名詞解釋3分題

1、2002年一、名詞解釋?zhuān)?分/題1、反射 ，2、錯(cuò)覺(jué)，3、模式識(shí)別，4、圖形掩蔽，5、暗適應(yīng)，6、發(fā)散思維，7、心境與應(yīng)激，8、誘因理論，9、素質(zhì)，10、特質(zhì)二、簡(jiǎn)答題：5分/題1、簡(jiǎn)述知覺(jué)的基本特征。2、簡(jiǎn)述引起不隨意注意的原因。3、簡(jiǎn)述馮特對(duì)心理學(xué)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。4、簡(jiǎn)述圖式及其作用。5、簡(jiǎn)述韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論。6、簡(jiǎn)述艾森克的“三因素模型”三、論述題：10分/題1、試評(píng)述有關(guān)顏色知覺(jué)的理論。2、試述問(wèn)題解決過(guò)程中常采用的策略。3、試述坎農(nóng)巴德學(xué)說(shuō)。4、試述影響能力發(fā)展的因素。2001年一、填充題：1分/題1、心理測(cè)驗(yàn)要注意兩個(gè)基本要求：及測(cè)驗(yàn)的信度與效度，效度即指_。2、經(jīng)典條件反射形成

2、的基本條件是_。3、特瑞斯曼與布羅德班特的理論對(duì)過(guò)濾裝置的不同看法在于_。4、自上而下的加工是指_。5、性格與氣質(zhì)最主要的區(qū)別在于_。6、定勢(shì)是_。7、功能固著是_。8、心境是_。9、吉爾福特認(rèn)為智力操作有_等五種。10、粘液質(zhì)氣質(zhì)類(lèi)型與_的神經(jīng)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。二、判斷題：1分/題1、注意是心理活動(dòng)指向與集中于某一對(duì)象的過(guò)程。2、感覺(jué)是人腦對(duì)客觀刺激物的個(gè)別屬性的反映。3、不同的人感受性不同；但每個(gè)人的感受性是恒定不變的。4、喬姆斯基認(rèn)為句子的表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)之間存在著一對(duì)一的關(guān)系。5、吉爾福特認(rèn)為創(chuàng)造性思維的三個(gè)重要特征是：流暢性、變通性、發(fā)散性。6、遇到緊急情況不盲目沖動(dòng)，沉著冷靜的情感體驗(yàn)

3、是理智感。7、智商的公式是：IQ=MA/CA100%8、艾森克的人格二維模型中二個(gè)維度是強(qiáng)弱程度和穩(wěn)定程度。三、名詞解釋?zhuān)?分/題1、感覺(jué)閾限，2、知覺(jué)恒常性，3、內(nèi)隱記憶，4、算法式與啟發(fā)式，5、再造想象，6、生物反饋，7、液態(tài)智力，8、奧爾伯特的特質(zhì)說(shuō)。四、回答問(wèn)題：10分/題，任選5題，共計(jì)50分。1、試述如何調(diào)動(dòng)活動(dòng)參加者的注意力。2、試述如何利用心理活動(dòng)規(guī)律提高記憶效率。3、試述實(shí)驗(yàn)室問(wèn)題研究中人們常用的策略。4、試述精神分析學(xué)派的主要觀點(diǎn)。5、試述知識(shí)在人腦中的表征。6、試述能力形成和發(fā)展的影響因素。2000年一、填空：1分/題1、軀體感覺(jué)區(qū)位于_。2、大腦二半球功能不對(duì)稱(chēng)是通過(guò)_

4、研究揭示的。3、形成條件反射的基本條件是_。4、“談虎色變”與“談梅生津”都是_的表現(xiàn)形式。 5、正常人知覺(jué)物體的距離與深度時(shí)運(yùn)用的主要線(xiàn)索是_。6、知覺(jué)的理解性是指_。7、人們看到綠色產(chǎn)生酸的感覺(jué)，看到黃色產(chǎn)生甜的感覺(jué)，這種現(xiàn)象稱(chēng)為_(kāi)。8、表象基本特征是_。9、看完西游記后腦中產(chǎn)生一個(gè)“栩栩如生”的孫悟空的形象的心理過(guò)程稱(chēng)之為_(kāi)。10、同樣的講稿，老師講課時(shí)若聲音抑揚(yáng)頓挫、富于表情則教學(xué)效果更好。這是因?yàn)開(kāi)。11、取得優(yōu)秀成績(jī)時(shí)的自豪感，稱(chēng)為_(kāi)。12、人的個(gè)性具有三個(gè)特征：即穩(wěn)定性、獨(dú)特性、和_。二、判斷：1分/題1、觀察法就是通過(guò)視覺(jué)系統(tǒng)探索心理活動(dòng)規(guī)律的方法。2、心理現(xiàn)象可分為彼此獨(dú)立的

