最后小學英語作業(yè)多元化設計與研究應用結(jié)題報告

小學英語作業(yè)多元化設計研究結(jié)題報告課題責任人：賈永蓉邵紅赟；主持人：張靜組員：蔡晶周、李潤霞、李曉娟、梁靜、尚小鳳結(jié)題時間：11月小學英語作業(yè)多元化設計研究結(jié)題報告一、問題提出現(xiàn)代小學提倡“任務型”教學模式，大大提升了英語實用性，強調(diào)了用英語進行真實交流目標。很多小學英語老師也主動參與教學模式研究，經(jīng)過對教學內(nèi)容、形式、手段和方法創(chuàng)新，在課堂教學中已初步形成了師生互動、學生平等參與主動態(tài)勢，講課內(nèi)容豐富多彩，課堂氣氛生動活潑。不過，僅僅靠課上學習是遠遠滿足不了學生學習英語需要，也不能抵達成熟練利用英語目標。所以，我們不能忽略課堂教學延伸和補充,即小學英語多元化作業(yè)設計和研究。之前小學英語作業(yè)在部署上普遍存在這么問題：作業(yè)部署隨意性較大，缺乏系統(tǒng)性，作業(yè)形式單一乏味，抄抄、背背機械練習較多，這么極難讓學生體會到英語學習樂趣，也不利于學生提升學習效果。設計部分出色有意義作業(yè)，這既是提升教學質(zhì)量不可缺乏步驟，又是對課堂教學補充和延伸，更是小學英語教學評價不可缺乏組成部分。為了激發(fā)學生學習英語愛好，使她們?nèi)〉弥鲃忧楦畜w驗，形成自主學習能力，促進自我發(fā)展，這就需要老師根據(jù)課程標準要求，在作業(yè)總體創(chuàng)意和設計上下工夫。所以，怎樣設計多元化小學英語作業(yè)值得廣大小學英語老師關注和思索。本課題意在經(jīng)過研究對小學英語作業(yè)模式進行創(chuàng)新和探索，使英語學科作業(yè)部署含有整體性和層次性，關注情境性和差異性，重視活動性和思維性，發(fā)揮主體性和發(fā)明性，經(jīng)過英語學科作業(yè)設計幫助學生將真實世界和學科教學有機整合，使作業(yè)成為課堂教學補充和延續(xù)，使之符合學生心理和生剪發(fā)展需求，創(chuàng)設有利于促進小學生英語利用能力發(fā)展教育環(huán)境，改善教和學效果，提升小學英語教學效率，真正做到學以致用。二、概念界定小學英語作業(yè)多元化設計研究。任務教學講究聯(lián)絡實際和利用語言，重視將自主合作學習方法和傳統(tǒng)接收式學習方法結(jié)合起來，在新教學模式下小學英語作業(yè)多元化設計研究意在將任務型教學模式為主課堂和真實世界結(jié)合起來，提升小學英語任務型教學整體質(zhì)量，培養(yǎng)學生愛好和利用英語能力三、研究方法1．問卷調(diào)查法問卷調(diào)查是以書面提出問題方法搜集資料一個研究方法。關注學生對英語作業(yè)態(tài)度和愛好，對英語作業(yè)模式進行創(chuàng)新和探索含有重大意義。為全方面了解我校1-6年級學生英語作業(yè)現(xiàn)實狀況及其影響原因，我課題組組員于10月在本校1-6年級段開展了以問卷形式學生英語作業(yè)情況調(diào)查。并于12月以問卷形式從家長方面調(diào)查我校進行英語多元化作業(yè)設計和研究過程中家長反饋及征集家長寶貴提議！具體步驟：問卷調(diào)查；分析調(diào)查結(jié)果；深入研究，撰寫調(diào)查匯報。

2.行動研究法行動研究法是一個適應小范圍內(nèi)教育改革探索性研究方法，其目標是針對教育活動和教育實踐中問題，在行動研究中不停地探索、改善和處理教育實際問題。我們此項課題也是一樣如此。從大方面來看，我們整個課題就是經(jīng)過設計養(yǎng)成型作業(yè)、活動型作業(yè)(包含視聽、節(jié)日慶賀、參與英語網(wǎng)絡平臺等)、利用發(fā)明型作業(yè)三種作業(yè)形式研究，經(jīng)過問卷調(diào)查來對研究專題進行分析，最終，將整個研究過程以結(jié)題匯報和附件形式加以總結(jié)和評價。而從小方面來看，我們課題中所包含研究方案，也是經(jīng)過行動研究法實施，含有一定靈活性。伴隨我課題組組員對問題認識逐步明確，和行動過程中多種信息立即反饋，對已制訂計劃在實施中不停進行修改和調(diào)整。

