一年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元可愛的校園教案

第一單元教材分析

教材內(nèi)容分析：本單元內(nèi)容是讓學(xué)生初步感知生活中的數(shù)0到10.教材第2、3頁(yè)是一

幅美麗的圖畫，畫中有動(dòng)物、植物和建筑物等，數(shù)字用到了10以內(nèi)各

數(shù)，圖形涉及了本冊(cè)栗認(rèn)識(shí)的球、長(zhǎng)方體。畫中的事物可以采用多種方

法數(shù)出，這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察、探究的空間。教材還接著編排

0?10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，注重了知識(shí)的連貫性。在教學(xué)中，注意采用多種形

式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。并不要求都能數(shù)

到，教師呀心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)即可。

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順

序，并能認(rèn)、讀、寫0?10各數(shù)。

2.在一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)中比較物體數(shù)量的多少，認(rèn)識(shí)“=”“V”“>”，能比較10以內(nèi)數(shù)

的大小。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對(duì)應(yīng)等方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4.在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽、思考、表達(dá)、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)，知道數(shù)表示的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)。

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級(jí)：一年教學(xué)時(shí)間

課題可愛的校園主備教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容是一幅情境圖，動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，

分析使學(xué)生初步經(jīng)歷從場(chǎng)景中抽象出數(shù)的過程。

學(xué)習(xí)者分析學(xué)生初入學(xué)，教學(xué)重在激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1.初步經(jīng)歷沖場(chǎng)景中抽象出數(shù)的過程，初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

2.初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體的個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和----

教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)的思想。

3.初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，滲透應(yīng)用意義。

4.在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：出去掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

點(diǎn)及解決措教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

施解決措施：情境演示，自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備課件插圖

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

談話：小朋友們，動(dòng)物學(xué)校也在今天開學(xué)了，你想跟老師

一起去看看那里的熱鬧場(chǎng)面嗎？

二、自主探究，維持興趣

1、初步感知。

提問：在動(dòng)物們可愛的校園里，你看見了什么？

(學(xué)生分小組交流后，再集體交流進(jìn)行描述。

2.數(shù)數(shù)交流。

(1)提問：動(dòng)物學(xué)校里有很多可愛的小動(dòng)物，你能分別數(shù)出

它們的個(gè)數(shù)嗎？

(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

(3)選幾名同學(xué)做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)

3.總結(jié)方法。

(1)開展討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？

分組討論后集體交流。

(2)小結(jié)方法，強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。

4.搶答練習(xí)。

課件演示，從主場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖。老師說出搶

答比賽的要求。

學(xué)生根據(jù)片段圖中物體的個(gè)數(shù)，快速說出相應(yīng)的數(shù)。

5.電子圖表示數(shù)。

(1)我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體的個(gè)數(shù)，我們就

用點(diǎn)子圖表示，好嗎？

(2)怎樣表示小兔的只數(shù)？為什么？怎樣表示蝴蝶的只數(shù)？

讓學(xué)生充分地說。

三、總結(jié)提升

數(shù)學(xué)是與我們生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都睜著

智慧的眼睛看著我們，你想和它們交朋友嗎？你打算怎么做？

板

可愛的校園

書

設(shè)

12345678910

計(jì)

教學(xué)反思

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級(jí)：一年教學(xué)時(shí)間

課題《生活中的數(shù)》之《快樂的家園》主備教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容“快樂的家園”是第一單元“生活中的數(shù)”的開端，學(xué)生將初步認(rèn)識(shí)

分析10以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的意義。

學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，能夠按順序數(shù)數(shù)。

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)1?10各數(shù)，并能用1?

10表示物體的個(gè)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2.在具體情境中，能用1?10各數(shù)表示事物的順序。

3.能結(jié)合具體數(shù)，說出生活中相對(duì)應(yīng)的實(shí)例。

教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。

點(diǎn)及解決措教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能初步感知自然數(shù)1?10序數(shù)的含義。

施解決措施：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中理解。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課

第一課時(shí)

