山東省菏澤單縣北城三中2023-2024學(xué)年初中語文畢業(yè)考試模擬沖刺卷含解析

山東省菏澤單縣北城三中2023-2024學(xué)年初中語文畢業(yè)考試模擬沖刺卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．漢語的數(shù)詞有實指和虛指兩種不同的用法，下列哪一項中的數(shù)詞是實指？（）A．軍書十二卷 B．四書五經(jīng)C．安求其能千里也 D．三思而后行2．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（）A．《左傳》相傳是春秋時期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，記載了春秋各國的政治、軍事、外交等方面的大事。《曹劌論戰(zhàn)》出自該書。B．“表”是古代的一種文體，通常借某一事物說明道理。我們學(xué)過的這種體裁的文章有諸葛亮的《出師表》。C．朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，著名詩人、學(xué)者、散文家。我們學(xué)過的課文《春》、《綠》《背影》都是他的作品。D．小店開張之際，熱忱歡迎廣大顧客朋友光臨，我們將努力為大家營造一個良好的購物環(huán)境。“光臨”是敬稱。3．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．《<論語>十二章》可謂句句箴言，處處閃耀著先賢的智慧火花，細細品讀，收獲滿滿。B．歹徒正在持刀行兇，情勢間不容發(fā)，狙擊手果斷扣動了扳機。C．他并不愛讀書，家里的書架上卻排滿了文學(xué)名著，不過是附庸風(fēng)雅罷了。D．批改作文時，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常用詞不當(dāng)，以致語言表達言不及義，著實讓我頭疼。4．下列說法錯誤的一項是（）A．明清科舉制度中，鄉(xiāng)試中舉，第一名稱解元，第二至十名稱亞元。B．更，古代夜間的計時單位，一夜分為六更，每更約兩小時。C．謫，指降職貶官或調(diào)往邊遠地區(qū)。《岳陽樓記》“滕子京謫守巴陵郡”中的“謫”就是貶官。D．中原，又稱中土、中州。狹義的中原指今河南省一帶，廣義的中原指黃河中下游地區(qū)或整個黃河流域。如《出師表》“當(dāng)獎率三軍，北定中原”中的“中原”是指整個黃河流域。5．默寫子夏曰：“_____，_____，仁在其中矣?！保ā墩撜Z》）龔自珍辭官后，應(yīng)好友之邀來到鎮(zhèn)江。在云陽書院，他嘔心瀝血、培育后生，直至病逝。他用自己的行動踐行了他在《己亥雜詩》中的諾言：________，________。6．名著閱讀。下面是名著《水滸傳》一個選段，請閱讀后完成文后題目。蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快。武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來。被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅（xué）將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中。望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神臉上便打。原來說過的打蔣門神撲手：先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉(zhuǎn)過身來，再飛起右腳。這一撲，有名喚做“玉環(huán)步，鴛鴦腳”。這是武松平生的真才實學(xué)，非同小可。打的蔣門神在地下叫饒?！龠x段中的蔣門神原名______，武松之所以要痛打他，是因為_________。蔣門神被迫將酒店交還給金眼彪施恩后，發(fā)生了_______和________兩件事，迫使武松上梁山。②從上述事件中，可以看出武松是一個怎樣的人？二、閱讀7．閱讀下面的古詩文，完成后面小題（材料一）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（材料二）望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。