浙江省嵊州市2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題含解析

浙江省噪州市崇仁鎮(zhèn)中學(xué)2024屆語(yǔ)文八年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題

注意事項(xiàng)

1.考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗.

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）

1.（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《狼》選自《聊齋志異》?！傲凝S”是蒲松齡的書屋名，“志”是記述的意思。蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，

世稱“聊齋先生”，山東淄川人，明代文學(xué)家。

B.“一門父子三詞客，千古文章八大家”這對(duì)聯(lián)中，提到的“三父子”是蘇洵、蘇軾、蘇轍，“八大家”是韓愈、

柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。

C.銘，古人刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。

D.《變色龍》的作者是俄國(guó)作家契訶夫，代表作有小小說《草原》、《套中人》、喜劇《櫻桃園》等。契訶夫和法國(guó)的

莫泊桑、美國(guó)的歐亨利被譽(yù)為“三大短篇小說巨匠”。

2.（2分）下面各項(xiàng)中，修辭手法與選句不一致的一項(xiàng)是（）

A.比喻一一漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了。（魯迅《社戲》）

B.擬人一一棗園的燈光照人心，延河滾滾喊前進(jìn)。（賀敬之《回延安》）

C.借代一一你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)用千百萬個(gè)李公樸站起來?。勔欢唷蹲詈笠淮窝葜v》）

D.引用一一經(jīng)書上的道理是可以“推之于四海，傳之于萬世”的。（丁肇中《應(yīng)有格物致知的精神》）

3.（2分）下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用于本用的一項(xiàng)是（）

A.這幅蘇繡作品真是巧奪天工，令人X方理工。

B.他這種年率陰逵的做法，遲早會(huì)東窗事發(fā)。

C.不同派系之間的權(quán)力之爭(zhēng)，使這個(gè)集團(tuán)分期停收。

D.汽車在他身邊戛琴通工，司機(jī)問他去梅蘭芳公園的路怎么走。

4.（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.移動(dòng)支付功能讓電子社保卡成為多闞要去的“電子錢包”。

B.中國(guó)有句古話“嚴(yán)師出高徒”，但是調(diào)查卻顯示，如今的家長(zhǎng)更希望老師干界近人的。

C.面對(duì)賽場(chǎng)內(nèi)外各種各樣的困難，女足教練和隊(duì)員憑借鋼鐵般的意志，奉獻(xiàn)出衣衣無壁的表現(xiàn)。

D.看臺(tái)上還在噓個(gè)不停的球迷都愣住了，他們的噓聲豪然助工。

5.（2分）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.承德是北京和天津重要水源地和生態(tài)屏障，三地地緣相接，人緣相親。

B.自從開展“一幫一”的活動(dòng)以來，同學(xué)之間不但加深了相互了解，而且增進(jìn)了友誼。

C.面對(duì)自然災(zāi)害，我們要抱著即使“百防而無一用”，也要“常防不輟”的態(tài)度。

D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我市加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

6.（2分）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）0

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行。__________________________________________

①在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。

②你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。

③你將與孔乙己對(duì)話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對(duì)人生的思考。

④所以，愛語(yǔ)文，就是愛生活，愛人生！

⑤一篇篇文質(zhì)兼美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。

⑥在旅行中，你將走進(jìn)小說天地，登上戲劇舞臺(tái)。

A.⑤①④⑥②③B.⑥⑤①③②④

C.⑥③②⑤①④D.⑤①⑥③②④

二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）

7、（10分）橘逾淮為枳

晏子將使楚,楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭①者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”

左右對(duì)曰：“為其來也，臣請(qǐng)縛一人，過王而行，王曰：'何為者也？'對(duì)曰：‘齊人也。'王曰：'何坐？'

曰：'坐②盜。'”

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣③，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？"對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”

王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”

晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。

今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”

王笑曰：“圣人非所與熙④也，寡人反取病焉?！?/p>

（注釋）①習(xí)辭：善于辭令，很會(huì)說話。②坐：犯罪。③灑酣：喝灑喝得正高興時(shí)。④熙：同“嬉”，戲弄。

1.文中畫線句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）

A.晏子將使楚一一晏子將要出使楚國(guó)。

B.吾欲辱之，何以也？一一我想要羞辱他，用什么辦法呢？

C.齊人固善盜乎？一一齊國(guó)人本來就善于偷盜嗎？

D.寡人反取病焉。----我反而是生病了。

2.下列對(duì)晏子使楚成功的原因分析最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.晏子本以善于辭令出名，機(jī)智善辯，很有外交才干。

