人教版九年級物理全冊教案

人教版九年級物理全一冊教案（整理稿）

第十三章內(nèi)能

第1節(jié)分子熱運動

【教學(xué)目的】

一、學(xué)問與技能

1.知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成，知道一切物質(zhì)分子都在永不停息地做無規(guī)那么運動，知道

分子熱運動.

2.能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子運動論觀點進展說明.

3.知道分子之間存在互相作用力，能利用分子之間互相作用力說明固、液、氣三態(tài)之間關(guān)

系.

二、過程與方法

通過視察和試驗，學(xué)會運用想象和類比等探討方法，培育學(xué)生視察和分析、概括實力.

三、情感、看法與價值觀

用演示試驗激發(fā)學(xué)生對大千世界愛好，使學(xué)生知道可以通過干脆感知現(xiàn)象推想無法干脆感知

事實.

【教學(xué)重點】通過視察和試驗，理解分子熱運動，并能用其說明某些熱現(xiàn)象.

【教學(xué)難點】分子熱運動猛烈程度與溫度關(guān)系。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)設(shè)計

【新課引入】

提問：（1）可以推斷出是什么物質(zhì)在運動嗎？（2）這與我們前面探討過汽車等物體運動一樣

嗎？（3）這種運動有什么規(guī)律？

【進展新課】

學(xué)問點1：物質(zhì)構(gòu)成

（閱讀P2）

除了分子以外，我們還要知道一種粒子一一原子，原子是由原子核和核外電子構(gòu)成。

例題1以下說法中不正確是（）

A.物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成

-|Om

答案：C

學(xué)問點2分子熱運動

1.擴散現(xiàn)象

試驗：將紅墨水滴入兩杯不同溫度清水中，視察水顏色變更快慢。介紹，兩種不同物質(zhì)互

相接觸時，彼此進入對方現(xiàn)象叫做擴散現(xiàn)象。

試驗演示：閱讀教材P3?演示?中二氧化氮和空氣互融試驗。引導(dǎo)思索：為什么最終兩個瓶

子顏色變得勻稱了？

因為分子是運動，二氧化氮分子做無規(guī)那么運動時和上面瓶子中空氣互相接觸后彼此進入

了對方。

桂花開放時，十里飄香；路過炒菜廚房聞到辣椒味撲鼻而來；切洋蔥時辣味難聞……

2.擴散現(xiàn)象是分子運動，那么擴散現(xiàn)象可以在哪些物體間進展呢？請大家結(jié)合身邊現(xiàn)象舉

例加以說明。

探討,并進展試驗：

(1)在教室噴空氣清爽劑，很快聞到香味(擴散現(xiàn)象可以在氣體與氣體間進展)；

(2)清水中滴入紅墨水，水變紅〔擴散現(xiàn)象可以在液體與液體間進展)；

(3)堆放煤墻角不久變黑了(擴散現(xiàn)象可以在固體與固體間進展).

總結(jié)：由于分子這種運動跟溫度有關(guān)，所以這種無規(guī)那么運動叫做分子熱運動.溫度越高，

分子熱運動越猛烈.

(1)擴散現(xiàn)象可以在固體、液體、氣體彼此間進展.

(2)擴散現(xiàn)象說明分子在不停地運動.

(3)分子熱運動與溫度有關(guān).

例題2：在剛剛裝修好房間內(nèi)，能聞到猛烈甲醛氣味，這是由于甲醛分子造成.探討說明吸

入或接觸甲醛會對人體造成多種危害，因此應(yīng)盡量防止吸入或接觸甲醛.

答案：無規(guī)那么運動

學(xué)問點3分子間作用力

既然分子在不停地運動，固體、液體分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起保持肯定

體積呢？

課件4：用力擠壓兩塊鉛柱，然后下面加掛上重物試驗.(教材P4?演示?)

思索、探討.

引導(dǎo)分析，得出結(jié)論：分子間存在引力，正是這種引力才使得固體、液體保持肯定體積，

使它們里面分子不至于散開。

板書：

(1)分子之間存在引力.

