小學(xué)英語課堂教學(xué)經(jīng)驗分享

小學(xué)英語課堂教學(xué)經(jīng)驗分享禪城區(qū)深村小學(xué)梁麗梅尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：大家好！在此，我深感榮幸能得到校領(lǐng)導(dǎo)的信任與關(guān)懷，以及同行們的支持與協(xié)助。今天，我有機(jī)會與大家共同探討英語教學(xué)的心得體會，實(shí)屬難得。我的經(jīng)驗或許尚淺，但我愿以此作為交流的起點(diǎn)，期待各位的寶貴意見和建議。感謝大家。曾有教育先賢言：“教學(xué)之真諦，非僅在于傳授知識，而在于激發(fā)潛能，喚醒熱情，鼓舞精神?！毙W(xué)生，年齡介于六至十二歲，正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵階段。此時期，兒童的心理與思維活動尤為活躍。鑒于此，我認(rèn)為小學(xué)英語教師應(yīng)著重以下幾點(diǎn)：一、樹立教學(xué)與學(xué)習(xí)的自信常言道：“信心未必帶來勝利，但無信心則注定失敗?！弊鳛榻處?，我們應(yīng)堅信自己能夠教好英語，這是提升學(xué)生英語成績的基石。我們的學(xué)生多來自外來務(wù)工家庭，家長對英語的掌握有限，更遑論輔導(dǎo)孩子。學(xué)生在課堂之外，鮮有機(jī)會使用英語。因此，我時刻提醒自己，無論生源如何，我都將全力以赴，盡我所能。同時，我將這份信心傳遞給學(xué)生，讓他們感受到：老師對你們充滿信心，相信你們能夠?qū)W好。如何幫助學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立信心？答案很簡單：幫助他們不斷取得成功。最直接的方式就是給予他們鼓勵和表揚(yáng)。在課堂上，我用輕松幽默的語言營造愉快的氛圍。當(dāng)學(xué)生答對時，我會說：“Good.Yes.Ok.Well-done.Thankyou.Youaregreat.Wonderful”；若學(xué)生答錯，我會說：“Tryagain.Don'tworry.”；當(dāng)學(xué)生遇到難題想要放棄時，我會鼓勵道：“Tryyourbest.”；對于平時較少發(fā)言卻答對問題的學(xué)生，我會帶領(lǐng)全班鼓掌或齊聲稱贊。這樣的正面反饋，讓學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。二、激發(fā)學(xué)生對英語的興趣愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對自己感興趣的事物，自然會投入更多的時間和精力。在課堂上，我運(yùn)用豐富的面部表情、多變的語音語調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹w語言，激發(fā)學(xué)生的興趣。我經(jīng)常在練習(xí)中穿插游戲，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又鞏固了知識。然而，僅靠游戲激發(fā)興趣難以持久，因此我還利用多媒體課件、動畫、歌曲、順口溜等多種方式輔助教學(xué)，豐富英語課堂。在作業(yè)布置上，我也以激發(fā)興趣為主，例如，讓學(xué)生將所學(xué)的英語歌曲或故事唱給家長聽，或以小組形式排練話劇等。靈活多樣的教學(xué)方法能夠不斷刺激學(xué)生，保持他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教授“cat”這個單詞時，我會模仿貓叫聲；在講解頭部各器官時，我會讓學(xué)生動手做“touchyoureyes,touchyournose”的游戲。三、注重課堂效率，因材施教在學(xué)習(xí)英語的過程中，正確的發(fā)音至關(guān)重要。我通常采用拼讀法，讓學(xué)生輕松掌握發(fā)音，如教授“WONDERFUL”這類長單詞時，我會變換語調(diào)教學(xué)。同時，我鼓勵學(xué)生自己查字典，遇到生詞時自己嘗試拼讀，讓學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，我首先讓學(xué)生理解每課的句型結(jié)構(gòu)，并滲透語法知識點(diǎn)，讓學(xué)生掌握語言規(guī)律，學(xué)會運(yùn)用已學(xué)單詞進(jìn)行新句型的對話和練習(xí)。我力求教學(xué)內(nèi)容難易適中，確保每個學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會。每課結(jié)束后，我要求學(xué)生能夠熟練朗讀，默寫單詞，并能進(jìn)行基本的對話練習(xí)。我堅持每天早上讓學(xué)生抽出時間朗讀英語，以鍛煉口語能力，熟悉課文。我經(jīng)常巡視和抽測，使學(xué)生在不知不覺中鞏固所學(xué)知識；除了關(guān)注句型和單詞，我還幫助學(xué)生區(qū)分易混淆、易錯的地方，提高他們的判斷和應(yīng)變能力。我堅信，課堂上能解決的問題不應(yīng)留到課后。學(xué)習(xí)英語是一個漸進(jìn)的過程，每個階段都不可松懈。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和輔導(dǎo)中等及以下水平的學(xué)生，幫助他們跟上進(jìn)度。課后，我經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。對于后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)最有用的方法是“耐心引導(dǎo)”。這意味著要放慢節(jié)奏，不急于求成，保持持續(xù)的關(guān)注和輔導(dǎo)。同時，我對這些學(xué)生給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師首先應(yīng)具備良好的教學(xué)習(xí)慣。備課時，我首先確定本課的教學(xué)重點(diǎn)，并圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在課堂教學(xué)中，我采用“聊天式”教學(xué)法，與學(xué)生在輕松和諧的氛圍中進(jìn)行交流。我努力培養(yǎng)學(xué)生在課堂上專心聽講的習(xí)慣，課后則著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天回家后至少花20分鐘學(xué)習(xí)英語，包括朗讀、跟讀磁帶、記憶單詞和進(jìn)行泛聽泛讀的拓展練習(xí)。我還鼓勵學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，通過小組合作，結(jié)成“一幫一”的互助對子。此外，書寫也是小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我從小學(xué)階段開始就嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫質(zhì)量。五、建立和諧的師生關(guān)系我認(rèn)為，教師不僅要注重自身形象，更要與學(xué)生建立真誠的友誼，讓學(xué)生感受到教師的親切與可敬。教師的思想、教學(xué)態(tài)度、性格、志趣和情感等對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。高爾基曾說：“愛孩子的人，孩子也會愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子?！币虼?，我始終保持正確的教育理念，放下教師的架子，與學(xué)生平等相待，想學(xué)生所想，做學(xué)生所做。我深信，只要我們以真誠和平等的心對待學(xué)生，他們便會敞開心扉，接納我們，信任我們。記得上個學(xué)期，五年前我教過的學(xué)生特意走了半小時來看我，還有兩年前畢業(yè)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到我，興奮地跑來對我說：“梁老師，我們很想你！”看著他們滿是笑容的臉龐，聽著他們無拘無束的聊天，我的心中充滿了甜蜜。這一刻，我們不再是師生，而是朋友。那些曾經(jīng)的辛勞，在這一刻變得無比值得。我感到，作為一名教師，最大的幸福莫過于此。歲