一年級下學(xué)期教案

2013—2014學(xué)年度下學(xué)期

音樂教案

任教年級：一年級

任課教師：任紅娟

制定日期：2014年2月

第一單元紅燈停綠燈行

第一課時唱歌《紅眼睛綠眼睛》(總第1課時)

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《紅眼睛綠眼睛》

2.音樂游戲“紅燈停綠燈行”

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，能準(zhǔn)確地“唱”好四分休止符。

2.通過音樂游戲“紅燈停綠燈行”，感受休止符的作用。

3.根據(jù)“紅牌…綠牌”提示，學(xué)生能在心里默唱歌曲《紅眼睛綠眼

睛》片段。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

2.教師設(shè)問：

(1)同學(xué)們是采用什么交通方式到學(xué)校的？

(2)如果在路口遇到紅燈，我們應(yīng)該怎么辦？

2.音樂游戲“紅燈停綠燈行”

⑴節(jié)奏練習(xí)：以鴨子的叫聲"ga”。代表四分音符，用”綠牌”表示；以

鴨子閉嘴不出聲"m”代表四分休止符，用“紅牌”表示開始練習(xí)時，為幫

助學(xué)生更好地掌握休止符，學(xué)生可以用捂嘴的方式表示休止符。逐步過渡

到看到休止符就閉口不出聲。

4/4XXXO|XXXO|XXXX|XXXO||

gagagamgagagamgagagagagagagam

(2)教師出示歌詞(沒有節(jié)奏)：“紅燈紅紅眼睛，眼睛眨一眨車子停

一停。”學(xué)生朗讀。

(3)教師按節(jié)奏讀第1-4小節(jié)歌詞。

4/4XXX0|XXX0|XXOX|￡XoX0||

紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一停。

(4)學(xué)生隨老師按節(jié)奏讀第1-4小節(jié)歌詞。

3.學(xué)唱歌曲

(1)教師按節(jié)奏完整讀歌詞

①教師在讀歌詞前，提示學(xué)生注意老師讀歌詞的節(jié)奏與剛才讀的有什

么相同與不同之處？(第5-8小節(jié)沒有休止符)。

②四分休止符處教師可用手捂嘴的方式，以引起學(xué)生注意。

(2)教師范唱歌曲，學(xué)生學(xué)唱。

(3)教師提示學(xué)生注意四分休止符要休止一拍。

(4)學(xué)生演唱。教師在休止符處舉紅牌，以提示學(xué)生“唱”好四分休

止符。

(5)教師請幾位學(xué)生到臺上，當(dāng)學(xué)生唱休止符時，教師舉紅牌。

4.音樂游戲

(1)教師請一位學(xué)生扮演警察，其他同學(xué)邊唱歌曲邊走步。在休止符處

“警察”興起牌，學(xué)生靜止不動。

(2)教師扮演警察，學(xué)生演唱歌曲，師生合作進行音樂游戲。

①教師舉綠牌時，學(xué)生演唱；教師舉紅牌時，學(xué)生在心里默唱。例如

當(dāng)學(xué)生演唱第1、第2小節(jié)時，教師舉綠牌。學(xué)生唱“紅燈紅，紅眼睛”；

第3、第4小節(jié)，教師舉紅牌，學(xué)生在心里默唱“眼睛眨一眨，車子停一

停”；第5、第6小節(jié)，教師再舉綠牌，學(xué)生演唱“綠燈綠.綠眼睛”，依此

類推。

②教師可以隨機舉紅牌、綠牌，但應(yīng)以小節(jié)為單位變化，不能在小節(jié)

內(nèi)變化(最后兩小節(jié)結(jié)束的”車子向前進”不能分開)以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心音

樂感(穩(wěn)定的速度、節(jié)拍感與準(zhǔn)確的音高)。

(3)可請學(xué)生扮演警察，繼續(xù)進行“紅綠燈”的音樂游戲。

6.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，下課。

第二課時讀童謠《做個好娃娃》(總第二課時)

教學(xué)內(nèi)容

1.音樂游戲“紅燈停綠燈行”

2.讀童謠《做個好娃娃》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過音樂游戲，進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂感。

2.通過節(jié)奏童謠，《做個好娃娃》，鞏固對四分休止符的認(rèn)識。

3.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自選打擊樂器為童謠《做個好娃娃》伴奏。

4.學(xué)生白選新的童謠。編創(chuàng)節(jié)奏并用打擊樂器伴奏。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)音樂游戲“紅燈停綠燈行”(“x”代表綠牌，“0”代表紅牌)。

4/4XXX0|XXX0|XXXX|XXX0||

gagagamgagagamgagagagagagagam

2.恒拍游戲

(1)教師變換休止符的位置，進行音樂游戲、如

4/4X0X0|XXX0|XX0X|XXX0||

gamgamgagagamgagamgagagagam

(2)教師隨機變換休止符的位置，繼續(xù)進行節(jié)奏游戲。

隨著游戲的進行,學(xué)生的速度可能會越來越快。教師應(yīng)注意不論出示紅

牌或綠牌，要始終保持穩(wěn)定的速度，以培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3.讀童謠《做個好娃娃》

(1)教師為童謠《做個好娃娃》中的生字標(biāo)注拼音。

(2)教師可以在四分音符“ga”，在四分何止符上標(biāo)注“m”。

(3)請學(xué)生試著以“ga"“m“讀一讀節(jié)奏。

(4)教師根據(jù)學(xué)生試讀的情況給予指導(dǎo)。

(5)按節(jié)奏讀童謠，注意四分休止符的時值。

4.打擊樂器伴奏

(1)在教師指導(dǎo)，學(xué)生自選打擊樂器為童謠伴奏。

(2)教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，根據(jù)幾種動物的不同叫聲選配不同的打擊樂器。

5.編創(chuàng)

(1)學(xué)生分組，自選新的童謠。

(2)在教師指導(dǎo)下。學(xué)生編創(chuàng)節(jié)奏并用打擊樂器為童謠伴奏。

教學(xué)反思：

第三課時唱歌“對不起”“沒關(guān)系”(總第三課時)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《“對不起”“沒關(guān)系”》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，能基本唱好切分音。

2.練習(xí)拍子、點手心，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感。

3.對學(xué)生進行文明禮貌的教育。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師可設(shè)置一定的情景與學(xué)生合作表演，導(dǎo)入歌曲。

2.按節(jié)奏讀歌詞

(1)在教師帶領(lǐng)下，以穩(wěn)定的速度打節(jié)拍(第一拍拍手、第二拍點手心。

連續(xù)進行10個小節(jié)(四二拍)。

(2)看歌譜，邊打節(jié)拍邊跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。注意“做游戲”“絆

倒在”“我急忙”“他笑著”這幾處切分音節(jié)奏的讀法，教師應(yīng)重點輔導(dǎo)。

(3)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞已。

3.學(xué)唱歌曲

(1)教師播放歌曲范唱學(xué)生聆聽邊唱錄音，邊聽歌曲邊打節(jié)拍。

(2)隨歌曲伴奏，學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞(教師提示學(xué)生注意切分音的節(jié)奏

雯準(zhǔn)確。

(3)教師分句教唱歌曲

①教師應(yīng)注意學(xué)生是再唱準(zhǔn)了歌曲中的切分音。

②歌曲中跳進音程較多，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)。

(4)教師伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

4.表現(xiàn)歌曲

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

(2)教師組織學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)置情景，邊唱歌曲邊表演。

第四課時唱歌《小螞蟻》(總第四課時)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《小螞蟻》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲。

