小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5、6、7單元教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第5、6、7單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第一課時(shí)：口算除法（例1）

課題

口算除法（例1）

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和抽象概括的能力.

3、通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具

圖片

教學(xué)過程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、準(zhǔn)備題：

1、20、50、120、150分別是幾個(gè)十？

2、口算，說說你是怎樣計(jì)算的：

604-2804-490+31204-6

二、新授：

1、出示例1

(1)有80個(gè)氣球。每班20個(gè)?？梢苑纸o幾個(gè)班？

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？80里面有幾個(gè)20?怎樣列式？804-20如何計(jì)

算？

小組交流討論。小組匯報(bào)：

練一練：

80+48=90+30=83+20?80+19q

(2)有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？

列式：120+30

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？

120里面有幾個(gè)30?幾個(gè)30是120?

120是12個(gè)10,30是3個(gè)10,120個(gè)10除以3個(gè)10,商4。

練一練：

120?401504-501604-80

小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘

法去想，算后要驗(yàn)算一下，必免出現(xiàn)120+30=40的情況，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)

算:30X40=1200

學(xué)生口答結(jié)果

80里面有4個(gè)20,商4

方法一：想20X4=80,所以80?20=2

方法二：84-2=4,所以80+20=2

可以分給幾個(gè)班？

120?30

120里面有4個(gè)30,商4

4個(gè)30是120,商4

120是12個(gè)10,30是3個(gè)10,120個(gè)10除以3個(gè)10,商4。

獨(dú)立完成后全班訂正

復(fù)習(xí)口算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。

使學(xué)生能運(yùn)用類推遷移的方法，掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)過程

三、練習(xí)：

1、口算下面各題

44-264-3364-6424-7

404-20604-303604-604204-70904-305404-606304-701804-20804-40450

4-503604-908104-90

2、書后：（P801、2、3、4、5）

四、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：

自己相應(yīng)練習(xí)一些口算題

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正

通過練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

提高學(xué)生的口算能力

第二課時(shí)：筆算除法（例1及相關(guān)練習(xí)）

課題

筆算除法（例1及相關(guān)練習(xí)）

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)除法豎式的書寫格式，使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，幫

助學(xué)生理解算理。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。

難點(diǎn)

除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置

教具

圖片、小棒

教學(xué)過程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)：

1、口算：604-201204-30

2、在下面的（）里最大能填幾？

40X（）30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天還剩多少千克？3）計(jì)劃生產(chǎn)400

臺(tái)電視機(jī)，每月生產(chǎn)70臺(tái)，半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)？4）每節(jié)車廂限乘60噸，

有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完？

口答結(jié)果

計(jì)算后訂正結(jié)果

指名板演

講解計(jì)算的方法。

找出錯(cuò)因并及時(shí)改正

獨(dú)立計(jì)算后全班訂正

獨(dú)立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和問題，獨(dú)立解決問題

小組討論匯報(bào)交流。

復(fù)習(xí)口算和筆算，為練習(xí)作準(zhǔn)備。

在糾正錯(cuò)誤的活動(dòng)中進(jìn)一步掌握筆算除法的基本方法

鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法方法，鞏固除法豎式的書寫式。

體會(huì)除法在生活、生產(chǎn)中的價(jià)值，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程

三、思考：

如。是口的20倍，下面哪些是對(duì)的。

0X20=口0X20=0

0?20=□□4-20=0

OH-Q=2004-0=20

四、總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)：自主練習(xí)計(jì)算題

獨(dú)立思考后全班交流

提高學(xué)生的思維能力。

第四課時(shí)：筆算除法（例2及相關(guān)練習(xí)）

課題

筆算除法（例2及相關(guān)練習(xí)）

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五人”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除

法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍”“五人”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除

法

難點(diǎn)