(2)分子之間存在斥力

閱讀P5內(nèi)容

分子間作用力形象說明：

小結(jié)歸納：

(1)當(dāng)分子間間隔減小時，引力和斥力都增大，但斥力增大得多些，對外呈現(xiàn)出斥力.

(2)當(dāng)分子間間隔增大時，引力和斥力都減小，但斥力減小得快些，對外呈現(xiàn)出引力.

(3)假如分子相距很遠(yuǎn)(10倍分子直徑)，那么引力和斥力都變得非常微弱，可以忽視.

物質(zhì)狀態(tài)變更時，體積發(fā)生變更，主要是由于構(gòu)成物質(zhì)分子之間間隔及互相作用力(或分

子排列方式)發(fā)生了變更.

例題4：思索并完成以下表格(P6)

引導(dǎo)總結(jié)分子動理論相關(guān)學(xué)問。

小結(jié)：分子動理論包括3個部分：

(1)常見物質(zhì)是由大量分子、原子構(gòu)成；

(2)物質(zhì)內(nèi)分子在不停地做熱運動；

(3)分子之間存在互相作用引力和斥力。

課后作業(yè)

P6動手動腦學(xué)物理1,2,3,4,5

教學(xué)反思

第2節(jié)內(nèi)能

第1課時初步相識內(nèi)能

【教學(xué)目的】

一、學(xué)問與技能

1.理解內(nèi)能概念，知道內(nèi)能是分子動能和分子勢能總和.

2.理解并能簡潔描繪溫度和內(nèi)能關(guān)系.

3.能正確理解內(nèi)能和機械能區(qū)分.

二、過程與方法

1.通過演示試驗說明溫度和內(nèi)能之間關(guān)系.

2.學(xué)會用類比方法探討問題.

三、情感、看法與價值觀

1.通過探究使學(xué)生體驗探究過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)愛好.

2.激勵學(xué)生自己查找資料，培育學(xué)生自學(xué)實力.

【教學(xué)重點】內(nèi)能概念建立

【教學(xué)難點】正確理解內(nèi)能與溫度關(guān)系.

教學(xué)設(shè)計

【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】

引導(dǎo)復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解所做課后作業(yè)，加強學(xué)生對學(xué)問穩(wěn)固.

【新課引入】

用多媒體播放嫦娥二號奔月動畫視頻，讓學(xué)生視察、思索與溝通.利用學(xué)生感官來激發(fā)學(xué)生

求知欲，快速進入課題思索，同時也讓學(xué)生為祖國成就而驕傲.

嫦娥二號放射、進入月球軌道三次制動，依靠什么能量做動力呢？

【進展新課】

學(xué)問點1內(nèi)能概念

我們知道宏觀物體運動時具有動能，那么微觀物體分子具有什么能呢？

分子在永不停息地做無規(guī)那么運動，一切運動物體都具有動能，那么分子也具有動能。

運動分子具有動能，那么它動能大小與什么因素有關(guān)？

我們知道彈簧發(fā)生彈性形變時具有勢能，而分子間有互相作用力，互相吸引或排擠分子會

不會也有勢能呢？

小結(jié)：物體內(nèi)部全部分子熱運動動能與分子勢能總和叫做物體內(nèi)能.

是不是一切物體都具有內(nèi)能？

先看教材P8頁圖片1323,然后分析這兩幅圖中鐵水和冰塊具有能量嗎？為什么具有？

小結(jié)：一切物體內(nèi)部分子都在做無規(guī)那么運動，那么一切物體都具有內(nèi)能.

例題1：以下有關(guān)物體內(nèi)能說法中，正確是()

℃物體沒有內(nèi)能

答案：D

思索：內(nèi)能和機械能有什么區(qū)分？

(1)內(nèi)能和機械能是兩種不同形式能，不能混淆.

(2)一切物體都具有內(nèi)能，但并不是全部物體都具有機械能，如在程度地面上靜止石頭便

沒有機械能.

學(xué)問點2內(nèi)能影響因素

內(nèi)能大小可能與什么因素有關(guān)？

(1)內(nèi)能與溫度有關(guān)，同一物體，溫度越高，內(nèi)能越大，溫度越低，內(nèi)能越少.

