人教版生物高中必修二《染色體變異》教案

染色體變異

一、染色體結(jié)構(gòu)的變異

1.類型［連線］

a.染色體某一片段位置

顛倒

b.染色體某一片段移接到

另一條非同源染色體上

c.染色體某一片段重復(fù)

d.染色體某一片段缺失

2.染色體結(jié)構(gòu)的改變，會使排列在染色體上基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改

變，而導(dǎo)致性狀的變異。

3.大多數(shù)變異對生物體是不利的,有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。

二、染色體數(shù)目的變異

1.染色體組

(1)概念：細胞中的一組非同源染色體,在形態(tài)和功能上各不相同,但又互

相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異的一組染色體。

(2)寫出圖中的染色體組：X、H、HI、IV或Y、II、III、IV。

XY

2.二倍體、多倍體

項目起點體細胞染色實例

體組數(shù)

幾乎全部動物和過半數(shù)

二倍體受精卵兩個

的高等植物

三個或三個三倍體香蕉和四倍體馬

多倍體受精卵

以上鈴薯

3.染色體數(shù)目變異與育種

⑴人工誘導(dǎo)多倍體的方法

⑵單倍體育種的方法

三、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實驗

重點聚焦

1.染色體結(jié)構(gòu)的變異有哪些類型？

2.什么是單倍體、二倍體和多倍體？

3.什么是染色體組？利用染色體數(shù)目變異的育種方法有哪些?

染色體結(jié)構(gòu)的變異

［共研探究］

1.仔細觀察下圖，回答下列問題:

圖1國2

⑴圖1表示交叉互換,發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬于基

因重組。

⑵圖2表示易位,發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。

2.染色體結(jié)構(gòu)變異與基因突變

項目染色體結(jié)構(gòu)變異基因突變

染色體片段的缺失、堿基對的替換、增添

本質(zhì)

重復(fù)、易位或倒位和缺失

發(fā)生變化

的基因的1個或多個1個

數(shù)目

變異水平細胞分子

光鏡檢測可見不可見

［總結(jié)升華］

1.染色體結(jié)構(gòu)變異類型

類型定義實例Z5意圖

一條正常染色體斷裂

a

果蠅缺刻翅、貓叫綜合b

缺失后丟失某一片段引起c

dd

征ee

的變異E

染色體中增加某一片

段引起的變異。一條染a

ba

cab

色體的某一片段連接dbc

重復(fù)果蠅棒狀眼ec—d

到同源的另一條染色fde

ef

f

體上，結(jié)果后者就有一Hl

段重復(fù)基因

續(xù)表

類型定義實例不意圖

染色體的某一片段移a1a1

某種夜來香經(jīng)常發(fā)生b2b2

易位接到另一條非同源染c3c3

d4d4

e55e

色體上引起的變異66

染色體中某一片段位

置顛倒180°后重新結(jié)a

b

普通果蠅3號染色體上a

倒位合到原部位引起的變cb

d-

某些基因

異?；虿⒉粊G失，因;f

此一般生活正常

2.染色體的缺失、重復(fù)、倒位與基因突變的區(qū)別（如圖所示）

MNOpq

已知的染色體產(chǎn)生新基因

MNOMN00pqpq0NMMnOpq

■

缺失重復(fù)倒位基因突變

均可在顯微鏡下觀察到（均顯微鏡下不能觀察到

未產(chǎn)生新基因，但卻發(fā)生了基（基因數(shù)目和排列順序

因數(shù)目或排列順序的變化）均未變化）

【易錯易混】染色體易位與交叉互換的比較

染色體易位交叉互換

口

圖解*1i8aH3

發(fā)生于非同源染色體發(fā)生于同源染色體

之間的非姐妹染色單體之間

區(qū)別染色體結(jié)構(gòu)變異基因重組

在顯微鏡下觀察不

可在顯微鏡下觀察到

到

［對點演練］

1.下列變異中，不屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是()

A.染色體缺失了某一片段

B.染色體增加了某一片段

C.染色體中DNA的一個堿基發(fā)生了改變

D.染色體某一片段位置顛倒了180°

解析：選CDNA中一個堿基發(fā)生改變，屬于基因突變，選項A、B、D依次

屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的缺失、重復(fù)和倒位。

2.圖1和圖2表示發(fā)生在常染色體上的變異，則二者所表示的變異類型分

別屬于()