掌握試商的方法。

教具

圖片

教學(xué)過程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)：

1、()里最大能填幾？

30X()或王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩

多少元？怎樣列式？怎樣想的？

1964-39=

5

39)196

195

1

歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。

39最接近40,把39看作40來試商，這樣把196+39轉(zhuǎn)化成196?40,應(yīng)該

商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)39,不是40,因此，商是否合適，還

要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“，不行再調(diào)商為5o

學(xué)生試做：

練習(xí)：

1984-232154-345524-63

小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易

大，大了要調(diào)?。ㄐ×艘{(diào)大）。

三、鞏固練習(xí)：

1、板演

464-231534-513004-74

293+312944-422004-63

2、練習(xí)書后2、3

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？

五、作業(yè)：P864、5、6

觀察后匯報(bào)計(jì)算過程

總結(jié)試商方法

讀題分析后列式計(jì)算

學(xué)生敘說試商過程，講解計(jì)算的過程

學(xué)生板演，說方法。

找出共同特點(diǎn)

獨(dú)立計(jì)算后互相檢查，講方法

展示試商的全過程，知道在什么情況下需要調(diào)商，進(jìn)一步掌握調(diào)商的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

通過練習(xí)，鞏固試商方法，掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

第五課時(shí)：筆算除法（例3）

課題

筆算除法（例3）

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

難點(diǎn)

采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。

教具

圖片

教學(xué)過程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、15X2=15X3=25X4=

15X4=15X5=25X8=

2、筆算：

326+812944-587214-83

講述試商的方法和計(jì)算的過程

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法

板書課題：筆算除法

二、探究新知

1、出示例4：

學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

140+26=5....10

5

26)140

130

10

(1)學(xué)生試做，匯報(bào)作法。

(2)可以用五人的方法，把26看作30,算的對(duì)嗎？幫助檢查一下？

如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？

(3)可以把26看作25,用口算試商，5個(gè)25是125,接近140,所以商5。

(4)把24、25、26都看作25來試商。

2、練習(xí)：

把24、25、26都看作25試商

225?251144-242084-26

1354-151284-161144-

口答結(jié)果

指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。講方法

讀題分析，列式

嘗試計(jì)算

用五入的方法，把26看作30,商余36

36里面還有一個(gè)26商小了，改商5。需要調(diào)一次商

商和除數(shù)相乘再加余數(shù)。

可以把26看作25去試商

獨(dú)立完成后，說出試商方法

復(fù)習(xí)口算和筆算，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。

使學(xué)生掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法

體會(huì)在試商的過程中，應(yīng)根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用試商方法

讓學(xué)生體會(huì)利用口算試商的優(yōu)越性

教學(xué)過程

三、鞏固練習(xí)

1、在()里最大能填幾？

15X()<6525X()<124

25X()<9515X()<124

26X()<15016X()<100

2、計(jì)算：

4054-151924-24728:264964-14

四、總結(jié)

在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商,

提高試商速度。

五、作業(yè)：86頁2、3、4

獨(dú)立完成集體訂正

計(jì)算后說出計(jì)算方法

通過練習(xí)，掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。

第六課時(shí)：筆算除法（例4）

課題

筆算除法（例4）

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。

2、鞏固除法的估算及驗(yàn)算方法。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

商的位置。

難點(diǎn)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則

教具

圖片

教學(xué)過程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)：

商是幾位數(shù)？為什么？

4)9484)348

二、新授：

1、出示例5：

(1)學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)環(huán)保小組，可以組成多少組？

問：怎樣列式？

除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前幾位試商？

57比18大，18除57個(gè)十，商幾個(gè)十？“應(yīng)寫在哪一位的上面？

問：這道題的商是幾位數(shù)？商是多少？觀察每次商后的余數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5764-18=32

