《習作：變形記》教學設(shè)計（第一課時）

7/7《習作：變形記》教學設(shè)計教學目標1.能用比較通順的語句，不拘形式地寫出想象中的“變形記”。2.愿意將自己的習作讀給別人聽。在交流中，學會欣賞習作的成功之處，學習修改習作的不足之處。3.享受大膽想象、自由表達的樂趣，受到真、善、美的熏陶。重難點發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細一些。教學策略孩子天生愛幻想，教師在課上讓孩子欣賞動畫片，陶冶情趣，再和孩子們討論各自喜歡的動畫，并適時提問：動畫中的人物和我們有什么不同？讓學生在創(chuàng)設(shè)的情境中把目光投向神奇的變化，不斷發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中有趣和值得關(guān)注的事物。當學生的思維被激活，大腦進入興奮狀態(tài)時，教師借想象讓大家變成了自己喜歡的事物，隨后教師扮演新角色，來營造一種互相自我介紹的氛圍，達到情動辭發(fā)的效果。習作完成后采用讓學生嘗試自我修改、同學間相互修改、老師修改等多種形式，并針對寫得不具體的地方進行二次指導(dǎo)、二次習作、二次點評，讓學生真正做到“我手寫我心”。學前準備教學準備多媒體課件教學課時二課時。第一課時課時目標1.發(fā)揮想象，選擇自己最想變成的一種東西，把變形后的經(jīng)歷寫下來。2.學會運用本單元的寫作方法表達自己的真情實感。3.練習修改自己的習作。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣1.播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。（1）師提問：看完這段視頻，同學們想說些什么？（2）小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？今天，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象大師。（卡通人物）2.板書：變形記【設(shè)計意圖】《西游記》是同學們最熟悉的故事，在視頻、配樂的感染下，學生的興趣被大大激發(fā)了，每個學生都沉浸在“變”的神奇意境里。二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求1．閱讀習作提示，看看你明白了什么。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一種東西，你想變成什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。2．同學們，剛才孫悟空給我們?nèi)喽际┝四Х?，現(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會兒，他讓我們變成白云；一會兒，他讓我們變成小花，變成超人，變成機器人……你們想變成什么就可以變成什么。……3.在孫悟空的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物。你為什么想要變成它（他/她）呢？同桌之間相互交流一下。4.指名交流。5.教師小結(jié)。瞧，只要我們展開想象的翅膀，就可以自由地想，快樂地變，想變什么就變什么?！驹O(shè)計意圖】從神話故事過渡到自己變，進入主題，學生感興趣，教師也可以基本了解學生的個人感知，適當引導(dǎo)，讓學生樂于想象，為下面編故事時的大膽想象奠定基礎(chǔ)。三、想象交流，體驗“變”的樂趣1.同學們，現(xiàn)在老師變成了一個有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，輕輕一點，看，變了，變了，大家快看自己都變成了什么？（動畫設(shè)計，飛出一只只美麗的小蝴蝶）2.快看看，變成蝴蝶的你們身上都有了哪些變化？（引導(dǎo)學生看屏幕，將自己變成蝴蝶的樣子說具體，語言優(yōu)美生動。）3.變成了蝴蝶的我們到底要做什么呢？（齊讀習作要求）發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來。寫完后，和同學交換習作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習作。4.變成了蝴蝶的同學們，你們在蝴蝶的王國里，一定經(jīng)歷了許多有趣的事，你能先自己回憶一下嗎？（自編故事）5.可愛的小蝴蝶們，誰能跟大家分享一下自己在蝴蝶王國的經(jīng)歷嗎？（引導(dǎo)學生展開想象，將自己在蝴蝶王國里的“經(jīng)歷”具體表達出來。）6.點評：你們覺得誰經(jīng)歷的事兒最有趣？為什么？待會兒我們就將這幾個經(jīng)歷編到我們的故事中去。7.在蝴蝶王國里經(jīng)歷了這么多有趣的事，你有什么感想對大家說嗎？8.瞧，不知不覺中我們已經(jīng)展開了想象的翅膀，編了一個非常有意思的故事，誰愿意將這個故事連起來說一說？【設(shè)計意圖】通過師生共同編故事，讓全體學生明白如何去大膽想象，講清楚自己編的故事。這個具體范例的形成過程，體現(xiàn)了“以學定教，順學而導(dǎo)”的教學理念。四、獨立習作，編寫“變”的故事1.同學們，編故事簡單嗎？編的時候要注意哪些問題呢？（討論得出結(jié)論）師小結(jié)：編故事的時候，要說清楚你變成一樣事物后是什么樣的；都發(fā)生了哪些有趣的事；想象這些有趣的“經(jīng)歷”的時候要寫清楚角色的語言、動作、心理等細節(jié)描寫；最后還可以談?wù)勛约簝?nèi)心的感受。2.同學們，展開想象：你還能變成什么？又會經(jīng)歷什么？自己再編一個有趣的故事吧！3.學生各自編寫故事。（師巡視指導(dǎo)）【設(shè)計意圖】讓學生由講到寫有一定的難度，但是有了前面“變蝴蝶”的經(jīng)歷后，學生討論概括出了編故事的方法，由此拓展開來，編起故事自然手到擒來。五、分享故事，評說“變”的精彩1.畫出自己的故事中大膽想象的地方，在旁邊給自己一顆大大的五星。（自我評價）2.選取部分習作，當場評說。教師指名學生讀一讀故事中大膽想象的精彩部分，全班評議。3.教師評價，鼓勵創(chuàng)編?！驹O(shè)計意圖】多途徑給每個學生展示的機會，引導(dǎo)學生自讀、自評、展示、修改習作，享受習作的快樂，進一步激發(fā)學生的習作興趣，樹立寫好作文的信心。六、提出要求，期待“變”的世界今天，我們在想象大師的幫助下進行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個個充滿童趣的想象故事。同學們寫好以后，記得要讀給小伙