二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)(編印)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)

教

學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)

學(xué)

用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去

指

解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得

導(dǎo)

適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，

思

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓每一個(gè)學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

想

1、比起以往的降低了難度。

主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)

容，原來(lái)二年級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，

教現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，

材現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要

分

析求畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認(rèn)圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2、完善結(jié)構(gòu)體系。

主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運(yùn)算單

元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級(jí)上冊(cè)移到了二年級(jí)下冊(cè)，

這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

在學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理

解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力：大多數(shù)學(xué)生具備良好

學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)

情生對(duì)計(jì)算比較熟練，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解

分決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)

析際問(wèn)題和分析問(wèn)題上在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意

識(shí)，能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)

題的能力。

1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式。知

教

道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商，使學(xué)

學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。

3.通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的程,

找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

栗

4.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

目5.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

標(biāo)6.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1.科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應(yīng)

用意識(shí)。

2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的

探索性。

教4.提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

5.提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的

學(xué)

興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

措6.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)

施充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在

生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)

驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善

于傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合

作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表

時(shí)間

周

次教材進(jìn)度

起訖

12.263.02第一單元數(shù)據(jù)收集整理

23.053.09第二單元表內(nèi)除法（一）

33.123.16第二單元表內(nèi)除法（一）

43.193.23第二單元表內(nèi)除法（一）

53.263.30第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)（一）

64.024.06第四單元表內(nèi)除法（二）

74.094.13第四單元表內(nèi)除法（二）

84.164.20第五單元混合運(yùn)算

94.234.27

第五單元混合運(yùn)算

104.305.04期中測(cè)評(píng)

115.075.11第六單元有余數(shù)的除法

125.145.18第六單元有余數(shù)的除法

135.215.25第七單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

145.286.01第七單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

156.046.08第七單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

166.116.15第八單元克和千克

176.186.22第九單元找規(guī)律

186.256.29第十單元總復(fù)習(xí)

197.027.06總復(fù)習(xí)

207.097.13考試總結(jié)

第一單元：《數(shù)據(jù)收集整理》

本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收

集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌

單元

握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)

教材

分析題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)

識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)

說(shuō)話的態(tài)度。

一.知識(shí)與技能

了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

二.過(guò)程與方法

單

元

數(shù)

學(xué)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單

目

標(biāo)

的分析。

三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培

養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出使學(xué)生親歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)中發(fā)展數(shù)

問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)

學(xué)思考，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

單的分析。

共5課時(shí)

單元收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表............................1課時(shí)

課時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法.........................................1課時(shí)

安排練習(xí)課..................................................1課時(shí)

單元測(cè)試...............................................2課時(shí)

課題：數(shù)據(jù)的收集整理（第一課時(shí)）第1課時(shí)（總第1課時(shí)）修改與補(bǔ)充

教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)的收集整理（第一課時(shí)）

一、知識(shí)目標(biāo)：

體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

二、能力目標(biāo)：

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行

教學(xué)目標(biāo)

簡(jiǎn)單的分析。

三、情感目標(biāo)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出

重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

教具準(zhǔn)備

第一課時(shí)

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問(wèn)：

同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色

嗎？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。

師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級(jí)的新

生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色

合適。（指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。）

師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意

見(jiàn)？

教師小結(jié)：

全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級(jí)里

調(diào)查，通過(guò)班級(jí)中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全

校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級(jí)為單位，在班級(jí)中進(jìn)行調(diào)查

統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)最喜歡哪種顏色。

二、互動(dòng)新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

（1）教師提問(wèn)：剛才我們確定了栗在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不

少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答。）學(xué)生討論收集

數(shù)據(jù)的方法。

（2）出示統(tǒng)計(jì)表。可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。

（4）教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方

法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師

數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么？

（1）師總結(jié)

