《依法行使政治權(quán)利》教學(xué)反思

《依法行使政治權(quán)利》教學(xué)反思反思，回頭、反過(guò)來(lái)思索的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接熟悉的間接熟悉。以下是我整理的《依法行使政治權(quán)利》教學(xué)反思，歡迎閱讀與保藏。

第1篇:《依法行使政治權(quán)利》教學(xué)反思

12月23日上午，我們九班級(jí)社會(huì)組進(jìn)行了一次教研活動(dòng)。我在九(9)班上了《依法參加政治生活》一課，本課是人教版思想品德九班級(jí)第六課第三框內(nèi)容。本框有《依法行使政治權(quán)利》、《維護(hù)國(guó)家平安：我們的政治義務(wù)》兩目。

本節(jié)重點(diǎn)在于培育同學(xué)對(duì)公民政治權(quán)利和義務(wù)的熟悉和理解，從而導(dǎo)向做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。因此在教學(xué)中多與實(shí)際生活相聯(lián)系，從同學(xué)的認(rèn)知力量動(dòng)身，充分運(yùn)用案例教學(xué)法，使同學(xué)能夠執(zhí)行統(tǒng)一。

本節(jié)課講的是依法參加政治生活，對(duì)于九班級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題并不很清晰。例如有的同學(xué)認(rèn)為政治生活離我們

非常遙遠(yuǎn)，行使政治權(quán)利、維護(hù)國(guó)家平安是大人的事，與自己無(wú)關(guān)，等等。為了關(guān)心同學(xué)熟悉這些問(wèn)題，我采納了實(shí)例和圖片的方式關(guān)心同學(xué)分析，理解。這樣做有利于他們更好地關(guān)懷國(guó)家大事，樂(lè)觀參加政治生活，依法行使政治權(quán)利，自覺(jué)履行政治義務(wù)。

在上完這節(jié)課后，我明顯的感到時(shí)間不夠用。假如根據(jù)課本內(nèi)容依次具體教學(xué)，那我的教學(xué)進(jìn)度就太慢了。同時(shí)我也感到課本中的有些事例不符合同學(xué)實(shí)際狀況的。假如根據(jù)課本案例來(lái)講解有些太繁瑣，尤其是同學(xué)處理這些問(wèn)題速度太慢，而且得出的結(jié)果和預(yù)期的有差距。依據(jù)這種現(xiàn)狀，我干脆刪去一些案例，自己選擇比較典型的，同學(xué)簡(jiǎn)單接受的，又比較直觀，簡(jiǎn)單理解的事例。

其次，同學(xué)對(duì)政治權(quán)利的內(nèi)容的理解模糊，教材敘述也不明確，老師上課也沒(méi)有詳細(xì)結(jié)合生活實(shí)例加以釋疑。

最終在通過(guò)課堂練習(xí)將課本中的重難點(diǎn)鞏固并理論聯(lián)系實(shí)際。特殊是實(shí)踐探究題更能夠培育依法正確行使建議、監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利，提高參加政治生活的力量。這樣實(shí)際效果要好得多。

第2篇:《依法行使政治權(quán)利》教學(xué)反思

一、課前思索與解決的問(wèn)題是科學(xué)合理的

課前我首先弄清晰的是本節(jié)課教什么的問(wèn)題？也就是對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解析；確定教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行解析；對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)本框題的內(nèi)容可能存在的麻煩問(wèn)題進(jìn)行診斷分析。

（一）通過(guò)仔細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，討論考綱與教材，我認(rèn)為這一節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容方面，作為老師應(yīng)思索這幾個(gè)問(wèn)題才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的熟悉：（1）為什么要學(xué)政治權(quán)利與義務(wù)的學(xué)問(wèn)（課題）；（2）還原本框題的學(xué)問(wèn)鏈或網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)；（3）確定它在學(xué)科中的地位和作用；（4）確定本框題的重點(diǎn)并找到解決教學(xué)重點(diǎn)的關(guān)鍵方法與途徑。

（二）結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教科書(shū)的詳細(xì)內(nèi)容，在內(nèi)容解析的基礎(chǔ)上，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是這樣進(jìn)行定位與解析的。

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記憲法和法律規(guī)定的公民依法享有的政治權(quán)利與自由，依法履行的政治性義務(wù)；理解公民參加政治生活應(yīng)堅(jiān)持的基本原則；運(yùn)用政治權(quán)利和義務(wù)處理生活中的實(shí)際問(wèn)題。

目標(biāo)解析：識(shí)記憲法和法律規(guī)定的公民依法享有的政治權(quán)利與自由，依法履行的政治性義務(wù)就是讓同學(xué)明白公民有哪些政治權(quán)利和政治性義務(wù)，重點(diǎn)識(shí)記選舉權(quán)與被選舉權(quán)的含義及其構(gòu)成條件；理解公民參加政治生活的基本原則就是讓同學(xué)把握公民在參加政治生活中必需把握哪些基本原則，如何區(qū)分這些原則，重點(diǎn)是理解、把握、比較、區(qū)分堅(jiān)持公民在法律面前一律公平的原則與堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則這兩個(gè)原則。