(2)內(nèi)能還與物體體積〔或質(zhì)量、狀態(tài))有關(guān)，同種物質(zhì)，溫度一樣時，體積(質(zhì)量)越

大，內(nèi)能越大.

例題2：關(guān)于物體內(nèi)能，以下說法正確是（）

A.物體質(zhì)量越大，內(nèi)能越小B.物體舉得越高，內(nèi)能越大

C.物體運動得越快，舉得越高，內(nèi)能越大D.物體溫度越高，內(nèi)能越大

答案：D

課后作業(yè)

完本錢課時對應(yīng)課后練習(xí).

教學(xué)反思：

第2節(jié)內(nèi)能

第2課時變更內(nèi)能兩種方式

【教學(xué)目的】

一、學(xué)問與技能

1.知道熱傳遞可以變更物體內(nèi)能.

2.知道熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能多少叫做熱量，熱量單位是焦耳.

3.知道做功可以使物體內(nèi)能增加或削減一些生活事例.

二、過程與方法

1.通過視察、試驗、探究找到變更物體內(nèi)能兩種方法.

2.通過演示試驗說明做功與物體內(nèi)能變更關(guān)系.

3.通過查找資料，理解地球溫室效應(yīng).

三、情感、看法與價值觀

1.通過探究使學(xué)生體驗探究過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)愛好.

2.通過演示試驗培育學(xué)生視察實力，并使學(xué)生通過試驗理解做功和內(nèi)能變更關(guān)系.

3.通過分析、比照，學(xué)會用類比方法探討問題.培育學(xué)生良好科學(xué)看法和實事求是精神，扶植

學(xué)生樹立勇攀科學(xué)頂峰志向和志向.

【教學(xué)重點】變更物體內(nèi)能方法.

【教學(xué)難點】熱量概念，做功和熱傳遞比較.

教學(xué)設(shè)計

【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時內(nèi)容，并講解學(xué)生所做課后作業(yè)，加強學(xué)生對學(xué)問穩(wěn)固.

【新課引入】

試驗1：把一根粗鐵絲，在酒精燈上加熱，鐵絲溫度上升，內(nèi)能增加.

試驗2：引導(dǎo)兩名同學(xué)上講臺，演示兩手互搓試驗，發(fā)覺手互搓后變熱，溫度上升，內(nèi)能

增加.

【進展新課】

學(xué)問點1熱量和熱傳遞

變更物體溫度可以變更物體內(nèi)能.那么變更物體內(nèi)能方法有哪些呢？

巡察，理解狀況。

搜集、整理并點評使鐵絲溫度上升、內(nèi)能增加方法：

①可以用錘子敲打鐵絲；②用砂紙摩擦鐵絲；③用開水燙；④點燃火柴加熱；

⑤彎曲鐵絲；等等

分類歸納，并說出分類根據(jù)：①②⑤外力做功；③④給它加熱.

熱傳遞可以變更物體內(nèi)能，發(fā)生熱傳遞時，高溫物體內(nèi)能削減，溫度降低；低溫物體內(nèi)能

增加，溫度上升，當(dāng)兩個物體溫度一樣時，熱傳遞停頓.

再想想，如何能使一杯開水內(nèi)能削減呢？

在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能多少叫做熱量。

用熱量來說明開水溫度降低過程中內(nèi)能變更。

總結(jié)：物體汲取或放出熱量越多，它內(nèi)能變更越大.

例題1以下關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能說法中正確是（）

A.物體溫度上升，肯定汲取了熱量B.物體放出熱量時，溫度肯定降低

C.物體溫度上升，內(nèi)能肯定增加D.物體內(nèi)能增加時，溫度肯定上升

C選項正確.

學(xué)問點2利用做功方式變更物體內(nèi)能

冬天，我們感覺手很冷時，為了讓手變得暖和，你通常有哪些做法？

對物體做功，物體內(nèi)能增加.在我們用氣筒不斷給自行車車胎打氣過程中，你能感覺氣筒壁

溫度有什么變更？

視察試驗：壓縮點火儀

筒內(nèi)空氣溫度、內(nèi)能有無變更？試驗說明了什么？

提問：（1）探討對象是什么？（2）為什么放入棉花？

（1）探討對象是空氣，而不是棉花.（2）放入棉花目是利用轉(zhuǎn)換法顯示空氣溫度上升.