3．案例研究法案例研究則是老師一個定性研究方法，老師在描述案例基礎上，對案例進行深入分析和反思。該方法在學校中應用較為普遍。此課題也數(shù)次利用了案例分析法，比如在連續(xù)課時研討活動作業(yè)探究中，我們選擇在10月上新標英語十二個月級上冊Module8Unit1Howmany?中三課時作為相關“連續(xù)課時作業(yè)探究”分專題經(jīng)典案例進行了分析研究?，F(xiàn)將相關英語數(shù)字1-10學習多元化作業(yè)設計及研究相關分析和展現(xiàn)。對于英語數(shù)字1-10學習經(jīng)過長久以來實踐得出，孩子們在十二個月級學習英語數(shù)字1-10認讀，但等到中、高年級利用時候又不認識單詞拼寫同學有很多，這時老師不得不又像新授知識一樣重新讓孩子們學習背記這些單詞，費時費力，老師為這反復工作而勞累，孩子更是失去愛好。鑒于此，我們便想到了在十二個月級學習數(shù)字時，趁著孩子對新知識新鮮勁兒，就把工作做扎實部分。所以在這次研究工作中我們把數(shù)字學習作為一個關鍵和展現(xiàn)方面。簡單總結(jié)了以下設計方案，以供以后輔助教學并幫助孩子們更為輕松學習英語（1）相關數(shù)字教學，為了鞏固數(shù)字拼寫認讀設計了讓孩子經(jīng)過前兩個字母記住單詞并能很快寫出數(shù)字方法。單詞字母通常是老師幫助填寫，但有些孩子也能填寫部分，十二個月級孩子能填出字母，真不錯！這種題型為孩子記憶單詞打下了良好基礎，同時也培養(yǎng)了孩子主動學習英語濃厚愛好，給孩子們在背記單詞上以自然滲透方法。（2）另一個方法是常見數(shù)字和單詞連線?。?）整個鞏固到位后老師將自己電話號碼讀出，讓學生寫數(shù)字，以后再讓同桌間用英語交換電話號碼?。?）針對＂Howmanypinkballs？＂一單元，為了給孩子發(fā)明真實語境，讓孩子們畫出部分事物，方便上課輔助利用知識點，來練習”說＂這一基礎技能，評價方法除了上課語言評價外，下課將優(yōu)異作品掛上墻，以激勵學生在這一作業(yè)設計上主動性！從而達成美術學課、數(shù)學學課和英語學課學科整合學習。（5）針對數(shù)字認讀設計了一道過關題，并給分數(shù)評價并和不過關同學單獨教導并和家長單獨交流，和家長溝通考察結(jié)果，使多元化作業(yè)做到實處，落實到根本。英語數(shù)字認讀過關題請在下列單詞后面括號內(nèi)填上對應數(shù)字。five（）seven（）eight（）six（）four（）three（）one（）ten（）two（）nine（）考查數(shù)據(jù)以下：a.在經(jīng)過傳統(tǒng)學習后，十二個月級四個班被考查總?cè)藬?shù)177人，90分以上為優(yōu)異，據(jù)統(tǒng)計優(yōu)異率53.1%，60分為合格，合格率為：81.9%。b.在經(jīng)過上述多元化作業(yè)設計后：又重新考查十二個月級四個班被考查總?cè)藬?shù)177人，90分以上為優(yōu)異，據(jù)統(tǒng)計優(yōu)異率82.4%（全是100分），上升近30%，60分為合格，合格率為：91.2%，上升近10%。由此調(diào)查匯報及數(shù)據(jù)得出結(jié)論，小學英語多元化作業(yè)設計迫在眉睫，必不可少，目前形勢已經(jīng)要求我們每位老師設計多元化作業(yè)，從而促進教學，更是達成事半功倍結(jié)果。讓老師經(jīng)過多視角、多方面了解學生，達成讓學生樂于學、主動學目標。