作為教師如何備課課件

作為教師如何備課hownewteachersprepareforlessonshownewteachersprepareforlessons目錄教師備課的意義優(yōu)秀教師備課經(jīng)驗教師備課四個“備”010203hownewteachersprepareforlessons教師備課的意義PART01hownewteachersprepareforlessons是教學的起點，是教育教學的首要環(huán)節(jié)。（一）備課是教師開展教學的基礎(chǔ)有經(jīng)驗的教師都懂得：教師好比導演。導演對劇本了如指掌，才會導演出內(nèi)容生動、劇情感人的好戲來；教師對教學過程深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，才能順利地完成教學任務(wù)?！胺彩骂A則立，不預則廢”，教學也是如此。因此，為使教學工作順利實施，教師認真地備好課是最基本的要求。教師好比導演“凡事預則立，不預則廢”備課“hownewteachersprepareforlessons（二）備課是提高教學效益的關(guān)鍵“備課時，我們要制定教學目標，要確定教學重難點。在此基礎(chǔ)上，我們會針對性地設(shè)計各個教學環(huán)節(jié)，并據(jù)此開展詳略得當?shù)慕虒W。在教學中，因為重點突出了，難點突破了，知識技能學生就會牢固掌握，過程方法學生也會深刻領(lǐng)悟，學生的情感態(tài)度當然也會得到良好發(fā)展。備課質(zhì)量的高低，直接決定著課堂的教學效益，直接左右了一位教師的教學質(zhì)量。hownewteachersprepareforlessons（三）備課是教師專業(yè)成長的路徑“備課要研究課標，要鉆研教材，要學習教參，還要分析學生，設(shè)計教法學法。扎實地備課，就一定會使教師經(jīng)歷認真學習、積極思考的過程，在這個過程中，教師會自覺地汲取先進的教育經(jīng)驗，會主動地以理論指導自己的實踐，會深刻地反思自己的教學行為。長期堅持這樣的過程，教師就是在不知不覺地踐行著“自我反思”的專業(yè)成長要求，提升專業(yè)水平自是順理成章的結(jié)果。于漪老師堅持三年的“一篇課文，三次備課”，就是最好的例證。hownewteachersprepareforlessons優(yōu)秀教師備課經(jīng)驗PART02hownewteachersprepareforlessons“二研”就是要研究教材和學生“研究教材是指研究教材內(nèi)容與課堂教學的關(guān)系。我們知道，教材中的內(nèi)容有時是一種抽象的存在，是不能完全等同于教學內(nèi)容的。教師備課時要對教材內(nèi)容進行創(chuàng)造性的處理，將教材內(nèi)容“教學化”。教材像一塊布，必須經(jīng)過教師的剪裁才能做出美麗的衣裳，達到課堂教學的最佳效果。研究學生是指備課時要根據(jù)學生的年齡特點、思維特征、成長環(huán)境以及興趣愛好等因素，處理好教學內(nèi)容與學生接受度之間的關(guān)系。教師要思考適恰的引入方式、教學方法、活動設(shè)計、習題難度等，保證班級內(nèi)絕大多數(shù)的學生在課堂中，聽有所思、疑有所解、學有所獲。研究教材研究學生hownewteachersprepareforlessons““五關(guān)注”一要關(guān)注教學內(nèi)容的重難點。教師備課中要認真思考教學重點如何落實、教學難點如何突破，真正做到有的放矢，事半功倍。二要關(guān)注學生聽課的興奮點。學生聽課的興奮程度會直接影響課堂教學的效果，教師備課時要考慮激發(fā)他們興奮度的方法策略，將課堂教學變成教與學雙向愉悅的過程。三要關(guān)注考試評價的落腳點。有教學就會有評價，教師備課時要對評價內(nèi)容進行“觀而有選，取而有擇，有的放矢，唯真是取”的博觀約取處理。四要關(guān)注課堂教學的生成點。備課與課堂教學是預設(shè)與生成的關(guān)系，所以教師在備課時要從時、空的維度設(shè)計知識內(nèi)容的生成時機、生成范疇、生成內(nèi)容等。五要關(guān)注學生發(fā)展的提升點。教學的目的是為了培養(yǎng)人，為學生的終身發(fā)展奠基。教師備課時應(yīng)更多地關(guān)注學生知識掌握、能力增長和情感、態(tài)度、價值觀的變化程度。hownewteachersprepareforlessons教師備課四個“備”PART03hownewteachersprepareforlessons“（一）“備讀”課堂教學主要是“用教材教”而不是“教教材”，也就是我們要對教材進行取舍，做到該舍的大膽舍，該補充和拓展的要大膽補充和拓展，要解決這一問題的前提是我們先要把教材讀透，包括“讀”懂學生和“讀”懂自己。”hownewteachersprepareforlessons““讀”懂學生因為每個學生都存在著客觀差異性。所以，備課時我們應(yīng)該把學生在學習中存在的有利條件和不利因素都想清楚；比如，教學中那些內(nèi)容比較淺近，學生基本上都知道，對于這些我們可以不教，或一筆帶過；那些內(nèi)容難度較大，又是教學重點，學生可能不懂，我們需要花時間去突破；那些學生基礎(chǔ)和悟性都較差，需要我們多關(guān)注，多幫助，如果我們在備課時能把這些都考慮清楚，那么，上課的壓力就能減輕。”hownewteachersprepareforlessons““讀”懂自己”作為教學新手，我們的教學能力畢竟有限。說實話，有些內(nèi)容可能連我們自己都不懂，這是難免的，也用不著回避。為此，我們要釆取“多條腿走路”的辦法去彌補這塊短板。一方面，要虛心拜師學藝，經(jīng)常走進師傅的課堂聽課；另一方面，自己的課堂也要發(fā)揮自己的主觀能動性?？梢越?jīng)常翻閱各種教學資料和名師的課堂實錄，還要去網(wǎng)上查閱等，幫助自己打開教學思路。hownewteachersprepareforlessons“（二）“備”想”為了提高獨立備課能力，教材讀了以后就要去想，也就是要深入思考。要把教材的重點和難點想明白，要想清楚學生在學習過程中的積極因素和可能遇到的困難，要想出解決問題的方法和思路，要思考課堂教學的切入點究竟在哪里？這樣想得越明白、越全面，上課就越順利，課堂教學能力隨之而提高。hownewteachersprepareforlessons“（三）“備”寫”作為新教師，我們可以通過寫詳案，理清教學思路，規(guī)范教學語言，也即我們只有過了教案寫作關(guān)，才邁出了備課的“第一步”。寫教案猶如編劇寫劇本。一部好的電視劇關(guān)鍵是要有好的劇本，同樣，我們要上出一堂堂規(guī)范的課，先要寫好每堂課的教案。撰寫教案寫詳案hownewteachersprepareforlessons“（四）“備”記”撰寫教案寫詳案教案寫好了，還需要將它內(nèi)化于心；所以，我們還要備“記”。備“記”主要是上課前要把撰寫的教案或所設(shè)計的教學方案先過一過“腦子”，把“教什么、怎么教、會產(chǎn)生什么問題”等教學內(nèi)容和教學過程盡可能熟記于心，在講課前做到心中有數(shù)。hownewteachersprepareforlessons要及時撰寫教學反思撰寫教案寫詳案撰寫教學反思是備課的深化和延續(xù)，也是跟進教學、不斷提高課堂教學效率