B.晏子擁有淵博的學(xué)識(shí)，“橘枳”之喻證明知識(shí)就是力量。

C.晏子面對(duì)強(qiáng)權(quán)能勇敢從容，毫不畏懼。

D.晏子是著名的政治家，擁有一顆拳拳愛國(guó)之心。

8、（3分）閱讀下西的古詩(shī)，完成小題。

雨晴

王駕

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

（1）本詩(shī)前兩句用什么修辭手法，表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

（2）詩(shī)中有一句可謂“神來之筆”，造語(yǔ)奇峰突起，令人頓時(shí)耳目一新，這一句乃是全篇精髓，起了點(diǎn)鐵成金的作用,

經(jīng)它點(diǎn)化，小園、蜂蝶、春色，一齊煥發(fā)出異樣神采，妙趣橫生。這句詩(shī)是O

9、（7分）詩(shī)詞默寫與賞析。

（1）喚醒對(duì)古典詩(shī)詞的記憶。

①,胡為乎中露?。ā对?shī)經(jīng)?郵風(fēng)》）

②青青子衿，。（《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)》）

③《關(guān)雎》生動(dòng)形象地表現(xiàn)出男子對(duì)姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：

@《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》含蓄的表達(dá)了詩(shī)人求仕之心的詩(shī)句是：

⑤《小石潭記》中描寫潭周圍樹木的語(yǔ)句是：,

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、（10分）閱讀下面的文段，回答各題

冬韻

①十二月，冬天徹底拉開它的大幕，正襟危坐。那些嚴(yán)寒中的生靈都已準(zhǔn)備妥當(dāng)，開始接受它冰冷的訓(xùn)令了。

②清晨，太陽(yáng)升起時(shí)格外莊嚴(yán)，殷紅布滿整個(gè)東方的山脊，在冬日短暫的白晝中，這是最神圣的時(shí)刻，天空在十

二月猶如一個(gè)安靜的處子，它收起了電閃雷鳴，不再對(duì)土地叫囂，天地一時(shí)達(dá)成和解，再也不用對(duì)那些肆意招搖的植

物頤指氣使。暴躁的豬灌在艱難地吃完河邊的最后一批根莖之后,沮喪地離開了，冬天把幾乎所有的宴席全部解散。

現(xiàn)在，是天和地暢談的莊嚴(yán)時(shí)刻，那高懸的藍(lán)空，以從未有過的平和之態(tài)俯瞰大地，陽(yáng)光以更精純的色質(zhì)傾向原野，

草木、鳥雀不再接受它的溫度，我的心仿佛也被帶入到那浩渺的天空中聆聽晨曦的諄諄教導(dǎo)。

③寒流在十二月接踵而至，整個(gè)高原猶如矮下去一樣。風(fēng)開始肆虐，朝高地猛吹，登上任何一個(gè)制高點(diǎn)，遠(yuǎn)處沉

悶的“涮涮”聲一陣接一陣從光禿的樹枝間襲來，又向遠(yuǎn)處掠去。

④冬天的風(fēng)是矯健的。行走在這兒，身體任何裸露的部分都會(huì)被無情地告知，讓人瑟瑟發(fā)抖，仿佛必須蜷縮在思

想的深處才可獲得溫暖。不論什么樹木，在這個(gè)時(shí)節(jié)，幾乎都成了一色，不走近觀察，無法辨別。這不是一個(gè)發(fā)表自

我的日子，是寒風(fēng)執(zhí)掌大自然政令的時(shí)期，那激起自我意識(shí)的暖流還遠(yuǎn)在后頭。但寒風(fēng)對(duì)樹木來年哪一枝煥發(fā)生機(jī)都

了如指掌，樹上的枯枝碎屑不時(shí)被清理而掉落下來，厚厚的堆積成一層，它要為春天的新芽項(xiàng)里除厚。無論溝壑，還

是渠灣，都會(huì)被透明的陽(yáng)光從早到晚一一光顧，不會(huì)有哪一塊被忽略。凜冽的風(fēng)和明亮的陽(yáng)光是構(gòu)成冬日的主要內(nèi)容,

前者像嚴(yán)厲的父親，鞭策、激勵(lì)我們接受考驗(yàn)、鄙歪棄邪，后者則像一位慈祥的母親，自始至終用溫情滋養(yǎng)著我們。

⑤在十二月，大自然會(huì)毫不吝嗇地把陽(yáng)光拋灑下來，從南到北，都盛滿了澄明的光瀑。先前被煙霾塵封的寰宇，

現(xiàn)在，開始熱烈地歡迎新世界的到來。清晰、透亮的自然界都在為步入下個(gè)紀(jì)元而容光煥發(fā)。目及這遼遠(yuǎn)的高原地質(zhì)，