32

18)576

54

36

36

0

練一練：

805?238264-5914874-47總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法

從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看

前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

學(xué)生獨(dú)立完成，說出計(jì)算的方法

讀題列式

5764-18

先看被除數(shù)的前兩位試商？

把6落下來后，用18除36商幾？“2”應(yīng)寫在哪一位的上面？沒有余數(shù)。說

明商2合適。

學(xué)生觀察后匯報(bào)：每次商后的余數(shù)一定要比除數(shù)小。

學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法

復(fù)習(xí)筆算方法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。

使學(xué)生弄清楚每一位商的書寫位置，及其道理，主動(dòng)探索計(jì)算方法

使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法

教學(xué)過程

（2）十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少

節(jié)？

問：怎樣列式？如何驗(yàn)算？

2、比較一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

3、練習(xí)，先估算商大約是多少，再計(jì)算。

22934-3495884-28

獨(dú)立完成訂正

4總結(jié)

除法的計(jì)算法則是什么？

三、鞏固新知：

1、練習(xí)十九1根據(jù)試商的情況，很快找出準(zhǔn)確的商

2、直接說出下面各題該商幾？

60?151754-25288+24

2344-263844-16775：25

3、筆算第91頁6

四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：P929、10

學(xué)生獨(dú)立試做：9304-31

相同點(diǎn)都是從最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫商。每次

除后的余數(shù)必須比除數(shù)小。

不同點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位，如果它比除數(shù)小,

再試除前兩位，除數(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果它比除數(shù)小,

再試除被除數(shù)前三位。

學(xué)生總結(jié)

獨(dú)立完成后訂正

使學(xué)生知道一位數(shù)除法與兩位數(shù)除法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法

通過練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算的能力。

板書設(shè)計(jì)

筆算除法

例5：

學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)

廢電池，

環(huán)保小組，可以組成多少組？平均每天收集廢電池多少節(jié)？

5764-18=32

32

18)576

54

36

36

0

除法的法則：從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除

數(shù)小，就要看前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)

必須比除數(shù)小。

第七課時(shí)：筆算除法練習(xí)

課題

筆算除法練習(xí)

課型

練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固除法法則、估算及驗(yàn)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

商的位置。

難點(diǎn)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則

教具

圖片、口算卡片

教學(xué)過程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算卡片（略）

2、填空：

1）把320平均分成40份，，每份是（）

2）每份是70,490里面有（）個(gè)70

3）（）4-（）=20……19,除數(shù)最小是（）

4）3224-40的商寫在（）位上。

5）475與195的差里有（）個(gè)70。

6）如果4X30+6=126,那么126+30=（）...（）

7）有163個(gè)雞蛋，每30個(gè)裝一箱，這些雞蛋需要（）個(gè)箱子。

3、說說怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法？

二、練習(xí)內(nèi)容

1、計(jì)算

346?421714-5716744-93

8764-7320014-87103324-84

2、計(jì)算并驗(yàn)算

48144-8384454-333243?4718279631568+282669:36

3、按要求在()里填上一位適當(dāng)?shù)臄?shù)字，再計(jì)算。

商是一位數(shù)商是兩位數(shù)()25：38()764-27()964-82()044-

644、解決問題；1)一個(gè)排球42元，300元最多可以買幾個(gè)排球？

學(xué)生口答結(jié)果

指名回答，全班訂正

學(xué)生說兩位數(shù)除法的計(jì)算法則

獨(dú)立完成，同位互相檢查計(jì)算過程。

獨(dú)立完成，匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。

學(xué)生填寫數(shù)字在計(jì)算

獨(dú)立分析解決問題。

復(fù)習(xí)除法有關(guān)知識(shí)，為下面練習(xí)做準(zhǔn)備

通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固計(jì)算法則，掌握靈活試商的技巧，提高計(jì)算的能力

提高學(xué)生提出和解決數(shù)學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)過程

2)一部電話機(jī)94元，一部掃描機(jī)846元，掃描機(jī)的單價(jià)是電話機(jī)的幾倍？

3)探究題

小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成84,結(jié)果得到的商是37余12,求正確

的商是多少？

4)競(jìng)賽題:

三、總結(jié)

通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？說說怎樣計(jì)算

除數(shù)是兩位數(shù)的除法?