一、活動(dòng)一：猜一猜

1.小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？今天有一位小動(dòng)物要和我們一

塊兒學(xué)習(xí)，你猜它是誰(shuí)呢？它有：兩只長(zhǎng)耳朵四條腿；愛吃蘿卜

和青菜；蹦蹦跳跳真可愛。（電腦出示：小白兔）

2.可愛的小白兔給我們帶來一幅美麗的圖畫：（課件出示）

這是它向往的快樂的家園。

二、活動(dòng)二：夸夸美麗的家園

1.（指著畫面）這真是一個(gè)美麗的家園，生活在這樣的家園

里，小白兔一定會(huì)感到很快樂。同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都

畫了些什么。

2.誰(shuí)能說出圖上哪些東西的個(gè)數(shù)是“1”。（學(xué)生自由說）

3.老師小結(jié)：剛才小朋友們說了很多個(gè)數(shù)是“1”的事物，

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

它們都可以用“1”來表示（電腦出示“1”）。“1”的威力可真

大，它可以表示單個(gè)的一個(gè)蘿卜；也可以表示由許多個(gè)蘿卜組

成的一筐蘿卜；還可以表示一座高山，一株小草等（電腦同時(shí)閃

動(dòng)一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草）。

4.現(xiàn)在請(qǐng)你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”

表示呢？（讓學(xué)生自由說，教師同時(shí)舉起實(shí)物或做手勢(shì)。）

5.同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，都說得很好（抓住現(xiàn)場(chǎng)：舉起一

本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可

以用“2”來表示），誰(shuí)來說2還能表示什么呢？

6.那3能表示什么呢?4能表示什么呢？（同桌互相說）昨天

我們認(rèn)識(shí)了1?10這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)你選1個(gè)數(shù)和小組的小朋友一

起說一說。

三、活動(dòng)三：小小足球場(chǎng)

1.剛才同學(xué)們說得很好，現(xiàn)在我們帶小白兔去足球場(chǎng)看看

（電腦出示：小小足球場(chǎng)）。

足球場(chǎng)上正在舉行一場(chǎng)精彩的比賽，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？每個(gè)運(yùn)

動(dòng)員身上都有一個(gè)數(shù)，這衣服上的數(shù)表示什么呢？（學(xué)生自由說）

2.師小結(jié)：對(duì)，衣服上的數(shù)可以表示號(hào)碼，也可以表示是

第幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員。請(qǐng)同學(xué)們指著圖，自己讀一讀運(yùn)動(dòng)員身上的號(hào)

碼。

3.問：有幾個(gè)號(hào)碼？有10個(gè)號(hào)碼就表示有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？（學(xué)

生回答）

4.思考：比賽結(jié)束后，運(yùn)動(dòng)員們要排隊(duì)，他們按什么順序

排隊(duì)呢？

5.實(shí)際操作。

6.我們要向這些小朋友學(xué)習(xí)，經(jīng)常參加體育鍛煉，把自己

的身體練得棒棒的。

四、活動(dòng)四：“練一練”

1.好啦，現(xiàn)在我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。

今天小聰和我們一塊玩“找朋友”的游戲，小聰已經(jīng)找到1

的好朋友是一架飛機(jī)，問：“你們能幫其他數(shù)找到好朋友嗎？”

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)們把好朋友用線連起來。

mscib

rj）二,

、、、、、

2.請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)、畫一畫。

3.每組圖中，把與左邊同樣多的部分圈起來。

ww琮瓊?琮

琮募募琬

w嬴嘮F■嘮

4.今天小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在老師交給你們一個(gè)任務(wù)，

有沒有信心完成?請(qǐng)你們把教室或家里能用1?10的數(shù)字來表示

的物體，記在小腦袋里，下節(jié)課說給同學(xué)們聽聽，好嗎？

板快樂的家園

書

12345678910

設(shè)一共有5只鴨子。

計(jì)頭戴蝴蝶結(jié)的鴨子排在第2.

教學(xué)反思

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級(jí)：一年教學(xué)時(shí)間

課題《玩具》(1?5的認(rèn)識(shí))主備教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的數(shù)，初步建立數(shù)感。

分析

學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的積累，在學(xué)習(xí)過程中注重注重

學(xué)習(xí)者分析

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫1?5各數(shù)。

2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道1?5這

教學(xué)目標(biāo)5個(gè)數(shù)字的順序。

3.學(xué)習(xí)用數(shù)來描述生活中的物體數(shù)量，并逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：掌握1?5各數(shù)的寫法。

點(diǎn)及解決措教學(xué)難點(diǎn)：掌握1-5的基數(shù)含義和寫法。

施解決措施：情境演示和啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，1?5數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境.