（2）組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

三、鞏固拓展

1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

四、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

二次

課題：數(shù)據(jù)的收集整理（第二課時(shí)）第2課時(shí)（總第2課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)的收集整理（第二課時(shí)）

一、知識(shí)目標(biāo)：

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)和較為

合理的判斷。

二、能力目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生進(jìn)行一些社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性。

三、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并接受其中的思

想教育。

重點(diǎn)：、

讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方

重點(diǎn)難點(diǎn)便。

難點(diǎn)：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

教具準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等

一、情境弓入：

同學(xué)任I,新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了幾天，我們的學(xué)習(xí)生活正逐漸步入正軌，今

天，老師要?請(qǐng)你們幫忙，為老師評(píng)選一名數(shù)學(xué)科代表。你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代

表？教師根.據(jù)學(xué)生的回答，篩選出兩位學(xué)生的名字寫(xiě)在黑板上。

二、互動(dòng)新「授

1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

（1）收:梟數(shù)據(jù)。

師引導(dǎo)■:剛才我們通過(guò)篩選選出了兩位合適的同學(xué)，那么，這兩位同學(xué)哪

個(gè)更合適呢,?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法？用我們上

節(jié)課學(xué)習(xí)鈍1舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎？為什么？

小結(jié)：舉手投票，存在很多人情因素，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)其他同學(xué)不公平、不服

氣的情況。那有沒(méi)有更公平、公正的方法呢？

出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代表。教師講解投

票的方法。

（2）學(xué)習(xí)記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字，同學(xué)們要想辦法把

它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，你記一個(gè)，一直到把這些紙張記完。請(qǐng)小組討論

一下，你們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)？（提示學(xué)生：紙張很多，報(bào)得又很快，

必須抓緊時(shí)間統(tǒng)計(jì)，最好能分工合作。）

講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展

示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）擔(dān)任

數(shù)學(xué)科代表。

（3）小結(jié)。

2、教學(xué)例2.

（1）過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)栗舉辦講故事大賽，某班栗從王明明和陳小

菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。

師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？

（3）填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫(xiě)表格?；卮饐?wèn)

題：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽？（陳小菲）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加

投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？（讓學(xué)生討論可能性。）

指名學(xué)生回答，教師小結(jié)：即使把缺勤同學(xué)的兩票同學(xué)的兩票加到王明明

的票數(shù)中，也不影響投票結(jié)果，所以，結(jié)果不會(huì)改變。3）你有沒(méi)有學(xué)到新的

記錄方法？

三、鞏固練習(xí)：

完成教材“練習(xí)一”的第3題。

四、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

一

二次

第3課時(shí)（總第3課時(shí)）

課題：數(shù)據(jù)的收集整理練習(xí)課修改

教學(xué)內(nèi)容數(shù)據(jù)的收集整理練習(xí)課

一、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)如何收集信息，如何分析統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)目標(biāo)

二、能力目標(biāo)：

使學(xué)生在練習(xí)中，在收集、整理、分析、決策過(guò)程中相互交流、

相互溝通、相互促進(jìn)，掌握本單元內(nèi)容。

三、情感目標(biāo)：

體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

重點(diǎn)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：分析、提出合理化建議。

教具準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等

一、引入新知：

完成教材“練習(xí)一”的第6題。

1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么？調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的

水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。出示統(tǒng)計(jì)表。要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)

備怎么辦？

2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并

說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)T填寫(xiě)表格T進(jìn)行分析。采用比較簡(jiǎn)便的方法，

師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)（強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。）

3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問(wèn)題。討

論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買(mǎi)哪幾種水果合理。

二、探究新知

1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。

（1）幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所通過(guò)的各種交通工具的數(shù)量。

根據(jù)他們的記錄結(jié)果，你知道道路上的面包車(chē)、大巴車(chē)、小轎車(chē)、摩托車(chē)各開(kāi)

過(guò)多少輛嗎？

（2）小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。學(xué)生填寫(xiě)，匯報(bào)，教師展示。（3）回答問(wèn)