5、動(dòng)機(jī)、心理過(guò)程和個(gè)性心理三大部分。3、加深學(xué)習(xí)程度有利于記憶的保持。4、“一目十行”是注意分配的表現(xiàn)。5、情感是人與對(duì)自身需要有關(guān)系的客體的反映。6、IQ=MA(智齡)/CA(實(shí)際年齡) 1007、“高分低能”是用來(lái)說(shuō)明能力與知識(shí)無(wú)關(guān)。8、性格是個(gè)性中具有核心意義的部分。三、名詞解釋?zhuān)喝芜x6題，5分/題。1、感受性和感覺(jué)閾限，2、適應(yīng)與感覺(jué)對(duì)比，3、陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)，4、應(yīng)激與心境，5、晶態(tài)智力與液態(tài)智力，6、膽汁質(zhì)與抑郁質(zhì)，7、前攝抑制，8、能力。四、問(wèn)答：任選5題，10分/題。1、試述心理學(xué)研究應(yīng)遵循的原則及幾種主要方法。2、試述人類(lèi)心理的本質(zhì)特點(diǎn)。3、試述影響問(wèn)題解決的因素。4、試

6、述記憶研究的新進(jìn)展。5、試述布魯納（Bruner, et al,1956）的概念形成實(shí)驗(yàn)的研究?jī)r(jià)值。6、結(jié)合自己，試述影響能力形成的因素。7、試述馮特對(duì)建立科學(xué)心理學(xué)的貢獻(xiàn)。1998年杭州大學(xué)一、名詞解釋?zhuān)?分/題1、視覺(jué)對(duì)比，2、神經(jīng)齊射理論，3、雙眼視差，4、記憶搜索的范疇大小效應(yīng)，5、心境與激情，6、程序性知識(shí)與陳述性知識(shí)。二、簡(jiǎn)答題：6分/題1、何為注意分配及如何改進(jìn)？2、何為運(yùn)動(dòng)知覺(jué)及有哪些影響因素？3、何為謂動(dòng)作反應(yīng)時(shí)及有哪些影響因素？4、技能已形成則具有那些特點(diǎn)？5、試述表象及其意義。6、試述創(chuàng)造性思維及其特征。三、論述：10分/題1、試述人類(lèi)記憶信息編碼的方式。2、試述并比較能

7、力的二因素說(shuō)與三維結(jié)構(gòu)模型。3、試述情緒的認(rèn)知理論。4、什么是言語(yǔ)理解的系列模型與相互作用模型？5、試述你對(duì)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)這一研究范式的認(rèn)識(shí)。原杭大不分年份試題一、名詞解釋?zhuān)?分/題1、大腦左右兩半球功能不對(duì)稱(chēng)性，2、彩色對(duì)比與彩色后像3、系列位置效應(yīng)4、雙重編碼5、遷移與定勢(shì)6、動(dòng)機(jī)、需要與誘因7、奧爾伯特的特質(zhì)論8、智商9、實(shí)驗(yàn)法與觀察法10、斯蒂文斯定律11、浦金野現(xiàn)象12、顏色混合三定律13、注意廣度與注意分配14、短時(shí)記憶15、手段-目的分析16、心境與挫折17、技能與遷移18、流動(dòng)智力與固定智力19、需要、誘因與內(nèi)驅(qū)力20、注意的衰減函數(shù)21、感受野與側(cè)抑制22、行波說(shuō)與齊射說(shuō)23

