四年級(jí)上冊(cè)英語教案-Lesson 22 At the supermarket｜冀教版

/教案：四年級(jí)上冊(cè)英語教案_Lesson22Atthesupermarket｜冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀Lesson22中的句子和詞匯。2.能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，描述自己在超市購物的經(jīng)歷。3.能夠通過圖片和情景，理解并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：supermarket,vegetable,fruit,bread,milk,egg,cookie,Tshirt,pair,3yuan,20yuan。2.句型：1.—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.2.—Howmany…doyouwant?—Three./Twopairs.3.—Howmuchis…?—It’s…yuan.3.情景：在超市購物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀Lesson22中的句子和詞匯，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行情景交際。2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，以及如何正確使用數(shù)量詞和價(jià)格詞匯。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片、超市場景圖。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡單的交流，詢問學(xué)生是否喜歡購物，并談?wù)撘恍┵徫锏脑掝}。2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在超市購物的經(jīng)歷。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生介紹Lesson22的主題：在超市購物。2.學(xué)生跟讀Lesson22的句子和詞匯，教師糾正發(fā)音并解釋詞匯的意思。Step3:教學(xué)（20分鐘）1.教師通過PPT展示超市場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中物品的名稱。2.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己在超市購物的經(jīng)歷，如：“我喜歡買水果?！?.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在超市購物的場景，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。Step4:練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)的詞匯和句型。2.教師選取部分學(xué)生進(jìn)行答案展示和講解。Step5:游戲（5分鐘）1.教師準(zhǔn)備一些卡片，上面寫有Lesson22中的詞匯。2.學(xué)生分組，每組派一名代表上臺(tái)抽取一張卡片，并正確說出卡片上的詞匯。3.學(xué)生輪流進(jìn)行，答對(duì)的小組得分，統(tǒng)計(jì)各小組得分，評(píng)選出獲勝小組。板書設(shè)計(jì)：1.超市購物場景圖。2.詞匯：supermarket,vegetable,fruit,bread,milk,egg,cookie,Tshirt,pair,3yuan,20yuan。3.句型：—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.—Howmany…doyouwant?—Three./Twopairs.—Howmuchis…?—It’s…yuan。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫Lesson22中的句子和詞匯，每個(gè)句子寫兩遍。2.運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己在超市購物的短文。課后反思：1.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握情況如何？是否能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行情景交際？2.教學(xué)過程中是否存在不足？如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性？3.作業(yè)布置是否合理？如何調(diào)整作業(yè)量和要求，使學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)？重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：板書設(shè)計(jì)1.超市購物場景圖：板書設(shè)計(jì)中的超市購物場景圖是一個(gè)重要的教學(xué)輔助工具，它能夠幫助學(xué)生直觀地理解課堂內(nèi)容。場景圖應(yīng)包括超市內(nèi)的各種商品，如蔬菜、水果、面包、牛奶等，以及購物車、收銀臺(tái)等元素。通過場景圖，學(xué)生可以更好地理解詞匯的運(yùn)用場景，提高記憶效果。在場景圖中，可以使用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注出不同類別的商品，如用綠色標(biāo)注蔬菜，用紅色標(biāo)注水果，用藍(lán)色標(biāo)注面包等。這樣可以讓學(xué)生在觀看場景圖時(shí)，能夠快速地區(qū)分和記憶不同商品的類別。2.詞匯：板書設(shè)計(jì)中包括了Lesson22中的所有詞匯，這些詞匯是學(xué)生需要掌握的基本知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)中，可以將每個(gè)詞匯寫在相應(yīng)的商品圖片旁邊，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶詞匯的含義。為了提高學(xué)生的記憶效果，可以使用不同的字體或顏色標(biāo)注出每個(gè)詞匯的發(fā)音、詞性和中文意思。例如，可以將動(dòng)詞使用斜體字表示，名詞使用加粗字表示，中文意思則可以使用下劃線標(biāo)注。3.句型：板書設(shè)計(jì)中包括了Lesson22中的句型，這些句型是學(xué)生需要掌握的重要語法知識(shí)。在板書設(shè)計(jì)中，可以將每個(gè)句型寫在一個(gè)矩形框內(nèi)，以便學(xué)生能夠清晰地理解和記憶句型的結(jié)構(gòu)。為了幫助學(xué)生更好地運(yùn)用句型，可以在每個(gè)句型旁邊加上一些提示詞語，如“我喜歡買水果。”可以加上“水果”這個(gè)提示詞語。這樣可以讓學(xué)生在回答問題時(shí)，能夠快速地想起相應(yīng)的句型。在教學(xué)過程中，教師可以利用板書設(shè)計(jì)中的場景圖、詞匯和句型，進(jìn)行講解和示范。例如，教師可以在場景圖中指出不同的商品，并使用相應(yīng)的詞匯進(jìn)行描述；教師還可以模擬超市購物的場景，運(yùn)用句型進(jìn)行交際示范。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地理解和記憶課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中起到了重要的作用。通過合理的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和記憶課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。因此，教師在備課過程中，應(yīng)重視板書設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。1.超市購物場景圖的應(yīng)用：場景圖還可以作為學(xué)生的復(fù)習(xí)工具。在課程結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生閉上眼睛，盡量回憶場景圖中的物品和它們的位置。這種方法有助于鞏固學(xué)生的記憶，提高他們的觀察力和想象力。2.詞匯的學(xué)習(xí)與記憶：詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)采取多種方法幫助學(xué)生記憶詞匯。在板書設(shè)計(jì)中，除了將詞匯寫在商品圖片旁邊，還可以采用其他記憶技巧。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過單詞的構(gòu)成來記憶詞匯。比如，單詞"vegetable"可以拆分為"veg"和"table"，教師可以解釋"veg"代表蔬菜，而"table"代表桌子，讓學(xué)生通過這種方法記憶單詞。教師還可以使用聯(lián)想記憶法，將詞匯與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。例如，單詞"milk"可以聯(lián)想到學(xué)生每天早餐喝的牛奶，這樣學(xué)生就能更容易地記住"milk"這個(gè)單詞。3.句型的實(shí)踐與運(yùn)用：句型是英語交流的關(guān)鍵，學(xué)生需要通過不斷的實(shí)踐來掌握句型。在板書設(shè)計(jì)中，教師可以提供一些句型的例句，讓學(xué)生模仿和創(chuàng)造。例如，教師可以在課堂上組織一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在超市購物的場景，運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生不僅能聽到所學(xué)句型，還能親身體驗(yàn)和運(yùn)用，從而加深對(duì)句型的理解和記憶。教師還可以設(shè)計(jì)一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用句型寫一些小故事或日記。這樣，學(xué)生可以在寫作過程中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型，提高寫作能力。4.教學(xué)過程中的互動(dòng)與反饋：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提供及時(shí)的反饋。例如，在學(xué)生回答問題時(shí)，教師可以肯定學(xué)生的正確答案，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。這種積極的反饋有助于學(xué)生建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)踐。這樣，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。5.作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置：作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)，避免過多造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，有針對(duì)性地布置作業(yè)。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以布置一些拓展性的作業(yè)，如讓他們運(yùn)用所學(xué)的句型寫