(-)引入

教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家

介紹介紹嗎？

1.同學(xué)之間互相介召、互相說.

2.指名回答.

教師提問：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋

友？有更多的嗎？

這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

教師板書：12345（根據(jù)學(xué)生所說的板書）

（點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)

基本要求.通過“介紹新朋友”的情節(jié)引入，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)

學(xué)就在我們的身邊，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.）

教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識(shí)了一位新

朋友“笑笑”.有一天，“淘氣”

請(qǐng)“笑笑”到家里做客.

（二）出示主題圖

教師提問

1.看到這幅圖，你想說些什么？

2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?？?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說一說.引導(dǎo)學(xué)生

說出圖上的物體數(shù)量.

（學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球

等等）

（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù)，從而感受到

數(shù)字在生活中隨處可見，應(yīng)用廣泛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用

數(shù)的積極性.）

二、嘗試探索.

（一）教師提問

1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2.你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù).說一說.

1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……）

2.小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).（指名展示，全

班交流.）

3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生2：我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩.

學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手*?槍請(qǐng)好朋友玩.

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

（點(diǎn)評(píng)：通過觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，感悟出

數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng)，為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同

時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，

從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.）

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一

個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是

1、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

（四）指導(dǎo)書寫.

教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這

些數(shù)該怎么寫呢？誰(shuí)會(huì)寫1?2怎么寫？

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫

的又漂亮又規(guī)范呢？

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的.（生描示范字，師巡

視指導(dǎo).）

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（點(diǎn)評(píng)：先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫法，有了認(rèn)識(shí)之后再描，最

后自己寫，這樣的過程實(shí)際上在不知不覺的演示過程中學(xué)會(huì)了

書寫.）

（五）比較數(shù)序.

1.看圖數(shù)數(shù).

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他

們準(zhǔn)備了一些水果.

出示水果圖

教師提問：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道

的？

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).

2.比一比.

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3.生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？

（點(diǎn)評(píng)：通過觀察實(shí)物，使學(xué)生感悟到數(shù)字之間的大小關(guān)

系，同時(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的興趣，從而感

受到數(shù)學(xué)就在我們身邊.）

4.數(shù)序

教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過水果，動(dòng)畫片開始了.

出示火車圖

教師提問：他們?cè)诟墒裁?？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑

笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象

呢？

三、總結(jié)

說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

板

書玩具（1?5的認(rèn)識(shí)）

設(shè)12345

計(jì)

教學(xué)反思

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級(jí)：一年教學(xué)時(shí)間

課題《小貓釣魚》（0的認(rèn)識(shí)）主備教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)0,理解和掌握0的兩種含義。

分析

學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的積累，在學(xué)習(xí)過程中注重注重

學(xué)習(xí)者分析

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.結(jié)合具體的情境，體會(huì)從有到無的變化過程，理解。的意義，知道0

和1,2,3,---■樣，也是一個(gè)數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2.會(huì)正確書寫0o

3.知道生活中0所表示的幾種常見的意義。

教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握0的兩種含義。

點(diǎn)及解決措教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確地書寫0。

施解決措施：情境演示，問題教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，數(shù)字卡片，圖片，直尺，米尺等。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課

第三課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想像力

師：同學(xué)們看，這節(jié)課老師給大家請(qǐng)來四位朋友（課件出示

四只不同表情的小貓頭像）。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。

一天，四只小貓結(jié)伴去釣魚，回來的時(shí)候，多多、樂樂、平平

都很高興，可是，氣氣卻是滿臉的不高興

（出示課件：氣氣沒釣到魚），為什么呢？

（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件，充分發(fā)表自己的看法。）

（二）揭示謎底，教學(xué)0的第一種含義一一可以表示“沒有”

1.初步感知。表示“沒有”的含義。

師：原來是因?yàn)闆]釣到小魚，那我們用數(shù)字幾來表示呢？

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揭示課題：今天我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)字，它能表示“沒有”，

它就是“0”o板書0并領(lǐng)讀。

2.實(shí)踐體會(huì)0表示“沒有”的意思。

游戲

師：老師手中現(xiàn)在一共有幾枝鉛筆？（3枝）

師：老師左手現(xiàn)在有幾枝鉛筆？（2枝）你們猜猜老師右手有幾枝

鉛筆？（1枝）

（教師面向?qū)W生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向?qū)W

生出示2枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。）

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆？（3枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有