一座座雄渾的山峰延綿無際，清晰可辨，就連山崖上的光影都折射出分明的性格，這些山體的巨大棱角要盡情欣賞它

自己不屈的氣魄了，現(xiàn)在是它們展示其骨骼和力量的時(shí)刻。

⑥只要站得夠高，就可以望得更遠(yuǎn)，胸懷也一下子無比豁達(dá)起來，渾身暖烘烘，陽(yáng)光中仿佛蘊(yùn)含著警醒的顆粒。

站在這陽(yáng)光浸滿的世界，無形中充滿了強(qiáng)烈的偉人情懷，再不必耽于世俗的紛擾和糾葛了，此刻，我和大地都披上了

這榮耀的光輝。

⑦十二月是自然在一年中駛向終點(diǎn)的最后一班列車，它放緩了速度，不會(huì)有任何事物被丟下，所有細(xì)節(jié)都會(huì)被以

最精簡(jiǎn)的方式保留，如同遠(yuǎn)游者浪跡他鄉(xiāng)的行囊。置身于十二月的荒野，那些兒女情長(zhǎng)被冬日的篩網(wǎng)一并抖落，一種更

直接、更永恒的思想浸透著我的骨骼。

1.文中多處描寫風(fēng)，你能說出冬天的風(fēng)有什么特點(diǎn)嗎？

2.選文開頭說“那些嚴(yán)寒中的生靈都已經(jīng)準(zhǔn)備妥當(dāng)，開始接受它冰冷的訓(xùn)令了”那些嚴(yán)寒中的生靈是怎樣接受“冰冷

的訓(xùn)令”的？

3.賞析第②段的畫線句子，說說運(yùn)用多種修辭手法的表達(dá)效果。

天空在十二月猶如一個(gè)安靜的處子，它收起了電閃雷鳴，不再對(duì)土地叫囂，天地一時(shí)達(dá)成和解，再也不用對(duì)那些肆意

招搖的植物頤指氣使。

4.第④段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“疏通路障”指的是什么？

5.有人說“陽(yáng)光”是本文的文眼，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫饣蚩捶ǎ?/p>

11、（15分）材料一馬丁?塞利格曼的實(shí)驗(yàn)美國(guó)心理學(xué)家馬丁?塞利格曼在127年做了一項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，起初把狗

關(guān)在籠子里，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關(guān)在籠子里各種掙扎但卻逃避不了電擊。

多次反復(fù)之后，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的第二階段，蜂音器一響，在給電擊前先把籠門打那么，狗會(huì)逃出門去躲避電擊嗎？答

案卻出人意料。

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茨中也出名曲.

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落二次

*次由■a_次\

*懦曲給去

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（節(jié)選自百度百科，圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

材料二“走了，走了，該上籃球課了！”

“可我一點(diǎn)也不想去，我已經(jīng)絕望了，整個(gè)人都不好了?！?/p>

室友用力裹了裹，如同蜷縮的嬰兒一般。室友當(dāng)時(shí)心血來潮選了門籃球，用他的話講就是一條深似海的不歸路。

的確，他所選籃球課實(shí)在沒有想象中那么輕松。課程考核是定點(diǎn)投籃，作為一個(gè)新手，他的命中率僅為15%,而及格

標(biāo)準(zhǔn)是60%?哎，只有含淚屢戰(zhàn)屢敗。慢慢的他開始逃離、躲避，并且不安、焦慮，最后是無能為力的絕望。

在人類的日常生活中，習(xí)得性無助也會(huì)時(shí)常發(fā)生，比如一個(gè)人總在一項(xiàng)工作上失敗，運(yùn)動(dòng)員在比賽中反復(fù)失利，

學(xué)生在考試中多次考不好，兒童總在一個(gè)游戲中表現(xiàn)不好，幼兒總在一項(xiàng)技能學(xué)習(xí)中無法掌握，等等。諸如此類，由

于一直感到挫敗，很.可.能.讓人放棄付出努力，甚至?xí)?duì)自己產(chǎn)生懷疑和失望，進(jìn)而覺得自己“這也不行，那也

不行”?！笆裁炊甲霾缓谩边@種感受會(huì)內(nèi)化為一個(gè)固執(zhí)的想法，像一張黑色的大網(wǎng)，牢牢地套住想要努力相信自己能

行的人，使其面對(duì)困難時(shí)望而卻步，裹足不前。其實(shí)，這個(gè)人并不是真的不行，而是陷入了習(xí)得性無助的深沼。

（節(jié)選自《百科知識(shí)》2017年11月（下））

材料三偉大的詩(shī)人里爾克曾在他的書《給青年詩(shī)人的10封信》中提到：“我們所謂的命運(yùn)是從我們內(nèi)部走出

來，并不是從外邊向我們走進(jìn)。只因?yàn)橛性S多人,當(dāng)命運(yùn)在身內(nèi)生存時(shí)，他們不曾把它吸收，所以他們也認(rèn)不清有什

么從他們身內(nèi)出現(xiàn)?！绷?xí)得性無助就是我們體內(nèi)產(chǎn)生的命運(yùn)，看清它，我們就能從中擺脫。

比完美更重要的是完成。很多人都是希望有個(gè)完美的結(jié)果，始終邁不出步子。實(shí)際上，完美的結(jié)果根本不存在。

每個(gè)人都是修修補(bǔ)補(bǔ)、有所選擇有所放棄讓結(jié)果相對(duì)趨近于完美。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