1．下列加點詞意思相同的一項是（）A．無從致書以觀/非寧靜無以致遠B．以衾擁覆/擁毳衣爐火C．無鮮肥滋味之享/陶后鮮有聞D．每假借于藏書之家皆以美于徐公2．聯(lián)系語境，對句子翻譯及理解都正確的一項是（）A．錄畢，走送之，不敢稍逾約。翻譯：抄寫完畢，跑著把書送還給人家，不敢稍稍超過約定的期限。理解:“走”“稍”兩詞寫出了作者對還書時間的嚴格遵守，后文交代的成效也說明他深諳“人而無信，不知其可也”蘊含的道理。B．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。翻譯:大概心中有值得快樂的事，不知道自己吃的穿的不如別人。理解:作者就如“斯是陋室，惟吾德馨”的唐代詩人劉禹錫一樣，追求精神的愉悅，而不是物質(zhì)的享受。C．蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。3．結(jié)合上面的古詩文和下面的鏈接材料，概括說說你對中華民族傳統(tǒng)文化中“進取精神”內(nèi)涵的理解。（材料）屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒①。博聞強志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯。王甚任之。上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令②，屈平屬③草稿未定。上官大夫見而欲奪之，屈平不與，因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知，每一令出，平伐④其功，以為‘非我莫能為’也?！蓖跖枨?。屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。（選自《史記》）①左徒：楚國官名，職位僅次于令尹。下文“大夫”也為楚國官名。②憲令：國家的重要法令。③屬：zhǔ，寫作。④伐：自夸。________________________________________8．閱讀下文，完成下列小題。登泰山記（節(jié)選）姚鼐戊中晦，五鼓，與子穎坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫，稍見云中白若撐蒲數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五彩；日上，正赤如丹，下有紅光，動搖承之?；蛟?，此東海也?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否，絳皓駁色，而皆若僂。1．下列說法，錯誤的一項是（）A．“戊申”是指陰歷每個月的最后一天。B．舊時把一夜分為五更，文中的“五鼓”相當(dāng)于第五更。C．“子穎”是以字稱呼知府朱孝純，以此表示尊重。D．“東?！边@里指想象中泰山東面的海。2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子?；匾暼沼^以西峰，或得日，或否。3．作者在日觀峰上觀日出，不但有可“窮千里目”的______視野，而且有“一覽眾山小”的豪邁感受，可見，日觀峰在眾峰之中最______。9．閱讀下面文言文，完成下列小題。衛(wèi)南之戰(zhàn)澤①兵進至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云②前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵③至。王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進退等死，不可不從死中求生。”士卒知必死，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級。金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤計敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢必復(fù)來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍，金入夜至，得空營，大驚，自是憚澤，不敢復(fù)出兵。