A.重組和易位B.易位和易位

C.易位和重組D.重組和重組

解析：選A圖1為同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基

因重組；圖2發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。

探究點二染色體數(shù)目變異

［共研探究］

1.請根據(jù)圖示，回答下列問題:

甲乙

(1)圖甲有三個染色體組，判斷依據(jù)是形態(tài)大小相同的染色體有幾條,就有

幾個染色體組。

(2)圖乙有四個染色體組，判斷依據(jù)是控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有

幾個染色體組。

(3)某生物的體細胞含32條染色體，有8種形態(tài)，則該生物的體細胞中含

有生個染色體組，計算公式為染色體組的數(shù)目=染色體數(shù)/染色體形態(tài)數(shù)。

2.單倍體、二倍體和多倍體

(1)①單倍體是指體細胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體。②單倍體不

一定不育：體細胞中染色體組為奇數(shù)的單倍體高度不育；體細胞中染色體組為

偶數(shù)的單倍體能進行正常的減數(shù)分裂，是可育的。

(2)①若甲、乙均是由配子直接發(fā)育而來，則甲、乙均為單倍體。②若甲、

乙均是由受精卵發(fā)育而來，則甲所示生物為三倍體，乙所示生物為四倍體。

⑶誘導(dǎo)多倍體產(chǎn)生的措施有低溫、秋水仙素處理等。

(4)一般情況下，單倍體高度不育，一般無種子，所以在單倍體育種時，用

秋水仙素處理幼苗,以使染色體數(shù)目加倍。

［總結(jié)升華］

1.判斷染色體組和一個染色體組含有幾條染色體的方法

(1)根據(jù)染色體形態(tài)判斷

①細胞中同一形態(tài)的染色體有幾條，該細胞內(nèi)就含有幾個染色體組。

②細胞中染色體共有幾種形態(tài)，該細胞的一個染色體組中就含有幾條染色

體。

(2)根據(jù)基因型判斷

①在細胞或生物體基因型中，控制同一性狀的基因(相同基因或等位基因)

共有幾個，該細胞或生物體就含有幾個染色體組。

②在細胞或生物體的基因型中，控制不同性狀的基因有幾個，該細胞或生

物體的一個染色體組中就含有幾條染色體。

(3)根據(jù)細胞中染色體數(shù)及染色體形態(tài)數(shù)計算

染色體組數(shù)=染色體數(shù)目/染色體形態(tài)數(shù)。

2.二倍體、多倍體和單倍體的比較

二倍體多倍體單倍體

來源受精卵發(fā)育受精卵發(fā)育配子發(fā)育

體細胞中含有體細胞中含有體細胞中含有

概念兩個染色體組的個三個或三個以上染本物種配子染色體

體色體組的個體數(shù)目的個體

染色體三個或三個以不確定(一至多

兩個

組數(shù)上個)

「5k.丁直接發(fā)育成個體……

雄配了4二二單倍體

如花藥離體培養(yǎng)

+

發(fā)育3k,丁直接發(fā)育成個體

雕配子b*,m4**」單倍體

有性生殖＜孤雌生殖,如雄蜂

過程

受精作用

受一卵包生物體匕然

11多倍體

3.單倍體育種

4.多倍體育種

⑴原理

⑵實例（三倍體無子西瓜的培育）

體

四

倍

三

四倍體西瓜無子

郃

r植

西

二倍體￥瓜

瓜

西

體

西瓜幼苗仙素株G

I三倍體種子一?)

傳粉傳粉

二倍體

西瓜植

株⑺

ra.第一次傳粉是為了進行雜交獲得三倍體

①兩次傳粉|種子

b.第二次傳粉是為了刺激子房發(fā)育成果實

②秋水仙素處理后，新產(chǎn)生的莖、葉、花的染色體數(shù)目加倍，而未處理的

根細胞中仍為兩個染色體組。

③四倍體植株上結(jié)的西瓜，種皮和瓜瓢為四個染色體組，而種子的胚為三

個染色體組。

④三倍體西瓜無子的原因：三倍體西瓜在減數(shù)分裂過程中，由于染色體聯(lián)

會紊亂，不能產(chǎn)生正常配子。

【易錯易混】花藥離體培養(yǎng)W單倍體育種

單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理幼苗等過程?；ㄋ庪x體培養(yǎng)