8、、聲音掩蔽的一般規(guī)律24、情節(jié)記憶與語(yǔ)義記憶25、再造想象與創(chuàng)造想象26、前提的氣氛效應(yīng)二、回答問(wèn)題：10分/題1、結(jié)合實(shí)例說(shuō)明心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。2、什么是知覺(jué)？知覺(jué)有何基本特征？3、什么是遺忘？遺忘有何特點(diǎn)？如何根據(jù)遺忘特點(diǎn)進(jìn)行有效復(fù)習(xí)？4、試舉例說(shuō)明解決問(wèn)題思維的階段性。5、試述三種性格類(lèi)型學(xué)說(shuō)。6、試述并比較知覺(jué)模式識(shí)別的關(guān)鍵特征理論與原理論。7、試述佩沃（Paivio）提出的長(zhǎng)時(shí)記憶中的雙重編碼說(shuō)及其試驗(yàn)依據(jù)。8、試述影響問(wèn)題解決的主客觀因素。9、試述情緒的不協(xié)調(diào)理論。10、試述人本主義心理學(xué)或精神分析理論（任選一個(gè)）11、試結(jié)合實(shí)例比較經(jīng)典條件反射與操作條件反射。12、

9、試述斯蒂文斯定律及其意義。13、有何支持知覺(jué)整體先于部分的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。14、試述并比較三種選擇性注意理論。15、試述概念形成實(shí)驗(yàn)研究的新進(jìn)展。16、試述能力的形成和發(fā)展的條件。浙江大學(xué)-實(shí)驗(yàn)心理學(xué)2002年一、名詞解釋?zhuān)?分/題1、心理物理學(xué) ，2、似動(dòng)現(xiàn)象，3、實(shí)驗(yàn)法，4、閃光融合理論，5、最小可覺(jué)差，6、等響曲線(xiàn)，7、完全隨機(jī)化設(shè)計(jì)，8、部分報(bào)告法。二、論述：12分/題1、什么是自變量的混淆？怎樣避免自變量的混淆？2、什么是明視覺(jué)？什么是暗視覺(jué)？他們各有什么特點(diǎn)？3、信號(hào)檢測(cè)論與古典心理物理學(xué)的差別何在？4、什么是反應(yīng)時(shí)間的相加因素分析法？舉例說(shuō)明它在心理學(xué)研究中的應(yīng)用范式。5、試評(píng)述艾賓浩

10、斯的記憶研究對(duì)心理學(xué)研究的主要貢獻(xiàn)及其不足。2001年一、名詞解釋?zhuān)?-4題，3分/題；5-8題，4分/題。1、平均差誤法 ，2、似動(dòng)現(xiàn)象，3、系列位置效應(yīng)，4、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，5、被試間設(shè)計(jì)，6、費(fèi)希納的對(duì)數(shù)定律，7、音高量表，8、實(shí)驗(yàn)效度。二、論述：14分/題，第5題16分。1、什么是反應(yīng)時(shí)間？舉例說(shuō)明反應(yīng)時(shí)研究中的自變量、因變量和控制變量。2、何謂閃光臨界融合頻率？具體說(shuō)明影響閃光臨界融合頻率的主要因素。3、視敏度有哪幾種測(cè)量方法？具體說(shuō)明之。4、何謂深度知覺(jué)？具體說(shuō)明深度知覺(jué)的線(xiàn)索。5、舉例說(shuō)明如何用分段法制作感覺(jué)比例量表。2000年一、名詞解釋?zhuān)?分/題1、操作定義 ，2、感受野，3、數(shù)

11、量估計(jì)法，4、分貝，5、恩墨特定律，6、雙眼視差，7、開(kāi)窗實(shí)驗(yàn)，8、等響曲線(xiàn)。二、論述：1、簡(jiǎn)述史蒂文斯的神經(jīng)量子理論。10分2、簡(jiǎn)要說(shuō)明人類(lèi)情緒研究中的三類(lèi)行為變量。10分3、試述配對(duì)組設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和基本步驟。104、具體說(shuō)明影響反應(yīng)時(shí)的主要因素。155、試比較傳統(tǒng)心理物理學(xué)的三種基本方法的特點(diǎn)。156、試擬一個(gè)視覺(jué)實(shí)驗(yàn)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)中的各種變量進(jìn)行分析。16浙江大學(xué)-心理與教育統(tǒng)計(jì)2000年一、名詞解釋?zhuān)?分/題1、推論統(tǒng)計(jì)，2、總體與樣本，3、集中量數(shù)與差異量數(shù)，4、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)力，5、逐步回歸二、填空：1分/空1、描述統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代以前，以高爾頓和_為代表；推論統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生于20年代