四、作業(yè)：91頁5——8

獨(dú)立完成集體訂正

討論后交流匯報(bào)

獨(dú)立完成后匯報(bào)

加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力。

第八課時(shí)：試商的方法

課題

試商方法

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固除法法則、掌握試商方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過程，學(xué)會(huì)試商的筆算方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)

試商的方法

難點(diǎn)

除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則

教具

圖片、口算卡片

教學(xué)過程

、介紹試商方法：同頭無除商“9”“8”

1、出示例題：42144-43=98

98

43)4214

387

344

344

0

2、介紹方法：被除數(shù)的頭是4,除數(shù)的也是4,商不是9,則是8。

3、練習(xí)：4455—4521364-24

二、鞏固練習(xí)

24084-4333124-3619384-3830804-35

三、總結(jié)

在掌握基本試商方法的基礎(chǔ)上，掌握這些靈活試商的方法。

四、作業(yè)：

自己自主練習(xí)幾題體會(huì)試商方法

學(xué)生說試商的方法。

仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，總結(jié)試商技巧

嘗試練習(xí)獨(dú)立完成后，匯報(bào)試商過程

獨(dú)立完成，說出試商方法

使學(xué)生掌握試商的技巧，提高學(xué)生計(jì)算的能力。

通過練習(xí)，鞏固試商方法。

第九課時(shí)：商的變化規(guī)律

課題

商的變化規(guī)律

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。

2、會(huì)靈活運(yùn)用商的變化規(guī)律。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力

4、使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運(yùn)用商的變

化規(guī)律。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的

良好習(xí)慣。

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律。

教具

圖片

教學(xué)過程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、故事導(dǎo)入

安排老猴子分桃子的故事

1、8個(gè)桃子分2天吃完，16個(gè)桃子分4天吃完，32個(gè)桃子分8天吃完，64

個(gè)桃子分16天吃完。（將數(shù)字板書在黑板上）

2、提問：老猴子運(yùn)用了什么知識(shí)教育了小猴子？今天我們一起來研究一下。

二、探究新知

學(xué)生說方法，教師板書。

84-2=4

16+4=4

324-8=4

64?16=4

2、我們分別用第2、3、4式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)。（擴(kuò)大）

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別比較。

4、提問：誰能給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、學(xué)生討論，并發(fā)現(xiàn)：

在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。（教師板書）

6、提問：為什么說是“同時(shí)”，“相同”？可以舉例子來證明

7、我們分別用第1、2、3式與第4個(gè)算式進(jìn)行比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生聽故事

學(xué)生思考發(fā)表見解

觀察數(shù)字

發(fā)現(xiàn)每天吃的桃子的個(gè)數(shù)是一樣的。

用除法來進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生說方法，

回答：商都是4

被除數(shù)、除數(shù)分別都乘以一個(gè)相同的數(shù)。

學(xué)生在小組內(nèi)討論

學(xué)生舉例說明

回答：被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。

思考后匯報(bào)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。

使學(xué)生通過觀察，思考，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)律

教學(xué)過程

被除數(shù)、除數(shù)分別都除以一個(gè)相同的數(shù)。（縮小）

8、通過觀察，誰能再給我們總結(jié)一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。

板書課題：商的變化規(guī)律

三、總結(jié)：

1、提問：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了除法里有商的變化規(guī)律，那么誰能說說你

覺得這個(gè)規(guī)律需要我們注意的有哪些？

2、你們看我這樣寫對(duì)嗎？為什么？

48+12=（48X0）+（12X0）

讓學(xué)生判斷。

四、鞏固練習(xí)

1、書P941（填空）

2、書P942（填空）

3、書P943、4

五、總結(jié)

在運(yùn)用商的變化規(guī)律時(shí)，一定要注意什么？（“同時(shí)”，“相同”。）

六、作業(yè)：第95頁5、6、思考題

討論后總結(jié)商的變化規(guī)律

說出注意的地方

學(xué)生判斷。解答疑問。

弄清表的結(jié)構(gòu)，獨(dú)立解決問題。

獨(dú)立填寫各題的商，再交流自己的想法。

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力

通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉商不變的規(guī)律，了解商不變的規(guī)律的應(yīng)用價(jià)值。

