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假設(shè)我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……《荷葉·母親》冰心自主合作學(xué)習(xí)學(xué)法指要：1、美讀—把握作者的思想感情。2、感悟—①作者三寫紅蓮，請(qǐng)感知內(nèi)容和情感變化，完成下表?！きh(huán)境紅蓮心情一寫紅蓮二寫紅蓮三寫紅蓮②作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請(qǐng)說明。3、延情—發(fā)揮你的想像，仿照文中的語(yǔ)言寫一段獻(xiàn)給母親的詩(shī)句。如：母親??！您是_________,我是_________，_________，_________。教師寄語(yǔ)

如果把父愛比作高山，只因?yàn)樗Π?、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長(zhǎng)河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠(yuǎn)而流長(zhǎng)。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在《游子吟》中寫道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請(qǐng)用小草的芳馨，請(qǐng)用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。1、搜集積累表達(dá)母愛歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名言等。2、探究?jī)墒自?shī)的異同點(diǎn)。3、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父母的愛付諸行動(dòng)。作業(yè)再見；重慶時(shí)時(shí)平臺(tái)dvh62eyc過一眼，不是特別確定。她看了看封嫂。封嫂安然斟了一杯茶，莊重奉在老太太手邊。這個(gè)意思就是說：是！是這塊玉墜。封嫂的眼力如何？年輕時(shí)她看一眼樹枝間的鳥兒，三天之后再經(jīng)過另一棵樹，會(huì)突然道：“哎，這不是大前天那只鳥嗎?！崩咸诺眠^她。嘉顏一直安靜的侍立在身邊，一點(diǎn)兒也沒有開口詢問老太太的打算。主子叫她知道的事，她就聽著、記住。主子不告訴她的事，她也不會(huì)窮究因果。她是個(gè)很知道規(guī)矩的丫頭。老太太主動(dòng)拉她：“嘉顏，你過來?！奔晤伮约油妻o，便乖巧在老太太腳邊坐下。“這事，我連我?guī)讉€(gè)媳婦、孫女都瞞著?！崩咸锌膿嶂駢嫷溃斑@干系著蘇家的家運(yùn)哪！”嘉顏立即表態(tài)：“老太太，快別讓嘉顏聽了。嘉顏沒這個(gè)資格！”“你沒這個(gè)資格，誰(shuí)有？”老太太把她的謙遜不屑一顧，“聽我講，孩子，你曉得咱們家二姑娘，在宮里封了貴人？”“是！”“貴人，在咱們看來，就是娘娘了。在宮里，她也只是個(gè)奴婢，上頭主子多著呢。最大的主子，”老太太壓低嗓門，“就是圣上?！薄笆ド稀眱勺忠怀?，這屋里三個(gè)，包括老太太，都跪到地上，行了個(gè)大禮。嘉顏饒包天的膽子，也兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，真不敢聽下去了。天威不可觸。單想一想，也夠叫人毛骨悚然的。老太太幸好也沒說得太透、沒太折了她的福，只道：“這玉墜，原是天家秘密，貴人娘娘轉(zhuǎn)托我們家保管，因一件怪事，失落了，卻不知怎么又回來。此事來龍去脈，連我都不能想清楚，還要與宮中慢慢商議著。你也別管那么多，只把府中諸人都給我好好盯著。第一盯好二太太屋里，第二，所有府里來的新人，也都看緊了！”這都是題中應(yīng)有之義，嘉顏沒有多想，只管應(yīng)著。老太太又道：“與天子比，我們?nèi)桥荆悴轵?yàn)時(shí)，也別顧著什么身份、放過誰(shuí)。該查多高，查多高！”嘉顏又是一聲“是”字，覺得肩上沉甸甸的。前幾日蘇小橫回山修他的道，說什么大形勢(shì)他已掌握住了，不必?fù)?dān)憂，具體到寶音是否內(nèi)奸、由誰(shuí)主使，全憑老太太作主，他信得過老太太。老太太肩上又何嘗不是沉甸甸的？打發(fā)了嘉顏出去忙活，老太太叫了大老爺來商量主意——二老爺在外頭采踏鄉(xiāng)田地界，一時(shí)不得回來——老太太就只與大老爺商量妥當(dāng)了，內(nèi)外都戒備著，那張紙頭的字跡，歪扭得不像話，恐怕是左手寫的，憑字跡不好認(rèn)人，總是先給老太爺過目為上。