12、以后，以_為代表。2、算術(shù)平均數(shù)是應(yīng)用最普遍的一種集中量數(shù)，它具有計(jì)算簡(jiǎn)單、容易理解和反應(yīng)靈敏等特征，主要缺點(diǎn)是_。3、在一個(gè)正態(tài)分布中，算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)和眾數(shù)三者之間的關(guān)系是：_；在正偏態(tài)分布中，三者的關(guān)系是_。4、在假設(shè)檢驗(yàn)中，無(wú)論接受H0還是拒絕H0，都有可能犯錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)學(xué)上將拒絕H0時(shí)所犯的錯(cuò)誤稱(chēng)為_(kāi)，而將接受H0時(shí)所犯的錯(cuò)誤稱(chēng)為_(kāi)。在實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下，這兩類(lèi)錯(cuò)誤_同時(shí)減少或同時(shí)增大。5、采用非參數(shù)檢驗(yàn)法檢驗(yàn)兩列數(shù)據(jù)的差異時(shí)，秩和檢驗(yàn)法和_用于兩個(gè)獨(dú)立樣本的差異檢驗(yàn)，符號(hào)檢驗(yàn)法和_用于兩個(gè)相關(guān)樣本的差異檢驗(yàn)。6、在兩因素方差分析中，如果“總體服從正態(tài)分布”、_、_等前提假設(shè)不成立，

13、則可采用_方差分析法。7、如果研究中所收集到的兩列數(shù)據(jù)不是等距或等比的測(cè)量數(shù)據(jù)，或總體分布非正態(tài)，若求這兩列數(shù)據(jù)之間的線(xiàn)性相關(guān)，則必須采用_的方法。8、如果總體為正態(tài)分布，且方差已知，則樣本平均數(shù)的分布也為正態(tài)分布，其平均數(shù)等與總體平均數(shù)，方差等于_；當(dāng)樣本數(shù)大于50時(shí)，樣本方差_分布，其平均數(shù)等與總體方差，方差等于_。9、當(dāng)總體參數(shù)不清楚時(shí)，常用一個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量估計(jì)相應(yīng)的總體參數(shù)，這類(lèi)問(wèn)題稱(chēng)為_(kāi)，總體平均數(shù)的無(wú)偏估計(jì)量應(yīng)為_(kāi)，而總體方差的無(wú)偏估計(jì)量應(yīng)為_(kāi)。三、計(jì)算：1、在一項(xiàng)研究中測(cè)量了29名被試的成績(jī)，結(jié)果15名男生的得分分別為：93，81，80，70，90，74，92，89，100，90，

14、100，95，85，87，96；14名女生的得分分別為81，66，79，98，86，100，73，74，82，89，84，85，92，87，試問(wèn)：這一測(cè)量的得分是否存在顯著的性別差異？F0.01/2(13,14)=3.75,t0.05(27)=2.052(14分)2、為調(diào)查市民對(duì)一項(xiàng)市政府計(jì)劃方案的支持率，隨機(jī)抽取了120名市民進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中86人對(duì)該方案持贊成態(tài)度，現(xiàn)希望以99%的置信概率來(lái)估計(jì)全體市民的支持率，且估計(jì)誤差不能大于正負(fù)5%。試問(wèn)：至少應(yīng)調(diào)查多少人？（10分）3、某班有學(xué)生16人，在“心理統(tǒng)計(jì)”課程學(xué)習(xí)中，期中測(cè)驗(yàn)和期末考試的成績(jī)分別如下。（20分）試問(wèn)：（1）兩次測(cè)驗(yàn)

15、之間有無(wú)顯著差異？ （2）是否能以期中考試的成績(jī)來(lái)預(yù)測(cè)期末考試的成績(jī)？t(0.05/2,15)=2.131,t(0.05/2,14)=2.145學(xué)生期中 83 75 35 60 73 80 90 85 73 85 83 48 63 75 85 58期末 80 90 60 63 57 76 74 85 65 95 44 45 81 67 77 824、為檢驗(yàn)各種機(jī)器的性能及操作工人的能力，某車(chē)間讓三名操作工分別在四臺(tái)不同的機(jī)器上操作三天，每天的產(chǎn)量數(shù)據(jù)如下表所示。（16分）bbs.*.net斑竹手輸試問(wèn)：從上述數(shù)據(jù)中能得出那些結(jié)論？不需進(jìn)行平均數(shù)的多范圍檢驗(yàn)；F數(shù)據(jù)略操作工 機(jī)器 甲 乙 丙 丁