（6）在后面學到Howmany…..?Howold…?時繼續(xù)鞏固學習數(shù)字。并部署相關畫圖和其它多元化作業(yè)，如，在家練習看圖說話，課堂上小組交流，課堂帶作品秀英語。（7）為了鞏固英語數(shù)字學習，避免枯燥復習，所以讓孩子們觀看和數(shù)字相關英語原聲動畫和電影。本課觀看了迪士尼英語數(shù)字片段。孩子們學習英語輕松有趣，沉醉在一片歡樂之中。同時，這些方法即展現(xiàn)圖片發(fā)到家長交流群，受到家長好評。4、經(jīng)驗總結(jié)法教育經(jīng)驗是指在教育實踐中取得相關教育知識或技能。它包含對教育經(jīng)驗事實積累、教育經(jīng)驗事實篩選和教育經(jīng)驗事實提煉。此次課題經(jīng)過各個活動方案和案例對小學英語多元化作業(yè)進行了有效設計探究，并以結(jié)題匯報和實際結(jié)果為總結(jié)方法歸納總結(jié)了整個研究過程。四、課題實施（一）課題研究實施步驟：1.準備階段：問卷調(diào)查：結(jié)合區(qū)級課題《小學英語多元化作業(yè)設計和研究》，在研究第一階段，設計了一份調(diào)查問卷，從各個方面對南大街小學1-6年級學生英語作業(yè)情況進行了抽樣調(diào)查。在此次調(diào)查基礎上，我對我們學校學生英語作業(yè)情況已經(jīng)有了一定程度了解。調(diào)查步驟：第一步問卷調(diào)查

，第二步分析調(diào)查結(jié)果；第三步深入研究，撰寫調(diào)查匯報。

調(diào)查發(fā)覺，我們現(xiàn)在英語課外作業(yè)有以下多個共同特點：孩子們?nèi)肯矏圩龆嘣⒄Z作業(yè)；已經(jīng)從單一謄錄過渡到作業(yè)多樣性，老師部署英語作業(yè)不再是孩子們負擔；孩子們每次做英語作業(yè)大約需要多少時間？

全部在30分鐘

以內(nèi)。問老師部署英語作業(yè)碰到困難時，你會怎樣處理？只有十二個月級有兩位同學選是有家長幫助，其它58位學生

全部選擇是自己動腦筋或查閱資料。說明96.7%同學已經(jīng)養(yǎng)成獨立完成好習慣。分析結(jié)果：調(diào)查問卷第7題：你喜愛什么形式作業(yè)？A、口頭20%B、書面13.3%C、綜合（查資料、畫畫、動手實踐）66.7%這組數(shù)據(jù)表明多半孩子還是渴望多元化作業(yè)設計。所以就愈加要求老師們部署部分實踐性、應用性較強作業(yè)。如對話演出和唱英文歌謠、寫英語小作文、看英語節(jié)目、觀看動畫電影、英語制作、實踐英語、社會調(diào)查等趣味型作業(yè)。2.實施階段：我們對于小學英語多元化作業(yè)設計關鍵從以下三個方面進行探究：（1）養(yǎng)成型作業(yè)該作業(yè)屬于常規(guī)性作業(yè)，故設計不該脫離本堂課教學，而應將課堂中所關鍵要求掌握知識點改編成多種形式作業(yè)，讓學生鞏固模塊所學。此方面作業(yè)基礎形式分書面和口語兩大部分，前者包含謄錄、默寫、有針對性書面練習等(展現(xiàn)有課堂作業(yè)本作業(yè),家庭預習筆記等)，以后者包含聽錄音跟讀、朗誦、背誦、對話練習等。（圖片PPT2記作業(yè)小本子，聽讀表格）（2）活動型作業(yè)老師經(jīng)過對多種利用型、發(fā)明型、探究型和自主型作業(yè)綜合設計，對課堂內(nèi)容進行適量拓展，培養(yǎng)學生學習能力和人格，使學生利用語言綜合能力能在不一樣程度上得到鞏固和提升。尤其指出是，從利用型作業(yè)形式上還能夠設計部分讓學生圍繞某個專題，逐步完成某個項目標作業(yè)。如，閱讀統(tǒng)計卡、寫作、做調(diào)查、慶賀活動、觀看全英動畫、利用網(wǎng)絡平臺等手段主動學習英語等閱讀統(tǒng)計卡，培養(yǎng)孩子閱讀愛好，總結(jié)概括能力!