材料四

兒童學(xué)習(xí)的習(xí)得性無助感研究是由美國(guó)學(xué)者卡羅爾?德韋克（Garol-Dweck）女士最早開創(chuàng)的。她通過給小學(xué)中

年級(jí)學(xué)生不斷增加難度的字謎游戲和智力拼圖游戲，發(fā)現(xiàn)有些兒童總是表現(xiàn)出認(rèn)為自己太笨而無法完成游戲。他們面

對(duì)失敗時(shí)，常常會(huì)說“我太失敗了"，“我可真傻”，“我覺得自己太差勁了，每個(gè)都比我強(qiáng)”。這似乎正印證了

歸因理論，兒童會(huì)認(rèn)為自己的能力或智力是穩(wěn)定的，失敗的解釋就是自己太差勁。然而故事卻有了轉(zhuǎn)折，德韋克發(fā)現(xiàn)

還有些兒童面對(duì)難以完成的游戲時(shí)，他們并沒有歸因自己太差了，甚至都不去歸因，而是積極的自我暗示：“我喜

歡接受挑戰(zhàn)”，“差一點(diǎn)點(diǎn)我就做出來了”，“之前我就成功過，這次我也會(huì)成功做出來的”。德韋克大為吃驚這些

成功兒童的做法，甚至改變了她自己的職業(yè)生涯。于是，她提出了“固定型思維模式”（fixedmindset）和“成

長(zhǎng)型思維模式"（growthmindset）。固定型認(rèn)為自己的能力是不變的，當(dāng)自己完成不了超出能力范圍的事情的時(shí)候，

自己就是個(gè)Loser；而成長(zhǎng)型恰恰相反，只要自己努力，所有的挑戰(zhàn)都可以不斷從中學(xué)習(xí)，提高自己，即使失敗，也

有收獲。固定型會(huì)在事情順利的時(shí)候，自我感覺良好，不順利時(shí)就抱怨世界，因而他們畏懼一丁點(diǎn)的失??；而成長(zhǎng)型

會(huì)在苦苦上下求索的時(shí)候也感覺不錯(cuò)，覺得就快找到方法了，因?yàn)樗麄儠?huì)不斷調(diào)整自己。這樣說起來，同樣有一句也

挺適用于德韋克女士的理論：失敗者找原因，成功者找方法。

（節(jié)選自知乎）

1.根據(jù)上述材料，將“習(xí)得性無助”產(chǎn)生過程圖補(bǔ)充完整。

在不可控的情況努力白費(fèi)，

T.個(gè)體遭受失敗A.B

與挫折終以失敗告終

2.聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問題。

（1）由于一直感到挫敗，很可能讓人放棄付出努力,甚至?xí)?duì)自己產(chǎn)生懷疑和失望，進(jìn)而覺得自己“這也不行，那也

不行”（句子中劃線的詞語(yǔ)能否刪去？為什么？）

（2）我們所謂的命運(yùn)是從我們內(nèi)部走出來，并不是從外邊向我們走進(jìn)。（聯(lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。）

3.材料二的前三段運(yùn)用了什么說明方法？作用是什么？

4.心怡是一名初三的學(xué)生。自進(jìn)入初三以來，課程科目的增加，作業(yè)量的加大，使得她感到手忙腳亂，學(xué)習(xí)成績(jī)直

線下降，在這幾次月考中都沒有取得理想的成績(jī)。因此，她產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，上課開始走神，作業(yè)也不按時(shí)完成，甚