（選自《宋史》）（注釋）①澤：宗澤，南宋將領(lǐng)。②云：報告。③生兵：新兵。1．解釋下列句子中加點詞語的意思。（1）使悉其鐵騎夜襲吾軍悉：______（2）乃暮徙其軍乃：______2．下列句子節(jié)奏劃分錯誤的一項是（）A．澤兵/進至/衛(wèi)南 B．先驅(qū)/云/前有敵營C．前后/皆/敵壘 D．澤/計/敵眾十余倍于我3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。士卒知必死，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級。4．準確判斷敵情是取勝的前提。曹劌從“轍亂”“旗靡”中準確判斷出“齊師”是真“敗績”；從選文中的“”語句也可看出宗澤善于分析戰(zhàn)情。5．除準確判斷敵情外，你認為宗澤在衛(wèi)南之戰(zhàn)中取勝的原因還有哪些？是結(jié)合原文簡要說明。10．閱讀下文，完成后面小題風(fēng)中讀詩的男孩①男孩十來歲的樣子，站在風(fēng)口，雙手努力捏住一張紙，神情專注地讀著。風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不清他在讀什么。男孩這樣站在風(fēng)口，好些天了。②一天清早，我看見一位老大爺站在男孩身后，欲言又止，最后無奈而不舍地離去。③一天中午，我看見一位年輕的女子站在男孩身后，用手輕拭著眼睛。④一天黃昏，我看見一位老太太站在男孩身后，夕陽照在她身上，她站在那里一動不動，靜止成一座雕塑。⑤一個天上飄著毛毛雨的下午，我撐起傘，走下樓，在離男孩兩米的地方停住腳步。男孩的頭發(fā)上，雨滴凝成的水珠閃著光，而我，除了細細的風(fēng)聲、細細的雨聲，沒有聽到一聲誦讀，我的心里長滿了疑問。⑥“小南，下雨了，回家吧。”是那個老太太。男孩太專注，沒聽到老太太的話，老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開。⑦接下來的幾天，男孩不見了，我的心里擠滿了失落。因為少了男孩，風(fēng)口顯得那么孤獨。我站在風(fēng)里，學(xué)著男孩的樣子，無聲地誦讀看……忽然，男孩出現(xiàn)在我面前，望著我靦腆地笑。③“你叫小南是嗎?你在讀什么?能給我看看嗎?”我看著男孩手中的紙問。男孩點點頭，把紙通給我。上面是手寫的幾行字:凱風(fēng)自南，吹彼棘心。林心夭夭，母氏劬勞……我知道，這是《詩經(jīng)》中的《凱風(fēng)》，贊美母親的辛勤、勞苦、明理。⑨男孩接過我手中的紙。嘴巴一張一合地讀了起來。我依舊沒聽到任何聲音?！靶∧显诮o他媽媽讀詩?！笔悄莻€老太太，“前幾天生病了，在醫(yī)院也沒有停止給媽媽讀。”“小南為什么非要站在風(fēng)口給媽媽讀詩?”“他告訴我，風(fēng)有翅膀，能把他的聲音傳到媽媽耳朵里。小南的媽媽，是我的女兒。六年前查出得了癌癥，就毅然決然跑到山區(qū)支教。這些年病魔好像忘記了她，她說是孩子們給了她第二次生命?？删驮诓痪们?，一場特大暴雨引發(fā)了泥石流，她躬身護著身下的孩子，自己卻被砸暈，到現(xiàn)在還沒醒來。小南聽醫(yī)生說親人的呼喚也許能喚醒地，就每天為媽媽讀詩。這首詩，是我女兒教他的……”老太太說著說著泣不成聲?！澳切∧蠟槭裁匆x卻不出聲呢?”老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的悲傷都吞到肚子里:“小南，是我女兒初到南方支教那年，收養(yǎng)的聾啞棄兒?！蔽业臏I再也忍不住了。我努力平復(fù)情緒，走到小南身邊，與他一起大聲念著:“凱風(fēng)自南，吹彼棘心……”1．本文寫了“小南媽媽”的哪幾件事?請用簡潔的語言按時間順序分別概括。2．結(jié)合語境，品析加點詞語的表達效果。（1）老太太輕輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭。老太太輕輕撫去男孩頭發(fā)上的雨滴，牽著他的手離開。（2）老太太用力擦擦眼中的淚，好像要把所有的傷都吞到肚子里。3．小南是個聾啞孩子，前文已多次伏筆，請將它們找出來，并分析其作用。4．文中的小南是個什么樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。盛開在心田的蘆葦花①單位大院門口往左，有個賣“野味”的，魚，蝦，泥鰍，野雞蛋，野鴨蛋，還有鳥蛋。②賣野味的說，這些都是從蘆葦坑里弄的，純野味兒。