16、A 15,15,1717,17,1715,17,16 18,20,22B 19,19,1615,15,1518,17,16 15,16,17C 16,18,2119,22,2218,18,18 17,17,172001年一、名詞解釋?zhuān)?分/題1、隨機(jī)誤差與隨機(jī)變量，2、統(tǒng)計(jì)量與參數(shù)，3、集中量數(shù)與差異量數(shù)，4、置信區(qū)間與顯著性水平，5、相關(guān)與回歸。二、填空：0.5分/空1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)方法功能的差異，統(tǒng)計(jì)學(xué)可分為描述統(tǒng)計(jì)、推論統(tǒng)計(jì)和_三個(gè)類(lèi)別。2、描述統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代以前，以高爾頓和_為代表；推論統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生于20年代以后，其先驅(qū)者首推高賽特，其主要?jiǎng)?chuàng)始人以_為代表。3、具有某種特征的一

17、類(lèi)事物的全體被稱(chēng)為_(kāi)，它的每一個(gè)基本單元稱(chēng)為_(kāi)。4、心理統(tǒng)計(jì)中常用的統(tǒng)計(jì)圖按形狀可劃分為直條圖、直方圖、曲線(xiàn)圖、_和_，其中，累加曲線(xiàn)圖的形狀分為三種，一種是上枝（曲線(xiàn)靠近上端的部分）長(zhǎng)于下枝（曲線(xiàn)靠近基線(xiàn)的部分），一種是下枝長(zhǎng)于上枝，另一種是上枝與下枝長(zhǎng)度相當(dāng)，這三種曲線(xiàn)所對(duì)應(yīng)的分布分別稱(chēng)為_(kāi)、_和正態(tài)分布。5、在假設(shè)檢驗(yàn)中，無(wú)論接受H0還是拒絕H0，都有可能犯錯(cuò)誤，統(tǒng)計(jì)學(xué)上將接受H0時(shí)所犯的錯(cuò)誤稱(chēng)為_(kāi)，以_表示其發(fā)生概率；在其他條件不變的情況下，_不可能同時(shí)減少或同時(shí)增大。6、用樣本統(tǒng)計(jì)量估計(jì)總體參數(shù)時(shí)，一般總存在一定的偏差，一個(gè)好的估計(jì)量必須具備某些特性，這包括_、一致性、_和充分性。7

18、、方差與標(biāo)準(zhǔn)差基本具備一個(gè)良好的差異量數(shù)應(yīng)具備的條件，這包括簡(jiǎn)單明了、反應(yīng)靈敏、容易計(jì)算、適合代數(shù)運(yùn)算等。除此以外，它最典型的特點(diǎn)是具有_，這是方差分析最重要的基本理論依據(jù)之一。8、如果總體分布已知，并符合其他若干條件，如正態(tài)分布、方差齊性，等等，這時(shí)可以采取參數(shù)檢驗(yàn)方法。但是，實(shí)際中有時(shí)可能無(wú)法滿(mǎn)足上述要求，這時(shí)必須采用_的方法。其中，秩和檢驗(yàn)法和中數(shù)檢驗(yàn)法用于非正態(tài)總體的_差異檢驗(yàn)，符號(hào)檢驗(yàn)法和符號(hào)等級(jí)檢驗(yàn)法用于類(lèi)似情境下的_差異檢驗(yàn)。三、某公司雇用女性工作人員對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行某項(xiàng)產(chǎn)品的回訪(fǎng)調(diào)查，調(diào)查中有些被訪(fǎng)者十分合作，愿意回答各項(xiàng)問(wèn)題，而有些被訪(fǎng)者卻不十分合作。調(diào)查者分別記錄下了不同性別被