至想放棄中考了。作為好朋友的你，看在眼里急在心里，請(qǐng)你根據(jù)上述材料，給她提三條切實(shí)可行的建議。

5.下列名著中的人物形象，哪一個(gè)最有可能是產(chǎn)生了“習(xí)得性無助”這種心理？

A.一直窮困潦倒，淪為他人笑料，最后在酒店看客的笑聲中死去的孔乙己。

B.俠義心腸，幫助金翠蓮父女，自己卻因此獲罪，只得在寺中避難的魯達(dá)。

C.之前對(duì)生活充滿了信心，卻在一次一次的打擊中變得自私、墮落的祥子。

D.從小被拐賣，嫁給薛蟠之后又受盡欺辱，仍然在詩(shī)歌中找尋安慰的香菱。

四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）

12、（5分）閱讀下面的名著材料，根據(jù)要求回答問題。

保爾不知不覺地來到了松林跟前，他在岔路口站了一會(huì)兒。在他的右面是陰森森的老監(jiān)獄，它用高高的尖頭木柵欄和

松林隔開。而它后面是醫(yī)院的白色房子。①和她的同志們就是在這地方，在這空曠的廣場(chǎng)上的絞架下被絞死的。他在

原來豎絞架的地方默默地站了一會(huì)兒，隨后就走下陡坡，到了埋葬烈士們的公墓那里。不知道是哪個(gè)有心人，用機(jī)樹

枝編成的花圈把那一列墳?zāi)寡b飾了起來，給這小小的墓地上了一圈綠色的柵欄。筆直的松樹在陡坡上面高聳。綠茵似

的嫩草鋪遍了峽谷的斜坡。

（1）上面文段選自名著《》，文中的①是（人名）。

（2）選段中的保爾是在什么情況下思考生命的價(jià)值的？

13、（5分）觀察豐子愷的漫畫《歡樂的恐怖》，回答下面的問題。

（1）簡(jiǎn)要敘述漫面的主要內(nèi)容。

（2）從這幅漫畫中你讀出了什么？

五、書寫與作文（53分）

14、書寫（3分）

15、作文（50分）

從下面兩道作文題中，任選一題按要求作文

文題一：那是最美的回味

（1）寫一篇不少于600字的文章。

（2）文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)人名、地名、校名。

文題二：閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于600字的文章。

近日，四川師大一中舉行2018年初升高體育考試，在800米項(xiàng)目中，一位女同學(xué)過彎道時(shí)不慎摔倒，旁邊兩名女同學(xué)

發(fā)現(xiàn)后，折返回來將她拉起，最終三人一起跑過終點(diǎn)。二人說：“想到她就此影響成績(jī)，肯定很遺憾?！?/p>

對(duì)此，校方回應(yīng)：將考慮同等條件下優(yōu)先錄取。學(xué)生家長(zhǎng)和眾多網(wǎng)友毫不猶豫紛紛稱贊，表示品德比成績(jī)更重要，這

才是教育的最終目的。

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請(qǐng)你寫一篇文章，你可以講述經(jīng)歷，也可以編寫故事，可以闡述觀點(diǎn)，也可以

抒發(fā)感想。

要求：（1）所寫文章不要套作，不得抄襲。

（2）題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限。

（3）文中不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)人名、校名地名。

參考答案

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）

1、A

【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握能力。對(duì)于課本上的課文，尤其是所收錄的名作家的文章，不僅要

知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識(shí)，還要對(duì)文章的內(nèi)容、主題等有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，而且要懂得通過課內(nèi)的文

章學(xué)到相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)的道理。A項(xiàng)錯(cuò)誤，蒲松齡是清代文學(xué)家。

2、A

【解題分析】

A.“漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了?！敝械摹八坪酢辈皇潜扔髟~，“似乎”這里是“隱約”的意思，所

以這個(gè)句子不是比喻句。故選A。

3、D

【解題分析】

戛然而止，形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。D句用來形容“汽車”，使用對(duì)象有誤。

4、C

【解題分析】

A.名副其實(shí)：名聲或稱謂（號(hào)）與實(shí)際一致、相符合。正確；

B.平易近人：比喻態(tài)度溫和，對(duì)人和藹可親，沒有架子，使人容易接近。正確；

C.天衣無縫：比喻事物周密完善，找不出什么毛病。句中主要指表現(xiàn)毫無破綻，與句意不符，可以用“無懈可擊”；

D.戛然而止：形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止。

故選C。

5、D

【解題分析】

D.“防止”與“不再”表意混亂，語(yǔ)意不明，可將“不再”去掉。故選D。

6、C

【解題分析】

本題考查句子的連貫的把握。⑥句“在旅行中”緊承開頭句的“精彩的旅行”，應(yīng)放在開頭的后面，據(jù)此排除AD,③

句中“孔乙己”是魯迅的小說《孔乙己》的主人公，②句中的“安東尼奧”是莎士比亞戲劇《威尼斯商人》中的主要

人物，③②句緊接著⑥句的“小說天地，戲劇舞臺(tái)”，據(jù)此可排除B。故選C。

二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）

7、1.D

2.B

【解題分析】

1.試題分析：考查文言語(yǔ)句的翻譯?！肮讶朔慈〔⊙伞钡囊馑际牵何曳炊杂憶]趣了。這里的“病”是“辱”的意思。

故答案為D。

2.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。晏子能贏得這場(chǎng)外交的勝利的主要原因是：思想上有強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，外交上,

靈活善辯的外交才能與不懼大國(guó)、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神；言辭上，善于辭令，晏子的話不卑不亢，有禮有節(jié)，用語(yǔ)委

婉。據(jù)此，答案為Bo

參考譯文：

晏子將要出使楚國(guó)。楚王聽說了這消息以后，對(duì)身邊的大臣說：“晏嬰是齊國(guó)善于辭令的人?，F(xiàn)在他將要前來，

我想要羞辱他，用什么辦法呢？”