第十課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)

課題

整理和復(fù)習(xí)

課型

復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過整理和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握水平2、培養(yǎng)學(xué)生總

結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

3、使學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)本單元知識(shí)的全過程，牢固掌握知識(shí)點(diǎn)4、使學(xué)生

感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)

除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商方法，商不變的性質(zhì)。

難點(diǎn)

能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教具

題卡

教學(xué)過程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、復(fù)習(xí)整理：1、本節(jié)課對(duì)“兩位數(shù)的除法”這一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書課題：整理和復(fù)習(xí)

2、打開數(shù)學(xué)書看第五單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？哪個(gè)小

組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)1、

復(fù)習(xí)除法口算1）直接說結(jié)果。

7204-80=480+60=360+90=2404-30=4204-70=900+30=1804-20=560

4-80=2504-50=4504-90=6304-70=40004-80=說一說口算的方法是什么？小結(jié):

口算整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算，可從除法意義上想得數(shù)，也可用乘法去想，算

后要驗(yàn)算一下，驗(yàn)算時(shí)可以用乘法來驗(yàn)算2）估算368+60心422+80心720+89

七722+90=350+68七455+70=578+60=507+80-289+50七說一說估

算的方法是什么？小結(jié)：兩位數(shù)除法的估算，一般是把兩位數(shù)看作與它比較接近

的整十?dāng)?shù)，再口算出結(jié)果。

3）直接寫出得數(shù)264-2=554-5=2804-40=85+5=6404-80=81+3=3604-

90=96+4=784-6=根據(jù)什么算出結(jié)果的？

學(xué)生看書，小組合作進(jìn)行歸納

學(xué)生思考，匯報(bào)發(fā)言

口答結(jié)果，說口算的方法

口答結(jié)果，說估算的方法

學(xué)觀察，根據(jù)被除數(shù)（除數(shù)）的變化，確定除數(shù)（被除數(shù)）怎樣變化，商不變。

整理歸納所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握和理解知識(shí)間的聯(lián)系。

通過練習(xí)，鞏固口算和估算的方法

使學(xué)生能運(yùn)用商不變的規(guī)律確定商。

鞏固商不變的規(guī)律。

教學(xué)過程

小結(jié)：商的變化規(guī)律

在除法里，被除數(shù)、除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大（或縮?。┫嗤谋稊?shù)，商不變。

2、復(fù)習(xí)筆算1）8164-51=665+25=8164-51=1826+83=36724-18=1584

+48=43254-48=32764-84=組織學(xué)生筆算，說一說試商的方法和筆算的方法是什

么？從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看

前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。

2）靈活試商法

同商比較折半估商“5”

同頭無除商“9”“8”

三、練習(xí)

1、整理和復(fù)習(xí)（第96頁）

出示圖表，問：解決上面的問題，你用了什么計(jì)算方法？2、接著往下算。

為什么可以這樣計(jì)算？3、完成練習(xí)十八的2、3、4四、小結(jié)：這節(jié)課你有什

么收獲？五、作業(yè)：第97——98頁1、5、6

先獨(dú)立筆算，然后在全班說一說計(jì)算的結(jié)果和筆算的方法

說試商方法

互相說一說題意，獨(dú)立填寫表格，展示解決問題的方法和結(jié)果。

完成豎式計(jì)算。

獨(dú)立完成全班訂正

使學(xué)生掌握試商方法和計(jì)算方法，能正確地計(jì)算

體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第六單元統(tǒng)計(jì)

第一課時(shí)：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

課題

縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

2、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)的收集和整理過程，學(xué)會(huì)整理簡單的數(shù)據(jù)，會(huì)看簡單

的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

3、使學(xué)生體驗(yàn)解數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行

簡單的數(shù)據(jù)分析。

4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生

細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點(diǎn)