2.能分辯歌曲的四個樂句。并用動作表現(xiàn)。

教學(xué)過程

1.提問導(dǎo)入

教師提問：小螞蟻的行為有什么特點？

2.感受節(jié)拍

(1)聆聽歌曲范唱，隨音樂走步(前奏、間奏原地踏步)。

(2)讀歌詞

①學(xué)生朗讀歌詞。

②教師用響板伴奏(一拍敲擊一下)，學(xué)生邊讀歌詞邊打節(jié)拍。

3.學(xué)唱歌曲

(1)教師范唱歌曲

(2)學(xué)生聆聽歌曲范唱，隨錄音輕聲哼唱。

(3)教師分句教唱，學(xué)生輕聲學(xué)唱。在教唱過程中，教師告訴學(xué)生歌曲

是由四個樂句組成的。

(4)學(xué)生分組按唱歌曲，一個組唱一個樂句。

(5)聆聽伴奏錄音，學(xué)生完整演唱歌曲。

4.表現(xiàn)歌曲

(1)學(xué)生戴上小螞蟻頭飾，邊唱歌曲邊表演。

(2)學(xué)生邊唱歌曲邊走步，當(dāng)唱到下一樂句時，學(xué)生變把行走方向。

(3)學(xué)生分組討論。用其他方式表現(xiàn)歌曲的四個樂句。

第五課時表演唱《小胖胖》(總第五課時)

教學(xué)內(nèi)容

演唱《小胖胖》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《小胖胖》。

2.了解領(lǐng)唱、齊唱演唱形式。

3.在教師指導(dǎo)下，為歌曲設(shè)計表演動作。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

教師分段演唱歌曲，學(xué)生根據(jù)小胖胖的行為，判斷應(yīng)該舉紅牌還是綠

牌。

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師分角色范唱歌曲，學(xué)生完整聆聽。

(2)學(xué)生分辨歌曲中有幾個角色。

(3)教師分句教唱歌曲。

(4)學(xué)生分句學(xué)唱歌曲。教師應(yīng)提示學(xué)生注意歌曲最后一個樂句，第一

段歌詞與第二段歌詞結(jié)尾不同。

(5)請個別同學(xué)自告奮勇?lián)晤I(lǐng)唱，與全班同學(xué)合作演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)學(xué)生分角色演唱歌曲。

(2)教師組織學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)置情景，邊唱歌曲邊表演。

第二單元春天來了

第一課時欣賞《春之歌》(總第六課時)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《春之歌》

2.配樂詩朗誦《春天在哪里》

教學(xué)目標(biāo)

1能認(rèn)真聆聽樂曲《春之歌》，感受樂曲的意境。

2.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以自己的方式參與音樂表現(xiàn)。

3.能強立或與同學(xué)合作，配樂朗誦《春天在哪里》。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)第一單元歌曲《紅眼睛綠眼睛》《“對不起”“沒關(guān)系”》《小螞蟻》

《小胖胖》。

2.情景導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生說一說春天的景色，如小草綠了、花兒開了、小鴨子下河了、

柳樹發(fā)新芽了……還可要求學(xué)生將春天的景色用節(jié)奏童謠形式讀出來。如:

4/4oOLIOIOOxX11

春天來了春天來了，小草小草綠了。

春天來了春天來了，花兒花兒開了。

春天來了春天來了，小鴨子小鴨子下河了。

春天來了春天來了，柳樹柳樹發(fā)芽了。

3.配樂詩朗誦

(1)學(xué)生嘗試有感情地朗誦《春天在哪里》。

(2)教師指出學(xué)生的不足，提出改進的方法。

(3)播放鋼琴獨奏《春之歌》，教師配樂朗誦《春天在哪里》。請學(xué)生

談?wù)勸雎犈錁防收b的感受。

(4)指導(dǎo)學(xué)生配樂朗誦《春天在哪里》。

(5)將全班分成四小組，每個組朗誦其中一段，師生共同評價。

4.欣賞樂曲

(1)聆聽、感受鋼琴獨奏曲《春之歌》。設(shè)問：這首樂曲是用什么樂器

演奏的？

(2)再次聆聽、感受鋼琴獨奏曲《春之歌》。設(shè)問：這首樂曲帶給你怎

樣的感受？

優(yōu)美的歡快的悲傷的

(3)教師簡要介紹樂曲，出示樂曲名稱。

(4)反復(fù)播放或由教師彈奏樂曲主題，學(xué)生隨音樂畫旋律線(參看教材

第10頁)。

(5)完整聆聽樂曲，學(xué)生將自己想象成嫩綠的柳枝，隨音樂律動。

教學(xué)反思：

第二課時唱歌《小雨沙沙沙》(總第七課時)

教學(xué)內(nèi)容

1.唱歌《小雨沙沙沙》

2.學(xué)習(xí)打擊樂器沙槌和串鈴。

教學(xué)目標(biāo)

1能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《小雨沙沙沙》。

2.認(rèn)識打擊樂器沙槌和串鈴，掌握正確的演奏方法。

3.能用沙槌和串鈴為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。

教學(xué)過程

1.沙槌和串鈴

(1)教師在學(xué)生身后輕輕搖響沙槌，讓學(xué)生說說聲音的特點，試試能

否說出樂器的名稱。教師講解沙槌的構(gòu)造特點，演示正確的演奏方法，并

請幾位同學(xué)生上臺演奏。

(2)播放歌曲《小雨沙沙沙》，請學(xué)生嘗試用沙槌為歌曲伴奏伴奏。節(jié)

奏型為：

2/4XX|XX|XX|XX||

左右左右左右左右

(3)教師演奏打擊樂器串鈴。學(xué)生說說串鈴的聲音特點，學(xué)習(xí)串鈴的兩

種演奏方法。

(4)播放歌曲《小雨沙沙沙》，語學(xué)生嘗試用串鈴為歌曲伴奏。

伴奏節(jié)奏型為：

2/4XX〃|XX〃|XX〃|XX〃||

2.學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》

(1)整體聆聽，感受歌曲的情緒。

(2)學(xué)生分組設(shè)計符合歌曲情緒的聲勢動作，參與歌曲表現(xiàn)

2/4XXXXIX—IXXXXX—||

左右左右拍手左右左右拍手

注“左”為左手拍左跨或左腿，“右”為右手拍右胯或右腿。

(3)感受歌曲的樂句劃分。歌曲有四個樂句，學(xué)生可分組列隊行進，每

個樂句變換一個方向；也可以分四組以聲勢接龍，以表現(xiàn)歌曲的不同樂句。

(4)教師演唱或彈奏歌曲的四句旋律，學(xué)生聽辨樂句的異同。

(5)學(xué)唱歌譜?？刹捎寐牫姆绞綄W(xué)唱歌譜，即教師唱一句學(xué)生學(xué)唱一

句，讓學(xué)生熟悉唱名。也可采用接花的方式學(xué)唱歌譜。

(6)教師指導(dǎo)學(xué)生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲。要調(diào)動學(xué)生的情緒，

以一種積極的狀態(tài)演唱歌曲。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)設(shè)計力度變化表現(xiàn)歌曲。如每個樂句的第1、第2小節(jié)力度比較弱,

第3、第4小節(jié)可以做漸強的表現(xiàn)處理。

(2)在每一樂句的結(jié)尾加入填充式的二部合唱。如可在第一樂句、第三

樂句的結(jié)尾加“1222|"，第二樂句、第四樂句的結(jié)尾加

沙沙沙沙

“uuI”，以增強歌曲表現(xiàn)力。

哈哈哈哈

4.自制樂器

請學(xué)生課后利用簡易材料，自制一件與沙槌或串鈴音色相仿的打擊樂

器。

5.教學(xué)小結(jié)。

教學(xué)反思：

第三課時唱歌〈柳樹姑娘〉(總第八課時)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《柳樹姑娘》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《柳樹姑娘》。

2.感受四三拍歌曲的節(jié)拍和韻律特點。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境

(1)創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)春風(fēng)唱歌的情景，進行發(fā)聲練習(xí)。教師用“嗚”演唱第1-8