做調(diào)查，例，7月暑假調(diào)查作業(yè)----“小小社會評論家”。在旅游、玩耍、逛超市、或去游樂場等公共場所之際拍攝3--5張有中英雙語口號、警示語或宣傳語！開學前將其繪畫或打印在A4白紙上，并在圖下方標注你學到1--3個單詞或更多知識。

此項作業(yè)設計目標還是基于學習愛好引導，以不給孩子增添負擔，同時又讓英語融入孩子生活為目標，所以設計跟生活息息相關，又輕易發(fā)覺和整理、總結(jié)作業(yè)項目！鑒于孩子只是十二個月級學生，所以在單詞拼寫正確度，句子難易程度全部沒有太高要求，只是期望孩子在生活中關注英語，不需要多只需要拿出3--5個口號進行敘述完成，但需要簡單總結(jié)學習比如說說學到單詞、句子或是相關制度、相關道德教育等！關注英漢雙語標識、警示語或宣傳語，這一作業(yè)不僅僅局限于英語學科，它包含方面比較廣，有相關日常生活、自然學科、語言學科、數(shù)學學科、乃至法治學科、社會學科等多方面！故起名為＂小小社會評論家＂。言之所學，系之于心！讓學生＂用心＂感受英語，用行動積累英語。另外，老師還能在課外借助學?；蛘n外網(wǎng)絡平臺，進行作業(yè)專題活動設計。類似如甲骨文談話英語項目等活動。我有幸參與該學習項目。這個學習項目標完成是要求學生和老師共同參與英語活動項目，她要求老師創(chuàng)建一個學習平臺，再邀請幾位學生參與完成。當初經(jīng)過學生自愿參與選擇了4名同學，學生按著個人專長選擇了自己要負責項目。當初我們經(jīng)過師生商議定專題是“愛運動，低碳生活”，（lovesports，low—carbonlife），有寫作專長關鍵撰寫相關專題倡議書等有組織能力安排組織、計劃我們小型自行車賽，因為本市主辦十二個月一度國際性體育活動“環(huán)湖自行車賽”在國際上小有名氣，所以利用這一點完成這項國際性學習項目，我想會有一定優(yōu)勢，所以我就和孩子們計劃組織一次小型自行車賽，但考慮到孩子們安全和場地有限等原因，所以將這次比賽計劃成了一次“慢速自行車賽”，也就是在比賽結(jié)束后，騎得最慢獲勝。同時我們模擬“環(huán)湖賽”賽事，分出了四個賽段。為了愈加好地了解賽事，所以專門選擇一人寫有相關“環(huán)湖賽”調(diào)查匯報，從而讓大家了解我們自行車賽。最終就是留資料，所以選擇喜愛攝影孩子關鍵攝影和錄像，同時因這個活動專題在班里發(fā)展了很多在線小記者，在活動結(jié)束后交上一份簡單英語小報道。這一活動是在六年級開展，大大提升了孩子們學習英語學習愛好，更關鍵是讓我們學到知識真正得到了利用。這是一個活動性作業(yè)，這種形式不僅發(fā)展了學生自主性，好在一定程度上挖掘了孩子們潛力，是培養(yǎng)孩子多個能力作業(yè)，而且這些能力不僅僅局限于英語這一學科。另外，我校在圣誕節(jié)來臨之際組織了一次“了解西方文化慶賀圣誕”為專題活動，活動前期讓孩子查閱部分資料了解西方文化，孩子們經(jīng)過了解制作部分圣誕卡片，觀看部分圣誕視頻等學習活動，最終孩子們自發(fā)張貼海報，各班盛大慶賀圣誕節(jié)，快樂過圣誕。這一活動關鍵培養(yǎng)孩子們探究學習能力。經(jīng)過活動安排，孩子們玩中學，學中玩，這完全符合和多元化教學培養(yǎng)多元化人才教學理念。（3）利用發(fā)明型作業(yè)在學生養(yǎng)成良好學習習慣后，進行各項學習活動，從而達成自己學習目標，最終利用自己學到知識進行綜合創(chuàng)作學習。所以，養(yǎng)成型作業(yè)、活動性作業(yè)、利用發(fā)明型作業(yè)這三者從某種意義上說是不能被割裂。