繪制縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

難點(diǎn)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

教具

課件

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：你們知道全球有多少人？中國有多少人嗎？那你們知道自

己所在的區(qū)有多少人嗎？下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、探究新知：

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，分別完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表

完成兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

學(xué)生思考老師的問題，自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程。

3、展示學(xué)生繪制的縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖板書課題：縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

4、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？5、全班匯

報(bào)交流。

分析：三、鞏固新知1、完成102頁的做一做

2、完成練習(xí)十九的第1題和第2題四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、

作業(yè)：第103—104頁3、4、學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。

學(xué)生討論交流匯報(bào)

獨(dú)立完成后全班交流

完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問題，全班交流匯報(bào)

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問題

從更高的角度認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)

生在觀念和知識(shí)上達(dá)到提升。

發(fā)揮學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生感受到我國人民的生活水平在不斷提高。

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)，，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

第二課時(shí)：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

課題

橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

3、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行

簡單的數(shù)據(jù)分析。

4、體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)

心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

重點(diǎn)

繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

難點(diǎn)

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題

教具

課件

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：現(xiàn)在人們的生活水平提高了，許多家庭都買了汽車。哪些

同學(xué)的家里買了汽車？我們?cè)谕獬鰰r(shí)有時(shí)就要將汽車放在停車場(chǎng)。

下面我們一起對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

二、探究新知：1、學(xué)習(xí)例2

師：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還可以畫成橫式的。

2學(xué)生獨(dú)立完成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

學(xué)生積極發(fā)言

學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表

自主探究完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制

學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)圖。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過分析你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生討論交流

三、鞏固新知1、完成106頁做一做

2、完成練習(xí)二十的第1題、第2題和第3題

四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：第103—104頁3、4、學(xué)生

先獨(dú)立思考，再進(jìn)行全班交流發(fā)現(xiàn)信息，提出和解決問題

在整個(gè)社會(huì)所有的車輛中，轎車的數(shù)量是最多的。

獨(dú)立完成后全班交流

完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問題，全班交流匯報(bào)

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖并回答下面的問題

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)，，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題。

通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

第三課時(shí)：你寄過賀卡嗎？

課題

你寄過賀卡嗎？

課型

實(shí)踐課

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出解決問題的方案。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容

和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。

4、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。

5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自

然的情感。

重點(diǎn)

用所學(xué)的知識(shí)提出解決問題的方案

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

教具

賀卡

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？同學(xué)們?cè)谠┑臅r(shí)候

都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？

的實(shí)踐課（板書課題）二、探究新知1、發(fā)現(xiàn)問題；1）呈現(xiàn)教材提供的閱讀材

料，學(xué)生閱讀平時(shí)寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材對(duì)廢品要有效回收2）昨天

老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。

學(xué)生制成統(tǒng)計(jì)表，填寫統(tǒng)計(jì)表。

2、分析問題：1）出示問題：1）估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀

卡？所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹？2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組

的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，估計(jì)全班、全年級(jí)和全校共收到多少張賀卡？出示閱讀資料（1）小

組合作探索

賀卡學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)生閱讀材料

匯報(bào)內(nèi)容

小組匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。

根據(jù)組里統(tǒng)計(jì)的結(jié)果計(jì)算出全班的結(jié)果，擴(kuò)展到全年級(jí)和全校情況

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題的能力。

3）引發(fā)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論4）問題：除了保護(hù)森林，少寄賀

卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。

2、解決問題實(shí)施解決方案一一行動(dòng)起來吧！全班討論解決問題的方案你

有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。

三、課堂小結(jié)四、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記

為保護(hù)森林，應(yīng)該少寄賀卡。

節(jié)約日常開支，減少郵政壓力等。

匯報(bào)交流：做環(huán)保賀卡，打電話發(fā)電子郵件問候，宣傳節(jié)約用紙，計(jì)劃自己

平日節(jié)約用紙的方案等

增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感

第七單元數(shù)學(xué)廣角

第一課時(shí)：數(shù)學(xué)廣角

課題

數(shù)學(xué)廣角

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過簡單的實(shí)例，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)