題。

2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。

出示統(tǒng)計(jì)表，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題：每種書(shū)有多少？

回答問(wèn)題（1）和（2）0

討論：圖書(shū)室要新買(mǎi)一批圖書(shū)，你有什么建議？

三、鞏固遷移：完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。

1、出示條形統(tǒng)計(jì)圖。讀懂統(tǒng)計(jì)圖。

2、回答問(wèn)題。

3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學(xué)生自由發(fā)言。）

4、如果每格表示2份《電視報(bào)》，上面的數(shù)據(jù)應(yīng)該怎么表示？小組討論，指名

回答說(shuō)出數(shù)據(jù)。教師小結(jié)：如果數(shù)據(jù)比較大，用一格有時(shí)候能表示更大的量，

因此，我們?cè)谧x條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先要讀懂每格表示多少。

四、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

二次

第1課時(shí)(總第4課時(shí))

課題：?jiǎn)卧獪y(cè)試(1)修改

教學(xué)內(nèi)容單元測(cè)試(1)

一、知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

二、能力目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

重點(diǎn)：掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等

一、口算

5X8=6X4=7X3=5X6=4X8=9+9二

5X2=2X3=7X7=9X6=2X8=5X4二

6X7-4X3=6+7=4+3=3X6=7X8=

8X6=7X8=5X9=6+7二

二解決問(wèn)題

1.下是張老師調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的業(yè)余生活情況統(tǒng)計(jì)表

看書(shū)：14看電視：10旅游：8體育運(yùn)動(dòng)：4其他業(yè)余活動(dòng)：2

(1)最喜歡()的人多，最喜歡()的人少。

(2)最喜歡看書(shū)的比最喜歡旅游的多()人。

(3)最喜歡看電視的比最喜歡體育運(yùn)動(dòng)的多()人。

(4)這個(gè)班一共有()人。

2.下表是二(2)班學(xué)生每天看電視時(shí)間情況統(tǒng)計(jì)表：

30分以下：正正

30分一1小時(shí)：正正正正正正正

1小時(shí)以上：正

(1)每個(gè)“正”字表示幾個(gè)人？

(2)這個(gè)班有多少名同學(xué)？

(3)根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？

3.下表是11月份二(2)班在學(xué)校圖書(shū)室的借書(shū)情況：

連環(huán)畫(huà)：35本

故事書(shū)：20本

科技書(shū)：10本

其他書(shū)：15本

(1)哪種書(shū)借得最多？

(2)11月份二(2)班在學(xué)校圖書(shū)室共借書(shū)多少本？

(3)學(xué)校圖書(shū)室栗買(mǎi)一批新書(shū)，你有什么建議？

三、課堂小結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)你的學(xué)習(xí)，你還想調(diào)查生活中的哪些問(wèn)題？

二次

第2課時(shí)（總第5課時(shí)）

課題：?jiǎn)卧獪y(cè)試（2）修改

教學(xué)內(nèi)容單元測(cè)試（2）

一"一、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

___________三、情感目標(biāo)：體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

重占占重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的統(tǒng)計(jì)方法。

更,、.、舉…、難點(diǎn)：找到切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法。

教具準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等

一■、基本練習(xí)

下面是二年級(jí)四個(gè)班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖自制一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，

并回答后面的問(wèn)題。二（1）班：男：25人女：20人二（2）班：男：30

人女：25

二（3）班：男：20人女：25人二（4）班：男：30人女：25人

（1）男生同樣多的班是（），女生同樣多的班是（）。

（2）（）班和（）班的學(xué)生人數(shù)同樣多。

（3）二（3）班比二（2）班少（）人。

二、鞏固練習(xí)1.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖，并回答下面提出的問(wèn)題。

種類(lèi)客車(chē)貨車(chē)面包車(chē)小轎車(chē)