本課題所研究內(nèi)容均是在這三者間交融基礎上來表現(xiàn)作業(yè)設計多元性和有效性。3.總結(jié)階段搜集和整理研究資料，分析研究內(nèi)容，提煉研究結(jié)果，撰寫課題結(jié)題匯報、研究論文。全方面總結(jié)課題研究工作，完成結(jié)題判定，進行結(jié)果展示。列出相關英語學習作業(yè)設計方法和研究，探索部分較為簡便可行小學英語作業(yè)方案。（二）課題研究具體實踐內(nèi)容：1.有效延續(xù)傳統(tǒng)常規(guī)作業(yè)中單項精髓部分。(1)謄錄、默寫、朗誦和背誦我們在組織教研組活動時，統(tǒng)一了以上三類常規(guī)作業(yè)標準。a.降低傳統(tǒng)謄錄遍數(shù)，有效促進認真書寫態(tài)度單詞一個謄錄5遍，漢字一遍；句子一遍，無需漢字。b.實施天天自默制度，有效培養(yǎng)自覺復習單詞習慣如，一二年級識讀單詞，三年級作業(yè)實施天天默寫6個單詞；四年級天天默寫16個；五年級20個，六年級25個c.增設階段性激勵制度，有效激發(fā)作業(yè)愛好謄錄本集滿5個A，能夠兌換獎勵貼畫，單詞聽寫本集滿5個滿分，能夠兌換獎勵貼畫，書本上集滿10個優(yōu)異口試標識，能夠兌換獎勵貼畫。期末能夠用十個獎勵貼兌換獎品，再評選出班級最好書寫獎、最好默寫獎、最好口語獎、進步小明星等。(2)基礎語法訓練和閱讀a.巧設單項練習，有效操演最近所學內(nèi)容我所在英語教研組關注學生綜合素質(zhì)發(fā)展，極少讓學生做復印試卷，而是設法將課堂教學和練習設計相結(jié)合，同時以“課堂練”形式補充這些練習內(nèi)容，做到有選擇，相關鍵，作業(yè)練習和課堂教學專題一致?！罢n堂練”為本校教研組首創(chuàng)作業(yè)形式，即老師依據(jù)所學內(nèi)容還在講完知識點以后立即板書部分有效書面練習或任務型活動。其中包含了謄錄類、口頭背誦、基礎語法類等常規(guī)作業(yè)，形式豐富多樣。學生在不增加負擔同時，有效地鞏固了最基礎語法點。如十二個月級M5Unit1Howmany?一課中以下方法展現(xiàn)一個是填空方法：請在下列單詞后面括號內(nèi)填上對應數(shù)字。英語數(shù)字認讀過關題five（）seven（）eight（）six（）four（）three（）one（）ten（）two（）nine（）另一個是數(shù)字和單詞連線展現(xiàn)。b.巧用課堂閱讀練習，有效鞏固課堂中閱讀課堂練習作業(yè)設計中，還有值得一提步驟就是，課堂教學中所包含閱讀文章全部會展現(xiàn)在練習中，只是這一次用了不一樣于課堂練習方法。如六年級Module4Unit1CanyoutellmeaboutChristmas.一課中，李老師將課文首先以問題形式給孩子們明確學習內(nèi)容，提要挈領讓孩子掌握一個整體閱讀方法，從而這么做好處是，培養(yǎng)孩子認真閱讀同時專重視點單詞能力。隨即在孩子們自主閱讀后，同學們討論后，老師在展示答案，待練習完成以后，也可作為朗誦或口頭背誦作業(yè)書面資料，使出色閱讀內(nèi)容在課后得到有效延續(xù)和鞏固。c.適時分層作業(yè)，讓不一樣能力學生體驗學習帶來成功感“體驗成功是一個樂觀向上、表現(xiàn)強烈主體意識主動心態(tài)。讓學生體驗成功，不僅為其主動主動作業(yè)激發(fā)了強烈動機，而且促進了她們良好態(tài)度、主動情感、堅定信念和美好人格養(yǎng)成?！