19、訪(fǎng)者的調(diào)查態(tài)度，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)問(wèn)在0.05的顯著性水平上男性被訪(fǎng)者的合作態(tài)度是否顯著好于女性被訪(fǎng)者？（10分）被訪(fǎng)者性別 樣本大小 采取合作態(tài)度的被訪(fǎng)者人數(shù)男 300 234女 330 238四、某廣告公司設(shè)計(jì)了一個(gè)雙因素試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)廣告量（大、?。┡c已收到的廣告設(shè)計(jì)方案（A、B、C）的效果，下表為所獲得的資料。請(qǐng)問(wèn)：廣告量、廣告設(shè)計(jì)方案及其交互作用是否顯著？F(2,6)0.05=5.14,F(1,6)0.05=5.99 (15分)設(shè)計(jì)方案 廣告量 大小方案A 8 12 128方案B 2226 1430方案C 1018 1814五、為研究學(xué)歷與工資薪金之間的關(guān)系，對(duì)245人進(jìn)行了調(diào)查，其中，

20、學(xué)歷分高中（含）以下、專(zhuān)本科和研究生三個(gè)水平，薪金分月工資500元以下、500至1500元以及1500元以上三個(gè)水平，結(jié)果如下表所示，請(qǐng)問(wèn)學(xué)歷與工資薪金之間是否存在必然的聯(lián)系？a=0.05(10分)學(xué)歷水平 薪金水平（元/月） 500元以下500-1500元1500元以上高中以下 62 40 28專(zhuān)、本科 27 65 52研究生 20 74 57六、某公司對(duì)所有應(yīng)征者要求做一技能性向測(cè)驗(yàn)，20位男性應(yīng)征者的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的樣本變異數(shù)為80，而16位女性應(yīng)征者的樣本變異數(shù)為220，請(qǐng)?jiān)?.05水平上確定男性與女性求職者的測(cè)驗(yàn)成績(jī)的變異數(shù)是否不同。如果不同，則哪一群人的技能性向測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的變異數(shù)較高？F(

21、15,19)0.025=2.62,F(15,19)0.05=2.23,(15分)七、某班學(xué)生12人，他們的期終考試數(shù)學(xué)成績(jī)和總成績(jī)?nèi)缦卤硭?。?qǐng)問(wèn)：（1）兩者的相關(guān)為多大？估計(jì)其95%的置信區(qū)間； （2）建立以數(shù)學(xué)成績(jī)預(yù)測(cè)總平均成績(jī)的回歸方程，并驗(yàn)證其有效性。a=0.05,F(1,10)0.05=4.96 ,(25分)提示：若Zr=ln(1+r)/(1-r)的平方根，Zp=ln(1+p)/(1-p)的平方根，則有ZrN(Zp,1/(N-3)的平方根)學(xué)生序號(hào)數(shù)學(xué)成績(jī) 80 70 65 60 55 90 78 80 70 70 80 65總平均成績(jī)65 50 75 85 65 86 80 60

22、55 55 65 752002年一、填空題：0.5分/題，共10分。1、在心理與教育研究過(guò)程中，即使使用同一種測(cè)量工具重復(fù)測(cè)量同一種現(xiàn)象，所測(cè)得的數(shù)據(jù)也不會(huì)完全相同。數(shù)據(jù)的這種特點(diǎn)稱(chēng)為_(kāi)，它是由某些偶然的無(wú)法控制的因素-隨機(jī)因素引起的。隨機(jī)因素造成的誤差稱(chēng)為_(kāi)。2、t分布是由_以_筆名提出的。當(dāng)t分布中的自由度趨向于無(wú)窮大時(shí)，t變量趨向于_分布。3、若某組數(shù)據(jù)的平均數(shù)為90，標(biāo)準(zhǔn)差為8，則根據(jù)切比雪夫定理，至少有75%的數(shù)據(jù)落在_之間。4、若變量服從二項(xiàng)分布，即XB（200，1/2），則該分布的數(shù)學(xué)期望為_(kāi)，總體方差為_(kāi)。5、由8名評(píng)價(jià)者對(duì)10種顏色進(jìn)行喜愛(ài)程度的等級(jí)評(píng)定，若用肯德?tīng)朩系數(shù)衡量