只得到單倍體，再用秋水仙素處理才能得到可育的純合子。

［對點演練］

3.判斷正誤

（1）根據(jù)某生物的體細胞基因型為AAaaBBbb,可判斷該生物為二倍體生物。

0

（2）體細胞中含有一個染色體組的生物是單倍體，含有兩個染色體組的生物

是二倍體。（）

（3）用秋水仙素處理植株使染色體數(shù)目加倍就是多倍體育種。（）

解析：（1）根據(jù)某生物的體細胞基因型為AAaaBBbb,可判斷該生物可能為四

倍體生物，也可能為單倍體生物。（2）含有兩個染色體組的生物如果由配子直接

發(fā)育而來就是單倍體。（3）在單倍體育種中也用到了秋水仙素。

答案：⑴X⑵X⑶X

4.如圖為A、B兩種生物體細胞中的染色體，則其基因型可依次表示為（）

AB

A.DdEeGG；DDEeGgHHMmNN

B.DdEEGg；DddEEEgggHHh

C.DddEEe；DdddeeeeHHHh

D.DDdEee；DdEEGgHhMmNn

解析：選C由圖可知，A生物含有兩種染色體，且有三個染色體組，A、B

錯誤，B生物含有三種染色體，且有四個染色體組，D錯誤。

探究點三低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化

［共研探究］

仔細閱讀教材P88“實驗”內(nèi)容，分析探討下列問題:

1.選材：選擇能正常進行有絲分裂的植物分生組織。

2.低溫處理時間：實驗中必須在洋蔥長出1cm左右不定根之后進行低溫

處理，因為若在生根前進行低溫處理，低溫抑制細胞代謝，進而抑制根尖分生

區(qū)的形成，從而觀察不到根尖分生區(qū)的有絲分裂受低溫影響的現(xiàn)象。

3.染色：在染色時，除了用改良苯酚品紅染色劑外，還可以用龍膽紫染液

或醋酸洋紅染液。此時細胞已死亡。

4.觀察：洋蔥為二倍體，在顯微鏡下能觀察到二倍體細胞、四倍體細胞等。

5.低溫誘導(dǎo)和秋水仙素處理在原理上的相似之處：二者都作用于有絲分裂

前期，抑制紡錘體的形成。

6.低溫誘導(dǎo)的優(yōu)點：低溫條件容易創(chuàng)造和控制，成本低、對人體無害、易

于操作。

［總結(jié)升華］

1.實驗中幾種溶液的作用

(1)卡諾氏液：固定細胞的形態(tài)。

(2)改良苯酚品紅染液：細胞核染色，便于觀察染色體的形態(tài)。除此之外，

醋酸洋紅或龍膽紫都是堿性染料，都可使染色體著色。

(3)質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸溶液：解離，使細胞分散開。

(4)體積分數(shù)為95歐的酒精：可用于洗去附著在根尖表面的卡諾氏液，還可

與15%的鹽酸溶液混合，解離、分散細胞。

2.本實驗的其他問題

(1)低溫的作用與秋水仙素的作用基本相似。

(2)此實驗可通過設(shè)置不同的溫度來探究溫度對植物染色體數(shù)目變化的影

響。

［對點演練］

5.下列關(guān)于低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗的敘述，錯誤的是()

A.實驗原理是低溫抑制紡錘體的形成，使子染色體不能移向兩極

B.解離后的洋蔥根尖應(yīng)漂洗后才能進行染色

C.龍膽紫溶液可以使細胞中的染色體著色

D.顯微鏡下可以看到大多數(shù)細胞處在分裂期并且細胞中的染色體數(shù)目發(fā)生

改變

解析：選D低溫處理植物的分生組織細胞，通過抑制紡錘體的形成，使染

色體數(shù)目加倍；解離后洋蔥根尖經(jīng)過漂洗可去掉鹽酸，有利于染色體著色；洋

蔥根尖裝片中的細胞大部分處于有絲分裂間期，因此在顯微鏡下能觀察到染色

體數(shù)目發(fā)生改變的只是少數(shù)細胞。

、學(xué)業(yè)水平達標(biāo)

1.在植物體細胞有絲分裂的過程中，可能引起的可遺傳變異是()

①基因突變②基因重組③染色體變異

A.①②B.①③

C.②③D.①②③

解析：選B基因重組主要發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中，基因突變和

染色體變異可發(fā)生在個體發(fā)育的任何時期。

2.普通小麥?zhǔn)橇扼w，有42條染色體，科學(xué)家們用花藥離體培養(yǎng)培育出

的小麥幼苗是()