睂Σ灰粯訉W生群體實施分層作業(yè)，讓掌握知識較熟練學生帶動中等生，后進生則從相對簡單作業(yè)中得到激勵。所以，分層作業(yè)是以學生為本又一個表現(xiàn)。如四年級Module4Unit2Iwasverynervous.作業(yè)設計進行了合適分層，難度不停加大。微弱生能夠依據(jù)自己能力，選擇簡單完成，取得對應信心，而大部分學生好勝性格使她們樂于挑戰(zhàn)難度大題目，期望拿到滿分。這份作業(yè)設計涵蓋了口語和書面部分，而且考慮到了全班各個層次學生情況，充足調(diào)動了學生主動性，學生熱情空前高漲。d.分層作業(yè)在寫作作業(yè)上利用也是卓有成效。2.設計較有新意操作性和利用性作業(yè)（1）針對學習顏色一單元，為了給孩子發(fā)明真實語境，讓孩子們制作出部分事物，并做相關顏色試驗。（2）四年級學習方位表示時，學生用畫出家鄉(xiāng)地圖方法來進行語言表示練習。（3）可讓學生自己制作簡單英語書籍。（4）中高年級可自制部分習題集。（5）在語言科目作業(yè)中加入部分涂涂畫畫等形式多樣內(nèi)容，會激起學生不一樣程度愛好，這么作業(yè)激起了一部分平時作業(yè)不認真，字跡潦草學生愛好，能讓她們盡情發(fā)揮了她們畫畫功底，在畫畫帶動下，字跡也端正多了，還有不少驚人創(chuàng)意呢。如，制作英語海報、手抄報等。（6）圖片作業(yè)在課堂中利用，真正做到了經(jīng)過英語學科作業(yè)設計幫助學生將真實世界和學科教學有機整合，使其真正補充了課堂教學，延續(xù)了課堂知識。3.有效推廣真實情境下項目作業(yè)（1）寫作是最基礎項目作業(yè)，圍繞一個專題進行創(chuàng)作?！芭ｎD發(fā)明性在于利用這些人所共知材料，把她們引導到未知前后關系中去?！蔽艺J為有時作業(yè)中安排一個開放式題目會更有利于學生發(fā)揮自己想象能力。設計這類作業(yè)時，我尤其注意引導。我不強求語法正確性，而是激勵學生捕捉創(chuàng)意，用最簡單話語來表示意思。從簡單范文起步，學生在一系列模擬、修改、比較等學習過程中，掌握了寫作技巧。（2）觀看英語原聲電影活動英語畢竟不是我們母語，要求學生全程用外語思索問題，是不現(xiàn)實。在設計活動型作業(yè)時，要考慮到小學生會受到各方面原因限制。現(xiàn)在開課設計作業(yè)中一個很流行做法便是在其中安排學生課后上網(wǎng)觀看部分原聲電影。不過，又有多少小學生會在深海迷宮般互聯(lián)網(wǎng)上查到適合自己電影呢？我認為要處理這個問題根本路徑在于學校老師和家長共同努力。所以經(jīng)過家長推薦老師查找，同時學校給于我們很好平臺，我們大約選出部分適合孩子們觀看電影，在新年來臨之際，全校提議了自制電影票、自設電影院、自選看電影活動，目標就是為了培養(yǎng)孩子學習英語濃厚愛好，從而能從原聲電影中培養(yǎng)優(yōu)美語音語氣，此次活動也只是一個引導，從而倡議學生學習語言各方面技能，多學習原聲電影為我們帶來優(yōu)美語氣，更是經(jīng)過小說了解英語生活。使英語生活化。（3）激勵孩子們有選擇進行英語趣配音練習。我校利用“英語趣配音”網(wǎng)絡平臺于6月進行＂英語趣配音愉快誦讀月＂活動。活動宗旨：激勵兒童主動參與＂英語趣配音愉快誦讀月＂活動。要求孩子堅持到底，完成了一個又一個優(yōu)異作品，在這次活動中鍛煉了自己語音語氣，收獲了學習樂趣，更關鍵是培養(yǎng)英語學習愛好，同時還培養(yǎng)使之受益終生良好學習習慣。