幾枝？（0枝）

（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生

出示3枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。）

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆？（0枝）你們猜猜現(xiàn)在右手有

幾枝？（3枝）

（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向?qū)W生

出示0枝鉛筆，請(qǐng)學(xué)生再猜。）

請(qǐng)學(xué)生利用學(xué)具盒中的小珠子，兩人一組，模仿教師進(jìn)行

猜數(shù)游戲。（對(duì)小組游戲中的合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

3.比較大小。

師：現(xiàn)在老師左手有幾枝粉筆？（1枝）右手有幾枝粉筆？（0

枝）0和1比，誰(shuí)大?你是怎么想的？

（0表示“沒有”；1表示有1個(gè)，1比“沒有”多，所以1

比。大。）

（三）教學(xué)書寫“0”

1.教師示范寫“0”。

2.一邊示范，一邊提醒學(xué)生，要寫好“0”應(yīng)注意什么（起

筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等）。

3.學(xué)生書空，再在書本第8頁(yè)描寫“0”o

4.描紅后請(qǐng)學(xué)生總結(jié)寫0的注意事項(xiàng)。

師：你們覺得寫0時(shí)要注意些什么？怎樣才能把0寫好？

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5.請(qǐng)學(xué)生在書第8頁(yè)的空白田字格中練習(xí)寫0。

（四）我的發(fā)現(xiàn)

師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，你在哪兒看見過0呢？（尺子、溫度

計(jì)、電話、時(shí)鐘……）它們分別表示什么？

（先獨(dú)立思考5分，再集體交流）

小組匯報(bào)討論結(jié)果，要求匯報(bào)的內(nèi)容不能與別的組重復(fù)。

1.0表示起點(diǎn)的含義。

課件出示直尺，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，了解“0”的另一個(gè)含義。

師：同學(xué)們看（出示直尺），直尺上也有“0”O(jiān)尺子是用來

干什么的呢？（用來量東西）

師：那尺子上的。表示什么意思呢？（表示起點(diǎn)）

2.0表示水結(jié)冰的溫度的含義。

師：（出示課件）噢，溫度計(jì)上也有0。那這里的。又表示什

么意思呢？（表示0度）小企鵝博士企鵝博士還會(huì)告訴我們什么

呢？（課件出示逗趣的小企鵝動(dòng)畫）

小企鵝博士同學(xué)們好，你們真聰明！我現(xiàn)在正在南極，這里

的天氣可真冷，每天都在0攝氏度以下，成天冰天雪地的。同

學(xué)們肯定都知道，冷到了一定程度，水就會(huì)結(jié)成冰。水結(jié)冰的

這個(gè)溫度就是0攝氏度一一出示溫度計(jì)，0在這里表示水結(jié)冰的

溫度！同學(xué)們，等你們學(xué)了很多知識(shí)，長(zhǎng)大了，歡迎你們來南極

考察！

板

書小貓釣魚（0的認(rèn)識(shí)）

設(shè)0表示什么都沒有，也表示起點(diǎn)。

計(jì)

教學(xué)反思

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教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級(jí)：一年教學(xué)時(shí)間

課題《文具》（6?10的認(rèn)識(shí)）主備教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)6?10各數(shù)，掌握各數(shù)的讀寫方法。

分析

學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的積累，在學(xué)習(xí)過程中注重注重

學(xué)習(xí)者分析

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.在數(shù)一數(shù)，連一連的活動(dòng)中，能夠正確數(shù)出6~10的物體個(gè)數(shù)；會(huì)

讀、寫6?10各數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出6?10物體的個(gè)數(shù)，知道6~10

的順序。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：掌握6?10各數(shù)的寫法。

點(diǎn)及解決措教學(xué)難點(diǎn)：掌握6?10的基數(shù)含義及數(shù)序。

施解決措施：情境創(chuàng)設(shè)，合作探究。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，6?10數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課

第四課時(shí)

一、活動(dòng)一：找朋友

1.創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

（課件演示文具店情境，出示5種精美的文具畫面）小熊文

具店開張了，瞧！商店里都準(zhǔn)備了哪些文具？你喜歡哪些？為什

么？和你的同桌說一說。

2.數(shù)一■數(shù)、連一■連、說一說。

師：每一樣文具到底有多少個(gè)呢？可以用數(shù)字幾來表示呢？

今天我們就來和數(shù)字交朋友。（課件出示6?10這些數(shù)字，如課

本主題情境圖。）

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請(qǐng)你用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，在課本第10頁(yè)連一連；然