這個試驗說明空氣溫度上升了，內(nèi)能增加了.對物體做功，會使物體內(nèi)能增大.

對物體做功，會使物體內(nèi)能增大，那反之，假如物體對外做功，內(nèi)能有何變更？

試驗。（演示：教材P9頁?演示?中試驗2.）

視察后，提問：視察到現(xiàn)象有哪些？瓶蓋跳起說明了什么？出現(xiàn)水霧是什么現(xiàn)象？說明了

什么？水霧起了什么作用？

小結(jié)：外界對物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對外做功，物體內(nèi)能削減.

閱讀教材P9頁?科學(xué)世界?一一“地球溫室效應(yīng)”短文。并思索“地球溫室效應(yīng)"是怎么回

事？我們有什么想法？

例題2以下所描繪場景中，屬于利用熱傳遞變更物體內(nèi)能是()

答案：C

例題3

如下圖三幅圖，它們共同反映了哪些物理學(xué)問？(至少寫出兩點)

⑴----------------------------------------------：

⑵______________________________________________________

答案：(1)做功可以變更物體內(nèi)能

(2)內(nèi)能和機械能可以互相轉(zhuǎn)化

課后作業(yè)

完本錢課時對應(yīng)課后練習(xí).

教學(xué)反思

生活中物理：暖氣片安裝在什么位置好？

第3節(jié)比熱容

第1課時比熱容

【教學(xué)目的】

一、學(xué)問與技能

1.理解比熱容概念，知道比熱容是物質(zhì)一種屬性.

2.嘗試用比熱容說明簡潔自然現(xiàn)象.

二、過程與方法

1.通過探究，比較不同物質(zhì)吸熱實力.

2.通過查閱相關(guān)資料，理解利用比熱容說明海邊與沙漠晝夜溫差問題，并理解一下“熱島

效應(yīng)”.

三、情感、看法與價值觀

利用探究性學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生理論實力和創(chuàng)新精神，培育解決問題實力.

【教學(xué)重點】比熱容概念理解.

【教學(xué)難點】應(yīng)用水比熱容大學(xué)問來說明自然現(xiàn)象、解決實際問題.

教學(xué)設(shè)計

【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】引導(dǎo)復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做課后作業(yè)。

【新課引入】

多媒體播放一段中央電視臺一每天氣預(yù)報錄相片段，播放前提示學(xué)生特殊留意視察我國各

省內(nèi)城市最高氣溫柔最低氣溫，看看能不能從中發(fā)覺什么規(guī)律。

為什么內(nèi)陸晝夜溫差比沿海地區(qū)大呢？大家通過這節(jié)課學(xué)習(xí)后，你就會明白。

【進展新課】

學(xué)問點1相識比熱容

提出問題：咱們同學(xué)當(dāng)中有誰扶植媽媽燒過水？燒水時，水汲取熱量多少跟哪些因素有

關(guān)？有怎樣關(guān)系？請用你生活經(jīng)驗來支持你觀點。

回憶并思索，發(fā)表各自建議：

引導(dǎo)學(xué)生互相溝通、探討，對答復(fù)不完善地方可補充完善、分析歸納、得出結(jié)論.

小結(jié)：(1)水汲取熱量與水質(zhì)量有關(guān)，水質(zhì)量越大汲取熱量越多.

(2)水汲取熱量與水溫上升多少有關(guān)，水溫上升越多汲取熱量越多.

一一比熱容

揣測：物體汲取熱量多少還可能與物質(zhì)種類有關(guān).

引導(dǎo)制定方案與設(shè)計試驗：

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇器材：老師為同學(xué)們供應(yīng)了水、食用油或沙子三種物質(zhì)，同學(xué)們可隨意

選擇.

(2)引導(dǎo)學(xué)生擬定方案：怎樣確定水和食用油(或沙子)汲取熱量是否一樣？

通過加熱時間長短來確定.

