小學(xué)英語PEP五年級下冊Unit-3-Read-and-write說課稿

新版PEP五年級下冊Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite說課稿各位評委老師，大家好！我是***。今天我說課的內(nèi)容是新版PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit3MyschoolcalendarPartBReadandwrite，本課時課型為閱讀課。我將從以下五個方面進(jìn)行闡述：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法和教學(xué)手段分析、教學(xué)過程分析以及教學(xué)效果分析。教材分析1、本課時的地位和作用。在本單元的A、B部分，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過月份的單詞以及西方國家的一些節(jié)日名稱，本課時主要是通過閱讀復(fù)活節(jié)邀請函讓學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的節(jié)日文化，并通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的要求，制定了以下這些教學(xué)目標(biāo)。3、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)主要是完成對文本的理解和閱讀能力的培養(yǎng)；難點(diǎn)則是學(xué)生在課堂上的生成，在閱讀后進(jìn)行判斷的環(huán)節(jié)可能會存在一定的困難。學(xué)情分析我教這個五年級的班級已經(jīng)兩年了，對學(xué)生們了解比較深入。他們已經(jīng)具備較扎實(shí)的詞匯和句型的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但是在閱讀能力方面比較欠缺，所以對學(xué)生進(jìn)行閱讀技能的指導(dǎo)很有必要。曾經(jīng)我做過一個關(guān)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)的問卷調(diào)查，高年級的孩子對英語文化的好奇心是他們學(xué)習(xí)英語的一個重要內(nèi)在動機(jī)，所以關(guān)于節(jié)日文化的教學(xué)能夠吸引他們的注意力。本班還有一個情況就是學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，有個別學(xué)生因?yàn)闆]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，英語基礎(chǔ)較差，所以要在教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方式來樹立他們的自信心。教學(xué)方法和教學(xué)手段分析（一）教學(xué)方法：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是密不可分的。本課時中主要采用了任務(wù)型教學(xué)法、3P教學(xué)法和交際型教學(xué)法。（二）教學(xué)手段：我在本課時主要采用了掛圖、課件、投影、教學(xué)實(shí)物和評價教具等教學(xué)手段來輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)物是師生提前準(zhǔn)備好的雞蛋，評價教具則是分組比賽中運(yùn)用到的籃子和彩蛋的教具。教學(xué)過程分析教學(xué)過程主要是根據(jù)英語閱讀的目的來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。Readingforinformation,Readingforlanguage,Readingforfun是我們英語閱讀的三大目的。閱讀教學(xué)各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞這三個目的來開展。1、Warming-up&Preview：在這個環(huán)節(jié)一共設(shè)計(jì)了三個小活動。第一個活動是月份單詞的搶答游戲，本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生鞏固舊知識。第二個活動是Guessinggame，通過猜謎游戲引出話題：Easter，第三個活動是簡單介紹復(fù)活節(jié)的背景知識，其中包括復(fù)活節(jié)的來歷、時間、象征以及傳統(tǒng)的復(fù)活節(jié)活動。這幾個環(huán)節(jié)都是為了將學(xué)生的現(xiàn)有知識提升到一定的水平，并為他們可能達(dá)到的發(fā)展水平做出鋪墊，這就是維果斯基提過的“最近發(fā)展區(qū)理論”。