Module 3 Famous people Unit 6 Early years of Deng Jiaxian 第2課時 （教案） 2023-2024學(xué)年英語六年級下冊VIP

/教案：Module3FamouspeopleUnit6EarlyyearsofDengJiaxian第2課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能理解并運用過去時描述鄧稼先的早期生活。3.能通過閱讀了解鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：scientist,nuclear,Physics,China,middle,school,subject,poor,hard,interested,although,class,work.2.重點句子：DengJiaxianwasbornin1924inHuai'an,JiangsuProvince.Hisfatherwasateacherandhismotherwasadoctor.DengJiaxianwasapoorstudentinmiddleschool,butheworkedhardanddidwellinhissubjects.Althoughhewasinterestedinscience,hedidn'thaveanyscienceclassesinschool.教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞的正確發(fā)音和拼寫，句子的運用。2.難點：過去時的運用，盡管但的句型。教具與學(xué)具準備：1.教具：PPT，錄音機，磁帶。2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊，鉛筆，橡皮。教學(xué)過程：Step1:Revision1.老師復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回答有關(guān)鄧稼先的問題。2.學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和句子，鞏固記憶。Step2:Presentation1.老師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和句子。2.老師解釋生詞的意思，讓學(xué)生跟讀并模仿。Step3:Practice1.老師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。2.學(xué)生分組練習(xí)對話，互相糾正發(fā)音。Step4:Reading1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解鄧稼先的早期生活。2.學(xué)生回答相關(guān)問題，鞏固對課文的理解。Step5:GroupWorkStep6:Consolidation1.老師布置作業(yè)：完成練習(xí)冊的相關(guān)題目。2.學(xué)生認真完成作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計：1.生詞：scientist,nuclear,Physics,China,middle,school,subject,poor,hard,interested,although,class,work.2.句子：DengJiaxianwasbornin1924inHuai'an,JiangsuProvince.Hisfatherwasateacherandhismotherwasadoctor.DengJiaxianwasapoorstudentinmiddleschool,butheworkedhardanddidwellinhissubjects.Althoughhewasinterestedinscience,hedidn'thaveanyscienceclassesinschool.作業(yè)設(shè)計：1.完成練習(xí)冊的相關(guān)題目。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。課后反思：本節(jié)課通過閱讀鄧稼先的早期生活，讓學(xué)生了解他的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷。在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的發(fā)音和句子的運用，通過分組討論和作業(yè)布置，鞏固了對課文的理解。但在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對過去時的運用還存在困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和指導(dǎo)。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)重點與難點”：在教學(xué)重點與難點部分，我提到了過去時的運用和盡管但的句型是本節(jié)課的難點。然而，這個難點并沒有得到充分的解釋和說明?，F(xiàn)在，我將對這個重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。我們要明白過去時是英語中的一種時態(tài)，用來描述已經(jīng)發(fā)生的事情。在過去時的句子中，動詞的形式會根據(jù)主語的人稱和數(shù)進行變化。例如，如果我們想要描述鄧稼先在上中學(xué)時的情景，我們可以使用過去時來構(gòu)造句子，如："DengJiaxianwasapoorstudentinmiddleschool."這句話中，“was”就是過去時的動詞形式。盡管但是一個常用的句型，用來表達兩個相對立或者對比的情況。這個句型的結(jié)構(gòu)是：盡管（盡管后面的情況），但是（表示對比的情況）。例如，我們可以說："Althoughhewasinterestedinscience,hedidn'thaveanyscienceclassesinschool."這句話中，“Although”引導(dǎo)的是盡管他感興趣，但是學(xué)校沒有科學(xué)課程的情況。對于這兩個難點，我們需要通過具體的例子和練習(xí)來進行講解和鞏固。例如，我們可以通過構(gòu)造幾個過去時的句子，讓學(xué)生觀察動詞的變化，并模仿著造自己的句子。同時，我們可以提供幾個盡管但的句子，讓學(xué)生理解這個句型的用法，并試著用自己的話來構(gòu)造類似的句子。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生多說多練，及時糾正他們的錯誤，幫助他們理解和掌握過去時和盡管但的用法?？梢酝ㄟ^角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)等形式，讓學(xué)生在實際語境中運用這兩個難點，從而加深他們的理解。在課后反思中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對過去時和盡管但的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地幫助學(xué)生克服這兩個難點。總的來說，過去時的運用和盡管但的句型是本節(jié)課的重點和難點，需要我們通過詳細的講解、例子和練習(xí)來進行教學(xué)，并在課后反思中持續(xù)關(guān)注學(xué)生的掌握情況。通過這樣的教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和運用這兩個語法點，提高他們的英語水平。1.直觀示例和情景創(chuàng)設(shè)：通過展示鄧稼先的生平照片或者相關(guān)歷史背景的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到過去時的運用。例如，可以展示鄧稼先在中學(xué)時期的照片，并引導(dǎo)學(xué)生用過去時描述他當(dāng)時的情況。創(chuàng)建情景，讓學(xué)生參與到鄧稼先的生活中去，例如，模擬鄧稼先在學(xué)校的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，用過去時進行對話。2.語法講解和互動練習(xí)：利用PPT或者黑板，清晰地展示過去時的動詞變化規(guī)則，讓學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)。設(shè)計互動練習(xí)，讓學(xué)生分組進行，每組輪流造句，其他組成員負責(zé)判斷句子是否使用正確的過去時。3.盡管但的句型練習(xí)：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解盡管但的結(jié)構(gòu)和用法。例如，老師可以給出一些轉(zhuǎn)折性的句子，讓學(xué)生找出其中的盡管但結(jié)構(gòu)，并嘗試自己構(gòu)造類似的句子。讓學(xué)生練習(xí)編寫小故事，要求故事中包含盡管但的句型，以此來鍛煉學(xué)生的寫作能力。4.反饋和鞏固：在課堂上，老師應(yīng)該及時給予學(xué)生反饋，鼓勵正確的表達，糾正錯誤的語法。布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)可以是填空、改寫句子或者寫小短文等形式的練習(xí)。5.文化背景的融入：在講解鄧稼先的早期生活時，可以適當(dāng)引入中國的歷史背景和科學(xué)發(fā)展的情況，讓學(xué)生了解鄧稼先在國家發(fā)展中的重要地位。通過討論鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤奮、堅韌、愛國等，來培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和學(xué)習(xí)興趣。通過上述教學(xué)策略，我們可以幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，逐步掌握過去時和盡管但的用法。在課后，老師應(yīng)該通過作業(yè)檢查和課堂表現(xiàn)來評估學(xué)生對這兩個難點的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行教學(xué)方法的調(diào)整。學(xué)生