強調(diào)：必需保證熱源一樣且較穩(wěn)定。

(3)學(xué)生合作溝通、設(shè)計方案。

方案一：用一樣質(zhì)量兩種物質(zhì)(如沙和水)，讓它們上升一樣溫度，比較加熱時間.(試驗

裝置如下圖，留意使兩個裝置熱源一樣且較穩(wěn)定.)

設(shè)計記錄數(shù)據(jù)表格.

（4）學(xué)生根據(jù)溝通狀況，適當(dāng)修正自己方案。

提示試驗時要留意問題：①為節(jié)約試驗時間，每小組所采納兩種不同物質(zhì)質(zhì)量要適當(dāng)少一

些，假設(shè)是選用熱水做熱源小組可用暖瓶里初溫較高熱水；②假如兩種物質(zhì)初溫不相等，可通

過加熱方式調(diào)整一下.

（5）學(xué)生選取自己方案中所需試驗器材，進展試驗，搜集數(shù)據(jù).以小組為單位進展試驗，巡

回指導(dǎo)。

（6）分析與論證：物體汲取熱量多少與物質(zhì)種類有關(guān)結(jié)論。

為了表示不同物質(zhì)，質(zhì)量一樣時，上升一樣溫度，汲取熱量多少，物理學(xué)中引進物理量一

一比熱容.

小結(jié)：（1）肯定質(zhì)量某種物質(zhì)，在溫度上升（或降低）時汲取（或放出）熱量與它質(zhì)量和上

升（或降低）溫度乘積之比，叫做這種物質(zhì)比熱容用符號c表示.

（2）單位:焦每千克攝氏度，符號J/（kg?℃）.

3比熱容是物質(zhì)屬性

閱讀教材P12頁?小資料?并思索，可以發(fā)覺有什么規(guī)律？

不同物質(zhì)比熱容不同；水與冰比熱容不同；水比熱容最大；泥土比水比熱容要小……比熱

容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)物理量（即是物質(zhì)屬性），物質(zhì)種類不同，比熱容一般不同.

我們已經(jīng)知道哪些物理量可以反映物質(zhì)自身性質(zhì)，它們有什么特點？（密度）

思索：把一盆水倒掉三分之一，比熱容有無變更？把這盆水由20℃加熱到100C,比熱容

有無變更？

學(xué)問點2水比熱容

引導(dǎo)學(xué)生思索由之前探究煤油（或沙子）和水吸熱實力試驗中，可以得出什么結(jié)論？

請閱讀教材P12頁?小資料?和P13頁?想想議議?，說說在生活、消費中如何應(yīng)用水比熱容.

課后閱讀教材P12~P13頁最下面兩段文字，思索為什么內(nèi)陸地區(qū)溫差比沿海地區(qū)大？

【課堂溝通、小結(jié)與延展】

課后作業(yè)

完本錢課時對應(yīng)課后練習(xí)。

教學(xué)反思

生活中物理

利用水比熱容大來冷卻或取暖

(1)水冷系統(tǒng)應(yīng)用

(2)農(nóng)業(yè)消費上應(yīng)用

(3)熱水取暖

冬季供熱用散熱器、暖水袋。

第3節(jié)比熱容

第2課時熱量計算

【教學(xué)目的】

一、學(xué)問與技能

1.能根據(jù)比熱容，推導(dǎo)出熱量計算公式.

2.能根據(jù)熱量計算公式進展簡潔計算.

二、過程與方法

通過利用比熱容定義，及其和質(zhì)量、溫度之間關(guān)系，推導(dǎo)出熱量計算公式.

三、情感、看法與價值觀

熬煉學(xué)生推導(dǎo)實力和動手計算實力.

【教學(xué)重點】根據(jù)比熱容進展簡潔熱量計算.

【教學(xué)難點】利用比熱容定義推導(dǎo)熱量計算公式.

【教具打算】多媒體課件.

教學(xué)設(shè)計

【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】

引導(dǎo)復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)內(nèi)容，并講解所做課后作業(yè)，加強學(xué)生對學(xué)問穩(wěn)固.