小節(jié)旋律，模擬春風(fēng)的聲音，學(xué)生模仿演唱應(yīng)要求唱得輕柔、連貫。教師

帶口呂時、可向左右擺動身體，表現(xiàn)氣拍子的韻律特點。演唱時以教師帶

唱為主要方式，可進行1=C-F移調(diào)練唱。

(2)編創(chuàng)表現(xiàn)春雨唱歌的聲音，進行發(fā)聲練習(xí)。用歌曲中第9一12小

節(jié)的旋律，填上表現(xiàn)春雨唱歌的歌詞“沙沙沙沙沙”采用學(xué)生模仿演唱的

方式進行演唱練習(xí)。要求唱得跳躍、有彈性，感覺像春雨滴到地上后向上

彈起。同樣可進行移調(diào)的練唱，要注意歌唱時的聲音位置。

2.聆聽歌曲

(1)聆聽歌曲《柳樹姑娘》。熟悉歌曲旋律，用動作感受四三拍的韻律

特點。

(2)歌曲第1-8小節(jié)可以設(shè)計彎腰、雙手下垂，模仿柳枝迎風(fēng)擺動的動

作，隨著歌曲四三拍的節(jié)拍，左右擺動。第9一12小節(jié)可以設(shè)計“拍手、

拍腿、拍腿”的聲勢動作參與表現(xiàn)二第13-15小節(jié)可以重復(fù)模仿柳枝擺動

的動作，最后一小節(jié)用拍子動作結(jié)束。

(3)學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲，進一步熟悉歌曲旋律。

3.學(xué)唱歌曲

(1)教師應(yīng)結(jié)合發(fā)聲練習(xí)時的演唱要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

(2)歌曲第1-8小節(jié)優(yōu)美、抒情；第9T2小節(jié)歡快、活潑。教師應(yīng)用

形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生第『8小節(jié)應(yīng)唱得連貫、抒展，第9-12小節(jié)應(yīng)唱

得跳躍而有彈性。

4.表現(xiàn)歌曲

(1)學(xué)生學(xué)會歌曲后，將歌曲的第一8小節(jié)設(shè)計成簡易合唱。即在演唱

第1-8小節(jié)時，第一聲部唱原來的旋律，第二聲部用“嗚”唱每小節(jié)的第

一個音，模擬春風(fēng)的聲音參與表現(xiàn)。

6.332|3-----15.12313-------I

柳樹姑娘，辮子長長，

6—--3-----5———3-------

6.656|3-----16.6532-------

風(fēng)兒—?吹用進池塘。

6—--3-----15———3-------

⑵分組演唱歌曲，師生共同評價。

第四課時欣賞《春天音樂會》(總第九課時)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《春天音樂會》

教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞歌曲《春天音樂會》,感受歌曲輕快、活潑的情緒；能隨錄音哼

唱歌曲；能用聲勢動作和打擊樂器參與歌曲表現(xiàn)。

2.能與同學(xué)合作，用人聲或其他聲音材料表現(xiàn)春天的場景。

教學(xué)過程

1.欣賞歌曲

(D初步聆聽歌曲。教師設(shè)問：歌曲中，有哪些聲音參加了春天音樂

會的演出，春天音樂會的指揮是誰？(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞)

(2)教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生由易到難設(shè)計聲勢動作，隨音樂參與表現(xiàn)。聲勢

功作設(shè)計參考如下：

第一種:

4/4xXXx

跺左腳拍手跺右腳拍手

第二種：

4/4x

拍手左右

第三種：

4/4xXXXXXX

雙手拍手雙手拍手左右左右左右

拍腿拍腿

注：“左”為左手拍左腿；“右”為右手拍右腿。

(3)引導(dǎo)學(xué)生聆聽春雨、春風(fēng)、春雷、春水的聲音。要求學(xué)生隨音樂

輕聲演唱春雨、春風(fēng)、春富、春水的象聲詞部分。

(4)拍手或用打擊樂器參與表現(xiàn)?！班粥粥庇秒p響筒或響板表現(xiàn)，

“沙沙沙沙”用沙槌表現(xiàn)，“轟隆隆隆隆”用鈴鼓表現(xiàn)電“嘩啦啦啦啦”用

串鈴表現(xiàn)。伴奏節(jié)奏與歌曲節(jié)奏相同。

（5）學(xué)生隨范唱目錄音輕聲演唱歌曲，同時用打擊樂器或聲勢動作參

與歌曲表現(xiàn)。

2.音樂活動

（1）進行“猜猜我表現(xiàn)的是什么"音樂游戲。即由一位同學(xué)用樂器或其

他發(fā)聲材料模擬表現(xiàn)春天的聲音，如春風(fēng)、春雨、春水以及動物的叫聲等,

其他同學(xué)猜猜他表現(xiàn)的是什么聲音。

（2）教師與同學(xué)合作，設(shè)計并表現(xiàn)春天的場景。如：

白：春天來了。春天來了，一群小鴨子來到河里玩耍啦。（幾個學(xué)生學(xué)

鴨子的叫聲）白：春天的景色真美啊，柳樹在春風(fēng)的吹動下，發(fā)出了沙沙沙

的聲音。（學(xué)生用沙槌或自制沙槌表現(xiàn)）

白：小鳥也飛來了，小蜜蜂也來了，小青蛙也歡快地唱起了歌。（模仿

小鳥、蜜蜂、青蛙的聲音）。

白：突然一陣大風(fēng)吹過，天空響起了雷聲，接著下起了雨。（用人聲、

鼓、沙槌或搓塑料紙等分別表現(xiàn)）。

白：雨過天晴，太陽出來了，小動物們開起了音樂會，快樂地唱起了

歌。（隨音樂演唱歌曲《春天音樂會》）

（3）.小組合作設(shè)計并表現(xiàn)春天的場景?？梢杂么驌魳菲鳌⒙曇舨牧?/p>

或人聲來表現(xiàn)。

3.課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

第三單元音樂中的動物

第一課時《小動物唱歌》(總第十課時)

教學(xué)內(nèi)容

歌表演《小動物唱歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.注意培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂表演的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、

表現(xiàn)音樂的能力。

2.能比較準(zhǔn)確地演唱弱起節(jié)奏。

3.能用歌聲、舞蹈表現(xiàn)歌曲情緒，積極參與音樂實踐活動。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境

(1)教師在上課前。要收集各種動物的頭飾、圖片以及動物叫聲的音響

資料。

(2)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，模仿圖片、音響中或者自己喜愛的動物叫聲。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物叫聲的力度變化。

2.初聽歌曲

(1)聽一聽，歌曲表現(xiàn)了哪兩種動物的叫聲？

(2)教師在教學(xué)中應(yīng)注意繼續(xù)強化要求，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的好習(xí)慣。

3.學(xué)唱歌曲

(1)在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意在力度上，應(yīng)弱化“許多”,

強調(diào)“小”字。

(2)為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的困難，加強恒拍的穩(wěn)定性，教師可以

用響板伴奏。注意響板從強拍開始句在強拍和次強拍上敲擊，讓學(xué)生體會

弱起小節(jié)的特點。

(3)學(xué)生隨錄音模唱歌曲的旋律，培養(yǎng)音樂的記憶力。

(4)教師分句教唱歌曲，注意音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

(5)通過小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同形式，使

學(xué)生進一步熟悉歌曲，確保學(xué)生能準(zhǔn)確演唱歌曲。

4.歌表演

(1)教師應(yīng)鼓勵學(xué)生為歌曲編創(chuàng)動作，如在唱“汪汪”“唯唯”時做模

仿動作等。

(2)教師應(yīng)注意為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機會。

(3)教師可以根據(jù)學(xué)生的不同設(shè)計，綜合一個完整的歌表演動作。這是

一個很好的激勵手段，可以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

(4)學(xué)生以個人表演的方式進行展示，其他同學(xué)進行評價。教師可以用

動物頭飾或者小圖片的方式獎勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽參與音樂實踐活動。

5.拓展學(xué)習(xí)