③每當(dāng)聽到人們說，賣野味的可賺大了，無本生意，我心里總是隱隱作痛。④高三上學(xué)期，同桌買了個蘋果MP3，看著他每天得瑟的樣子，我心里癢癢的?？晌抑溃_學(xué)時的學(xué)費是母親跑到三十多里外的姨媽家借的。然而，想要一個蘋果的欲望仿佛春天茂盛的藤蔓，纏繞得我喘不過氣來。⑤一個周末，我騎車回到家，鼓足勇氣對母親說，英語老師讓買一個MP3。母親不知道什么是MP3，但她一聽是老師讓買的，仿佛接到軍令狀，問清價格后，說了聲“好”，放下飯碗就出去了。下午我返校時，母親把1150塊錢裝到一個方便袋里，系好口，然后把方便袋放到我衣兜里。接著又從我兜里掏出來，把它放到我書包最里層的一個口袋里。并一遍遍囑咐我，到了學(xué)校就趕緊交給老師。⑥又是一個周末。我上街買日用品，遇見同桌，戴著耳塞在學(xué)校大門口搖頭晃腦，看見我，他說，想聽嗎？中午替我把飯買了，再替我……我連忙從脖子里掏出亮锃锃的蘋果，朝他一晃，然后大搖大擺地從他身邊走過去，一邊想象著他瞪大眼睛望著我的樣子，心里蜜甜。⑦空氣里忽而飄蕩起一股刺鼻的腥味兒，抬頭，看見旁邊的路口有個塑料盆，盆里裝著大大小小小的“雞蛋”，緊挨塑料盆，地上鋪著一塊塑料布，上面擺放著魚，蝦和泥鰍。我捂緊鼻子快速離開，卻忽而聽到“便宜啦，大家快來買呀”的叫賣聲，這聲音仿佛一塊磁石，把我牢牢定在地上?；炭值剞D(zhuǎn)過頭去，真的是她，一身花花搭搭的校服，一雙蘆葦花編制的草鞋，鞋上磨破的地方露出縷縷花絮，仿佛她頭頂花白的頭發(fā)，被風(fēng)吹得零亂不堪。頓時，MP3里的聲音變成一枚枚尖針，穿過耳膜，猛刺我的心肺。我一把揪下耳塞，轉(zhuǎn)身跑了。⑧一場北風(fēng)過后，我回家拿棉被，返校的路上，忽而想起母親給我裝的醬豆忘了帶，于是折身回家。路過家后那片蘆葦?shù)兀粋€熟悉的身影一閃而過?；蛟S是因為好奇，或許冥冥中有一根線牽引，我插下車子，向那個身影追過去。⑨雖然映入視線的只是一個背影，而且穿著皮褲和膠鞋，但我知道，是母親。她正彎著佝僂的身子，雙手在淤泥里抓撈著?；野椎念^發(fā)仿佛一蓬蘆葦花，在風(fēng)中飄拂。⑩我轉(zhuǎn)身悄然離開，蹬上車子就走了。一路上，臉上的淚水濕了又干，干了又濕。?接到大學(xué)錄取通知書那天，我不經(jīng)意問母親，您是怎么想起賣鳥蛋的？母親聽了，顯得十分慌張的樣子，仿佛做了一件不可饒恕的事情，驕傲的目光突然暗淡下來，并開始四處躲藏。我連忙說，我是和您開玩笑的，一邊嘻嘻笑著，淚水卻悄然滑落。?以后，每年冬天，我都會去郊外看蘆葦花。枯荒空曠的原野，只有一蓬一蓬的蘆葦花，在貧瘠寒冷的沼澤里搖曳著嫵媚的身姿，讓大地變得溫暖而俏麗。?母親便是一株盛開在我心田的蘆葦花！1．請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。2．“我”為什么在以后的每年冬天都會去郊外看蘆葦花？3．請簡要分析第③段在文中的作用？4．第⑦段中的畫線句在刻畫人物形象時運用了什么描寫方法？有何作用？三、應(yīng)用12．班級正在開展“閱讀，讓我們的生活更美好”的主題活動，請根據(jù)要求逐項完成以下任務(wù)。(1)（觀點論辯）2018年的4月23日是第23個“世界讀書日”，某中學(xué)建議學(xué)生帶課外書進校閱讀。如何看待“中學(xué)生帶課外書進校”成為了大家熱議的話題，請圍繞話題，發(fā)表議論，寫出觀點、理由及結(jié)論。字數(shù)在80字以內(nèi)。_____________________________________________(2)（故事鏈接）右圖與一則古人學(xué)習(xí)的故事有關(guān)，請簡要復(fù)述這個故事，字數(shù)在60字以內(nèi)。_____________________________________________(3)（撰寫對聯(lián)）結(jié)合兩則材料，將下面的一副對聯(lián)補寫完整。上聯(lián):發(fā)奮識遍天下字下聯(lián):______________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．閱讀下面的文字，按要求完成微作文。班里有一位胖胖的女生，班級里的很多男生都很歧視她，歧視她的外貌，歧視她的身材；給她取侮辱性的綽號；在走廊碰到她故作夸張地躲避，連和她接觸過的其他女生也被嫌惡；每個學(xué)期排座位時大家都怕與她同桌，不幸與她同桌的男生甚至用眼淚來抗議。這位胖胖的女生在沉默和痛苦中度過了黑暗的三年。請對以上現(xiàn)象進行思考，并談?wù)勀愕目捶ǎ?00字左右。