【新課引入】

我們知道比熱容單位是J/(kg?C),而物質(zhì)汲取(或放出)熱量與物質(zhì)質(zhì)量、溫度和種類

有關(guān)，能否利用一個公式詳細(xì)地說明熱量、溫度、質(zhì)量、比熱容之間關(guān)系呢？

【進展新課】

學(xué)問點熱量計算

X103J/(kg?°C),表示什么意義呢？

質(zhì)量為1kg水，溫度上升ICX103J熱量.

根據(jù)上面類推：

2kg水，溫度上升1℃,要汲取2XXl()3j熱量；

那么2kg水，溫度上升2℃,要汲取2X2XX103j熱量.

假如知道有mkg水，加熱前初始溫度為to℃,加熱后溫度為t°C,那么它汲取了多少熱量

呢？

類推，得出結(jié)論：汲取熱量為mX(t-to)XX103J.

熱量和熱平衡問題計算

(1)假如某物體比熱容為c,質(zhì)量為m,溫度變更為At,那么物體汲取或放出熱量為

Q=cmAt.

12)此公式適用于物體溫度變更時，物體汲取或放出熱量計算，對物態(tài)變更過程不適用.

(3)物體溫度上升時汲取熱量Q吸=cmAt升=cm(t-to)；物體溫度降低時放出熱量Q放=cm

△t降r01(討4),△t為物體溫度變更值，即物體高溫值和低溫值之差.

(4)在熱傳遞過程中，當(dāng)兩個物體之間只有熱傳遞而沒有熱量損失時，根據(jù)熱平衡，那么

有Qw=Q

熱量計算：

(1)升溫吸熱：Q?=cm(t-to).(2)降溫放熱:Q?=cin(to-t).

例題1有一根燒紅鐵釘，溫度是800℃,質(zhì)量是1.5g,溫度降低到20℃X103J/(kg?℃)]

解:Q,?=cm(toX103J/(kg?℃)XXW3kgX(800℃-20℃

課后作業(yè)

完本錢課時對應(yīng)課后練習(xí).

教學(xué)反思

第十四章內(nèi)能利用

第1節(jié)熱機

【教學(xué)目的】

一、學(xué)問與技能

1.通過演示試驗使學(xué)生理解可以利用內(nèi)能來做功；知道熱機概念，知道內(nèi)燃機是熱機一

種，體會現(xiàn)代化交通工具對人們生活宏大影響.

2.通過模型或掛圖理解四沖程汽油機和柴油機構(gòu)造.

3.能用文字或口頭表述內(nèi)燃機各沖程工作狀態(tài)和能量轉(zhuǎn)化.

二、過程與方法

1.通過視察汽油機、柴油機工作過程，可以簡潔地描繪它們主要特征，培育和進步學(xué)生視

察實力.

2.通過對汽油機、柴油機構(gòu)造視察，有對視察到現(xiàn)象做出推斷意識.

3.通過上網(wǎng)等各種途徑搜集整理有關(guān)蒸汽機、內(nèi)燃機、汽輪機、噴氣式發(fā)動機原理、特點

相關(guān)資料，培育學(xué)生搜集信息和整理信息實力.

三、情感、看法與價值觀

1.通過對本節(jié)課學(xué)習(xí)，培育學(xué)生樂于探究生活中物理學(xué)道理良好習(xí)慣.

2.通過學(xué)習(xí)熱機應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生將科學(xué)學(xué)問應(yīng)用于人類社會意識，進

一步相識科學(xué)技術(shù)和社會之間關(guān)系.

【教學(xué)重點】四沖程汽油機工作原理及能轉(zhuǎn)化過程.

【教學(xué)難點】汽油機與柴油機之間區(qū)分.

【教具打算】多媒體課件，汽油機與柴油機實物模型.

教學(xué)設(shè)計

【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】講解學(xué)生所做課后作業(yè)，加強學(xué)生對學(xué)問穩(wěn)固.