(1)在歌表演的環(huán)節(jié)完成后，教師可讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)不同動物的叫聲

并演唱。

(2)這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，日的是鼓勵學(xué)生參與音樂活動的積極性，同時又

為本單元的另一個教學(xué)內(nèi)容《誰唱歌》做鋪墊。

6.課堂小結(jié)。

第二課時唱歌《詠鵝》(總第十一課時)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《詠鵝》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《詠鵝》，體會中國古詩詞的韻味。

2.準(zhǔn)確演唱歌曲，認(rèn)識反復(fù)跳越記號，并能按照樂譜標(biāo)記準(zhǔn)確演唱。

3.能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦自己熟悉的古詩詞，感受中國古詩詞的韻律。

(2)集體背誦古詩《詠鵝》，指導(dǎo)學(xué)生掌握詩詞的韻律和節(jié)奏。

2.聆聽歌曲

(1)初聽歌曲，感受歌曲歡快的情緒。

(2)再次聆聽歌曲。

①歌曲中詩詞出現(xiàn)了幾次?旋律上有什么變化？

②再次聆聽，隨錄音按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。

③第二次聆聽，關(guān)注歌曲中鵝的叫聲是怎樣的?用手拍擊這個節(jié)奏。

3.學(xué)唱歌曲

(1)教師分句教唱歌曲第一部分(第一、第二樂句)。

①教師要注意?！?2衛(wèi)|2-與“色工I1-I”的區(qū)

別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注它們的差異在于最后一個音。

②學(xué)習(xí)反復(fù)跳越記號，了解其作用及歌曲的演唱順序。

③在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，設(shè)計強弱不同的力度演唱歌曲的第一部分。

(2)教師分句教唱歌曲第二部分(第三至第六樂句)。

①對比分析第二部分的旋律哪些樂句相同，哪些樂句不同。

②歌曲的音區(qū)比第一部分提高了。演唱的力度要有所加強，使情緒更

加飽滿。

③歌曲的最后兩小節(jié)速度可以稍慢。

④學(xué)生通過實踐，感受歌曲中不同的速度、力度，表達的情緒與感覺

是不一樣的。學(xué)生選擇一種適合的速度、力度表現(xiàn)歌曲。

⑤在學(xué)唱過程中，教師應(yīng)隨時提醒學(xué)生注意正確的演唱姿勢，以使學(xué)

生養(yǎng)成歌唱的好習(xí)慣。

4.表現(xiàn)歌曲

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計力度的變化表現(xiàn)歌曲音樂形象。

(2)以小組為單位，用三角鐵和木魚為歌曲伴奏。

(3)分小組演唱歌曲，并用三角鐵、木魚伴奏。

5.課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

第三課時欣賞《大象》(總第十二課時)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《大象》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞樂曲，聽辨低音提琴的音色，感受樂曲形象。

2.感受樂曲情緒，體會蘭拍子的韻律感。

3.隨音樂模仿大象動作，感受樂曲的情緒，使學(xué)生加深對音樂的體驗。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)播放樂曲《引子與獅王進行曲》主題片段。

(2)教師提問：還記得這首樂曲嗎？樂曲曲名是什么？曲作者是誰？

(3)這段鋼琴演奏的旋律急速地上行后又下行，表現(xiàn)了什么？

2.初次聆聽樂曲《大象》

(1)聆聽樂曲，感受樂曲主奏樂器的音色。聽辨這是什么樂器發(fā)出的聲

音?你有什么感受？

(2)聆聽樂曲主題，感受音樂形象請學(xué)生展開想象，用低音提琴演奏的

這段旋律，表現(xiàn)了哪種動物，為什么？

(3)再次聆聽樂曲，感受樂曲的節(jié)拍。

3.分段欣賞

(1)聆聽主題A

②這段音樂，你能想象到大象在做什么？

②大象是怎么走路的?它的心情是怎樣的?請隨音樂表演。

(2)聆聽主題B

①這段音樂與主題A有什么不同?你能想象大象在做什么？

②請隨音樂模仿、表現(xiàn)。

(3)聆聽主題A

這段音樂與前面聽過的哪段音樂相似，有什么不同？

4.完整聆聽樂曲

完整聆聽樂曲。教師啟發(fā)學(xué)生注意音樂是怎么開始的，又是怎樣結(jié)束

的，樂曲使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？

5.簡介作曲家

(1)教師請學(xué)生回憶一下，除了《引子與獅王進行由》，還聆聽過圣，

桑創(chuàng)作的其他作品嗎?還記得那首樂曲的曲名嗎？

(2)教師用簡短的語言介紹作曲家圣-桑。

6.表現(xiàn)音樂

學(xué)生隨音樂用動作表現(xiàn)音樂。

第四課時唱歌《誰唱歌》(總第十三課時)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《誰唱歌》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲《誰唱歌》，進一步感悟動物是我們的好朋友。

2.準(zhǔn)確演唱歌曲，尤其注意準(zhǔn)確“演唱”休止符。

3.編創(chuàng)歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。

教學(xué)過程

1.情景導(dǎo)入

(1)請學(xué)生自主模仿喜愛的小動物的叫聲。

(2)分聲部表演動物大合唱(節(jié)奏)。

3/4X--|X--

嗜口苗

3/4XXX|XXX

嘎嘎嘎嘎嘎嘎

3/4XXXXXXXXXXXII

嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

2.學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏

(1)猜一猜：

3/4XXXXIXXX0||

1.誰唱歌兒嘰嘰嘰？

2.誰唱歌兒喳喳喳？

3.誰唱歌兒喔喔喔？

4.誰唱歌兒嘎嘎嘎？

⑵學(xué)習(xí)歌詞

②請學(xué)生模仿老師的節(jié)奏，回答問題。

教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生模仿節(jié)奏并回答。

②休止符：用一個動作表示：右手食指放在嘴前，做“噓”的動作。

oXXIXXXoIxxxxlxxXoil

誰唱歌兒嘰嘰嘰（噓）誰唱歌兒喳喳喳（噓）

小鳥歌兒嘰嘰嘰（噓）小鳥歌兒喳喳喳（噓）

③對比學(xué)習(xí)第三樂句，掌握附點四分音符的節(jié)奏。

④學(xué)習(xí)第四樂句。

OxxI0xxxIx-----|oox11

鴨子唱歌（噓）嘎嘎嘎嘎。嘎嘎嘎嘎嘎。

⑤按節(jié)奏完整讀歌詞。

3.學(xué)唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲第一段歌詞，注意音高與休止符的準(zhǔn)確性。

（2）在學(xué)生能演唱歌曲的第一段歌詞后，自主學(xué)習(xí)演唱第二段歌詞。

4.完整演唱歌曲

5.編創(chuàng)歌詞

（1）歌曲一共提出了四個問題，模仿了四種不同動物的叫聲。哪位同學(xué)

能夠編創(chuàng)新的歌詞，讓我們大家來猜一猜是什么動物？

如：誰唱歌兒汪汪汪?誰唱歌兒峰峰峰?誰唱歌兒哼哼哼?誰唱歌兒吱吱

吱？

（2）全體學(xué)生用歌聲回答上面的問題。

⑶賽歌：以小組為單位，編創(chuàng)新的歌詞并演唱。

第五課時欣賞《跳圓舞曲的小貓》(總第十四課時)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《跳圓舞曲的小貓》

教學(xué)目標(biāo)

