河南省鄭州市多校2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

小學(xué)升學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)語(yǔ)文題號(hào)一二三四成績(jī)得分一、積累與運(yùn)用。(37分)1.欣賞下面的書法作品，用楷書(簡(jiǎn)體字)將詩(shī)的最后兩小句正確、美觀地寫在橫線格內(nèi)。(2分)2.讀文段，根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。(6分)經(jīng)過六年學(xué)習(xí),我們長(zhǎng)大了。不再yòuzhì(),不再wèijù()困難,也不再自我táozuì(),我們bǎolǎn()群書,勇于攀登,將奔赴zhǎnxīn()的征程,pǔxiě()新的人生樂章。3.選擇題。(每題2分,共16分)(1)下列加點(diǎn)字的讀音及詞語(yǔ)的字形完全正確的一項(xiàng)是()。A.旖旎(yǐ)嘩笑(huà)愛暮崩塌金壁輝煌B.勉強(qiáng)(qiǎng)謹(jǐn)慎(jǐn)鍛煉扭扣出謀畫策C.憧憬(chōng)入場(chǎng)券(quàn)喧鬧幽雅一望無(wú)際D.榛子(qín)凹陷(āo)腫脹匪徒見微知著(2)下列句子中，加點(diǎn)字詞理解不正確的一項(xiàng)是()。A.知之為知之，不知為不知，是知也。(同“智”，智慧。讀“zhì”)B.梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。(同“擱”，放下。讀“gē”)C.兩小兒笑曰:“孰為汝多知乎?”(同“謂”,說。讀“wèi”)D.舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。(同“看”，看見。讀“jiàn”)(3)下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()。A.遇到事我們不能慌張，要心平氣和地應(yīng)對(duì)，這樣才能很快解決問題。B.有不明白的地方要及時(shí)向長(zhǎng)輩請(qǐng)教，做到不恥下問。C.今天的會(huì)議大家各說各話，對(duì)于問題的解決無(wú)濟(jì)于事。D.博物館展出的青花瓷瓶，展現(xiàn)了清代工匠巧奪天工的技藝。(4)下列句子，沒用修辭手法的一項(xiàng)是()。A.一天沒有進(jìn)食的他已經(jīng)餓得前胸貼后背啦！B.晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。C.他們一看那些連綿的青山，心中便仿佛有了依靠。D.使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。(5)下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()。A.通過校園環(huán)境整治，我們學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改善。B.張叔叔明天上午要做手術(shù)。教研評(píng)估小學(xué)升學(xué)(第1頁(yè))(共6頁(yè))C.學(xué)校即將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我萌生了去當(dāng)志愿者為全校師生服務(wù)。D.能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵之一。(6)下列各組句子中意思差別最大的一組是()。A.我不知道那個(gè)人是不是他的哥哥。/我怎能知道那個(gè)人是不是他的哥哥呢?B.小紅對(duì)小明說：“你明天和我一起去圖書館，好嗎?”/小紅對(duì)小明說，她想明天和小明一起去圖書館。C.他的話完全沒有錯(cuò)。/他的話不可能不對(duì)。D.雨來(lái)寧可犧牲，也不向敵人屈服。/雨來(lái)或者犧牲自己，或者向敵人屈服。(7)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()。A.我不管你們是怎么想的?我的態(tài)度是不會(huì)改變的。B.“有理不在聲高！”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“以后遇事要冷靜！”C.語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。D.杭州亞運(yùn)會(huì)的火炬名叫《薪火》，其設(shè)計(jì)的靈感來(lái)自良渚文化中的玉琮。(8)下列表述有誤的一項(xiàng)是()。A.《騎鵝旅行記》中，尼爾斯在歷險(xiǎn)中逐漸成長(zhǎng)，蛻變成勇敢、善良的孩子。B.古典小說《三國(guó)演義》中“長(zhǎng)坂橋張飛退曹軍”的情節(jié)真切地表現(xiàn)出張飛德高望重、能言善辯的特點(diǎn)。C.我國(guó)古代文學(xué)中，女子年滿十五歲稱“及笄”，人四十歲稱“不惑”。D.魯迅，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，《少年閏土》選自他的小說《故鄉(xiāng)》。4.詞句段運(yùn)用。(5分)(1)讀例句，體會(huì)相同意思的不同表達(dá)方式，并仿照著寫一寫“春天各種花盛開的情景”。