23、評(píng)定結(jié)果的一致性，則當(dāng)評(píng)價(jià)結(jié)果完全一致時(shí)，W系數(shù)的值應(yīng)等于_，而當(dāng)評(píng)價(jià)結(jié)果完全不一致時(shí)，W系數(shù)的值應(yīng)為_(kāi)。6、測(cè)得某足球隊(duì)隊(duì)員的身高和體重兩列數(shù)據(jù)，若要比較兩者的離散程度，通?？捎胈或_作為比較指標(biāo)。7、正態(tài)分布又稱(chēng)高斯分布，其曲線(xiàn)下的面積等于1，正負(fù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差之間包含總面積的68.26%，正負(fù)_個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差之間包含總面積的95%，而正負(fù)_個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差之間包含總面積的99%。8、在對(duì)平均數(shù)做顯著性檢驗(yàn)時(shí)，若總體為正態(tài)分布，且方差已知，則可采用Z檢驗(yàn)；若總體為正態(tài)分布但方差未知，則應(yīng)采用_；若總體雖成非正態(tài)分布但樣本容量較大，則可近似的用Z檢驗(yàn)；若總體呈非正態(tài)分布，且樣本容量較小，則必須采用_檢驗(yàn)方法或

24、作數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換后再應(yīng)用參數(shù)檢驗(yàn)方法。9、已知50個(gè)數(shù)據(jù)Xi（i=1，2，.50）的平均數(shù)為100。若Yi=Xi+10，則Yi的平均數(shù)為_(kāi)；若Zi=10Xi，則Zi的平均數(shù)等于_。10、常用的隨機(jī)抽樣方法包括簡(jiǎn)單隨即抽樣、_隨機(jī)抽樣和_隨機(jī)抽樣等。二、名詞解釋?zhuān)?份/題1、統(tǒng)計(jì)量，2、假設(shè)檢驗(yàn)，3、點(diǎn)估計(jì)，4、測(cè)定系數(shù)，5、中心極限定理。三、簡(jiǎn)述題：5分/題 bbs.*.net斑竹手輸1、簡(jiǎn)述描述統(tǒng)計(jì)、推論統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三者之間的關(guān)系。2、簡(jiǎn)述正態(tài)分布理論在測(cè)驗(yàn)中的應(yīng)用。3、簡(jiǎn)述一元線(xiàn)性回歸的基本假設(shè)。四、計(jì)算：1、某系為了解機(jī)房電腦在晚間的利用情況，隨即選擇了5個(gè)晚上進(jìn)行抽查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，分別有12

25、、18、21、15和9臺(tái)電腦在開(kāi)機(jī)使用。假設(shè)晚間機(jī)房電腦的開(kāi)機(jī)數(shù)呈正態(tài)分布，清在95%的可靠性水平上估計(jì)該系電腦在晚間的開(kāi)機(jī)數(shù)。（10分）2、為比較兩種化學(xué)物質(zhì)對(duì)老鼠學(xué)習(xí)效果的影響，研究者將試驗(yàn)老鼠分為兩組。其中，A組老鼠注射甲物質(zhì)，B組老鼠注射乙物質(zhì)，然后在同樣條件下學(xué)習(xí)走迷津。結(jié)果兩組老鼠完全學(xué)會(huì)走迷津所需的時(shí)間如下表所示。假設(shè)老鼠學(xué)習(xí)走迷津所需的時(shí)間不是正態(tài)分布，請(qǐng)?jiān)?.05顯著性水平上比較兩者的差異。（15分）A組學(xué)習(xí)時(shí)間：16.7，16.8，17，17.2，17.4，16.8，17.1，17，17.2，17.1，17.2，17.5，17.2，16.8，16.3，16.9B組學(xué)習(xí)時(shí)間：

26、16.6，17.2，16，16.2，16.8，17.1，17，16，16.2，16.5，17.1，16.2，17，16.8，16.53、某軟件公司為自己開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)了3種界面。為了評(píng)價(jià)其可使用性，他們訓(xùn)練了5名操作者分別學(xué)習(xí)這3種界面。下表記錄了學(xué)會(huì)使用這3種界面所消耗的時(shí)間（小時(shí)）。請(qǐng)以此為依據(jù)判斷不同界面是否影響了操作者對(duì)這種系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。（假設(shè)三組界面的方差齊性，a=0.05）（15分）界面類(lèi)型 操作者 1 2 3 4 5界面A 1619141318界面B 1617131217界面C 24221918224、對(duì)30名同學(xué)做某項(xiàng)心理測(cè)驗(yàn)，結(jié)果得如下分?jǐn)?shù)：18，25，26，27，26，25，