參考答案一、積累1、B【解析】

B項中的數(shù)詞是實指。四書指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》。五經(jīng)指的是《詩經(jīng)》《尚書》《士禮》《周易》《春秋》五部。ACD項均為虛指。2、B【解析】

B“通常借某一事物說明道理”表述不正確。表是一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳說作者的請求和愿望。3、D【解析】

A．箴言：基本意思是形容規(guī)諫勸誡的話。符合語境，正確。B．間不容發(fā)：形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)難相距極近，情勢極其危急，也比喻文字精練、嚴謹，沒有一點破綻。符合語境，正確。C．附庸風(fēng)雅：意思是指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。符合語境，正確。D．言不及義：只說些無聊的話，談不到正經(jīng)的事情。使用對象錯誤，不符合語境。故選D。4、B【解析】

試題分析：“更”舊時夜間計時單位，古人把一夜分為五個時辰，夜里的每個時辰被稱為“更”。一夜即為“五更”，每“更”為現(xiàn)今的兩個小時。一更是19點至21點，二更是21點至23點……依次類推。故B選項中的“一夜分為六更”是錯誤的。5、（1）博學(xué)而篤志，切問而近思（2）落紅不是無情物，化作春泥更護花【解析】

（1）是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“博”“篤”等字的書寫；（2）屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應(yīng)詩文缺乏理解；對相應(yīng)詩文記憶不準確；沒有注意相關(guān)細節(jié)。本題書寫中要注意“落”“作”等字的正確寫法。6、①答：蔣忠；蔣門神強奪了金眼彪施恩的快活林酒店，武松打抱不平；大鬧飛云浦血濺鴛鴦樓。②答：武松是一個嫉惡如仇、恩怨分明、伸張正義（好打抱不平）、武藝高強的人。【解析】

本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進行回答即可。①選段中的蔣門神原名蔣忠。武松因殺了西門慶而被發(fā)配孟州，孟州的小管營施恩對武松禮遇有加，原來施恩在此地開了個“快活林”酒家，不想?yún)s被蔣門神奪走。武松答應(yīng)幫施恩搶回快活林，武松先到快活林去鬧事，蔣門神大怒，跳出來與武松打斗，武松幾拳就將蔣門神打倒，蔣門神最后被武松打服了，只好答應(yīng)歸還了快活林。蔣門神被迫將酒店交還給金眼彪施恩后，發(fā)生的兩件事可分別概括為“大鬧飛云浦”和“血濺鴛鴦樓”。②分析武松的性格特點。蔣門神搶了武松的兄弟施恩在快活林的飯店，施恩向武松求助，武松“該出手時就出手”，“醉打蔣門神”，說明武松是一個嫉惡如仇、恩怨分明、好打抱不平和武藝高強的人。二、閱讀7、1．B2．A3．要點：①不懼困難，客觀、積極地看待一切。②堅守信念，不改初衷。③要有遠大抱負，追求真理（理想）?！窘馕觥?．本題考查文言詞語，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現(xiàn)象的考查，要結(jié)合語境，具體分析。A．致：得到/達到B．擁：圍著/圍著C．鮮：新鮮/少D．于：到/比2．B.“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”的意思是：因為心中有足以使自己快樂的事,不覺得自己吃的穿的不如別人；C.“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”抒發(fā)的是詩人對祖國河山的熱愛和對祖國山河的贊美之情，“煙籠寒水月籠沙”渲染了悲涼的氣氛，勾畫出秦淮河兩岸朦朧冷清的景象，抒發(fā)的是詩人因國家命運而生發(fā)的憂愁和感傷。故選A。3．本題考查對材料內(nèi)容的理解。找到古詩文和鏈接材料中體現(xiàn)“進取精神”的句子分析即可。