A.三倍體、21條染色體B.單倍體、21條染色體

C.三倍體、三個染色體組D.單倍體、一個染色體組

解析：選B花藥中的花粉是經(jīng)過減數(shù)分裂發(fā)育而成的，由其培育出的幼苗

比普通小麥的染色體數(shù)減少了一半，含有三個染色體組，體細胞中含有本物種

配子染色體數(shù)目的個體叫單倍體。

3.基因突變和染色體變異的一個重要的區(qū)別是()

A.基因突變在光學(xué)顯微鏡下看不見

B.染色體變異是定向的，而基因突變是不定向的

C.基因突變是可以遺傳的

D.染色體變異是不能遺傳的

解析：選A基因突變是基因內(nèi)部的堿基種類、數(shù)量、排列順序發(fā)生變化而

引起生物變異，屬于分子水平的變化，光學(xué)顯微鏡下觀察不到。染色體的變化

可在光學(xué)顯微鏡下直接觀察到。生物的變異是不定向的，基因突變和染色體變

異均使遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，都是可遺傳的變異。

4.關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是()

A.一個染色體組中不含同源染色體

B.由受精卵發(fā)育成的，體細胞中含有兩個染色體組的個體叫二倍體

C.單倍體生物體細胞中不一定含有一個染色體組

D.人工誘導(dǎo)多倍體的唯一方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

解析：選D一個染色體組中不含有同源染色體；個體若由受精卵發(fā)育而來

則含有幾個染色體組就是幾倍體；單倍體是由配子發(fā)育而成的，不一定只含有

一個染色體組；人工誘導(dǎo)多倍體的方法有秋水仙素或低溫處理等。

5.已知西瓜的染色體數(shù)目2/=22,請根據(jù)西瓜育種流程圖回答有關(guān)問題：

「品種甲位旃?四倍體(辛)

產(chǎn)義三隼體③?無子西瓜A

,葩粉則激一-7

單倍體植株

(1)圖中所用的試劑①是

____________________________________________,該試劑的作用是

________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

⑵培育無子西瓜A的育種方法稱為

_________________________________________________________________________________________________________O

(3)③過程中形成單倍體植株所采用的方法是。該過程利用了

植物細胞的性。

(4)為確認某植株是否為單倍體，應(yīng)在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細胞的染色

體，觀察的最佳時期為o

解析：(1)試劑①為秋水仙素，其作用是抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目

加倍。(2)培育無子西瓜A的育種方法為多倍體育種。(3)單倍體育種的基本流

程是花藥離體培養(yǎng)一單倍體植株一秋水仙素處理一篩選以獲得純合子。(4)觀察

染色體數(shù)目、形態(tài)最好的時期是有絲分裂中期。

答案：(1)秋水仙素抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍⑵多倍體育種

⑶花藥離體培養(yǎng)全能

(4)有絲分裂中期

，課下能力提升(十五)

【基礎(chǔ)題組】

1.由于種種原因，某生物體內(nèi)某條染色體上多了或少了幾個基因，這種遺

傳物質(zhì)的變化屬于()

A.基因內(nèi)部結(jié)構(gòu)的改變B.染色體結(jié)構(gòu)變異

C.染色體數(shù)目變異D.染色單體的交叉互換

解析：選B變異發(fā)生在某條染色體上，發(fā)生的變化是幾個基因的增加或減

少，應(yīng)屬于染色體的結(jié)構(gòu)變異。

2.如圖顯示了染色體及其部分基因，對①和②過程最恰當(dāng)?shù)谋硎龇謩e是()

A.交換、缺失B.倒位、缺失

C.倒位、易位D.交換、易位

解析：選C①過程中F與m位置相反，表示染色體的倒位，②過程只有F,

沒有m,但多出了一段原來沒有的染色體片段，表示染色體的易位。

3.下列有關(guān)單倍體的敘述，正確的是()

A.未經(jīng)受精的卵細胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體

B.含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體

C.生物的精子或卵細胞一定都是單倍體

D.含有奇數(shù)染色體組的個體一定是單倍體

解析：選A由配子發(fā)育成的植株一定是單倍體。細胞內(nèi)含有兩個染色體組

的生物可能是單倍體，也可能是二倍體。精子或卵細胞是細胞而非個體。三倍

體生物體細胞中含有三個染色體組。

4.單倍體經(jīng)秋水仙素處理后，得到的()

A.一定是二倍體B.一定是多倍體

C.一定是純合子D.是純合子或雜合子

解析：選D多倍體的配子發(fā)育成的單倍體，可能是純合子也可能是雜合子。

5.下列關(guān)于染色體組的敘述，不正確的是()