2、Presentation:這個環(huán)節(jié)主要任務(wù)是設(shè)置具體的情境并呈現(xiàn)本課時邀請函的文本內(nèi)容。我會戴上WuYifan的頭飾，將自己裝扮成WuYifan，邀請每個孩子來參加我的復(fù)活節(jié)派對，但同時也提出了一個要求：大家必須完成作業(yè)單上的三個任務(wù)才能參加派對。這就引入到了我們的第三個環(huán)節(jié)：Task-basedpractice.這就是我給孩子們發(fā)的作業(yè)單。3、Task-basedpractice:這是本課時教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了三個任務(wù)。第一個任務(wù)是在一分鐘時間內(nèi)迅速找到指定的六個新詞匯。這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生迅速在文本中獲取自己所需信息的能力，同時通過聯(lián)系上下文和剛才節(jié)日背景知識的介紹理清文本的含義。第二個任務(wù)是閱讀并完成判斷的練習(xí)。WuYifan會說：“我還邀請了我的七個好朋友來參加我的派對，但是他們在談?wù)撐业难埡倪^程中有些人出錯了，請大家?guī)兔φ页龀鲥e的人并改正錯誤，這樣他們才能跟我們一起參加這個派對?！惫灿衅邆€句子的判斷，教師先進(jìn)行示范如何在文本中找到依據(jù)進(jìn)行判斷，再請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行示范，其他的五個句子判斷由學(xué)生兩人一組合作完成。然后請學(xué)生來朗讀句子、做出判斷并給出理由。在判斷練習(xí)完成以后，將七個句子分成五組進(jìn)行集體呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出邀請函的五個要素并進(jìn)行板書。在學(xué)生完成這個任務(wù)時，我在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對第三小題判斷出錯，這一小題是本課時的難點(diǎn)，主要原因是學(xué)生對句中for的含義不了解，所以我在學(xué)生做出判斷并講解以后也補(bǔ)充進(jìn)行了說明。第三個任務(wù)是復(fù)述邀請函的主要內(nèi)容。有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，這個任務(wù)是為了對文本進(jìn)行整體的信息概括，并重新將學(xué)生引入到課堂設(shè)置的情境中。這個任務(wù)學(xué)生們完成的情況比較理想，有個別學(xué)生出錯是因?yàn)闀鴮懕容^粗心或者是不規(guī)范。4、Production:了解西方國家的節(jié)日文化，最直接的方式就是讓學(xué)生真正參與到一些傳統(tǒng)的節(jié)日活動中，所以我設(shè)計(jì)了兩個活動。第一個是涂彩蛋ColourtheEastereggs。因?yàn)檎n堂時間的限制，學(xué)生們只有幾分鐘的時間來完成彩蛋的繪制，不過因?yàn)樘崆鞍才潘麄儗Σ实斑M(jìn)行了設(shè)計(jì)并畫出了草圖，在課堂上只需要完成涂色的部分，所以他們都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成。將這些彩蛋放到籃子中作為交換禮物送給其他的學(xué)生也是復(fù)活節(jié)習(xí)俗的體現(xiàn)。第二個環(huán)節(jié)是體驗(yàn)Rolltheeggs活動。其實(shí)我們的一節(jié)課時間是不夠開展這項(xiàng)活動的，但是孩子們完成了彩蛋的繪制以后意猶未盡，所以我們將課堂轉(zhuǎn)移到了學(xué)校的草地上，讓他們在滾彩蛋的游戲中更加深刻地體會到了節(jié)日的氣氛。5、Homework:本課時的課型是Readandwrite，課堂上完成了閱讀的部分，讓學(xué)生在課后設(shè)計(jì)一個自己生日派對的邀請函也是為了鍛煉學(xué)生的書寫部分，同時對本課時的邀請函五大要素進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。教學(xué)效果展示1、Worksheet完成情況。這一張是由一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生完成的，而這一張則是由一名基礎(chǔ)較差的學(xué)生完成的，我們可以看出，在教師一步步的指導(dǎo)下，學(xué)生對文本內(nèi)容的理解比較深入，完成的情況也比較理想。2、拓展活動情況。這是涂彩蛋活動的情況和部分學(xué)生的彩蛋作品。這是學(xué)生們在進(jìn)行滾彩蛋活動過程中的情況。3、Birthdaypartyinvitation家庭作業(yè)情況。學(xué)生們了解邀請函的五大要素以后，很順利地完成了本課時地家庭作業(yè)，雖然他們語言的使用還比較稚嫩，但是這也是他們一步步成長的足跡。“授之以魚，僅供一餐所需；授之以漁，則終生受用不盡。