1.通過仔細(xì)聆聽樂曲，感受樂曲音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與觀察

力。

2.聆聽樂曲，通過身體動作感受圓舞曲的韻律及樂曲的音樂情緒。

3.通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，懂得動物是人類的朋友。

教學(xué)過程

1.談話導(dǎo)入

你喜歡哪些小動物?還記得我們聽過的表現(xiàn)動物形象的樂曲嗎？

2.聽辨音樂形象

(1)教師播放幾首表現(xiàn)動物形象的樂曲，學(xué)生聽辨樂曲表現(xiàn)了什么動

物。

(2)你喜歡小貓嗎?為什么？

3.欣賞A段音樂

(1)教師播放樂曲，請學(xué)生想象樂曲中的小貓在做什么。

(2)認(rèn)真聆聽樂曲，教師請學(xué)生數(shù)一數(shù)，樂曲中小貓叫了幾次？

(3)你能隨樂曲中貓叫的聲音模仿小貓動作嗎？

(4)教師介紹樂曲的主奏樂器一一弦樂。

(5)教師再次播放A段音樂，啟發(fā)學(xué)生給這段音樂起個標(biāo)題。(如小貓

跳舞、優(yōu)雅的小貓、照鏡子的小貓等)

4.欣賞B段音樂

(1)教師播放B段音樂，啟發(fā)學(xué)生注意這段音樂與剛才聽過的音樂比較,

速度有什么不同。

(2)教師啟發(fā)學(xué)生想象小貓在做什么，心情是怎么樣的？

(3)教師介紹圓舞曲的特點。

(4)學(xué)生隨音樂模仿小貓?zhí)?，體會圓舞曲的風(fēng)格特點。

5.欣賞Al段音樂

(1)教師播放樂曲第三部分，啟發(fā)學(xué)生聆聽這段音樂與前面哪一段相

似。

(2)樂曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么動物，小貓有什么表現(xiàn)，樂曲是通過什么手段

來表現(xiàn)的？

6.完整欣賞

教師介紹曲名并播放樂曲，學(xué)生聆聽并展開想象。

7.化妝舞會

學(xué)生帶著頭飾隨音樂表演。

第六課時活動“我家問前有條河”（總第十五課時）

教學(xué)內(nèi)容

活動“我家門前有條河”

教學(xué)目標(biāo)

1.通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及與他人合作的能力。

2.鼓勵學(xué)生模仿并編創(chuàng)新的活動形式，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程

1.恒拍訓(xùn)練

（1）數(shù)數(shù)：學(xué)生以穩(wěn)定的速度數(shù)數(shù)（1-20）o

①學(xué)生按照節(jié)拍器的速度，以穩(wěn)定的速度數(shù)數(shù)。

②學(xué)生逐步脫離節(jié)拍器的幫助，以較穩(wěn)定的速度數(shù)數(shù)。

（2）休止符練習(xí)3按照節(jié)拍器的速度，數(shù)出1-20之間的數(shù)。當(dāng)出現(xiàn)“5”

或“5”的倍數(shù)時，心里默數(shù)，不要發(fā)出聲音。

2.節(jié)奏童謠

（1）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生朗讀兒歌《我家門前有條河》。

我家門前有條河，后面有山坡，

坡上林兒密，樹上小鳥多。

河里有白鵝，昂首唱清歌，

鵝兒水中游，鵝兒真快樂。

⑵學(xué)生按節(jié)奏讀兒歌。

2/4XXXXIXXXXXIXXX|0XXI

我家門前有條河,（嚓嚓）后面有山坡，

XXIXXIXXxIoOIxxxIx0

（叮叮）坡上林兒密，樹上小鳥多喳喳喳。

xx|xIxxxlxxxxlxxxlxxl

（當(dāng)當(dāng)）河里有白鵝（嗒）昂首唱清歌，嘎嘎

Xxlxolxolxxxloolool

嘎。（嗒）鵝兒水中游，（模仿動作）

XX|XXIXXX|I

鵝兒（沙沙）真快樂！

注：括號中的“嚓嚓”，“叮叮”“當(dāng)當(dāng)”“嗒”“沙沙”分別代表打擊

樂器串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙槌。

（3）教師將學(xué)生分組或?qū)W生自由組合進行練習(xí)。

①一個組數(shù)數(shù)，從“①數(shù)到“50”。

②另一個組按節(jié)奏讀兒歌。

③兩個組應(yīng)保持穩(wěn)定的速度，同時開始、結(jié)束。

④第三個組演奏打擊樂器。

（4）完整、準(zhǔn)確地表現(xiàn)活動的內(nèi)容。

3.拓展學(xué)習(xí)

教師將學(xué)生分組或?qū)W生自由組合，選擇自己熟悉的兒歌，編創(chuàng)新的活

動內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作能力。

教學(xué)反思:

第四單元我們多快樂

第一課時律動《快樂小舞曲》(總第十六課時)

教學(xué)內(nèi)容

律動《快樂小舞曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《快樂小舞曲》。

2.能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

3.能隨音樂進行律動。

教學(xué)過程

1.聆聽導(dǎo)入

教師播放《快樂小舞曲》，學(xué)生感受歌曲的情緒。

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師分句教唱第一、第二樂句。

(2)教師演唱第三樂句，請學(xué)生分辨這個樂句與哪個樂句相同，學(xué)生自

己模唱。

(3)教師演唱第四樂句，請學(xué)生分辨這個樂句與第二樂句有什么不同？

學(xué)生模唱。

(4)完整演唱歌曲。

3.學(xué)習(xí)律動(動作說明見“五、教學(xué)相關(guān)資料”)

4.綜合表演

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生分聲部用拍腿、拍子的方式練習(xí)教材第27頁的伴奏。

(2)教師出示鈴鼓、雙響筒、三角鐵、碰鈴、響板等打擊樂器，請學(xué)生

自己選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>

(3)教師將學(xué)生分為唱歌、打擊樂器伴奏與律動三個組合，合作進行表

演(教師應(yīng)組織學(xué)生輪換表演形式，以使全體學(xué)生都參與)

第二課時欣賞《玩具兵進行曲》（總第十七課時）

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《玩具兵進行曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.能感受樂曲歡快、活潑的情緒。

2.能隨音樂初步分辨樂曲的三個部分。

3.能積極參與音樂表演。

教學(xué)過程

1.故事導(dǎo)入

教師介紹德國作曲家耶賽爾創(chuàng)作《玩具兵進行曲》的背景故事。

這首樂曲是根據(jù)耶賽爾小時候的一個夢境而創(chuàng)作的。一天晚上玩具的

小主人睡覺了，玩具兵們從玩具盒里偷偷地爬出來。他們排成整齊的隊伍

行進，他們挺胸抬頭可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的樣子

走了起來。最后，玩具兵和其它玩具高興地跳起舞來。天蒙蒙亮的時候，

小主人醒了，玩具兵驚慌失措地逃回玩具盒內(nèi)。小主人打開盒子一看，玩

具兵東倒西歪地躺在里面……原來是一場美麗而快樂的夢。

2.初次聆聽

教師播放《玩具兵進行》，請學(xué)生說一說音樂的情緒是什么樣的。

3.分段欣賞

（1）欣賞樂曲第一部分

①教師播放《玩具兵進行曲》第一部分主題，學(xué)生談?wù)勸雎牶蟮母惺?/p>

并進行聯(lián)想，為主題命名（如“行進主題”）。

②哼唱第一主題（“行進主題”）

③請同學(xué)們隨第一主題（“行進主題”）走步。

④完整哈聽第一部分（教師說明引子與副題）。聽到“聽走主題”時請

舉手表示。

（2）欣賞樂曲第二部分

①教師播放《玩具兵進行曲》第二部分，請學(xué)生說一說這部分音樂的

情緒與第一部分音樂情緒有什么不同，并為主題命名(比如“舞蹈主題”)

②哼唱第二部分主題。

③教師提示第二部分音樂加入了幾種樂器，使樂曲顯得更加活潑。然

后出示短笛、木琴、小提琴等圖片，學(xué)生邊聽邊模仿這幾種樂器的演奏姿

勢。

(3)欣賞樂曲第三部分

①教師播放《玩具兵進行曲》第三部分，請學(xué)生說一說這部分音樂與

前面聽到的哪一部分音樂相似？(與第一部分相似)