(2分)例：五一長(zhǎng)假，昆明各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批國(guó)內(nèi)外游客。西山人頭攢動(dòng)，大觀樓人山人海，民族村摩肩接踵，翠湖人潮洶涌。(2)讀語(yǔ)段，完成各小題。(3分)半夜，戲院散場(chǎng)了，一大群人擁出來(lái)，走上了各自雇好的小艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，遠(yuǎn)處傳來(lái)一片嘩笑和告別的聲音。①這段話中寫半夜戲院散場(chǎng)后小艇散去的場(chǎng)面，體現(xiàn)了威尼斯的(動(dòng)態(tài)靜態(tài))美。(在正確答案上畫“?”)(1分)②放學(xué)后，你們的校園是怎樣的景象?請(qǐng)運(yùn)用上面的寫法描寫一下吧。(2分)5.根據(jù)積累填寫詩(shī)文名句。(8分)(1)詩(shī)有濃情?！八廊ピf(wàn)事空，”，這是陸游永遠(yuǎn)的遺憾；“勸君更盡一杯酒，”，這是王維送別友人時(shí)的不舍之情；“，出沒風(fēng)波里”，這是范仲淹對(duì)勞動(dòng)人民的同情。(2)詩(shī)有壯志。“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”，這是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士鏗鏘有力的誓言；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，”，這是鄭燮不屈不撓的志向。(3)文中明理。我們能從名言警句中深受啟發(fā)，汲取力量。如“，由奢入儉難”告訴我們平時(shí)要學(xué)會(huì)節(jié)約；“，事非經(jīng)過不知難”告訴我們要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，勇于實(shí)踐，將“知”和“行”結(jié)合起來(lái)；“良藥苦口利于病，”告訴我們要虛心接受別人合理的批評(píng)和意見。

二、語(yǔ)言與生活。(3分)現(xiàn)在許多孩子對(duì)大自然已經(jīng)越來(lái)越?jīng)]有親近感，繁重的學(xué)業(yè)之余，就只愛玩iPad、玩手機(jī)，或者在電視機(jī)前當(dāng)“沙發(fā)土豆”。你是這樣的孩子嗎?你對(duì)這種現(xiàn)象怎么看?請(qǐng)結(jié)合上述文字和右邊的漫畫說說你的心里話。三、閱讀與理解。(30分)(一)非連續(xù)性文本閱讀。(10分)近日，某校開展了以“我們的節(jié)日·端午節(jié)”為主題的系列民俗活動(dòng)。同學(xué)們積極參與。[材料一]“我們的節(jié)日·端午節(jié)”活動(dòng)位置示意圖[材料二]端午節(jié)日知多少端午節(jié)，最早為南方吳越先民創(chuàng)立的用于拜祭龍祖的節(jié)日，后來(lái)，因傳說戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)詩(shī)人屈原在五月五日跳汨羅江自盡，于是人們將端午節(jié)作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。此外，民間也有端午節(jié)起源于紀(jì)念伍子胥、曹娥及介子推等說法。端午節(jié)是中國(guó)民間十分盛行的民俗大節(jié)。很多端午習(xí)俗都寄托了人們迎祥納福、辟邪除災(zāi)的愿望。如劃龍舟、食粽、采草藥、掛艾草、飲雄黃酒、拜神祭祖、洗草藥水、浸龍舟水、放紙鳶、拴五色絲線、佩香囊等等。其中，劃龍舟、端午食粽已成了端午節(jié)影響最廣泛的習(xí)俗。端午文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，反映了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。端午節(jié)作為我國(guó)的法定節(jié)日，節(jié)日期間的各項(xiàng)民俗活動(dòng)，既豐富了群眾的精神文化生活，又很好地傳承和弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化。[材料三]傳統(tǒng)節(jié)日新的“打開”方式近年來(lái)，不少傳統(tǒng)節(jié)日都有了新的“打開”方式，如春節(jié)集五福、中秋新詩(shī)會(huì)。河南衛(wèi)視的《端午奇妙游》，以“網(wǎng)劇+網(wǎng)綜”的形式，串聯(lián)《祈》《龍舟祭》等節(jié)目，將端午祈福、賽龍舟等習(xí)俗鮮活地呈現(xiàn)在人們面前。值得一提的是，神州十六號(hào)載人飛船成功發(fā)射后，一些學(xué)校還舉辦了“端午+航天展”主題活動(dòng)。新的過節(jié)方式提高了參與度，增強(qiáng)了體驗(yàn)感。同學(xué)們紛紛感慨：“傳統(tǒng)節(jié)日有魅力，過節(jié)這么有意思！愛了，愛了！”1.在“我們的節(jié)日·端午節(jié)”活動(dòng)中，張浩同學(xué)想去看旱地龍舟，他應(yīng)該去。(1分)2.以小標(biāo)題的形式，分別概括材料二介紹的端午節(jié)的信息。(3分)①②③3.根據(jù)上述材料，下面說法正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.詩(shī)句“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”指的就是材料二中端午節(jié)“拜神祭祖”這一習(xí)俗。