二年級上冊英語教學設(shè)計-Unit 5 第一課時-廣州版（一起）

/教學設(shè)計一、教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，理解日常對話的意思，能夠運用所學語言進行簡單的交流。2.能力目標：通過小組合作、角色扮演等活動，提高學生的口語表達能力和交際能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生的學習興趣，增強自信心，培養(yǎng)合作意識。二、教學內(nèi)容本課的主題是“家庭成員”，主要介紹家庭成員的稱呼和相互關(guān)系。教學內(nèi)容主要包括詞匯：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa；句型：Who'sthatman/woman?He/Sheis和Thisismy三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠聽懂、會說、會讀詞匯mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa，以及句型Who'sthatman/woman?He/Sheis和Thisismy2.教學難點：詞匯的準確發(fā)音和句型的運用。四、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、卡片等。2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）通過唱一首英文歌曲《Hello,Hello,Hello!》來調(diào)動學生的學習積極性，復習已學的日常用語。2.引入（10分鐘）教師向?qū)W生展示一張全家福照片，引導學生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，從而引出本課的主題“家庭成員”。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過課件展示本課的生詞和句型，并用生動的語言解釋單詞的意思和句型的用法。4.操練（10分鐘）學生分組進行角色扮演，運用所學的詞匯和句型進行對話，教師巡回指導并糾正發(fā)音。5.鞏固（10分鐘）學生完成課本P27的練習題，教師及時批改并給予反饋。6.拓展（5分鐘）學生分組進行小組活動，用所學的詞匯和句型編寫一個小故事，教師巡回指導并挑選幾組進行展示。教師對本課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：家庭成員mom媽媽dad爸爸brother兄弟sister姐妹grandma奶奶grandpa爺爺Who'sthatman/woman?He/SheisThisismy七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生詞mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa，每個詞寫5遍。2.用所學的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己家庭成員的小短文。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握了家庭成員的稱呼和相互關(guān)系，能夠運用所學語言進行簡單的交流。在教學過程中，注意糾正學生的發(fā)音，提高了學生的口語表達能力。同時，通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學生的合作意識和交際能力。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對詞匯的掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強詞匯的鞏固。總體來說，本節(jié)課達到了預期的教學目標，學生學習效果良好。一、熱身（5分鐘）1.目的：通過唱一首英文歌曲《Hello,Hello,Hello!》來調(diào)動學生的學習積極性，復習已學的日常用語。2.活動：教師帶領(lǐng)學生一起唱歌曲，引導學生積極參與，感受英語學習的樂趣。3.效果評估：學生能夠積極參與，跟隨教師一起唱歌曲，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。二、引入（10分鐘）1.目的：通過展示一張全家福照片，引導學生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，從而引出本課的主題“家庭成員”。2.活動：教師向?qū)W生展示一張全家福照片，詢問學生：“Who'sthisman/woman?”，引導學生用中文回答：“Thisismydad/mom/brother/sister/grandma/grandpa.”。3.效果評估：學生能夠理解問題，并用中文回答出家庭成員的稱呼。三、呈現(xiàn)（10分鐘）1.目的：通過課件展示本課的生詞和句型，生動形象地解釋單詞的意思和句型的用法。2.活動：教師利用課件展示本課的生詞和句型，如“mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa”以及“Who'sthatman/woman?He/Sheis”和“Thisismy”。同時，用生動的語言解釋單詞的意思和句型的用法。3.效果評估：學生能夠理解生詞的意思和句型的用法，能夠正確地模仿發(fā)音。四、操練（10分鐘）1.目的：通過角色扮演等活動，讓學生運用所學的詞匯和句型進行對話，提高口語表達能力和交際能力。2.活動：學生分組進行角色扮演，一位學生扮演記者，另一位學生扮演家庭成員，運用所學的詞匯和句型進行對話。例如：“Who'sthatman/woman?He/Sheismydad/mom/brother/sister/grandma/grandpa.”。五、鞏固（10分鐘）1.目的：通過課本練習題，鞏固所學的詞匯和句型。2.活動：學生完成課本P27的練習題，包括填空、選擇題等。教師及時批改并給予反饋。3.效果評估：學生能夠正確地完成練習題，鞏固所學的詞匯和句型。六、拓展（5分鐘）1.目的：通過小組活動，讓學生運用所學的詞匯和句型編寫一個小故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。2.活動：學生分組進行小組活動，用所學的詞匯和句型編寫一個小故事，描述家庭成員的特點和喜好。教師巡回指導并挑選幾組進行展示。3.效果評估：學生能夠運用所學的詞匯和句型編寫故事，展示出創(chuàng)造力和想象力。1.目的：回顧本課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。3.效果評估：學生能夠回顧本課的主要內(nèi)容，正確地運用重點詞匯和句型。一、熱身的延伸（5分鐘）在熱身活動中，教師可以通過提問學生關(guān)于他們家庭成員的興趣、愛好和特點，進一步激發(fā)學生對家庭成員話題的興趣。例如，教師可以問：“Whatdoesyourmotherliketodo?Whataboutyourfather?”這樣的問題可以幫助學生用英語談?wù)撜鎸嵉娜撕褪?，增加語言實踐的機會。二、引入的深化（10分鐘）在引入階段，教師可以利用多媒體展示不同家庭類型的圖片，如核心家庭、擴展家庭和單親家庭，讓學生觀察并討論這些家庭的差異。通過這種討論，學生不僅能夠復習家庭成員的稱呼，還能夠了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。三、呈現(xiàn)的細化（10分鐘）在呈現(xiàn)生詞和句型時，教師可以使用實物、圖片和動畫等多種教學資源，以增強學生的感官體驗。例如，教師可以手持一張家庭成員的圖片，問學生：“Who'sthisman/woman?”，并在學生回答后再展示一張不同家庭成員的圖片，問：“Andwho'sthisman/woman?”。這樣可以幫助學生更好地記憶和理解生詞。四、操練的實化（10分鐘）在操練階段，教師可以組織學生進行角色扮演活動，讓學生模擬不同的家庭場景。例如，學生可以扮演家庭成員，進行日常對話，如：“Mom,canIgotomyfriend'shouse?”或“Dad,what'sfordinner?”。通過這種活動，學生能夠在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。五、鞏固的量化（10分鐘）在鞏固階段，教師可以通過設(shè)計不同難度的練習題，讓學生在紙上完成。這些練習題可以包括填空、連線、匹配等，以確保學生能夠準確理解和記憶所學內(nèi)容。教師在學生完成練習后，應(yīng)及時批改并提供個性化的反饋，幫助學生糾正錯誤，鞏固知識。六、拓展的多元化（5分