人教小學美術五年級下全冊教案

第一課形的魅力

本學期總第課時本單元總第1課時主備人:

授課時間：月日課題：形的魅力

課時：2課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形

式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素-形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)

成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學重點：

認識形狀的概念和形式

教學難點：

學會運用各種造型組成畫面

教學過程：

導入階段：

1.欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？

生答：略

2.導入課題：《形的魅力》

二.發(fā)展階段：

1.《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）

生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

2.形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3.形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則-

無規(guī)則一

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2.制作步驟（教師示范）

四.學生作業(yè)：

I.作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同

3.學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

本學期總第課時本單元總第2課時主備人：

授課時間：月日課題：形的魅力

第2課時

教學重點、難點：啟發(fā)引導學生能夠找到適合自己的方法，將各種形組合成一幅美麗的畫，

在此過程中鍛煉學生的動手能力和想象能力。

教學目標：

知識與能力目標：了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學生的動手能

力和想象力。

過程與方法目標：啟發(fā)學生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組

合成各種畫面。

情感態(tài)度與價值觀目標：鼓勵學生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

教學過程：

一、啟發(fā)引導

1、請全班學生在最短的時間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。

2、啟發(fā)學生將這些平面的形狀進行分類，

3、并說出自己對這些形狀的感受。

幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。

幾何直線形;：正方形、長方形、三角形、菱形等。特點：安定而有秩序。

幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點：自由、整齊有序。

不規(guī)則形：指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。

自由直線形：指不安定有動感的形狀。

自由曲線形：指優(yōu)美而自由的各種形狀。

--發(fā)展階段：

1.《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）

展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）

生答：略

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

2.形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）

3.形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則一

無規(guī)則一

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2.制作步驟（教師示范）

四.學生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設計、制作一幅畫。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同

3.學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。

教學反思：

第二課形體的組合

本學期總第課時本單元總第1課時主備人:

授課時間：月日課題：形體的組合

課時：2課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學

會應用各種形體來組成藝術作品。

2.通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并

從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學重點：

認識形體的基本特點

教學難點：

學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作

教學過程：

導入階段：

1.欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的

2.導入課題：《形體的組合》

發(fā)展階段：

1,形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形

體”。

2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律）

展示各種建筑、雕塑形體等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）

生答：略

師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

自由形體（自然界存在的）

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學生作業(yè)：

I.作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展示：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

本學期總第課時本單元總第2課時主備人：

授課時間：月日課題：形體的組合

第二課時

教與學的過程：

-、導入新課

師：（出示范品實物投影）

提問：這些高樓與上次我們做的高樓有什么不同？

小節(jié):這些高樓要比我們上節(jié)課做的高樓復雜的多，大也是我們平時見到的小盒子作成的。

二、教師與學生同步制作

（1）構(gòu)思

提問：你都見過哪些漂亮的高樓，誰能具體描述一下？

小結(jié)：這些高樓通常比較復雜，形象各異。

提問：這些高樓漂亮嗎？它們是由哪些形狀組成？

（2）制作簡單形

這些高樓有三角形，有錐形等形體，這些形狀都不太好找，這就是學要我們動手去做。

示范三角形做法和錐形做法。

（3）選形：你手中的小盒子適合做什么樣的大房子呢？要根據(jù)不同的情況加以制作。不能

照搬照用。（4）裝飾

提問：你想怎樣裝飾你的大房子？

生：可以用色紙剪出窗框進行粘貼，也可以粘貼各種磚塊圖案。

三、學生制作，教師巡回指導

作業(yè)要求：根據(jù)自己準備好的包裝盒，將幾個盒子組合成一幢大房子。

四小結(jié)：（出示泡沫板平地）

看看誰的高樓最先蓋起來，誰的高樓最漂亮！

教學反思：

第三課抽象雕塑

本學期總第課時本單元總第I課時主備人:

授課時間：月日課題：抽象雕塑

課時：2課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。

2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自

己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學重點：

認識抽象的基本特點

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

教學過程：

導入階段：

1.欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：略

2.導入課題：《抽象雕塑》

二.發(fā)展階段：

1.抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學生討論）

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展不：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同學展示作品

3.展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

本學期總第課時本單元總第2課時主備人：

授課時間：月日課題：抽象雕塑

第2課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。

2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并

嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學重點：

認識抽象的基本特點

教學難點：

學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作

教學過程：

導入階段：

1.欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：略

2.導入課題：《抽象雕塑》

二.發(fā)展階段：

1.抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構(gòu)思抽象雕塑的？（學生

討論）

生答：略

師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三.拓展階段：

1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學生把自己準備好的廢棄物一立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。

3.制作步驟（教師示范）

四.學生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。

2.學生練習，

3.教師巡回輔導。

五.作品展不：

1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

2.學生代表向全班同學展示作品

3.展示并評述自己的作品。

六.收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七.教學延伸與拓展：

思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的

城市雕塑作品.

教學反思：

第4課學構(gòu)圖

學習領域：造型表現(xiàn)1課時

教學目標：

1、通過賞析繪畫作品，初步了解構(gòu)圖的基本概念、形式與法

則，發(fā)展學生的感知能力以及表達和交流的能力。

2、通過引導學生嘗試運用形式與法規(guī)進行構(gòu)圖訓練，發(fā)展學

生的想象力，創(chuàng)造了和知識的遷移能力。

3、引導學生在欣賞中感知構(gòu)圖在美術創(chuàng)作中的重要性，并在

體驗構(gòu)圖訓練的過程中，逐步提升學生的審美情趣。

教學準備：

師：課件、優(yōu)秀作品、繪畫工具等

生：勾線筆、彩色筆等。

重點難點：

重點：了解和認識構(gòu)圖的知識，學會利用構(gòu)圖知識組織畫面。

難點：如何巧用構(gòu)圖知識組織畫面。

教學過程：

一、引導階段：

1、解讀課題，認識構(gòu)圖。

思考：什么是構(gòu)圖？

小結(jié)：繪畫時根據(jù)題材和主題思想的要求，把表現(xiàn)的形象適當

地組織起來，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的完整的畫面，這稱為構(gòu)圖。那么，

如何把物體組織在畫面上才會有美感呢？

2、拼拼擺擺，探究差異。

(圖略)圖1畫面零散有變化，圖2畫面統(tǒng)一無變化，圖3畫

面統(tǒng)一有變化。

小結(jié)：在組織畫面時要遵循多樣與統(tǒng)一、對比與和諧、對稱與均

衡的構(gòu)圖原則。

二、發(fā)展階段

1、欣賞作品，感知理解。

思考：畫家是怎樣組織畫面的？它有什么基本規(guī)律？

(1)法國塞尚的《蘋果與橙子》(油畫)

(2)中國冷軍的《桃》(油畫)

(3)意大利莫蘭迪的《靜物》(油畫)

(4)中國胡善余的《桃與壺》(油畫)

小結(jié)：不同的構(gòu)圖形式，給人不同的視覺感受。

(1)三角形：穩(wěn)定感。

(2)井字形：變化與動感，畫面富有活力。

(3)圓形：飽滿有張力。

(4)十字形：安全、和平、莊嚴。

(5)S形：優(yōu)雅有動感。

2、課堂實踐。提升內(nèi)化。

作業(yè)內(nèi)容：選擇合適的構(gòu)圖形式，為一組靜物組織畫面。

3、點評分析，示范矯正。

作業(yè)出現(xiàn)的問題：教師點評矯正：(1)散主次對比求得變化。

(2)齊一一調(diào)整重心求得變化。

(3)聚——疏密對比求得變化。

(4)板——打破對稱求得均衡。

(5)悶一一調(diào)整大小求得靈動。

4、交流評價，分享成果。

評價的標準：是否運用構(gòu)圖的形式與法則組織畫面。

三、拓展階段

不同構(gòu)圖給人怎樣的感受。

四、課堂小結(jié)：

五、課后反思：

六、板書設計：

課后小結(jié)：

畫面效果良好，優(yōu)秀率百分之九十以上，多數(shù)同學對經(jīng)營構(gòu)圖還

是不能夠理解。

教學反思

學生學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。學生初

步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動手

做一個取景框,進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

第五課靜物寫生

本學期總第課時本單元總第1課時主備人:

