人教版六年級下Unit4MyHoliday市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

Unit4MyHoliday第1頁教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重難點教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計活動設(shè)計第2頁教學(xué)內(nèi)容:1.話題:Myholiday2.相關(guān)語言:Where/Howdidyougoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?及其答句.3.新學(xué)詞匯:learnedChinese,sanganddanced,ategoodfood,tookpictures,climbedamountain,boughtpresents,rowedaboat,wentskiing,sawelephants,wentice-skating.第3頁教學(xué)目標(biāo)：1.知識技能:掌握課文單詞和句子結(jié)構(gòu);掌握英文書信基本格式.能讀懂文章Let’sread兩部分內(nèi)容,并能依照圖文或范文進(jìn)行仿說或仿寫.2.情感態(tài)度:科學(xué)合理有效地安排假日活動,重視培養(yǎng)學(xué)生良好生活休閑方式和主動生活態(tài)度.3.學(xué)習(xí)策略:認(rèn)知策略:幫助學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中利用規(guī)律來擴(kuò)大詞匯量.交際策略:幫助學(xué)生學(xué)會用英文書信與西方國家孩子交朋友.文化策略:了解中西方書信格式區(qū)分,了解西方國家基本度假方式.第4頁1.

稱呼/稱謂

（Salutation）

通常放在信內(nèi)地址下方隔一行或兩行，其左邊與信內(nèi)地址第一行對齊。稱呼后標(biāo)點符號普通用逗號，按美國人習(xí)慣也能夠使用冒號。

2.正文

（The

Body）

在稱呼下面一行或兩行處開始寫。3.結(jié)束問候語

(The

Complementary

Close)

是寫信人對收信人謙稱，通常低于正文部分兩行或三行，從信紙中間靠右開始寫起，第一個詞首字母要大寫，結(jié)尾加逗號。4.署名

（Signature）

即寫信人署名，寫在結(jié)束問候語下方.

第5頁信封格式：

左上角寫寄信人地址(由小到大),右下角寫收信人地址.

左上角由先到后依次是：

收信人姓名；收信人地址；收信人城市；收信人省份.第6頁教學(xué)重點:1.重點詞匯:假日活動相關(guān)詞匯動詞過去式形式．2.語言結(jié)構(gòu):Whatdidyoudoonyourholiday?---Irowedaboat.Wheredidyougoonyourholiday?---IwenttoXinjiang.howdidyougothere?---Iwentbytrain.3.語言功效：問詢他人曾經(jīng)去過地方與曾經(jīng)參加過活動．能用英文書信形式與人交流．教學(xué)難點：

單詞過去式教與學(xué)，各種語言結(jié)構(gòu)綜合利用．第7頁教學(xué)設(shè)計本單元圍繞Myholiday這一話題，深入學(xué)習(xí)動詞過去式went/bought/ate等和句型Where/Howdidyougoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?及其答句.在教學(xué)中,設(shè)計Describeyourholiday這一主任務(wù)，讓學(xué)生經(jīng)過感知,體驗,實踐,參加和合作等方式去實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

以任務(wù)型教學(xué)活動為主要組織課堂教學(xué)伎倆，以小組合作學(xué)習(xí)為主要課堂組織形式，堅持生活化，活動化，體驗化教學(xué)。經(jīng)過課堂評價來確保任務(wù)型教學(xué)活動完成質(zhì)量．第8頁活動設(shè)計１．詞匯，句型與會話教學(xué)２．閱讀教學(xué)第9頁詞匯，句型與會話教學(xué)詞匯learn---learnedtake---tooksing---sangdance---dancedeat—ateclimb---climbedbuy—boughtrow---rowedsee—sawgo--wentl第10頁１．語言階梯目標(biāo)：經(jīng)過不一樣音高方式朗誦單詞，激發(fā)詞匯操演興趣．過程：在進(jìn)行詞匯鞏固操演時，讓學(xué)生朗誦伴隨教師手勢由低到高或者由高到低走階梯．２．擊掌讀單詞目標(biāo)：有節(jié)奏讀單詞，激發(fā)詞匯操演興趣．過程：有節(jié)奏朗誦單詞，學(xué)生讀完兩遍單詞，擊掌兩下，讀完三遍單詞，擊掌三下。第11頁３自編ChantWhatdidyoudoonyourholiday?Whatdidyoudoonyourholiday?Itook,tookpictures.Whatdidyoudoonyourholiday?Iclimbed,climbedamountain.