△

輛數(shù)（輛）20153540△

△

△

△

△

A

z\△

八

△△△

△△

△△△

（2）每個(gè)□表示（）輛車(chē)。

（3）（）最少，（）最多。

（4）貨車(chē)和面包車(chē)相差（）輛。

（5）客車(chē)和貨車(chē)的總輛數(shù)和（）同樣多。

（6）這四種車(chē)一共有（）輛。

2.下面是森林動(dòng)物園小動(dòng)物的數(shù)量統(tǒng)計(jì)情況。

⑴小刺猬有（）只；小象有（）只；小猴子有（）只。

⑵這些小動(dòng)物一共有（）只?？贠口=口

三、師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

教

學(xué)

反

思

第二單元表內(nèi)除法（一）

單元本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)表內(nèi)除法，包括平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)，

教材用2?6的乘法口訣求商，讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義。這是學(xué)習(xí)除法計(jì)

分析算的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法（二）以及學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

一、知識(shí)與技能

1.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

2.會(huì)讀、寫(xiě)除法算式。

3.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。

二、過(guò)程與方法

單

1.使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)

元

題，獲得使用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的能力和意

教

識(shí)。

學(xué)

2.能夠比較熟練地用2?6的乘法口訣求商。

目

3.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。

標(biāo)

4.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

3.結(jié)合課本內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

單元訓(xùn)練重難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握

除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)

用2?6的乘法口訣求商的方法及

題。

解決問(wèn)題。

單元

1.除法的初步認(rèn)識(shí)5課時(shí)

課時(shí)2.用2?6的乘法口訣求商---------------------5課時(shí)

3.整理和復(fù)習(xí)----------------------------------3課時(shí)

安排

二次

課題：平均分第1課時(shí)(總第6課時(shí))

修改

教學(xué)內(nèi)容平均分

一、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

二、能力目標(biāo)：讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”

教學(xué)目標(biāo)的含義。初步形成“平均分”的表象。

三、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)

學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：掌握平均分的方法。

教具準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作：今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你

們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。(每一組的糖

果的數(shù)量不相同)師板書(shū)。

2、觀察問(wèn)題

(1)、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適

的名稱(chēng)嗎？

3、出示課題

(1)、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平

均(板書(shū))

(2)、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

(3)、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

1、教學(xué)例2:把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？

3完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

三、應(yīng)用拓展，理解平均分

1、練習(xí)三第2題。

2、實(shí)踐活動(dòng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中平均分的實(shí)例。

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

教學(xué)

反思

二次

課題：用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題第2課時(shí)(總第7課時(shí))

修改

教學(xué)內(nèi)容用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題

一、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。

二、能力目標(biāo)：

通過(guò)操作、交流，自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策

教學(xué)目標(biāo)

略的多樣化。

三、情感目標(biāo)：

初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能

力和應(yīng)用的意識(shí)。

重點(diǎn)：

在實(shí)踐中建立平均分的概念。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意

重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。

教具準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入

1、小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？

2、出示春游租船問(wèn)題的情景圖。師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！引導(dǎo)學(xué)

生觀察畫(huà)面，交流信息。

二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)例3。

出示例3主題圖。

2、分組探討解決“租幾條船”。師：你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決租船

問(wèn)題嗎？

3、全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。

4、小節(jié)：

這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求24里面有幾個(gè)4,24里面有6個(gè)4,就需要6條船。

三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

1、課本第15頁(yè)的“做一做”。

圖中的小熊在做什么？它在思考什么問(wèn)題？你能幫它嗎

2、練習(xí)三第4、5題。

(1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信

息和問(wèn)題？

(2)、學(xué)生獨(dú)立完成，然后教分的過(guò)程和結(jié)果。

(3)、第5題。師：你們知道小猴子愛(ài)吃什么？請(qǐng)小朋友幫忙分香蕉，要做

到公平。

把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到()個(gè)；

把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到()個(gè)；

四、開(kāi)放題。

1、學(xué)生獨(dú)立操作。

（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木

塊。

（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。

2、引導(dǎo)學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

五、課堂總結(jié)