授課時間：月日課題：靜物寫生

課時：2課時

教學目標：

1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。

2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。

體會寫生的樂趣。

第一課時

教學重點：寫生的基本方法教學難點：學會用線描的方法表現(xiàn)靜物

第二課時

教學重點：寫生的構(gòu)圖知識教學難點：用線描的表現(xiàn)方法

教學過程：

導入階段：

1.欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？生答：略

2.導入課題：《靜物寫生》

二.發(fā)展階段：

1.什么是靜物畫

靜物畫是西方繪畫中的一個門類。

它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象…也就是說從概念的意義上，

西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2.欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？生答：略

3、學生實踐：派學生代表（小組組長）選擇靜物

4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小前、后、左、右等（學生討論）三.拓展階

段：

1.寫生要注意什么？（學生討論）師小結(jié)：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學生討論）師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特

點，來描繪寫生對象（師示范）

3.制作步驟：

（1）、用取景框構(gòu)圖（2）、在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

（3）、按從前到后的順序描繪（4）、仔細描繪，做到統(tǒng)一有序

四.學生作業(yè)：

1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2.學生練習3.教師巡回輔導。

五.作品展示：學生代表向全班同學展示并評述臼己的作品。

六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

講一個科學家認真觀察生活的故事。

本學期總第課時本單元總第2課時主備人：

授課時間：月日課題：靜物寫生

第二課時：繼續(xù)進行靜物寫生，并鞏固靜物寫生知識

第6課《喜怒哀樂》

本學期總第課時本單元總第I課時主備人：

授課時間：月日課題：《喜怒哀樂》

教學理念：本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學習領域，對于本課的設計，我是由以下幾個方面來

想的：

“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設者、開發(fā)者、

創(chuàng)造者。二改變傳統(tǒng)表情教學，只是“就表情”“畫表情”為由心情體驗到表情感受，更強

調(diào)心理的重要作用，從而挖掘更深層次的情感內(nèi)涵。

“三個喚醒”既：一喚醒學生的色彩情感性元體驗。兒童用色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和

運用表現(xiàn)是最本真、最天才、最富有個性的，教師要診視和保護并喚醒。二喚醒學生對表情

的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作。三喚醒學生只是對造型的技術

關注到對人文精神的追求。在本課的學習中除了學習表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒

哀樂的關注懂得和諧共存人文關懷的重要性

教學目的：

知識與技能目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術表現(xiàn)方法。

過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言的表達方法。

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造

力。

教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。

教學方法：啟發(fā)式

教學準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設備。

生：顏色、油畫棒、橡皮泥。

教學過程：

一、激情導入，體驗色彩

1.創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）

2.體驗色彩情感性。

⑴請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。

⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自

己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

二、觀察表情，感受特征

1.做游戲，展示不同的表情。

2.請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的

表情，并對特征加以說明。

3.請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。

設計意圖：

用直觀教具能更符合低中年級學生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點、更易于形成情趣性記

憶。描述表情的成語交流能使語文與美術學科進行有機溶合、既擴展學生的語文知識，又強

化了對表情特征的掌握。

三、引導延伸，豐富內(nèi)涵

提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類亂砍亂伐之后大自然

電閃雷鳴、水土流失、進而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。從而引申表情的豐富內(nèi)涵。