27、20，22，23，25，25，28，22，27，20，19，31，26，27，25，24，21，29，28，22，24，26，25，25，24。若已知P（0Z0.43）=1/6,P（0Z0.97）=2/6,請(qǐng)?jiān)?.05顯著性水平上判斷該測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的總體是否呈正態(tài)分布。（15分）2003年浙大心理學(xué)考研試題基礎(chǔ)心理學(xué)一、名詞解釋?zhuān)?分/題1、PASS模型 ，2、投射測(cè)驗(yàn)，3、需要與動(dòng)機(jī)，4、Weiner的動(dòng)機(jī)歸因理論，5、結(jié)構(gòu)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，6、特征整合理論，7、啟動(dòng)效應(yīng)，8、問(wèn)題空間。二、簡(jiǎn)答題：8分/題1、簡(jiǎn)述人類(lèi)意識(shí)的概念及表現(xiàn)水平。2、簡(jiǎn)述情緒的動(dòng)機(jī)-分化理論。3、簡(jiǎn)述創(chuàng)造性思維及其特征。

28、4、簡(jiǎn)述減法反應(yīng)時(shí)分析法與加法反應(yīng)時(shí)分析法的異同。5、簡(jiǎn)述知覺(jué)研究的三種主要導(dǎo)向：假說(shuō)考驗(yàn)說(shuō)、直接知覺(jué)（刺激物說(shuō)）、格式塔心理學(xué)。6、腦成像、腦電測(cè)量等大腦神經(jīng)活動(dòng)測(cè)量技術(shù)在心理學(xué)研究中的作用。三、回答問(wèn)題1、試述根據(jù)心理活動(dòng)規(guī)律，闡述如何提高記憶效果。20分2、試述關(guān)于人格發(fā)展動(dòng)力的幾種不同觀點(diǎn)。153、你如何看待知覺(jué)和表象的功能等價(jià)問(wèn)題。204、什么是注意的晚期選擇理論（反映選擇理論）？什么是內(nèi)隱加工？?jī)烧叩年P(guān)系怎樣？15實(shí)驗(yàn)心理學(xué)與統(tǒng)計(jì)一、名詞解釋?zhuān)?分/題1、實(shí)驗(yàn)者效應(yīng) ，2、匹配法（matching method），3、啟動(dòng)效應(yīng)，4、誘動(dòng)現(xiàn)象，5、聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)，6、差異系數(shù)，7、分層隨機(jī)

29、抽樣。二、簡(jiǎn)答題：6分/題1、如何提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。2、比較被試者內(nèi)設(shè)計(jì)與被試者間設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。3、簡(jiǎn)述判斷聲源方向的主要線(xiàn)索。4、簡(jiǎn)述算術(shù)平均數(shù)的使用特點(diǎn)。5、簡(jiǎn)述非參數(shù)檢驗(yàn)的意義和常用方法。三、試比較三種傳統(tǒng)心理物理法的優(yōu)缺點(diǎn)。16分四、試述信號(hào)檢測(cè)論的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理。16分。五、16分有容量分別為n1=10和n2=16的獨(dú)立隨機(jī)樣本得到下述觀測(cè)結(jié)果，（X、Y為觀測(cè)值，f為頻數(shù)）：X-12.312.512.813.013.5 Y-12.212.313.0f- 1 2 4 2 1 f- 6 8 2現(xiàn)已知變量X、Y的總體均呈正態(tài)分布。請(qǐng)問(wèn)在0.05的顯著性水平下，可否認(rèn)為這兩個(gè)總體屬同一分布（提示：F.05(9,15)=2.59,F.05(10,16)=2.49, t.05/2(24)=2.064, t.05/2(25)=2.060, t.05(24)=1.711, t.05(25)=1.708）?六、20分下表給出了某班12名同學(xué)兩次考試的成績(jī)。要求：1、計(jì)算兩次考試成績(jī)（X、Y）的相關(guān)2、求Y對(duì)X的線(xiàn)性回歸方程；3、對(duì)所求方程進(jìn)行方差分析，以檢驗(yàn)其顯著性bbs.*.net斑竹手輸（提示：F.05(1,10)=4.96, F