A.起源相同的一組完整的非同源染色體

B.通常指二倍體生物的一個配子中的染色體

C.人的體細胞中有兩個染色體組

D.普通小麥的花粉細胞中有一個染色體組

解析：選D普通小麥?zhǔn)橇扼w，其體細胞中含六個染色體組，減數(shù)分裂形

成的花粉細胞中應(yīng)含三個染色體組。

6.某地發(fā)現(xiàn)罕見人類染色體異常核型。其46條染色體中有4條變異無法

成對。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)：X染色體上有一個片段“搬”到了1號染色體上，3號染色

體的一個片段插入13號染色體上。上述變化屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的()

A.缺失B.片段重復(fù)

C.易位D.倒位

解析：選C發(fā)生在非同源染色體之間的染色體片段的移接，屬于易位。

7.下列有關(guān)生物變異的敘述，正確的是()

A.三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來

B.觀察細胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置

C.在減數(shù)分裂中，會由于非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體

結(jié)構(gòu)變異

D.低溫抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極導(dǎo)致染色體

加倍

解析：選C三倍體植物可以由二倍體和四倍體的配子結(jié)合發(fā)育而來，故A

錯誤；基因突變屬于分子水平的變異，用顯微鏡觀察不到，故B錯誤；在減數(shù)

分裂過程中，非同源染色體之間的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，故C正確；低溫

能夠抑制紡錘體的形成，故D錯誤。

8.如圖是果蠅體細胞的染色體組成，以下說法正確的是()

A.染色體1、2、4、5組成果蠅的一個染色體組

B.染色體3、6之間的交換屬于基因重組

C.控制果蠅紅眼或白眼的基因位于1號染色體上

D.控制不同性狀的非等位基因在減數(shù)分裂時進行自由組合

解析：選C果蠅的性別決定是XY型，X、Y染色體是一對形態(tài)大小不完全相

同、所含遺傳信息也不完全相同的同源染色體。3、6為非同源染色體，二者之

間發(fā)生的交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。若控制不同性狀的非等位基因位于同源染

色體上，則在其減數(shù)分裂時不能進行自由組合。

【能力題組】

9.如圖為利用純合高稈(D)抗病(E)小麥和純合矮稈(d)易感病(e)小麥快速

培育純合矮稈抗病小麥(ddEE)的示意圖，有關(guān)此圖敘述不正確的是()

DEDEDDEE

DDEE①DdEe②_DeDeDDeeddFF

ddee-"(F)-"dE-"dE-"ddEE-

dededdee

(花藥)(單倍體)

A.圖中進行①過程的主要目的是讓控制不同優(yōu)良性狀的基因組合到一起

B.②過程中發(fā)生了非同源染色體的自由組合

C.實施③過程依據(jù)的主要生物學(xué)原理是細胞分化

D.④過程的實施中通常用一定濃度的秋水仙素

解析：選C題圖表示單倍體育種的過程，其中①②③④分別表示雜交、減

數(shù)分裂、花藥離體培養(yǎng)(植物組織培養(yǎng))、秋水仙素處理。雜交的目的是將位于

不同親本上的優(yōu)良性狀集中到同一個體上；減數(shù)分裂過程中存在非同源染色體

的自由組合；花藥離體培養(yǎng)依據(jù)的原理是細胞的全能性；誘導(dǎo)染色體加倍的常

用方法是秋水仙素處理。

10.將二倍體玉米的幼苗用秋水仙素處理，待其長成后用其花藥進行離體

培養(yǎng)得到了新的植株，有關(guān)新植株的敘述正確的一組是()

①是單倍體②體細胞內(nèi)沒有同源染色體③不能形成可育的配子④體細胞內(nèi)

有同源染色體⑤能形成可育的配子⑥可能是純合子也可能是雜合子

⑦一定是純合子⑧是二倍體

A.④⑤⑦⑧B.①④⑤⑥

C.①②③⑥D(zhuǎn).①④⑤⑦

解析：選B二倍體玉米的幼苗用秋水仙素處理，染色體加倍變成四倍體,

對其花藥進行離體培養(yǎng)得到單倍體，但其體細胞內(nèi)含有兩個染色體組，故有同

源染色體，仍能進行正常的減數(shù)分裂形成可育的配子。若原二倍體玉米是雜合

子，則處理后得到的單倍體可能是純合子也可能是雜合子。

11.洋蔥是二倍體植物，體細胞中有16條染色體，某同學(xué)用低溫誘導(dǎo)洋蔥

根尖細胞染色體加倍獲得成功。下列相關(guān)敘述不正確的是()