材料一中作者不懼致書、從師、求學(xué)及生活上的艱難，且樂觀對待，“以中有足樂者，不知口體之奉不若人”，最終學(xué)有所成，體現(xiàn)了一種不懼困難，客觀、積極地看待一切的進取精神；《望岳》中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，眾山的小和高大的泰山進行對比，表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。體現(xiàn)了一種要有遠大抱負，追求真理（理想）的進取精神；材料中“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”，楚懷王的昏庸，小人的讒佞、混淆黑白，也不能改變屈原的初衷，不能改變他端方正直的君子品質(zhì)，體現(xiàn)了一種堅守信念，不改初衷的進取精神。參考譯文：材料一：我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當(dāng)我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。材料：屈原，名平，與楚國的王族同姓。他曾擔(dān)任楚懷王的左徒。見聞廣博，記憶力很強，通曉治理國家的道理，熟悉外交應(yīng)對辭令。對內(nèi)與懷王謀劃商議國事，發(fā)號施令；對外接待賓客，應(yīng)酬諸侯。懷王很信任他。上官大夫和他同在朝列，想爭得懷王的寵幸，心里嫉妒屈原的才能。懷王讓屈原制訂法令，屈原起草尚未定稿，上官大夫見了就想強行更改它（想邀功），屈原不贊同，他就在懷王面前讒毀屈原說：“大王叫屈原制訂法令，大家沒有不知道的，每一項法令發(fā)出，屈原就夸耀自己的功勞說：除了我，沒有人能做的?！睉淹鹾苌鷼猓褪柽h了屈原。屈原痛心懷王惑于小人之言，不能明辨是非，小人混淆黑白，使懷王看不明白，邪惡的小人妨礙國家，端方正直的君子則不為朝廷所容，所以憂愁苦悶，寫下了《離騷》。8、1．A2．回頭看日觀峰西面的山峰，有的照到日光，有的照不到。3．廣闊高【解析】

1．A說法錯誤?！拔焐昊?，五鼓”中“晦”指農(nóng)歷（陰歷）每月最后一天?！拔焐辍敝皇翘旄珊偷刂?。2．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“或”：有的（山峰）。“得日”：照到日光。“否”：沒有（照到）。3．考查對文章內(nèi)容的理解及對所描寫景象的高度概括?！案F千里目”：看到無窮無盡的美麗景色。所以可填“廣闊”?！耙挥[眾山小”：可以居高臨下，俯瞰顯得渺小的群山。登上日觀峰，就可以“一覽眾山小”了，也就是說日觀峰在眾峰之中最高。所以第二個空應(yīng)填“高”?！军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。翻譯：戊申這一天是月底，五更的時候，我和子穎坐在日觀亭里，等待日出。這時大風(fēng)揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫，依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線（呈現(xiàn)出）奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這是東海?；仡^看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。9、1．（1）全部（都）（2）于是（就）2．A3．士兵知道總會一死，全都以一當(dāng)百，斬殺敵人數(shù)千。（或：度將孤兵寡，不深入不能成功）4．澤計敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢必復(fù)來5．從“下令日：‘今日進退等死，不可不從死中求生’”可以看出宗澤善于做戰(zhàn)前動員。（或：從“士卒知必死，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級”可以看出宗澤帶領(lǐng)的軍隊驍勇善戰(zhàn)、忠君愛國。）【解析】1．此題考查的是文言詞語的意思。做題時要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時，最好本義和句中意都要寫出來?！