身邊的大臣回答說：“等他到來的時(shí)候，請(qǐng)讓我捆綁一個(gè)人，在大王面前走過，大王就問：'這是什么人？'我

回答說：'是齊國(guó)人?！笸鯁枺?犯了什么罪？'我再回答說：'犯了盜竊罪。'”

晏子來到了楚國(guó)，楚王賜給晏子酒喝。他們喝酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)小官吏捆綁著一個(gè)人來到楚王面前。楚

王問道：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說：“他是一個(gè)齊國(guó)人，犯了偷竊的罪?！?/p>

楚王看著晏子說：“齊國(guó)人本來就善于偷盜嗎？”

晏子離開座位，站起身來，回答說：“我聽說過這樣一件事，橘樹生長(zhǎng)在淮河以南就是橘樹，生長(zhǎng)在淮河以北就

變成枸枳樹，葉子雖然相類似，但是它們的果實(shí)味道卻不一樣。這樣的原因是為什么呢？是因?yàn)榛茨匣幢钡乃敛灰?/p>

樣?，F(xiàn)在百姓出生成長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，進(jìn)入楚國(guó)就偷盜，莫非是楚國(guó)的水土讓百姓變得善于偷盜了嗎？”

楚王笑著說：“圣人是不可以隨便戲弄的，我反而自討沒趣了?！?/p>

8、（1）對(duì)比。用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對(duì)比，表現(xiàn)了作者面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。

（2）卻疑春色在鄰家

【解題分析】（1）本題是對(duì)寫作手法及詩(shī)人情感的考查。前兩句的意思是：下雨之前鮮花初開可以看到

花蕊，下雨之后綠葉中間再也不見鮮花。對(duì)比。用“雨前”所見和“雨后”情景兩相對(duì)比，表現(xiàn)了作者

面對(duì)滿園落紅殘春油然而生的嘆惜之情。（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基

礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求作答。這句詩(shī)是：卻疑春色在鄰家。

9、①微君之故②悠悠我心③輾轉(zhuǎn)反側(cè)寤寐思服④坐觀垂釣者徒有羨魚情⑤青樹翠蔓蒙絡(luò)搖綴參差

披拂

【解題分析】試題分析：考查對(duì)名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫題不論分

幾種類型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文

句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“輾轉(zhuǎn)、寤寐、釣、徒、羨、披拂”等字詞

容易寫錯(cuò)。

點(diǎn)晴：積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對(duì)于理解性默寫，要認(rèn)真分析題

干，找出題干中的提示語(yǔ)或是限制語(yǔ)，再依據(jù)平時(shí)對(duì)名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。

三、現(xiàn)代文閱讀（25分）

10、1.風(fēng)開始肆虐，一陣接一陣地襲掠；風(fēng)是矯健的，讓人瑟瑟發(fā)抖；風(fēng)是凜冽的，鞭策、激勵(lì)我們接受考驗(yàn)、鄙歪

棄邪。

2.暴躁的豬灌在艱難地吃完河邊的最后一批根莖之后，沮喪地離開了；草木、鳥雀不再接受它的溫度；樹上的枯枝碎

屑不時(shí)被清理而掉落下來。（答出任意兩點(diǎn)即可）

3.運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了十二月的天空不再刮風(fēng)下雨、電閃雷鳴、非常安靜的特點(diǎn)。

4.是指寒風(fēng)清理掉樹上的枯枝碎屑；是指枯枝碎屑堆積起來作為大樹春天的生長(zhǎng)的肥料。

5.示例一：我認(rèn)為“陽(yáng)光”是文眼，因?yàn)楸疚闹饕獙懥硕斓年?yáng)光帶來的感受，以此表達(dá)冬天的韻味。

示例二：我認(rèn)為“陽(yáng)光”不是文眼，因?yàn)檫@篇文章除了寫冬天的陽(yáng)光外，還寫了冬天的風(fēng)，以此來表達(dá)冬天的韻味。

【解題分析】

1.本題考查理解文章內(nèi)容。要結(jié)合關(guān)鍵句子回答。“風(fēng)開始肆虐，朝高地猛吹，登上任何一個(gè)制高點(diǎn)，遠(yuǎn)處沉悶的'涮