（三）分析學(xué)情，診斷并分析同學(xué)可能存在的問(wèn)題。在本節(jié)課的教學(xué)中，同學(xué)可能遇到的問(wèn)題是同學(xué)學(xué)習(xí)公民的政治自由權(quán)利時(shí)，會(huì)片面地理解政治自由，忽視了自由與法律的辯證關(guān)系，教材也沒(méi)有進(jìn)行闡述。產(chǎn)生這一問(wèn)題的緣由是同學(xué)認(rèn)為法律與自由是對(duì)立的，不能熟悉到自由是相對(duì)的、詳細(xì)的、有條件的，不能熟悉到公民必需在法律的范圍內(nèi)行使政治權(quán)利和自由，不受法律約束的肯定自由是不存在的。解決這一問(wèn)題就要在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟政治學(xué)討論問(wèn)題中要堅(jiān)持對(duì)立統(tǒng)一的思想和全面看問(wèn)題的方法，同時(shí)用貼近同學(xué)生活的實(shí)例講清晰法律與自由的關(guān)系，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)與參加政治是非常重要和有益的。

其次是在弄清晰本節(jié)課教什么的問(wèn)題的基礎(chǔ)上思索怎么教的問(wèn)題。思索怎么教？我主要圍繞對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位與對(duì)同學(xué)問(wèn)題診斷的分析，確定突出本框題重點(diǎn)與突破本框題難點(diǎn)的方法與途徑。在思索怎么教時(shí)考慮到：（1）找出本框題相關(guān)的全部概念；（2）提煉出其中蘊(yùn)含的思想方法（比較的方法、綜合與分析的方法中先綜合后分析、辯證思維的方法等）；（3）建立學(xué)問(wèn)的聯(lián)系；（4）提出教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題；（5）確定教學(xué)方法；（6）依據(jù)我校教學(xué)設(shè)計(jì)的模式撰寫(xiě)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

（四）設(shè)計(jì)學(xué)案。在完成教學(xué)設(shè)計(jì)之后按學(xué)校學(xué)案設(shè)計(jì)模式設(shè)計(jì)學(xué)案，主要精力用在目標(biāo)檢測(cè)和配餐作業(yè)上。依據(jù)《政治權(quán)利與義務(wù)》這一框題的重點(diǎn)與難點(diǎn)設(shè)計(jì)五個(gè)小題的目標(biāo)檢測(cè)題，依據(jù)同學(xué)實(shí)際、課程內(nèi)容要求設(shè)計(jì)A、B、C三組配餐作業(yè)題，其中A組題五個(gè)選擇題，B組題六個(gè)選擇題，C組題一個(gè)主觀題。

在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)過(guò)程綻開(kāi)，兼顧了對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)學(xué)案的反饋以及用學(xué)案學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的考慮。

二、問(wèn)題、例題、變式練習(xí)的設(shè)計(jì)與處理是恰當(dāng)?shù)?/p>

首先、提出好――問(wèn)題、提出――好問(wèn)題，這些問(wèn)題是有意義與有思索力的問(wèn)題的。

其次、提出的兩個(gè)大問(wèn)題各由三個(gè)小問(wèn)題組成問(wèn)題串。例如：

問(wèn)題一、如何熟悉我國(guó)公民依法享有的政治權(quán)利、應(yīng)當(dāng)履行的政治性義務(wù)？

問(wèn)題1：我國(guó)公民享有政治權(quán)利和自由含義和內(nèi)容是什么？

問(wèn)題2：公民履行的政治性義務(wù)的含義和內(nèi)容是什么？

問(wèn)題3：公民的政治權(quán)利、義務(wù)與政治生活的關(guān)系是什么？

第三、組成的問(wèn)題串體現(xiàn)了大上升與小下降的要求，保持同學(xué)的高思索力水平。

第四、用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)：兩組問(wèn)題向同學(xué)發(fā)難，層層相扣，步步相隨（如是什么？為什么？怎么做？）。在教學(xué)中規(guī)定時(shí)間思索問(wèn)題，培育同學(xué)集中精力思索問(wèn)題的習(xí)慣，保持緊急的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)思索強(qiáng)度。

第五、每個(gè)大問(wèn)題解決之后，立刻出示例題，同時(shí)對(duì)變式練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，隨時(shí)鞏固同學(xué)學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

三、課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了"三寓三高'的要求

在本節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)教材寓于課標(biāo)高于課標(biāo)；教學(xué)設(shè)計(jì)寓于教材高于教材；教學(xué)寓于教學(xué)設(shè)計(jì)高于教學(xué)設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行教學(xué)，適合我所教的高一（91）班的同學(xué)實(shí)際。例如：

（1）引入了教材沒(méi)有的一些與同學(xué)生活貼近的例子；

（2）教材引入了政治自由與法律的背景材料，卻沒(méi)交代它們的辯證關(guān)系，我在課堂教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐诰颍?/p>