2.討論人類與大自然的人文關系。

設計意圖：

從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學生的想象空間，培養(yǎng)人文關懷精神。

四、學生操作，教師輔導

1.作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩。

⑶題目自擬。

2.教師引領：時刻用輕松的語言引導學生，用鮮明的個性，豐富的想象力進行創(chuàng)作。

五、作品展評，體會成功

1.作業(yè)展評：

⑴互評⑵自評（說明創(chuàng)意或講述自編故事）

本學期總第課時本單元總第2課時主備人：

授課時間：月日課題：《喜怒哀樂》

教學目的：

知識與技能目標：學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術表現(xiàn)方法。

過程與方法目標：學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言的表達方法。

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、

創(chuàng)造力。

教學重點：掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學難點：運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。

教學方法：啟發(fā)式

教學準備：師：教具、影象資料、電腦多媒體設備。

生：顏色、油畫棒、橡皮泥。

教學過程：

【激情導入，體驗色彩】

1.創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）

2.體驗色彩情感性。

⑴請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。

⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后

地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

【觀察表情，感受特征】

1.做游戲，展示不同的表情。

2.請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不

同的表情，并對特征加以說明。

3.請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。

設計意圖：

用直觀教具能更符合低中年級學生的欣賞興趣、更易于觀察形象特點、更易于形成情

趣性記憶。描述表情的成語交流能使語文與美術學科進行有機溶合、既擴展學生的語文知識,

又強化了對表情特征的掌握。提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。

討論人類與大自然的人文關系。

設計意圖：

從單純的人物表情延伸到大自然的表情，拓寬學生的想象空間，培養(yǎng)人文關懷精神。

【學生操作，教師輔導】

1.作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩。

⑶題目目擬。

2.教師引領：時刻用輕松的語言引導學生，用鮮明的個性，豐富的想象力進行創(chuàng)作。

設計意圖：

讓學生自由選擇自己喜歡駕馭的造型表現(xiàn)語言，不拘泥于技法盡情創(chuàng)作，從而提高想

象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

【作品展評，體會成功】

1.作業(yè)展評：

⑴互評⑵自評（說明創(chuàng)意或講述自編故事）⑶教師講評

2.作業(yè)小結(jié)：

教學反思:

第七課夸張的臉

本學期總第課時本單元總第1課時主備人:

授課時間：月日課題：夸張的臉

教學目標：

1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

2、讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

3、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設計出有

新意的人物形象。

教學重點：

指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品。

教學難點：

學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學準備：教師搜集畢加索大師的作品，和相關的京劇臉譜的資料，制作課件供學生欣賞。