收獲最棒自己，堅持誦讀好習慣，爭取取得更大進步！參與人員：自愿參與活動十二個月級學生、五年級學生活動過程：a.在家校QQ群里發(fā)出公告，讓大家加入英語趣配音平臺老師新建配音小組；b.在小組中設置任務讓大家有目標、目標完成任務；并強調(diào)天天完成任務后發(fā)送＂天天英語十分鐘，我堅持了X天！大家一起來分享吧?。⑴囵B(yǎng)孩子們持之以恒精神，激勵孩子們一定要堅持！c.聽取配音作品后，老師合適給些提議意見，提醒孩子們多讀多注意關鍵單詞！d.30天30天活動設計每十天設計抽查評分任務，共三次抽查評分，每次評出前十強配音能手，并激勵其它孩子趕超，培養(yǎng)孩子們競爭意識！活動結(jié)束并評出前三十強。配音最好作品發(fā)至小組，并附說明“評分作品”，我們將對孩子誦讀配音從語音語氣、相同度、表現(xiàn)力及單詞讀音正確度進行評分。e.老師多激勵孩子，各別單獨點評配音作品；同時激勵孩子們組內(nèi)相互點評，培養(yǎng)聽力同時，還培養(yǎng)孩子們歸納總結(jié)能力！我們在活動階段并沒有去糾正孩子發(fā)音，因為孩子處于英語啟蒙階段，首先要培養(yǎng)孩子學習英語愛好?！皭酆檬亲詈美蠋煛?，這在孩子學習過程中起著關鍵作用。對于孩子來說，首先要讓她們認為，學英語很有趣，用英語交流是有用。就像我們進行英語趣配音這么一個有趣過程，她們會不停地被學習中樂趣和成功所吸引，才能堅持學下去，才能學好了，還想學得愈加好。在此基礎上進行大量聽讀、模擬，完成一個語感積累。在此階段不宜急于糾正孩子發(fā)音，而是給孩子發(fā)明一個愉快學習、連續(xù)輸入學習環(huán)境。積累到一定階段，孩子發(fā)音正確、語氣純正便可水到渠成。（4）激勵孩子主動飾演書本劇。

五、研究成效《小學英語多元化作業(yè)設計研究》這個區(qū)級課題歷時整整1年，在此期間，我和教研組主動開展實踐探索，從課堂教學和課外世界兩大方面探究了怎樣對現(xiàn)今小學英語作業(yè)進行有效設計，積累了很多相關該方面有用信息和資料。1、學生提升了學習英語愛好，促進了綜合利用語言能力伴隨課題深入，最大收益者還是我們學生，在課堂學習以后完成老師精心設計符合學生認知和心剪發(fā)展需求作業(yè)過程中，她們從課內(nèi)和課外積累了更多詞匯量和相關英語知識，并有效掌握了更多有效學習方法。不僅如此，在情感領域方面，學生對英語和英語作業(yè)愛好增大了，部分學生開始關注生活中英語、喜愛和老師或同伴分享從課外獲取英語信息、自發(fā)地用英語交談、自行創(chuàng)作英語小冊子，培養(yǎng)起積累和探究好習慣。大部分學生常規(guī)性作業(yè)完成質(zhì)量也普遍提升，學生字跡較過去更端正了，正確率也高了，自信心有所增強，英語綜合利用能力也隨之得到了發(fā)展。到現(xiàn)在為止，我們學生在兩次區(qū)英語氣研中全部榮獲好成績，課堂表現(xiàn)和作業(yè)質(zhì)量在區(qū)督導調(diào)查中也得到了領導充足肯定。另外，學生創(chuàng)作小書和其它部分英語作品也得到了一定好評。2、老師發(fā)展了獨立探究能力，取得了教學結(jié)果，收獲了作業(yè)設計寶貴經(jīng)驗。在實施研究過程中，我不僅擴展了專業(yè)知識領域，信息技術素養(yǎng)有了提升，探究能力也得到了鍛煉。而在我課題組，以課題引領運行模式在校內(nèi)也取得了巨大成功。