教學(xué)

反思

二次

課題：除法的初步認(rèn)識(shí)第3課時(shí)（總第8課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識(shí)

一、知識(shí)目標(biāo)：

在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法。

教學(xué)目標(biāo)二、能力目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決

重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義。

教具準(zhǔn)備情景圖等。

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

1、談話，出示情景圖。

2、提出問(wèn)題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里。每盤(pán)應(yīng)放幾支？

3、開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。

（1）、鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的

或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支

竹筍。師板書(shū)。

二、學(xué)習(xí)新知

1、引入除法談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣

的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。

揭示課題。除法

問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平

均分嗎？

像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。

2、介紹除法算式的讀寫(xiě)。

(1)、今天老師再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“?”，讀作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)

先畫(huà)一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。

(2)、解決熊貓分竹筍的算式寫(xiě)法。12+4=3,讀作：12除以4等于3。

3、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第18頁(yè)的“做一做”

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、第一關(guān)(練習(xí)四第1題)：“魔法卡片”

(2)、第二關(guān)(練習(xí)四第2題)“小幫手”。教師巡視。

(3)、第三關(guān)(練習(xí)四第3題)“分西瓜”。

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)

反思

二次

課題：除法的初步認(rèn)識(shí)第4課時(shí)(總第9課時(shí))

修改

教學(xué)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識(shí)

一、知識(shí)目標(biāo)：

在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法

運(yùn)算。

二、能力目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式

各部分的名稱(chēng)。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)

重點(diǎn)難點(diǎn)際問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)：

理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。

教具準(zhǔn)備情景圖或課件等。

一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與

1、談話，出示例5情景圖。

2、這個(gè)算式表示什么意思？

3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？

二、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。

除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照算式與情景，

說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？

3、思考：看看例4和例5,小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)

計(jì)算？

三、應(yīng)用，加深理解

1、課本第19頁(yè)的“做一做”。

2、挑戰(zhàn)園地：

(1)、練習(xí)四第4、5題。

(2)、練習(xí)四第6題：

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)

反思

二次

課題：練習(xí)課第5課時(shí)(總第10課時(shí))

修改

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課

一、知識(shí)目標(biāo)：

進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。

二、能力目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法

教學(xué)目標(biāo)

的意義。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

重點(diǎn)：

重點(diǎn)難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培

養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。

—＞談話弓入

1＞談話：W故學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用

我們學(xué)過(guò)的I知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出

例子來(lái)？

2、學(xué)生舉4列。

3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？

二、展開(kāi)學(xué):習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué).生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。

⑴、請(qǐng)，學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？

⑵、弓I-學(xué)學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）、教）幣板書(shū)算式。

2、引導(dǎo)學(xué)一生完成練習(xí)四第8題。

教師巡-視

三、拓展應(yīng)一用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué).生完成練習(xí)四第9題。

2、引導(dǎo)學(xué)一生完成練習(xí)四的思考題。

3、引導(dǎo)學(xué)一生完成練習(xí)四第7題。

四、課堂總.結(jié)。

今天的1學(xué)習(xí)你有什么收獲？

學(xué)

思

二次

課題：用乘法口訣求商（一）第1課時(shí)（總第11課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容用乘法口訣求商（一）

一、知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出

教學(xué)目標(biāo)除法算式的商；

二、能力目標(biāo)：

掌握用2?6的乘法口訣求商。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀

察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力

重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：

用多種方法求商。

教具準(zhǔn)備情景圖或課件等

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖，思考問(wèn)題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？

2、動(dòng)手操作，探究方法。

3、我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣

想呢？

4、揭示課題，板書(shū)課題：用2?6的乘法口訣求商。

5、12?3的商是幾？你是怎樣算的？

6、小結(jié)。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁(yè)的“做一做”第1題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)