B.材料三中的傳統(tǒng)節(jié)日有了新的“打開”方式，就是要求我們拋棄舊習(xí)俗，追求過節(jié)新形式。C.傳統(tǒng)節(jié)日期間的各項(xiàng)民俗活動(dòng)是為了豐富群眾的精神文化生活，以便更好地傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。4.傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗與新的“打開”方式，你更喜歡哪一種?請(qǐng)結(jié)合上述材料寫寫你的看法。(2分)5.傳統(tǒng)節(jié)日在新形勢(shì)下煥發(fā)了新的魅力，你還想為哪個(gè)節(jié)日增加什么活動(dòng)創(chuàng)意?發(fā)散思維，談?wù)勀愕南敕ā?2分)(二)現(xiàn)代文閱讀。(12分)成長(zhǎng)的橋①我記事很晚，所有關(guān)于童年的記憶，差不多都在父母與別人的閑談中得知。在很多人眼里，我是一個(gè)不折不扣的笨小孩。②上學(xué)第一天在回家的巷口碰上母親，她說：“老師今天講了啥?”我想了半天才擠出三個(gè)字，“腳板印”。母親又問一起回來(lái)的同學(xué)，她說：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)?！贝蠹乙魂囆?，我也跟著笑。一次不小心摔破了家中珍愛的花瓶，我把碎渣掃到地板中央，再搬個(gè)小凳老實(shí)地坐在旁邊。母親回來(lái)生氣地責(zé)罵時(shí)，我振振有詞地說：“老師講要表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的孩子，您卻批評(píng)我！”母親忍不住撲哧笑了。③也許智商有限加上讀書不用心，雖然花了時(shí)間做了副努力的樣子，小學(xué)時(shí)成績(jī)并不理想。別人家的父母見了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕笑一邊借機(jī)脫身?；貋?lái)了他們彼此安慰說，孩子老實(shí)，心眼又好，讀書也自覺，就別逼她了。那時(shí)真想像皮皮魯那樣，把課本煮了熬湯喝，除此外我想不到法子讀好書。④懵懵懂懂長(zhǎng)到九歲，我的思想第一次發(fā)生重大轉(zhuǎn)折。⑤那年，春天的花開得特別艷，尤其我家向陽(yáng)的窗下(那里有個(gè)半米寬的窄臺(tái))，花朵更是美不勝收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，卻忽略了扳著的窗子是沒有插銷的。一分鐘后那扇要命的窗子開了，把我像球一樣從二樓拋下去做了自由落體運(yùn)動(dòng)；仙人掌又火上澆油，落地時(shí)的我已變成昏迷不醒的“刺猬”。后來(lái)聽說是好心的行人送我進(jìn)了醫(yī)院；私下嫌我笨的母親，聽到這個(gè)消息竟在柜臺(tái)內(nèi)暈倒了，蘇醒過來(lái)跌跌撞撞推開同事就往醫(yī)院跑；而父親一臉煞白，騎自行車撞到了電線桿，爬起來(lái)車子不要、泥水不管地直往前沖……那天醫(yī)生差點(diǎn)下死亡通知書，警告說，病人必須一直保持清醒意識(shí)。于是父母每隔一個(gè)小時(shí)忐忑不安地喚我一次?；杌璩脸镣聣嬄涞奈?，就被父母一聲又一聲、柔和而又有力、平穩(wěn)而又[甲]、摻雜著心疼與希冀的呼喚拉回了這鳥語(yǔ)花香的世界。⑥那年期末，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一。鄰居說這一摔沒留下后遺癥已是萬(wàn)幸，想不到還摔開了竅，變聰明了。只有我自己知道，是48小時(shí)的昏迷中母親帶淚的呼喚，父親緊握我手的力量，是一睜開眼他們憔悴面容上的極大喜悅，與眼眶里滑落的中年人的淚水，讓我一剎那長(zhǎng)大了。我才知道我對(duì)父母是那樣重要。心中漸漸清晰的愛滋生成牢不可破的愿望——我要為父母好好讀書。拿到成績(jī)單時(shí)父母的[乙]和欣慰，讓我開心了好久。后來(lái)讀書成了習(xí)慣，一讀讀到了研究生。⑦我至今仍不知道我的智商屬高屬低，這對(duì)人的一生也許并不重要，重要的是有怎樣的父母，從懵懂到明事，其實(shí)只有一橋之隔；這座橋，就是父母溫厚的愛。就像黑云經(jīng)過太陽(yáng)的親吻會(huì)變成絢麗的彩霞：再笨的小孩，有父母的愛來(lái)呵護(hù)，也會(huì)成長(zhǎng)為頂天立地的棟梁。1.根據(jù)表現(xiàn)人物心情的需要，文中[甲][乙]兩處應(yīng)填入的恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)分別是什么?(2分)甲:乙:2.讀文中畫“——”的句子回答問題。(3分)(1)第②段中，母親“生氣”是因?yàn)椋荒赣H轉(zhuǎn)怒為喜是因?yàn)椤?2)第⑤段畫“—”的這句話表現(xiàn)了父親的心情。3.“成長(zhǎng)的橋”在文中指。(1分)4.結(jié)合全文內(nèi)容，說說“我”是個(gè)怎樣的孩子?(1分)5.判斷下列說法的正誤，正確的畫“?”，錯(cuò)誤的畫“×”。(2分)(1)文章第④段在全文結(jié)構(gòu)上的作用是表示話題的轉(zhuǎn)換。()(2)文章布局時(shí)做到了首尾呼應(yīng)，更好地突出了文章的中心。()人起因、經(jīng)過、結(jié)果三方面概括文章詳寫的那件事，并說說詳寫的作用是什么?(3分)