【新課引入】

利用音像資料，展示汽車運動，坦克前進畫面，然后設(shè)問：你知道汽車、坦克為什么會運

動起來嗎？汽車、坦克發(fā)動機是怎么獲得能量？

汽車、坦克發(fā)動機其實是個內(nèi)燃機，它通過將燃料燃燒時產(chǎn)生內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能，從而使

汽車、坦克運動起來。

【進展新課】

學(xué)問點1熱機

細(xì)心視察，并留意以下幾個問題：

①試驗中有哪些能量轉(zhuǎn)換？

②用酒精燈給試管中水加熱，有哪些物體吸熱？

③能否把燃料移到容器內(nèi)部去燃燒來獲得更大動能？

演示教材P17頁圖14.1-1試驗.

酒精燃燒時，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，水蒸氣推動塞子做功，內(nèi)能又轉(zhuǎn)化為機械能.通過這個

試驗我們知道利用內(nèi)能可以對外做功。

熱機：

(1)定義：利用內(nèi)能做功機械.

(2)工作原理：將燃料化學(xué)能通過燃燒轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，再對外做功，把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能.

13)熱機種類：①蒸汽機；②內(nèi)燃機；③汽輪機；④噴氣發(fā)動機等.

多媒體播放課件“熱機分類和幾種發(fā)動機原理”。熱機分類和幾種發(fā)動機原理

熱機分類(閱讀P18)

(1)內(nèi)燃機：凡燃料干脆在發(fā)動機汽缸內(nèi)燃燒產(chǎn)生動力熱機，叫做內(nèi)燃機.

(2)內(nèi)燃機主要分為汽油機和柴油機兩大類，它們分別用汽油和柴油作為燃料.

例題1：如下圖，在試管內(nèi)裝些水，用橡皮塞塞住，用酒精燈加熱一段時間后，會視察到

現(xiàn)象有：①-------------------------;②--------------------------試驗中能量轉(zhuǎn)化過程

為：①酒精燃燒放出熱量，酒精______能轉(zhuǎn)化為水_______能；②水吸熱沸騰，產(chǎn)生大量水蒸

氣，氣體膨脹對瓶塞做功，氣體-------能轉(zhuǎn)化為瓶塞-------能.

答案：現(xiàn)象：①瓶塞被沖出來(向上跳起來)

②管口旁邊出現(xiàn)白霧

過程：①化學(xué)能②機械能

學(xué)問點2汽油機

展示汽油機實物模型，講解構(gòu)造部件名稱，理解汽油機構(gòu)造。

汽油機構(gòu)造：排氣門、進氣門、火花塞、汽缸、活塞、連桿、曲軸.

那么，汽油機是如何工作呢？觀看動畫視頻。

(1)沖程：活塞在汽缸內(nèi)往復(fù)運動時，從汽缸一端運動到另一端過程叫做一個沖程.

(2)汽油機四個沖程：吸氣、壓縮、做功、排氣.

再次播放汽油機工作視頻動畫，帶著以下問題視察和思索：

(1)四個沖程中氣門開啟、閉合狀態(tài)如何？活塞運動方向如何？

(2)吸氣沖程中為什么能將汽油和空氣混合物吸進汽缸？

(3)壓縮沖程中壓縮是什么？壓縮到最終會有什么結(jié)果？

(4)四個沖程中哪些沖程發(fā)生了怎樣能量轉(zhuǎn)化？

(5)哪個沖程使機器獲得動力？哪個沖程排出了汽車尾氣？

展示“四沖程汽油機工作循環(huán)示意圖“，比較，壓縮沖程和做功沖程中能量轉(zhuǎn)化(課件)。

(1)汽油機一個工作循環(huán)由四個沖程組成，曲軸和飛輪均轉(zhuǎn)動兩周，對外做功一次.

(2)壓縮沖程：機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；

做功沖程：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能.

(3)汽油機四個沖程中，只有做功沖程產(chǎn)生動力，其他三個沖程都要靠飛輪慣性來完成，

且消耗機械能.

例題2：如下圖是內(nèi)燃機工作循環(huán)中一個沖程，它是()

A.壓縮沖程,將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能B.壓縮沖程,將機械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能

C.做功沖程湍內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能D.做功沖程,將機械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能

答案：B

例題3：一臺單缸四沖程汽油機，飛輪轉(zhuǎn)速為6000r/min,那么每秒鐘發(fā)動機完成個沖

程，對外做功——次.