反思

二次

課題：用乘法口訣求商（二）第2課時(shí)（總第12課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容用乘法口訣求商（二）

一、知識(shí)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并用多種方法解決問(wèn)題。

二、能力目標(biāo)：

能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題。

二、情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、在游戲中鞏固知識(shí)并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)：

用乘法口訣求商的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意

識(shí)和能力。

教具準(zhǔn)備情景圖或課件等

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？

2、指名匯報(bào)。

二、探索學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例2

Q）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師板書(shū)。

*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？

*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？

*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？

2、問(wèn)：你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？

3、說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？

4、小結(jié)：可以用乘法口訣求商。

仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商？

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第4題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5、6題。

四、課堂總結(jié)。

教學(xué)

反思

二次

課題：練習(xí)課第3課時(shí)（總第13課時(shí)）

修改

教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課

一、知識(shí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。

二、能力目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)

的系統(tǒng)化。

三、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。

重點(diǎn)：

查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：

加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識(shí)的能力。

教具準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等

一、引入復(fù)習(xí)

1、我們學(xué)過(guò)了用2?6的乘法口訣求商。

2、教師巡視。

3、匯報(bào)。

二、展開(kāi)學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第8題。

(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？

(2)、怎樣列式呢？教師板書(shū)算式。

(3)、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第7題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第12題。

(1)、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息？

(2)、怎樣列式呢？

⑶、教師板書(shū)列式。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。

(1)、出示3個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。

(2)、引導(dǎo)學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。

(3)、引導(dǎo)學(xué)生小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。

三、拓展應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。

(1)、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？

(2)、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。

四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)

反思

二次

課題：用除法解決實(shí)際問(wèn)題第4課時(shí)(總第14課時(shí))

修改

教學(xué)內(nèi)容用除法解決實(shí)際問(wèn)題

一、知識(shí)目標(biāo)：

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫(xiě)單位名稱(chēng)。

二、能力目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)

學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，

四、情感目標(biāo)：

使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦分析、解決問(wèn)題的習(xí)慣。

重點(diǎn)：

解答簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。

重點(diǎn)難點(diǎn)

難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。

教具準(zhǔn)備主題圖、格子圖或課件等

一、談話弓入

出示例3主.題圖。

(1)談話小朋友在課間喜歡玩些什么游戲？是怎么玩的？說(shuō)說(shuō)你看到了什

么？

⑵、學(xué)一生說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

(3)、弓I-學(xué)全班匯報(bào)。

二、探索學(xué):習(xí)

1、教學(xué)伊3

⑴、從到中你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

⑵、弓I-學(xué)學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：

*一共有多"學(xué)生？*平均分成3組，每組幾人？*每組5人，可以分幾組？

⑶、一d唱圖提出了3個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？

第二、三個(gè)-問(wèn)題怎么解答？試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎？

(4)、你/也說(shuō)出表示的意思嗎？

通過(guò)解答這一3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。

(5)、看又來(lái)了3位同學(xué)，那每組應(yīng)該有幾人？你是怎么算的？

2、出示課,理板書(shū)：解決問(wèn)題

用學(xué)過(guò)的先，識(shí)解決了一些生活中的問(wèn)題。

三、拓展應(yīng).用

1、引導(dǎo)學(xué),生完成P29頁(yè)“作一做”。

2、學(xué)生從.圖中搜索解決問(wèn)題所需的信息。

3、要求學(xué)心生獨(dú)立完成練習(xí)六廠3。教師巡視、指導(dǎo)。

四、課堂總.結(jié)。

今天鈍1學(xué)習(xí)你有什么收獲？

教學(xué)

反思

二次

課題：用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題第5課時(shí)(總第15課時(shí))

修改

教學(xué)內(nèi)容用乘除法解決實(shí)際問(wèn)題