（3）課堂教學(xué)中，雖然教學(xué)源于我的教學(xué)設(shè)計(jì)但我在教學(xué)中沒(méi)有拘泥于教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中根據(jù)設(shè)計(jì)，的兩個(gè)大問(wèn)題，各三個(gè)小問(wèn)題組成的問(wèn)題串為線索綻開(kāi)教學(xué)，遇到預(yù)設(shè)的問(wèn)題，按師生活動(dòng)的設(shè)計(jì)引導(dǎo)，這是源于教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)過(guò)程中對(duì)同學(xué)展現(xiàn)問(wèn)題解決的狀況、變式練習(xí)訓(xùn)練的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)思索與爭(zhēng)論問(wèn)題的過(guò)程適時(shí)進(jìn)行調(diào)控，這是不拘泥于教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、本節(jié)課的教學(xué)符合生態(tài)課堂的本質(zhì)要求

（一）本節(jié)課重視構(gòu)成課堂各要素的動(dòng)態(tài)聯(lián)系

（二）本節(jié)課的教學(xué)始終貫徹"以生為本'的理念

（三）本節(jié)課的教學(xué)重視同學(xué)主觀能動(dòng)性的正確發(fā)揮

五、本節(jié)課的教學(xué)缺陷反思

本節(jié)課的最大亮點(diǎn)在于

非常好的貫徹了我校"問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)十環(huán)節(jié)'的高效課堂模式，但美中也有不足。

首先，作為一節(jié)示范課，由于學(xué)問(wèn)的容量過(guò)大，"問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)十環(huán)節(jié)'的高效課堂模式，只完成了前面七個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)檢測(cè)、課堂小結(jié)、發(fā)下一節(jié)課的學(xué)案，這三個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)完成，減弱了示范的作用。從示范的角度與意義來(lái)看，這一節(jié)課設(shè)計(jì)完成一個(gè)大的問(wèn)題會(huì)更好。

其次，在同學(xué)完成例題與變式練習(xí)的訓(xùn)練后，老師評(píng)價(jià)與釋疑時(shí)，過(guò)于追求答案的正確性和完整性，忽視同學(xué)發(fā)散性思維的熬煉。

第三，由于目標(biāo)檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)完成，因此，教學(xué)的效果只能從同學(xué)在課堂上的反應(yīng)，例題與變式練習(xí)的訓(xùn)練中來(lái)衡量，這一節(jié)課教學(xué)效果的定性評(píng)價(jià)大打折扣。

第3篇:《依法行使政治權(quán)利》教學(xué)反思

《依法參加政治生活》是人教版九班級(jí)《思想政治》第三單元第六課《參加政治生活》第三框題的內(nèi)容，是八班級(jí)公民權(quán)利的延長(zhǎng)，也是第六課內(nèi)容的落腳點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)，是本課的升華與拓展。本框題《依法參加政治生活》需講清兩個(gè)問(wèn)題：其一：如何正確行使政治權(quán)利，達(dá)到參加政治生活的目的。其二：履行政治義務(wù)維護(hù)國(guó)家平安。

在同學(xué)的日常生活中，"政治生活'頗為生疏，而且距離較為遙遠(yuǎn)，因此，在本課的教學(xué)中，我首先想到的是，不能為了講學(xué)問(wèn)而講學(xué)問(wèn)，更不能故弄玄虛將"政治'一詞夸大或擴(kuò)大，這會(huì)脫離同學(xué)的實(shí)際生活，而應(yīng)以"簡(jiǎn)'為主，以熱點(diǎn)問(wèn)題為紐帶，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，將相關(guān)內(nèi)容貫穿起來(lái)，既預(yù)設(shè)又生成，在簡(jiǎn)潔的問(wèn)題中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課我在以下方面較勝利：

第一、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，提高同學(xué)的愛(ài)好。由社會(huì)熱點(diǎn)"表哥'楊達(dá)才與高校生劉艷峰新聞大事作導(dǎo)入，直觀感強(qiáng)，給同學(xué)自由表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，同學(xué)很喜愛(ài)，又能恰當(dāng)導(dǎo)入本課的教學(xué)。

其次、以導(dǎo)入的大事貫穿課堂教學(xué)，與同學(xué)一道參加大事的了解并層層分析，這樣即是實(shí)際上讓同學(xué)參加國(guó)家政治生活，又關(guān)心同學(xué)把握所要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)目標(biāo)，一舉兩得。效果也不錯(cuò)。

第三、把課堂還給同學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，營(yíng)造了開(kāi)放的空間，讓更多的同學(xué)去思索、去說(shuō)、去辨認(rèn)，課堂氣氛活躍、輕松、有序，教學(xué)目標(biāo)能落到實(shí)處。

第四、老師對(duì)同學(xué)能進(jìn)行全面分析，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，充分利用多媒體，盡量做到過(guò)渡自然、流