生解決問題的能力。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活

中的簡單問題。

重點(diǎn)

體會(huì)優(yōu)化的思想

難點(diǎn)

尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

教具

圖片

教學(xué)過程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們喜歡吃烙餅嗎？誰烙過餅，或看家長烙過？能給

大家說說烙烙餅的過程嗎？2、烙烙餅中也有數(shù)學(xué)知識(shí)，這節(jié)課我們就到數(shù)學(xué)廣

角中去學(xué)習(xí)有關(guān)烙烙餅的知識(shí)。

學(xué)生自由匯報(bào)

觀察理解情境圖的內(nèi)容找出題中的信息總共要烙3張餅。

學(xué)生討論匯報(bào)：可以一張一張的烙；烙一張餅要6分鐘，烙3張餅要18分鐘。

可以先烙兩張，再烙一張，這樣只用12分鐘，節(jié)省6分鐘。

先烙1、2號(hào)餅的正面，接著烙1號(hào)餅的反面和3號(hào)餅的正面，最后烙2、3

號(hào)餅的的反面，有9分鐘。

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

O

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

費(fèi)時(shí)間了，問：一張餅正反面分別要烙3分鐘，怎樣安排才能每次都是烙的

兩張餅?zāi)?？學(xué)生動(dòng)手用硬幣、課本來代表餅進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

問：如果要烙的是4張餅，5張餅……10張餅?zāi)?？怎樣按排最?jié)省時(shí)間？小

組討論交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、教學(xué)例2出示家里客人要沏查茶的情境圖。

小明，幫媽媽澆壺水，給李阿姨沏杯茶，怎樣才能盡快讓客人喝上茶？觀察

理解情境圖。

如果你是小明，你怎樣安排？需要多長時(shí)間？和同學(xué)討論一下，看看誰的方

案比較合理。

分小組設(shè)計(jì)方案，思考討論：這些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同

時(shí)做？比較：誰的方案所需的時(shí)間最少？誰的方案最合理？三、鞏固新知1、

書后做一做第1題假設(shè)兩個(gè)廚師做每個(gè)菜的時(shí)間都相等，應(yīng)該按怎樣的順序炒菜？

2、書后做一做第2題小紅應(yīng)如何合理安排以上事情？四、小結(jié)：這節(jié)課你有什

么收獲？五、作業(yè)：做一做的第3題

動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄。

討論交流，說自己的發(fā)現(xiàn)

觀察圖，討論設(shè)計(jì)方案

用過程圖表示出自己的方案。

學(xué)生選出最佳方案。

學(xué)生獨(dú)立完成后說說自己的理由。

獨(dú)立完成，全班訂正。

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中

的簡單問題。

通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第二課時(shí)：數(shù)學(xué)廣角

課題

數(shù)學(xué)廣角

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

3、使學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)

生解決問題的能力。

5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生

活中的簡單問題。

重點(diǎn)

體會(huì)優(yōu)化的思想

難點(diǎn)

尋找解決問題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問題的能力。

教具

圖片

教學(xué)過程

教師導(dǎo)學(xué)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

一、情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們想一想，生活中有哪些事情可以通過合理安排來

提高效率？2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角板書課題：數(shù)學(xué)廣角二、探究

新知教學(xué)例31）出示情境圖片：碼頭上現(xiàn)在同時(shí)有3艘貨船需要卸貨，但是只

能一條一條地卸貨，并且每艘船卸貨所需的時(shí)間各不相同，那么按照怎樣的順序

卸貨能使3艘貨船等候的總時(shí)間最少呢？2）觀察圖，說說可以得到哪些信息？

問：要使三艘貨船的等候時(shí)間的總和最少，應(yīng)該按怎樣的順序卸貨？學(xué)生討論3）

可以有哪些卸貨的順序？每種方案總的等候時(shí)間是多少？