涮’聲一陣接一陣從光禿的樹枝間襲來，又向遠(yuǎn)處掠去”“冬天的風(fēng)是矯健的。行走在這兒，身體任何裸露的部分都

會(huì)被無情地告知，讓人瑟瑟發(fā)抖，仿佛必須蜷縮在思想的深處才可獲得溫暖”“凜冽的風(fēng)和明亮的陽(yáng)光是構(gòu)成冬日的

主要內(nèi)容，前者像嚴(yán)厲的父親，鞭策、激勵(lì)我們接受考驗(yàn)、鄙歪棄邪，……”。最后精煉的整合答案即可。

2.本題考查理解文章內(nèi)容。要結(jié)合關(guān)鍵句子回答。找到描寫嚴(yán)寒中的生靈接受“冰冷的訓(xùn)令”的句子即可。”暴躁的

豬灌在艱難地吃完河邊的最后一批根莖之后，沮喪地離開了”“草木、鳥雀不再接受它的溫度”“樹上的枯枝碎屑不

時(shí)被清理而掉落下來，厚厚的堆積成一層”。最后精煉的整合答案。

3.本題考查從修辭手法的角度賞析句子?！蔼q如一個(gè)安靜的處子”運(yùn)用了比喻的修辭手法，“收起了”“對(duì)土地叫

囂”“達(dá)成和解”“對(duì)那些肆意招搖的植物頤指氣使”是擬人的修辭手法。然后依據(jù)比喻、擬人修辭的答題模板“運(yùn)

用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。這里要寫的對(duì)

象是“十二月的天空”，“安靜”“收起了電閃雷鳴，不再對(duì)土地叫囂，天地一時(shí)達(dá)成和解，再也不用對(duì)那些肆意招

搖的植物頤指氣使”寫出了十二月的天空非常安靜的特點(diǎn)，不再刮風(fēng)下雨、電閃雷鳴。

4.本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解。關(guān)鍵是要理解其語(yǔ)境義。由“寒風(fēng)對(duì)樹木來年哪一枝煥發(fā)生機(jī)都了如指掌，樹上

的枯枝碎屑不時(shí)被清理而掉落下來”可知，“疏通路障”的意思寒風(fēng)清理掉樹上的枯枝碎屑；由“厚厚的堆積成一層”

可知，“疏通路障”的意思還指枯枝碎屑堆積起來作為大樹春天的生長(zhǎng)的肥料，有“化作春泥更護(hù)花”之意。

5.本題考查文章主旨。要結(jié)合文章內(nèi)容回答?！拔难邸敝肝闹凶钅芙沂局髦?、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句?！瓣?yáng)

光”是否是本文的文眼，要結(jié)合具體內(nèi)容分析。認(rèn)為是，可以從本文主要寫了冬天的陽(yáng)光帶來的感受是角度分析，因

為文章幾乎每一段都寫到了冬天陽(yáng)光的特點(diǎn)，如“清晨，太陽(yáng)升起時(shí)格外莊嚴(yán)，殷紅布滿整個(gè)東方的山脊，在冬日短

暫的白晝中，這是最神圣的時(shí)刻”“無論溝壑，還是渠灣，都會(huì)被透明的陽(yáng)光從早到晚一一光顧，不會(huì)有哪一塊被忽

略。”“在十二月，大自然會(huì)毫不吝嗇地把陽(yáng)光拋灑下來，從南到北，都盛滿了澄明的光瀑”“站在這陽(yáng)光浸滿的世

界，無形中充滿了強(qiáng)烈的偉人情懷，再不必耽于世俗的紛擾和糾葛了，此刻，我和大地都披上了這榮耀的光輝”……

以此表達(dá)冬天的韻味，表現(xiàn)了文章的主旨；認(rèn)為不是，那就要分析除了陽(yáng)光，文章還重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容，第③④兩點(diǎn)，

文章還濃墨重彩地描寫了冬天的風(fēng)，“凜冽的風(fēng)和明亮的陽(yáng)光是構(gòu)成冬日的主要內(nèi)容，前者像嚴(yán)厲的父親，鞭策、激

勵(lì)我們接受考驗(yàn)、鄙歪棄邪，后者則像一位慈祥的母親，自始至終用溫情滋養(yǎng)著我們”，更加豐富了冬天的韻味，體

現(xiàn)了主旨。不管哪種看法，一定要結(jié)合文章內(nèi)容、主旨談理由。

11、1.A：努力，想要克服困難B：失去信心，即使有機(jī)會(huì)也無法抓住，選擇放棄

2.（1）不能，“很可能”是幾率很大的意思，表概率，在文中意思是感到挫敗時(shí)有的人放棄努力的幾率比較大,

但不代表一定會(huì)放棄努力，如果刪去則變成人一感到挫敗就一定會(huì)放棄付出努力，與事實(shí)不符，所以不能刪去?！焙?/p>

可能”一詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確周密。（2）我們?cè)庥鍪　⒋煺蹠r(shí)所產(chǎn)生的這種習(xí)得性無助的心理，其實(shí)是來自

于我們自己的內(nèi)心的脆弱，而不是外部的困難力量有多么強(qiáng)大。

3.運(yùn)用舉例子，舉出室友選擇自己不擅長(zhǎng)的籃球課，在一次次的失敗中絕望，最終放棄的例子，具體真實(shí)地說明

在人類的日常生活中，習(xí)得性無助也會(huì)時(shí)常發(fā)生。

4.（1）對(duì)自己的這種懈怠的情緒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，這是很正常的一種心理；（2）不要過分追求完美，努力去