笆瓜て滂F騎夜襲吾軍”的意思是“假使他們出動全部騎兵在夜聞偷襲我軍”，“悉”意思是“都”?！澳四横闫滠姟币馑际恰坝谑蔷瓦B夜轉(zhuǎn)移了自己的軍隊”，“乃”意思是“于是，就”。2．此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語詞、關(guān)聯(lián)詞語后面要有停頓；根據(jù)語言順序來處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動賓之間應(yīng)停頓；利用對文意的理解來確定停頓等幾種常用的技巧。A:澤兵進至衛(wèi)南——宗澤領(lǐng)兵到達衛(wèi)南，根據(jù)意思應(yīng)停頓為：澤/兵進/至衛(wèi)南。故選A.3．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進行語序調(diào)整?！笆孔渲厮溃瑹o不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級”句中“必”意思是“一定”，“斬首數(shù)千級”是一個省略句，應(yīng)翻譯為：斬殺敵人數(shù)千。其他語序正常，據(jù)此翻譯即可。4．此題考查的是對文章內(nèi)容的理解。文中寫到“度將孤兵寡，不深入不能成功”“澤計敵眾十余倍于我，今一戰(zhàn)而出其不意，勢必復(fù)來”，這些都表現(xiàn)了宗澤善于分析敵情。據(jù)此作答。5．此題考查的是對內(nèi)容的深入理解和概括。文中宗澤是一個善于觀察分析的人，但要想取得勝利，僅僅這些是不夠的，“今日進退等死，不可不從死中求生?！笨梢钥闯鲈趹?zhàn)前他對部下的動員工作做得很到位，使士兵士氣大振，這也是取勝的關(guān)鍵要素。據(jù)此作答。譯文：宗澤領(lǐng)兵到達衛(wèi)南，考慮到將孤兵寡，不深入敵營不能成功。先頭部隊回報說前面有敵人軍營，宗澤就率軍向前直奔敵營，與敵戰(zhàn)斗，打敗了敵人。宗澤領(lǐng)兵轉(zhuǎn)戰(zhàn)東進，可是敵人增援的生力軍到了，王孝忠戰(zhàn)死，前后都是敵人的營盤，宗澤下令說：“今天進與退同樣都是死，我們不能不從死中求生?！笔勘揽偸且凰?，無不以一當(dāng)百，殺敵幾千人。金兵大敗，潰退幾十里。宗澤考慮到敵軍十多倍于已，現(xiàn)在這一戰(zhàn)出其不意，敵軍勢必再來，假使他們出動全部騎兵在夜聞偷襲我軍，就危險了，于是就連夜轉(zhuǎn)移了自己的軍隊。金兵當(dāng)晚到達，只得到一座空營，非常驚恐，從此害怕宗澤，不敢再出兵。10、1．①小南媽媽六年前得了癌癥，跑到山區(qū)支教；②小南媽媽初到南方支教那年，收養(yǎng)聾啞棄兒小南；③不久前，在泥石流災(zāi)難中小南媽媽為保護山區(qū)孩子被砸暈，至今昏迷不醒。2．（1）這兩處“輕輕”指輕柔地，連用疊詞，音韻和諧，分別修飾了動詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對小南的細致的體諒和無微不至的關(guān)愛。（2）“用力”意為用大力氣，修飾了動詞“擦”，表現(xiàn)出老太太面對困境悲傷時的隱忍和善良，表現(xiàn)出她堅定地繼續(xù)承擔(dān)起照顧小南的責(zé)任的心理。3．伏筆：①“風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不清他在讀什么?！雹凇岸?，除了細細的風(fēng)聲、細細的雨聲，沒有聽到一聲誦讀?！雹邸白彀鸵粡堃缓系刈x了起來，我依舊沒聽到任何聲音。”④“男孩太專注，沒聽到老太太的話?！雹荨袄咸p輕戳戳男孩手中的紙，男孩這才停止誦讀，抬起了頭?！弊饔茫孩僮屪x者看到下文小南是聾啞孩子時，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感，使情節(jié)合情合理；②表現(xiàn)了“我”對小南的細致關(guān)注和關(guān)愛。4．①深愛媽媽，富有感恩之心：作為媽媽收養(yǎng)的聾啞棄兒，在媽媽昏迷不醒時用自己的力量“救助”媽媽；②堅強執(zhí)著：不管天氣如何、生病與否都堅持給媽媽讀詩；③天真淳樸：堅信親人的呼喚能喚醒媽媽，相信風(fēng)能把自己的聲音帶到媽媽那里?！窘馕觥?/p>