后在小組里說一說你是怎么數(shù)的。（學(xué)生活動(dòng)）

匯報(bào)交流。

二、活動(dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)一一數(shù)文具

師：開學(xué)了，小朋友也準(zhǔn)備了自己喜歡的文具，我們一起

把文具拿出來，由小組長(zhǎng)組織大家把相同的放在一起，大家一

塊來數(shù)一數(shù)每樣文具有幾個(gè)，再用數(shù)字卡片在文具的旁邊表示

出來。

（學(xué)生分別行動(dòng)，開展小組合作學(xué)習(xí)，再匯報(bào)交流。）

三、活動(dòng)三：說一說

師：你的生活中還有哪些東西能用6-10這些數(shù)字來表示

呢？或者你還在哪些地方見過這些數(shù)呢？先看一看、想一想，也

可以下座位去數(shù)一數(shù)，還可以和你的小伙伴說一說（學(xué)生有的在

思考、有的在用手指數(shù)數(shù)、有的在和小朋友盡情地說）；然后進(jìn)

行全班交流。

師小結(jié)：小朋友對(duì)周圍的事物觀察得還真仔細(xì)，這些數(shù)在

我們的生活當(dāng)中隨處可見，我們也經(jīng)常要用到這些數(shù)。

四、活動(dòng)四：寫一寫、評(píng)一評(píng)

1.自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，敢于質(zhì)疑。

教師指導(dǎo)書寫數(shù)字。

師：小朋友自己看書學(xué)一學(xué)，在書上寫一寫，注意看清字的

起筆和落筆的順序，寫的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫字姿勢(shì)。

（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫數(shù)字，師巡視指導(dǎo)書寫，糾正學(xué)生的書寫

姿勢(shì)。）

師：寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認(rèn)為哪個(gè)字最

難寫？或者你想提醒小朋友在寫哪個(gè)數(shù)字時(shí)要注意些什么？

2.師生共同解決問題。

師小結(jié)：寫8的時(shí)候，栗一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲

往下，回到起筆的地方。寫的時(shí)候要上下一樣大，寫飽滿些。（師

示范寫8,學(xué)生書空。）

師：除了這幾個(gè)數(shù)字，老師還想提醒大家寫數(shù)字7和9時(shí)

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要注意寫一豎時(shí)要稍微斜些。（師示范寫7和9,學(xué)生跟著書空。）

3.練習(xí)與評(píng)價(jià)。

師：好了，我們的問題都解決了，接下來小朋友可以把你

認(rèn)為難寫的字再寫幾個(gè)，也可以試著寫一些你感到有趣的數(shù)字，

比如你的生日、你家的電話號(hào)碼……看誰(shuí)能得到今天的寫字星。

師：認(rèn)為自己寫得有進(jìn)步的小朋友可以在本子上畫一個(gè)喜

歡的水果，還可以把寫好的，給小組的同學(xué)評(píng)一評(píng)。對(duì)寫得比

較好的同學(xué)，小組長(zhǎng)可以發(fā)給他一顆寫字星。（小組評(píng)價(jià)）

五、活動(dòng)五：游戲樂園

1.游戲（一）：找朋友。

請(qǐng)5個(gè)小朋友分別拿著6-10這些數(shù)字，老師和其余的小

朋友手上都拿著一張與這些數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片或符號(hào)圖

不O

（全班唱著“找朋友”的歌曲，開始游戲。

2.游戲二：數(shù)字游戲。（倒數(shù)數(shù)字）

3.說說感受。

師：一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，你有什么收獲呢?跟你的

同桌說一說。

4.小結(jié)：這節(jié)課老師和你們一樣開心。老師希望小朋友都

做生活中的有心人，相信在生活當(dāng)中你們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知

識(shí)，也會(huì)變得更加聰明起來。

板

書文具（6?10的認(rèn)識(shí)）

設(shè)678910

計(jì)

教學(xué)反思

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級(jí)：一年教學(xué)時(shí)間

課題《快樂的午餐》（比多少）主備教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是動(dòng)手操作感知物體數(shù)量的多少，學(xué)會(huì)比較。