答案：20050

例題4：如下圖是汽油機汽化器工作原理圖，油管噴嘴為什么要安裝在進氣管狹窄處？請

作出簡要說明。

燃

料

與

空

氣

混

合

物

7

氣

管

學(xué)問點3柴油機

坦克和輪船上運用是柴油機，柴油機是如何工作？它構(gòu)造又如何呢？噴油嘴：展示柴油機

實物模型，展示圖片引導(dǎo)視察汽油機與柴油機構(gòu)造異同。

“柴油機工作過程〃，并講解柴油機工作過程。

柴油機一個工作循環(huán)也是由四個沖程組成，曲軸和飛輪均轉(zhuǎn)兩周，對外做功一次，活塞往

復(fù)兩次，除做功沖程外其他三個沖程，也是靠安裝在曲軸上飛輪慣性來完成。

引導(dǎo)表達(dá)汽油機與柴油機一樣點和不同點。

①一樣點：都是燃料在汽缸內(nèi)燃燒；都是將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能裝置；都是由吸氣、壓縮、

做功、排氣四個沖程構(gòu)成一個工作循環(huán)，曲軸和飛輪轉(zhuǎn)動兩周，對外做功一次；啟動時，都是

靠外力先使飛輪和曲軸轉(zhuǎn)動起來.

②不同點：(課件)

例題5以下關(guān)于柴油機表達(dá)中，正確是()

B.四沖程柴油機每經(jīng)過一個工作循環(huán)，曲軸就要轉(zhuǎn)動四周

C.汽油機有噴油嘴，柴油機有火花塞

D.汽油機用壓燃式點火，柴油機用點燃式點火

答案：A

例題6X105Pa,飛輪1min轉(zhuǎn)動1800周，當(dāng)柴油機滿負(fù)荷工作時〔不計摩擦)，求:

(1)做功沖程中燃?xì)鈱钊骄鶋毫Γ?/p>

(2)一個做功沖程中燃?xì)鈱钊龉Γ?/p>

(3)柴油機功率.

解：(1)做功沖程燃?xì)鈱钊骄鶋毫?/p>

X105PaX30X10-4m2X103N；

(2)一個做功沖程燃?xì)鈱钊?/p>

X103NX50X10-3m=135J；

(3)因為飛輪轉(zhuǎn)速是1800r/min=30r/s,

每秒做功次數(shù)n=l/2X30=15次，

柴油機功率P=nWt=135JX15/ls=2025W.

閱讀教材P20?科學(xué)世界?一一“現(xiàn)代汽車”。

課后作業(yè)

完本錢課時對應(yīng)課后練習(xí).

教學(xué)反思

第2節(jié)熱機效率

【教學(xué)目的】

一、學(xué)問與技能

1.從能量轉(zhuǎn)化角度相識燃料熱值.知道燃料熱值物理意義及其單位.

2.理解內(nèi)能利用在人類開展史上重要意義.

3.通過能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，相識熱機效率。

二、過程與方法

1.通過對燃料燃燒過程分析，歸納出燃料燃燒過程中能量轉(zhuǎn)化.

2.通過對熱機中能量轉(zhuǎn)化及損失分析，理解進步熱機效率詳細(xì)措施.

三、情感、看法和價值觀

1.通過學(xué)習(xí)進步熱機效率詳細(xì)措施，扶植學(xué)生進步節(jié)能意識；初步相識科學(xué)技術(shù)開展對自

然環(huán)境造成影響，增加環(huán)保意識，增加法制觀念。

2.通過燃料燃燒放出有害物質(zhì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步相識到事物都是一分為二，培育學(xué)生初步

辯證觀點，養(yǎng)成辯證看問題良好習(xí)慣.

【教學(xué)重點】燃料熱值，熱機效率計算.

【教學(xué)難點】熱機中能量轉(zhuǎn)化及損失，進步熱機效率詳細(xì)措施.

【教具打算】多媒體課件.

教學(xué)設(shè)計

【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】