A.該同學(xué)不會觀察到染色體加倍的過程

B.低溫誘導(dǎo)細胞染色體加倍時不可能發(fā)生基因重組

C.分生區(qū)同時存在染色體數(shù)為8、16、32、64的細胞

D.低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理是抑制紡錘體的形成

解析：選C制片時經(jīng)過解離的細胞已經(jīng)死亡，不會觀察到染色體加倍的過

程，故A正確。低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在有絲分裂中，基因重組發(fā)生在

減數(shù)分裂過程中，故B正確。分生區(qū)有的含2個染色體組，有的含4個染色體

組，但不可能出現(xiàn)8條染色體的情況，因為根尖不進行減數(shù)分裂，故C錯誤。

低溫誘導(dǎo)染色體加倍的原理是抑制紡錘體的形成，使染色體不能移向細胞兩極,

導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，故D正確。

12.由受精卵發(fā)育而來的雌蜂(蜂王)是二倍體(2〃=32),由未受精的卵細

胞發(fā)育而來的雄蜂是單倍體(〃=16)。下列相關(guān)敘述正確的是()

A.蜜蜂屬于XY型性別決定的生物

B.雄蜂是單倍體，因此高度不育

C.由于基因重組，一只雄蜂可以產(chǎn)生多種配子

D.雄蜂體細胞有絲分裂后期含有兩個染色體組

解析：選D蜜蜂性別是由細胞中染色體數(shù)目來決定的，而不是XY型性別決

定方式；雄蜂可進行假減數(shù)分裂產(chǎn)生精子，因此雄蜂是可育的單倍體；雄蜂中

只有一個染色體組，在減數(shù)分裂過程中不發(fā)生基因重組，一只雄蜂只可以產(chǎn)生

一種與自身基因型相同的精子而不是多種。

13.如圖表示一些細胞中所含的染色體，據(jù)圖完成下列問題：

(1)圖A所示是含個染色體組的體細胞。每個染色體組有—

條染色體。

(2)若圖C所示細胞為體細胞，則其所在的生物是倍體，其中含有

對同源染色體。

(3)圖D表示一個生殖細胞，這是由_______倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，

內(nèi)含個染色體組。

(4)圖B若表示一個生殖細胞，它是由_______倍體生物經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的，

由該生殖細胞直接發(fā)育成的個體是倍體。每個染色體組含條染色

體。

(5)圖A細胞在有絲分裂的后期包括個染色體組。

解析：(1)圖A中染色體是兩兩相同的，故含有兩個染色體組，并且每個染

色體組中有兩條染色體；(2)圖C中染色體兩兩相同，故有兩個染色體組，如果

是由受精卵發(fā)育而來，則該生物為二倍體，如果是由配子發(fā)育而來，則該生物

是單倍體。圖C所示細胞中，每個染色體組中有三條染色體，共有三對同源染

色體。(3)圖D中染色體形態(tài)、大小各不相同，則只有一個染色體組。(4)圖B

中染色體每三條是相同的，故為三倍體，由配子直接發(fā)育成的生物個體，都稱

為單倍體。

答案：(1)兩兩⑵二或單三⑶二一(4)六單三(5)四

14.如圖是培育三倍體西瓜的流程圖，請據(jù)圖回答問題。

(1)用秋水仙素處理____________,可誘導(dǎo)多倍體的產(chǎn)生，因為它們的某些

細胞具有的特征，秋水仙素的作用為

⑵三倍體植株需要授以二倍體的成熟花粉，這一操作的目的是

(3)四倍體母本上結(jié)出的三倍體西瓜，其果肉細胞為倍體，種子中

的胚為倍體。三倍體植株不能進行減數(shù)分裂的原因是

(4)三倍體西瓜高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)，這些事實說明染色體組倍增的意義是

;上述過程需要的時間為。

(5)育種過程中，三倍體無子西瓜偶爾有少量子。請從染色體組的角度解釋,

其原因是

⑹三倍體無子西瓜的性狀（填“能”或“不能”）遺傳，請設(shè)計一

個簡單的實驗驗證你的結(jié)論，并做出實驗結(jié)果的預(yù)期。

解析：（1）用秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成，處理對象多是萌發(fā)的種子或幼苗，

萌發(fā)的