分析

學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的積累，在學(xué)習(xí)過程中注重注重

學(xué)習(xí)者分析

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以內(nèi)）

間的相等與不等關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、

誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。

教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。

點(diǎn)及解決措教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。

施解決措施：創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，小圓片，三角形紙片。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課

第五課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

課件出示主題圖。

談話：小松鼠們準(zhǔn)備舉辦一次快樂的家庭聚會(huì)。午餐時(shí)，

它們發(fā)現(xiàn)餐桌上的餐具數(shù)目不對(duì)，小朋友們，你們能幫助它們

嗎？

觀察主題圖，說說你看到了什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

觀察操作，探究新知

1.提問：圖上有幾只松鼠？有幾個(gè)盤子？每只松鼠都能拿到

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一個(gè)盤子嗎？

2.小組合作，動(dòng)手操作。

(1)我們用圓片代表松鼠，用三角形紙片代表盤子。請(qǐng)先拿

出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。

(2)學(xué)生匯報(bào)，課件展示。

(3)小結(jié)：一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，松鼠和盤子都沒有多余的，它

們就一■樣多。

3.自主探究，不斷深化。

(1)提問：盤子夠，那么湯匙和杯子夠嗎？用剛才的方法分

小組試一試。

(2)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，老師引導(dǎo)。

從圖中我們知道：誰(shuí)比誰(shuí)少？誰(shuí)比誰(shuí)多？

湯匙少了幾個(gè)？杯子多了幾個(gè)？

(3)“誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？

你能說一說盤子、杯子、湯匙誰(shuí)最多，誰(shuí)最少嗎？

觀看課件，同桌互相說說。

學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

小結(jié)：“最”是兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可

知杯子最多，湯匙最少。

應(yīng)用知識(shí)，解決問題

完成課后第1題。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清題目要求。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

完成課后第2、3題。

學(xué)生默讀題目，獨(dú)立完成。

集體講評(píng)時(shí)，教師讓學(xué)生說說這樣做的理由。

3、完成課后4題。

小組討論，學(xué)生匯報(bào)交流。

教師點(diǎn)評(píng)：比5多，比8少的數(shù)有哪些？

課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：數(shù)學(xué)授課年級(jí)：一年教學(xué)時(shí)間

課題《動(dòng)物樂園》（認(rèn)識(shí)“〉”）主備教師

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本節(jié)課的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)比較符號(hào)，理解比較符號(hào)的含義，比較大小。

分析

學(xué)生已有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的積累，在學(xué)習(xí)過程中注重注重

學(xué)習(xí)者分析

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.能正確比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大??；能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)（＞、V、

="表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)2.結(jié)合具體的情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以內(nèi)

數(shù)的大小。

3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂趣。

教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：建立“等于”“大于”“小于”的概念。

點(diǎn)及解決措教學(xué)難點(diǎn)：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

施解決措施：操作探究，討論交流。

教學(xué)準(zhǔn)備課件，圖片。

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)包括教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)二次備課

第六課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

二、觀察操作，探究新知

1.讓學(xué)生匯報(bào)看到的物品。

2.觀察主題圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3.選擇學(xué)生提問中的三個(gè)問題進(jìn)行探究。

（1）小兔與籃子哪個(gè)比較多呢？請(qǐng)拿出小圓片擺一擺。

學(xué)生操作，用一種學(xué)具代替小兔，另一種代替籃子。

學(xué)生匯報(bào)。

教師小結(jié)：有4只小兔，4個(gè)籃子，4=4,所以我們說小兔和

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì)

籃子同樣多。

教師板書。

學(xué)生齊讀。

(2)小兔和小猴誰(shuí)多？

請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的方法，每?jī)蓚€(gè)人一組進(jìn)行操作，你發(fā)現(xiàn)

了什么？

學(xué)生操作，并匯報(bào)。

教師根據(jù)匯報(bào)演示，隨機(jī)板書。

學(xué)生齊讀。

(3)請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法幫助老師解決這個(gè)問題，好嗎？

出示：小鳥和小猴誰(shuí)多？誰(shuí)少？

學(xué)生動(dòng)手操作，并匯報(bào)結(jié)果。

教師小結(jié)：有2只小鳥和三只小猴，小小鳥比小猴少，所以

我們就說2比3小。

認(rèn)識(shí)小于號(hào)，學(xué)生齊讀。

解決“誰(shuí)最多