1．題干要求用簡潔的語言按時間順序分別概括“小南媽媽”的幾件事。情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以“小南媽媽”為陳述的主體。概述出“小南媽媽”六年前得了癌癥，跑到山區(qū)支教，收養(yǎng)聾啞棄兒小南，為保護山區(qū)孩子被砸暈至今昏迷不醒這幾件事。2．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經(jīng)給出了分析方向，即從品味詞語的角度分析作答。（1）這兩處“輕輕”分別修飾了動詞“戳戳”和“撫去”，表現(xiàn)出老太太對小南的細致的體諒和無微不至的關(guān)愛。運用疊詞使描繪的人物更加形象，富于藝術(shù)魅力；使音律和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳。語言充滿音樂的和諧美和節(jié)奏美。（2）“用力”修飾了動詞“擦”，描繪出老太太面對困境悲傷時的隱忍和善良的狀態(tài)，表現(xiàn)出她堅定地承擔(dān)起照顧小南責(zé)任的情懷。答此題必須結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容，切忌斷章取義。答作用時最好能答出對表現(xiàn)人物心理或情感的意義。3．題干要求找出前文已多次暗示小南是個聾啞孩子的伏筆。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤把握，根據(jù)題干要求找出伏筆的內(nèi)容，找到關(guān)鍵語句，或用自己的語言簡潔概括。如可提取第1段“風(fēng)聲太大，把紙吹得嘩嘩響，我聽不清他在讀什么”，第5段“而我，除了細細的風(fēng)聲、細細的雨聲，沒有聽到一聲誦讀”，第9段“嘴巴一張一合地讀了起來，我依舊沒聽到任何聲音”等句作為答案。答作用時，一定要緊密聯(lián)系文章的具體內(nèi)容。如讓讀者讀文時不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感；同時也表現(xiàn)了“我”對小南的細致關(guān)注和關(guān)愛。本文的伏筆可使情節(jié)更加嚴謹，并含蓄交代故事情節(jié)，為下文故事的發(fā)展做鋪墊，并且能和后面的內(nèi)容相呼應(yīng)。4．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。如此題從小南雖然作為聾啞棄兒，但在媽媽昏迷不醒時用自己的力量“救助”媽媽等情節(jié)中可概括出小南是一個深愛媽媽，富有感恩之心的孩子；再如從堅信親人的呼喚能喚醒媽媽等情節(jié)，可以看出其是一個天真淳樸的孩子。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。11、1．示例：母親為滿足“我”購買蘋果MP3的虛榮心，常在寒冷的冬日去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦、泥鰍等賣錢來還向親戚借的錢。（意近即可）2．示例：①因為母親常在寒冷的冬天去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦等；②母親常用蘆葦花編制草鞋來穿；③母親灰白的頭發(fā)像一蓬蘆葦花；④母親像蘆葦花一樣，在惡劣的環(huán)境里頑強、堅韌地生活著，綻放著自己的光彩。3．示例：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，突出了文章主旨和母親偉大形象。4．示例：外貌描寫。寫出了母親的窮困、節(jié)儉和堅韌。【解析】1．本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。仔細閱讀文章，提煉人物、事件進行概括可知，本文講的是母親為滿足“我”的虛榮心，在寒冷的冬日去蘆葦?shù)氐挠倌嗬镒启~蝦、泥鰍等賣錢還借款的故事。點睛：概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆畫出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達出來。2．本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準確表達。結(jié)合母親與蘆葦?shù)年P(guān)系來分析可知，母親常在寒