②教師播放尾聲，提示下滑音的出現(xiàn)，表現(xiàn)了什么情景？(玩具兵們跑

回到盒子里)

4.音樂表演

(1)教師播放樂曲第之部分，指導(dǎo)學(xué)生隨音樂走步。仔細(xì)聽辨樂曲結(jié)束

時的下滑音。當(dāng)聽到結(jié)尾下滑音時，學(xué)生可迅速跑回到自己的座位。

(2)教師完整播放《玩具兵進行曲》，請學(xué)生用不同的動作表水樂曲的

三個個部分。

第三課時唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》(總第十八課時)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《洋娃娃和小熊跳舞》

教學(xué)目標(biāo)

1.能劃拍演唱歌曲。

2.能聽出中樂句的相同與不同。

3.學(xué)生自主編創(chuàng)幾個簡單的律動動作并隨歌曲表演。

教學(xué)過程

1.歌曲導(dǎo)入

(1)教師播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，學(xué)生聆聽。

(2)教師應(yīng)告訴學(xué)生，這首歌曲雖然很多同學(xué)在幼兒園就學(xué)會了.今天

再來學(xué)習(xí)，除了復(fù)習(xí)歌曲之外。還有許多新的知識需要我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

2.劃拍演唱

(1)先請一名同學(xué)演唱，大家討論在演唱中存在什么問題。教師要注意

學(xué)生演唱時節(jié)拍是否穩(wěn)定(學(xué)生演唱歌曲時，速度越來越快是普遍存在的問

題)。

(2)教師提示學(xué)生。演唱歌曲時要注意節(jié)拍的穩(wěn)定才能唱得更好。

師生共同做個小游戲：

①請一名同學(xué)到前面來按四二的節(jié)拍拍子、點手心。

②②老師給出一個固定的節(jié)拍。如有條件可用節(jié)拍器。

③學(xué)生一邊在心里默唱歌曲一邊做拍子、點子心的動作。如何判斷學(xué)

生是否有穩(wěn)定的節(jié)拍感?一種方法是憑教師感覺判斷，這就要求教師自己首

先有穩(wěn)定的節(jié)拍感。第二種方法可以用電子琴的節(jié)拍器，調(diào)整好同定的節(jié)

拍，看學(xué)生是否能與電子琴同步。第三種方法用節(jié)拍器，看學(xué)生是否能與

節(jié)拍器的節(jié)拍同步。后兩種方法更準(zhǔn)確。

(3)全體同學(xué)打節(jié)拍(拍子、點子心)演唱，注意保持穩(wěn)定的速度。

3.學(xué)唱歌譜

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲中樂句的相同與不同。

(2)這首歌曲只有六個音，重復(fù)音較多，很適合教師帶學(xué)主演唱歌譜。

有條件的也可讓學(xué)生視唱一部分歌譜?！皀x"的節(jié)奏，學(xué)生通過模唱很

快就可以掌握，不要單拿出來分析，這不是本節(jié)課的知識點。

(3)在基本唱會歌譜后，教師可彈奏某一個樂句的旋律請同學(xué)們分辨教

師彈奏的是哪一樂句旋律。

(4)教師也可以出示一句旋律，然后讓學(xué)生聽教師的彈奏。唱出括號

中的音。如

1=C2/4

1234|55543|44432|(1350)|

4.簡單合唱

為了豐富演唱效果，有條件的學(xué)校教師可編配簡單的二聲部。學(xué)生

進行簡單的合唱。

5.編創(chuàng)動作

(1)在每個樂句最后一個小節(jié)X”處拍手或做動作。

(2)教師組織學(xué)生為歌曲編創(chuàng)律動動作。

(3)集體表演。

教學(xué)反思：

第四課時唱歌《多快樂呀多幸?！?總第十九課時)

教學(xué)內(nèi)容：《多快樂呀多幸福》

1.能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《多快樂呀多幸福》。

2.感受歡快、活潑與抒情的情緒對比，并能積極參與歌表演，邊唱邊

跳。

3.初步了解藏族的風(fēng)俗人情。

教學(xué)過程

1.聆聽導(dǎo)入

(1)教師播放歌曲《多快樂呀多幸?！贰?/p>

(2)請同學(xué)們分辨這是哪個少數(shù)民族的民歌。讓學(xué)生在藏族和蒙古族

兩個民族中選擇。

2.初步感受

(1)教師再次播放歌曲，請同學(xué)們說一說歌曲情緒是怎樣的。(歡快、

活潑)

(2)老師介紹“查拉羊卓拉”是襯詞，就如同漢語中的“啦”或者“啊”

一樣，表達一種歡快、喜悅的心情。

3.學(xué)唱歌曲

(1)教師范唱，學(xué)生注意聆聽歌曲的情緒對比。

(2)學(xué)生學(xué)唱第一、第二樂句。

(3)教師范唱第三、第四樂句，學(xué)生分辨兩個樂句是否相同。(相同)

(4)教師提示學(xué)生注意連音的唱法，聲音要連貫、柔和。

(5)完整演唱歌曲。

4.簡介藏族

(1)教師可出示西藏美景圖片或視頻資料，簡介藏族的風(fēng)俗人情。

(2)藏族的音樂非常有特點，有很多襯詞如“巴扎嘿”“呀拉嗦”等。

只要一聽到有這些襯詞就基本能分辨出這是藏族的歌曲。我們再來欣賞幾

首藏族民歌(教師播放《北京的金山上》《我的家在日喀則》等)。

5.學(xué)跳舞蹈

(1)藏族是個能歌善舞的民族，他們的音樂具有很強的舞蹈性?！抖嗫?/p>

樂呀多幸福》這首歌曲就很適合邊歌邊舞。

(2)學(xué)生隨老師學(xué)習(xí)藏族舞蹈動作。

(3)隨歌曲《多快樂呀多幸福》邊唱邊跳。

第五課時欣賞《鼓和玩具》、讀童謠《玩具進行曲》

(總第二十課時)

教學(xué)內(nèi)容

1.欣賞《鼓和玩具》

2.讀童謠《玩具進行曲》

教學(xué)目標(biāo)

1.能按節(jié)奏讀童謠《玩具進行曲》，并進行兩個聲部的初步訓(xùn)練。

2.聆聽樂曲《鼓和玩具》，能根據(jù)音樂情緒產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

3.能用打擊樂器隨音樂參與表現(xiàn)。

教學(xué)過程

1.童謠導(dǎo)入

(1)教師出示童謠《玩具進行曲》，請兩名學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀前兩句的節(jié)

奏。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生分辨兩句節(jié)奏的異同。

(3)學(xué)生按節(jié)奏讀前兩句童謠。

(4)分辨第三、第四句的節(jié)奏與前兩句有什么不同？

(5)請學(xué)生分別讀第一和第三聲部童謠，然后再合起來一起讀。

(6)全體同學(xué)一起讀，注意兩個聲部的和諧。

2.欣賞《鼓和玩具》

(1)教師播放樂曲《鼓和玩具》，學(xué)生感受樂曲情緒。

(2)聆聽引子部分。引子是由什么樂器演奏的，力度怎樣，聯(lián)想到什么

情景？(小鼓領(lǐng)奏，力度漸強，仿佛一支隊伍由遠(yuǎn)及近)

3.分段欣賞

(1)這首樂曲是由三個小樂段構(gòu)成的。分段聆聽，分辨三個樂段在旋律、

節(jié)奏和音區(qū)有什么不同。

(2)分辨三個樂段的令奏特點。

①第一樂段：X.X|XXIXXXXIXX|音符。

②第二樂段：oxx|xx|oxx|x-I|拍上的八分休

③第三樂段：XX|XXIXXXIXX哼唱第一樂段旋律。

（斗）完整欣賞.用動作表示樂曲的三個樂段。

（丘）把《玩具進行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節(jié)奏讀:

I

HXXIX^1』［XX

嗒嘀嗒吹起小喇

玩具的進行曲嘀嗒嘀嘀嗒。

X

偶的個塌都是難,般高呀,

小：狗馬也'"在一起嘀嘀嗒。

乂6］按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進行曲》。

4'音樂聯(lián)想

（工）三個樂段的節(jié)奏、音區(qū)都不同。我們再聽一遍，想一想音樂表現(xiàn)

了玩具兵在做什么呢？

:教師播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的聯(lián)想。教師不要輕易對學(xué)生的聯(lián)

想進行肯定一否定，應(yīng)允許學(xué)生有自己的想象。

5'表現(xiàn)音樂

1（0根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想，教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂表演。

1（2〉可將學(xué)生分成三組，專I矛和間奏時原地踏步，尾聲時跑回座位。

第一組：隨第一樂段音樂神氣地走步〈也可以邊走邊唱童謠）。

第二組：隨第二樂段音樂輕輕晃動身體。

“第三組：隨第三樂段音樂律動或舞蹈。

①教師可利用柯爾文手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)〃5"〃3〃〃1〃蘭個音。

②在學(xué)唱過程中.可采用師生接唱的方式，學(xué)生演唱〃口II”,產(chǎn)生一

領(lǐng)眾和乃喲喝

的效果。教師應(yīng)注意提示學(xué)生要唱得輕巧'不要喊口呂！

③學(xué)生學(xué)會歌曲后，可用稍快的速度演唱，以表現(xiàn)歌曲的歡快情緒。

④在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分小組為歌曲編配伴奏。

⑤教師可用杯子、碗等器皿盛上水，敲擊出〃1〃H3〃〃5〃蘭個音，演奏

歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五單元五十六朵花

第一課時唱歌〈其多列〉(總第二十一課時)

教學(xué)內(nèi)容

唱歌《其多列》

教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生用活沒、輕快的聲音演唱歌曲《其多列》,并能用歌聲、動

作表達活潑、歡快的情緒。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生通過律動感受四二拍的強弱規(guī)律，應(yīng)注意律動與歌曲

演唱要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教學(xué)過程

1.音樂導(dǎo)入

(1)教師播放《上學(xué)歌》錄音，學(xué)生隨音樂走進教室。

(2)教師啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言描述上學(xué)路上的愉快心情。2.學(xué)唱歌

曲

(1)播放歌曲《其多列》范唱錄音，學(xué)生聆聽歌曲0

(2)請學(xué)生看著歌譜再聽一遍，可以隨錄音小聲哼唱。

(3)教師解釋歌曲中〃其多列〃的含義〃其多列〃是哈尼語，意思是〃快快

來〃，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。請學(xué)生跟老師學(xué)唱這一句,

招呼自己的小伙伴(學(xué)生跟琴學(xué)唱)。

(4)歌曲中的哈尼族小朋友招呼小伙伴干什么去呀?請你唱一唱(學(xué)生

跟琴學(xué)唱歌曲)。

第五單元五十六朵花51

(5)教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲第一段歌詞3

(6)學(xué)生隨老師的琴聲自主學(xué)習(xí)歌曲第二段歌詞。(7)教師鋼琴伴奏,

學(xué)生演唱歌曲第二段歌詞。

(8)學(xué)生自主學(xué)唱歌曲第蘭段歌詞。

(9)教師鋼琴伴奏或播放伴奏錄音，學(xué)生完整演唱這首歌曲。3.表現(xiàn)

歌曲

(1)用聲勢參與歌曲表現(xiàn)2教科書上的聲勢固有兩行，學(xué)生可以分聲部

練習(xí)。①首先練習(xí)拍子，熟練后，邊唱歌曲邊拍子。

②其次練習(xí)跺腳，熟練后，：ill唱歌曲邊跺腳。

③拍子、跺腳都熟練后，可將學(xué)生分成兩組，分別拍手、跺腳，合作

參與歌曲表現(xiàn)。④最后，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，請學(xué)生自己用聲勢

動作(拍手、跺腳)參與

歌曲表現(xiàn)。

(2)師生一起隨音樂(歌曲伴奏音樂)邊唱邊用聲勢參與歌曲表現(xiàn)。

在這個環(huán)節(jié)，教師可讓學(xué)生先練習(xí)隨音樂拍手，再練習(xí)隨音樂跺腳。

最后再合在一起參與歌曲表現(xiàn)，切忌不可急于求成。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏4.小結(jié)下課

第二課時欣賞〈快樂的羅梭〉(總第二十二課時)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《快樂的羅梭》

教學(xué)目標(biāo)

1.以欣賞為主線。通過欣賞與活動，感受樂曲歡快的情緒J2.初步養(yǎng)成

聽賞音樂的良好習(xí)慣-

3.學(xué)會幾個基本的彝族舞蹈動作，隨音樂參與表現(xiàn)。4.初步認(rèn)識月琴、

琵琶，并了解其音色特點。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

(1)教師播放彈撥樂隊演奏的圖片或錄像，讓學(xué)生了解彈撥樂合奏這一

形式。(2)教師簡單介紹彈撥樂合奏這一表演形式。

(3)初步認(rèn)識月琴與琵琶?？梢髮W(xué)生用簡單的語言說出兩種樂器的

形狀區(qū)別。2.聆聽樂曲

(1)初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。

(2)教師提問：聽到了什么？樂曲是什么情緒的？

(3)教師出示曲名《快樂的羅梭》,并解釋〃羅梭〃是彝語〃彝族〃的意思。

52教師教學(xué)用書音樂一年級下冊

(4)教師再次播放樂曲，學(xué)生！呂受樂曲\~r蕪的情緒3

(5)教師彈奏樂曲主題。學(xué)生隨琴輕吉哼唱主題旋律。(6)播放樂曲

《快樂的羅梭

3.感受樂曲

(D教師分段播放音樂學(xué)主示反轉(zhuǎn)聽、感受并討論，可模仿月琴、琵

琶的演奏

姿勢。

(2)教師完整播放音樂芋主導(dǎo)巧。教師提醒聆聽的要求，以養(yǎng)成良好

的聆聽習(xí)慣。

4.表現(xiàn)樂曲

(1)教師展示彝族舞蹈［軍葉豆噸頓。學(xué)生觀看。

(2)學(xué)生討論，找出彝哇每百的特點，模仿幾個基本動作。(3)教師播

放音樂。學(xué)生國音樂表演。

(4)加人聲勢二教師自立學(xué)生在適當(dāng)?shù)奈恢眉舆M〃嘿、嘿〃等襯詞烘托

氣氛。(5)師生隨音樂跳起重哇每。

5.拓展知識

教師簡要介紹重貫的民俗、服裝等。

第三課時唱歌〈勇敢的鄂倫春〉(總第二十三課時)

教學(xué)內(nèi)容

歌曲《勇敢的鄂倫春

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)唱歌曲。感受歌曲的節(jié)奏與旋律特點，并能用自豪、爽朗的

聲音演唱歌曲。

2.運用漸強、漸弱等力度變化表現(xiàn)歌曲。

3.能用簡單的律動動作表現(xiàn)歌曲的情緒和意境。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

(1)簡介鄂倫春族

①教師提問：在我同東北黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)部分地區(qū)居住著這

樣一個少數(shù)民

族，他們不懼嚴(yán)寒、不怕困難，世世代代以打獵、捕魚為生，你們知

道這是哪個民族嗎？

②教師播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，學(xué)生聆聽歌曲尋找答案。(2)教師

板書并簡要介紹鄂倫春族。

2.學(xué)唱歌曲

(1)教師再次播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽。(2)學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