做就好。（3）不要總是歸因自己太笨，多給自己積極的暗示。（4）多調(diào)整自己的狀態(tài)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5.C

【解題分析】

1.考查對(duì)材料的分析。仔細(xì)閱讀材料，根據(jù)所給材料內(nèi)容，當(dāng)遭受遭受失敗與挫折時(shí)，第一次是想辦法努力改變，在

試過很多遍之后，結(jié)果還是失敗，慢慢的他開始逃離、躲避，并且不安、焦慮，由于一直感到挫敗，很可能讓人放棄

付出努力，甚至?xí)?duì)自己產(chǎn)生懷疑和失望。

2.本題考查說明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說明詞語(yǔ)的意思，再說明

用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說明了事物“…”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1）

“很可能”表示推測(cè)估計(jì)，指可能性很大，但不是一定，去掉后，過于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)

調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（2）根據(jù)“當(dāng)命運(yùn)在身內(nèi)生存時(shí)，他們不曾把它吸收，所以他們也

認(rèn)不清有什么從他們身內(nèi)出現(xiàn)?！绷?xí)得性無助就是我們體內(nèi)產(chǎn)生的命運(yùn)，看清它，我們就能從中擺脫?！笨芍皟?nèi)”

指的是自己的內(nèi)心，內(nèi)心一直在強(qiáng)化自己雖然盡力了但還是做不到，就會(huì)放棄，外部的困難程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于內(nèi)心的脆弱。

3.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、作

引用等。解答時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什

么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。此段中的“室友、比如”表明運(yùn)用的是舉例子，結(jié)合整個(gè)句子來看，作者通

過舉這些實(shí)例，來具體準(zhǔn)確地說明在人類的日常生活中，習(xí)得性無助也會(huì)時(shí)常發(fā)生。

4.本題考查提出建議的能力。針對(duì)某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)，要有針對(duì)性，

這個(gè)針對(duì)性既指要確定需解決的問題，也指提出建議的對(duì)象。作答本題，可分別從調(diào)整自己的心理、不要太追求完美、

多給自己一些積極的暗示、選擇合適的學(xué)習(xí)方法等提出不同的具體建議。

5.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。C項(xiàng)符合，“之前對(duì)生活充滿了信心，卻在一次一次的打擊中變得自私、墮落的祥子?！?/p>

符合“習(xí)得性無助”產(chǎn)生過程。遇到挫折或失敗，想要克服困難，在一次一次打擊下，失去信心，最終選擇放棄。

四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)(10分)

12、(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》(2).瓦莉亞(2)保爾是在大病初愈，在烈士墓前面對(duì)新生和緬懷烈士時(shí)對(duì)

生命的意義進(jìn)行思考。

【解題分析】

(1)本題根據(jù)《鋼鐵是怎樣煉成的》知識(shí)積累直接填寫即可。文段選自蘇聯(lián)自傳體小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者

是奧斯特洛夫斯基。由“①和她的同志們就是在這地方，在這空曠的廣場(chǎng)上的絞架下被絞死的”分析，①是瓦莉亞。

(2)這段文字主要寫保爾在家鄉(xiāng)養(yǎng)病期間，渴望回到大城市工廠中工作和到烈士墓前憑吊戰(zhàn)友。他開始思考生命的價(jià)

值：人最寶貴的是生命。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,

也不會(huì)因?yàn)楸氨捎顾锥呃ⅲ慌R終之際，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)

——為解放全人類而斗爭(zhēng)。”

13、(1)畫面左面一個(gè)小孩手舉一掛正在燃放著的鞭炮，畫面中間一個(gè)孩子正要點(diǎn)燃一個(gè)豎立在地上的鞭炮，畫面的

右側(cè)兩個(gè)孩子正捂著耳朵，看著他們?nèi)挤疟夼?，畫面的上方寫著“驚恐的快樂”幾個(gè)字。

(2)①快樂伴著恐怖；②不因恐怖而放棄快樂；③初心就是歡樂的恐怖。

【解題分析】

(1)說明畫面內(nèi)容，要認(rèn)真閱讀畫面，抓住畫面上的各種能表現(xiàn)畫面意境的有用信息，并結(jié)合畫的題目有序地進(jìn)行介

紹。答題時(shí)要做到：抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確定說明的順序；選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理地說明。注意兩個(gè)誤區(qū)：誤將說

明寫成記敘，誤將說明寫成議論。本題作答時(shí)要抓住畫現(xiàn)左側(cè)的兩個(gè)孩子燃放爆竹；右側(cè)兩個(gè)孩子正捂著耳朵，看著

他們?nèi)挤疟?；畫面的上方還有“驚恐的快樂”幾個(gè)字來進(jìn)行說明。

(2)漫畫寓意類試題。解答時(shí)要采用“析一聯(lián)一解”三步?！拔觥奔赐ㄟ^對(duì)漫畫畫面的觀察，分