Whatdidyoudoonyourholiday?Ilearned,learnedChinese.Whatdidyoudoonyourholiday?Isang,sanganddanced.第12頁４．高興大轉(zhuǎn)盤

準(zhǔn)備：大轉(zhuǎn)盤過程：把各個地名，各種交通工具和活動做成圓盤，轉(zhuǎn)動圓盤問Wheredidyougo？Howdidyougothere?Whatdidyoudo？學(xué)生依據(jù)指針上顯示問答．第13頁５．快速搶答

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和靈活利用知識能力．過程：全班學(xué)生分成４大組，請一生上來抽?。矎埧ㄆ?，并把卡片上動作依次做出來，并提問．其它同學(xué)依據(jù)演出者動作猜．哪個小組先猜出正確答案就得分．Eg:Ｓ1:WhatdidIdo?Ss:Youategoodfoodanddanced.第14頁

學(xué)生分成４大組，每組分別寫地點，時間，交通工具，動詞短語過去式形式．請一生分別從４組中抽?。睆垼脛幼餮莩黾垪l上內(nèi)容，其它學(xué)生依據(jù)演出猜測紙條上內(nèi)容．演出學(xué)生一邊做動作一邊提問：Wheredidyougoonyourholiday?其它學(xué)生猜：Iwentto……假如有些人回答正確，演出同學(xué)就依次提問：Howdidyougothere?Whatdidyoudothere？其它學(xué)生繼續(xù)猜．第15頁６．我是小特工活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽力與觀察能力．活動準(zhǔn)備：韻律感強(qiáng)，節(jié)奏較快音樂帶；１０張以上本單元相關(guān)動作詞匯小卡片．活動過程：學(xué)生分成８組，每組派一位同學(xué)上來，先讓其中７位同學(xué)從老師手中抽一張小卡片，另一位同學(xué)當(dāng)小特工．音樂響起時，７位同學(xué)按各自卡片內(nèi)容做動作，小特工觀察他們動作．音樂停，７位同學(xué)停頓動作，下面同學(xué)指令其中一個動作，當(dāng)小特工務(wù)必在這段指令時間內(nèi)抓住剛才做該動作那位同學(xué)．被抓同學(xué)做小特工，繼續(xù)游戲．假如小特工連續(xù)兩次抓不到“敵人”，則被淘汰．活動結(jié)束時，留在臺上同學(xué)為最正確小特工，他所在小組為最正確特工小隊．第16頁７．長鼻王活動目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生想象力，對詞組和句型進(jìn)行滾動練習(xí)．活動過程：能夠適當(dāng)擴(kuò)大一點課外相關(guān)內(nèi)容，適當(dāng)引申．Eg:Iwenttotherestaurant.Iatechicken,beef,mutton,……Iwenttothezoo.Isawtheanimals.……第17頁８．John旅游周活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力．活動內(nèi)容：鞏固操演句型WhatdidyoudoonMonday/Tuesday/…Sunday?活動過程：教師事先制作一套（７張）卡片，每張卡片上記載John在某一天某個行為．讓每個同學(xué)飾演John，把自己一周活動拼湊完整．教師示范任務(wù)操作．學(xué)生分組，每位學(xué)生領(lǐng)取一張卡片，跟同組學(xué)生對話．將取得信息填入卡中對應(yīng)位置．第18頁LearnedChineseMondayTuesdayWednesday

Thursday

FridaySaturdaySundayMondaySanganddancedTuesdayWednesday

Thursday

FridaySaturdaySunday第19頁MondayTuesdayAtegoodfoodWednesday

Thursday

FridaySaturdaySundayMondayTuesdayWednesday

BoughtpresentsThursday

FridaySaturdaySunday第20頁９．采訪活動活動內(nèi)容：Wheredidyougo？Howdidyougothere？Whatdidyoudo？四人小組，每人準(zhǔn)備一張曾經(jīng)旅游去過地方照片，進(jìn)行采訪，介紹．Eg:S1:Wheredidyougo？S2:IwenttoQingdao.S1:Howdidyougothere？S2:Iwentbytrain.S1:Whatdidyoudo？S2:Irowedaboat.第21頁１０．Let’sfindout活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生寫詞匯能力．活動過程：1)Thinkof4placesyouhavebeento.2)Tellhowyouwentandwhatyoudid.WhereHangZhouHowBybusWhatRowedaboat第22頁閱讀教學(xué)

1.把John一周度假經(jīng)歷畫成一張圖文并茂表格.MondayTuesdayWednesday

ThursdayFriday第23頁活動過程：準(zhǔn)備面包狀游戲卡．將Let’sread中部分句子，寫到卡紙上，句子中單詞之間沒有間隙，要求學(xué)生經(jīng)過仔細(xì)朗誦和拼讀進(jìn)行識別．并把句子依據(jù)單詞切開．看限定時間內(nèi)誰切面包最多．學(xué)生展開切開面包，教師檢驗學(xué)生拼寫而且給予評價．活動目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生識別,拼寫能力和增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)趣味性.２．切面包第24頁３．制作明信片

可結(jié)合Ｐ４６Tasktime，教師介紹賀卡相關(guān)知識：賀卡有很各種類，朋友身體不適能夠送撫慰卡；朋友心情不暢能夠送幽默卡；失敗送勉勵卡；成功有慶賀卡；出行有平安卡．賀卡除了有紙制，也有電子賀卡．明信片也能夠經(jīng)過電子郵箱方式來發(fā)送。第25頁要求：依據(jù)每個