我們設計圍繞該課題各類教研活動也促進了整個外語教研組業(yè)務進步，英語組老師們對作業(yè)設計和課堂教學有了更新一層次認識，所設計作業(yè)充足關注了整體性和層次性、情境性和差異性，重視活動性和思維性，發(fā)揮主體性和發(fā)明性，題型和完成方法豐富多樣，真正地將課堂教學、作業(yè)和課外世界融合在了一起，有效提升了教學效果。到現(xiàn)在為止，我們教研組已經(jīng)積累了符合我們學校學情部分簡單作業(yè)設計方案。1年期間，我校學生榮獲城中區(qū)口語比賽一等獎，英語小報比賽孩子們分別獲一等獎、二等獎等殊榮。我校李潤霞老師為全區(qū)老師講解了我校開展有效性作業(yè)講座得到了老師廣泛好評。蔡晶周老師發(fā)表題為《淺談小學多元化作業(yè)設計》論文榮獲國家級論文比賽一等獎，李曉娟老師發(fā)表論文《讓學生成為最大受益者》論文榮獲國家級論文比賽一等獎，梁靜老師發(fā)表論文《小學英語作業(yè)有效性設計之初探》論文榮獲國家級論文比賽二等獎，并發(fā)表于《新時代雜志教育》。尚小鳳老師發(fā)表論文《小學英語作業(yè)有效性設計之初探》論文榮獲國家級論文比賽二等獎。同時在寒暑假期間，我校英語老師們部署了形式多樣英語作業(yè)，有視聽方面觀看英語原聲動畫；特意設計了聽力和朗誦練習，參與“英語趣配音”平臺練習聽讀，使學生不停增強聽、說能力，全方面發(fā)展；還設計了部分寫作、閱讀統(tǒng)計卡等、制作英語小報、小書集等作業(yè)。搜集相關西方文化資料等形式作業(yè)。整體總結(jié)我校假期作業(yè)有以下特點：1.緊密結(jié)合學生用書中所學內(nèi)容。天天作業(yè)內(nèi)容全部是學生學過知識項目，學生能夠明確自己所要復習內(nèi)容。2.形式多樣，生動活潑，有利于深入提升學生對英語學習愛好。作業(yè)中有書寫、猜謎、游戲、聽讀、畫圖、制作、調(diào)查等多個形式，從而避免了過去作業(yè)題型單一、版面呆板弊病。3.重視學生全方面發(fā)展。在本寒假作業(yè)中，特意設計了聽力和朗誦練習，使學生不停增強聽、說能力，全方面發(fā)展。4.注意總結(jié)，幫助學生整理所學內(nèi)容。小報和英語書籍等形式作業(yè)設計，有利于學生進行復習，總結(jié)關鍵點。同時經(jīng)過假期作業(yè)檢驗和總結(jié)，我校選出優(yōu)異作品很多，并選出精選作品參與區(qū)級優(yōu)異假期作業(yè)評選。作業(yè)形式多樣，而且靈活、分層次、分難易、最關鍵是讓孩子自己選擇作業(yè)形式，深受孩子喜愛和家長好評！其中參與第八屆＂英語周報杯＂全國中小學生手抄報比賽獲獎情況：我校13位同學榮獲全國英語小報比賽一等獎，14位同學榮獲全國英語小報比賽二等獎。另外，全國小學生英語競賽中我校三年級4名，四年級3名，五年級5名，6年級6名共18名同學分別取得全國小學生英語一、二、三等獎好成績。一、二年級4名同學榮獲全國小學生英語競賽青海賽區(qū)一等獎！暑假作業(yè)設計評選我校榮獲優(yōu)異單位。其中英語暑假作業(yè)榮獲一等獎兩名，三等獎5名好成績！

我課題組組員榮獲多元化作業(yè)設計三等獎！六、課題總結(jié)和思索經(jīng)過課題實施，我認為小學英語作業(yè)多元化設計必需關注以下五個關鍵點：（一）多元化作業(yè)設計要關注學生主體性。1.了解學生對作業(yè)愛好；2.了解學生不一樣能力（學習英語通常能力）；3.了解學生不一樣優(yōu)勢智能領域。（二）多元化作業(yè)設計要關注教學整體性。1.學習內(nèi)容整體性；2.學生完成過程整體性；3.老師指導過程整體性；（三）多元化