(3)再聽范唱，學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

(4)教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴輕聲學(xué)唱歌詞。

第五單元五十六朵花53

1〃節(jié)奏不好掌握。

(5)找出歌曲難點，單獨練習(xí)。比如〃豆i豆豆15

一片大森林，

還有“豆豆」」12

勇敢的鄂倫春3

1〃音程跨度較大，提醒學(xué)生注意演唱時的氣息運用；

(6)教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲。

(7)教師采用多種演唱形式幫助學(xué)生進一步唱好歌曲蘭可男女分組唱、

小組唱、獨唱、師生接龍口呂等。

3.表現(xiàn)歌曲

(1)出示歌譜，教師運用力度變化范唱歌曲。教師提示學(xué)生注意老師

剛才的演唱有什么變化，在哪里變化的？啟發(fā)學(xué)生說出力度變化。運用力

度變化，能更好地表現(xiàn)鄂倫春人的勇敢與自豪。

(2)學(xué)生模仿教師的力度演唱歌曲。

(3)學(xué)生討論。自主探究，設(shè)計表現(xiàn)歌曲情緒的力度變化。(4)教師啟

發(fā)學(xué)生，用打擊樂器為歌曲伴奏。

鄂倫春人騎馬巡邏的時候，有什么聲音?我們用什么樂器來表現(xiàn)這些聲

音？(用碰鈴表現(xiàn)馬脖子上的鈴鐺聲，用響板表現(xiàn)馬E帝的聲音)

碰鈴?fX

響板們。ulOU|

(5)把學(xué)生分為兩組，一組演奏碰鈴，一組演奏響板。(6)學(xué)生分聲

部練習(xí)，然后兩個聲部合奏。

(7)學(xué)生分組，邊唱歌曲邊用打擊樂器碰鈴、口向板伴奏。

第四課時歌表演〈保護小羊〉（中第二十四課時）

教學(xué)內(nèi)容

歌表演《保護小羊》教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地演唱歌曲，從歌曲中感受團結(jié)的力量。

2.師生共同參與歌曲的表演與編創(chuàng)，讓學(xué)生在活動過程中充分展示自

己，提高編創(chuàng)、

表演能力并從中得到快樂。

教學(xué)過程1.導(dǎo)入

播放有關(guān)保傣族的圖片或視頻資料，介紹保鏢族的民風(fēng)、民俗、服裝

等354教師教學(xué)用書音樂一年級下冊

學(xué)唱歌曲

學(xué)生初次聆聽歌曲范唱錄音，感受歌曲的情緒反風(fēng)格之

再次聆聽范唱，找出歌曲的旋律特點，并說出兩個樂句的異同e

教師分句教唱，可以放慢速度，或者一次教唱兩小節(jié)口日熟后再教唱第二

樂句，師生接龍演唱教師唱樂句的前兩小節(jié)學(xué)生唱后兩二；;然后互換3了）

注意"~?§1〃中的附點音符?要唱得有張力和有彈性。

用中速演唱歌曲，以表現(xiàn)歌曲熱烈的情緒。

兩小節(jié)-吸氣特別是第2第6小節(jié)后要指導(dǎo)學(xué)生急吸急呼的方法。

播放范唱音樂，學(xué)生感受音樂情緒，編創(chuàng)表演動作3

生隨音樂表現(xiàn)3可請幾位學(xué)生表演自己編創(chuàng)的動作戶學(xué)評價并提出修改意

確定表演動作。如果竿生意見不統(tǒng)一，應(yīng)該允許他們保盧各自的動作0：）

教師播放伴奏音樂，學(xué)生邊唱邊表演。

加入情景表演。

教師啟發(fā)學(xué)生：如果把這首歌曲編成故事，可以設(shè)計哪些人物、情景呢？-

學(xué)生分組討論，合作編創(chuàng)

各小組表演，師生共同評價。

第五課時唱歌〈乃喲乃〉(總第二十五課時)

教學(xué)內(nèi)容

《乃喲乃》

教學(xué)目標(biāo)

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辨“1”“3”“5”音的基礎(chǔ)上，模

唱歌曲唱名。

2、活潑、歡快的聲音演唱歌曲，并加上表演功作。

在學(xué)唱和表演?喲乃》過程中引領(lǐng)學(xué)生初步感受、體Ui士家族民歌的

風(fēng)格與韻。三日：142帶來的快樂出生由主音；熱愛祖國的情感

愛學(xué)過程

導(dǎo)入

)教師用杯子、碗等器皿盛f二水，敲擊出‘‘‘1''〃3〃〃5〃士

立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

：)教師用自制的〃樂器〃演奏歌曲~J7喲乃》。

第五單元五十六朵花55

2.感受歌曲

(1)教師播放歌曲：在唱c學(xué)生聆聽歌曲有什么特點，由幾個音符組

成？

(2)教師在琴上彈奏〃1〃〃3〃h5〃，學(xué)生模唱唱名。

(3)教師用擺手舞的動作在耳旁、胸前、腰部分別提示〃5〃H3〃的

音高，幫助

學(xué)生唱準(zhǔn)這三個音。應(yīng)多次練習(xí)。以感受音的高低3.學(xué)唱歌曲

(1)再次聆聽范唱。

(2)模唱〃5311〃，教師仍可借助于勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)(乃喲哺

(3)師生接龍演唱。學(xué)生唱〃乃喲啃〃，教師唱其他歌詞。演唱時教師

應(yīng)提醒學(xué)生切忌喊唱，聲音應(yīng)富有彈性。學(xué)生演唱熟練后可交換接龍順序,

學(xué)生先唱，教師唱“JJ喲

喃

(4)再次聆聽歌曲范唱，學(xué)生可輕聲跟唱。4.完整演唱歌曲1

5.表現(xiàn)歌曲

(D教師出示歌譜，在〃?11〃處拍手。

乃喲哺

(2)在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作設(shè)計聲勢動作。比如加上〃嘿〃的喊聲。

試一試效果。

(3)歌表演

①教師簡單介紹土家族，并跳一段簡單的土家族擺手舞。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)擺手舞的動作0

③教師和部分學(xué)生圍成圓圈邊唱邊跳擺手舞，其他學(xué)生做聲勢伴奏，

以增加氣氛，

調(diào)動全體學(xué)生參與的熱情，感染并激發(fā)所有學(xué)生積極參與歌曲表現(xiàn)。

第六課時欣賞〈苗家樂〉(總第二十六課時)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞《苗家樂》教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞樂曲《苗家樂》，感受樂曲歡快的情緒。

2.通過欣賞《苗家樂》，感受我國豐富多彩的少數(shù)民族音樂文化。

3.能用打擊樂器或聲勢參與音樂表現(xiàn)2

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

(1)教師播放苗族蘆笙舞圖片或視頻資料片(背景音樂為《苗家樂》)o

(2)教師簡單介紹苗族的風(fēng)俗人情，尤其是苗族的蘆笙舞(背景音樂為

《苗家樂》)。

2.模n日主也(

(1)教師用琴彈奏樂fffl主題，學(xué)生聆聽

（2）教師蟬琴（慢j主人學(xué)生隨琴模唱主題（第二二It?耳i

3）教師指導(dǎo)學(xué)生內(nèi)店打Lt樂器為主題付奏糾門號句可降低八度

模rr呂）0

3.聆!聽聽樂H由

H

;i占Jf2：：口z：川JJ川！？戶｛涼肌家

2川）聆聽樂由。感受樂曲的吹快情緒=3）教師提示i生，

蘆笙與樂隊合奏的樂曲

of.簡介蘆竿

1）教師展示蘆笙罔片或?qū)嵨铮喴榻B蘆笙的形狀、結(jié)構(gòu)件占2）教師

播放盧時響片段如陸生注意聽講蘆笙的音色特H

?再次聆聽樂曲

I）教師播放樂曲?25聽到蘆笙演奏的片段時，請學(xué)生用動作表示出來。

2：?聽樂曲，教師請宇咄象茵牘盧11舞的盛大場面。

一參二一手表現(xiàn)

I）教師播放樂曲