學生準備1、收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關的繪畫工具。

教學目標

一、導入游戲；（形狀的改變）

1、大家已經(jīng)看到老師給同學們帶來了一位小朋友，她呀還會變了！（電腦多媒體課件）如

果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模

樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？

2、學生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個同學玩）

3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）

揭題:變（貼）

（-）造型變

（替代）

1、看陳老師又給同學們變了（欣賞）

（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）

（2）這張作品你喜歡它的哪兒啊？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭

上還有云彩呢）

（3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這

是什么地方？（用房間的擺設巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

（4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）

可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

2、陳老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學們提供了一些材料，有誰愿

意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？

學生拼擺。（你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可

以畫一畫。）

（1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！（獎勵）

（2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？（同學說自己的想法）每

位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。

揭題：變幻無窮

3、引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？

b.變化角度呢？c.通過添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它

還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變

出變幻無窮的形象。

（了解臉譜，添加）

1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我

們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，

弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。

板書：線條--塊面

2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿盏哪槻刻砑泳€條，形成塊面，使它更有變化又想給

它變一變了?。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。

（-）色彩變：

1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的

色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

2、看我們同學加上了顏色，作品多么漂亮呀?。ㄐ蕾p學生作品）

（三）正面?zhèn)让娼Y(jié)合變

1、同學們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸（欣賞照片）

a）奇特在哪兒？學生說

b）真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側(cè)面。

2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）

3、學生討論，交流，想象，評價夸張的臉。（上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。

臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合。

4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

（四）表現(xiàn)形式變

1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生

說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。

2、看這位同學用什么表現(xiàn)的？

3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

三、作業(yè)：

1、布置作業(yè)：

（1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結(jié)合。

（課件展示作業(yè)要求）

（2）學生作業(yè)。

四、作業(yè)展評：

1、作品展示

2、評價。

（1）送星星。

（2）評出最有創(chuàng)意的作品。

本學期總第課時本單元總第2課時主備人：

授課時間：月日課題：夸張的臉

1.玩泥游戲，導入新課。

（1）教師準備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學生分組進行游戲比賽，看哪

組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。

（2）請同學上臺，做快樂的表情，看誰的表情最強烈。導入新課。

2.觀察人物夸張表情的變化特征，探究學習抓住特征進行變形的夸張表現(xiàn)方法。

（1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？

（2）分小組討論，請代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請學生上臺修改眼

或嘴的幾種變化，學會舉一反三.

（3）欣賞。簡筆漫畫人物頭像。進一步啟發(fā)學生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張

之藝術手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。

（4）欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術手法的審美特

征。是使人物更鮮明更風趣幽默更具感染力。

3.感受夸張的臉，鼓勵學生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。

（1）輕松一下，啟發(fā)學生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。

（2）課件出示：各種表情夸張的人臉。進一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情，

進行創(chuàng)作。

4.學習泥塑立體造型方法。

（1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮?。?/p>

點欣賞夸張的五官造型特點。激發(fā)學生泥塑造型興趣。

（2）泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的區(qū)

分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團、搓、壓、挖等等。

（3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心的人，用學生制作的橢

圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

（4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和

泥條組合成眼睛。

（5）欣賞陶藝學生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵學生

大膽表現(xiàn)。

5.學生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。

6.展示學生作品，給自己的作品取名，進行評價。

7.做一個輕松夸張的表情下課。

教學反思：

第8課《神奇的肥皂粉》教學設計

課時：2課時

教學內(nèi)容：

新人教版五年級美術下冊第八課P14一一P15

教學目標：

1.通過體驗在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉所產(chǎn)生的特殊畫面效果，拓寬學

生對繪畫領域的認知，激發(fā)學習興趣。

_2.引導學生根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生的效果進行取舍，設計制作一幅裝

飾畫。

3.通過嘗試體驗肥皂粉撒點作畫，體驗創(chuàng)作過程帶來的樂趣和美感，激發(fā)學

生美化生活的愿望。

教學重點：如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果。

教學難點：能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進行剪裁和創(chuàng)意想象，設計制

作一幅抽象裝飾畫。

教學準備：

1.學生準備：學生準備8K素描紙（或白紙）、水粉顏料、調(diào)色盤、筆刷、筆

洗肥皂粉等工具。

2.教師準備：課件，示范用具、肥皂粉、8K素描紙、水粉顏料、調(diào)色盤、

筆刷等材料

教學過程

一、設置懸念

1.教師快速用水粉顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色

粉末，撒在未干的彩色紙上。

2.向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請學生猜猜這種白色粉末是什么？

3.學生興奮猜測，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉…

4.出示課題《神奇的肥皂粉》。

二、欣賞啟思

1.教師：像這些運用特殊的材料或者特殊的表現(xiàn)方式繪制出來的美術作品

都具有特殊的肌理效果。比如三年級上冊《天然的斑紋》和五年級上冊《無筆畫》，

就是運用了拓印和對印的方法表現(xiàn)了獨特的肌理效果的美術作品。

2.自然界中也存在著很多自然形成的肌理，例如土地、木材、水波紋、玻

璃等。（課件出示幾張自然形成的肌理圖）

3.展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。（請同學們仔細

觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊的肌理效果）

三、制作底版

1、教師展示制作好的彩色底版，問：為什么肥皂粉會使畫面形成這種斑駁

的肌理效果呢？我們試驗一下吧，先來看看彩色底板的制作方法。（課件演示彩

色底板制作步驟圖）

2、回憶老師的演示步驟,說說制作彩色底板的步驟

?選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。

?在未干時用手指細撒肥皂粉

3、教師組織學生談談制作注意點，幫助學生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些

問題。

?水分控制

?色彩濃度的把握

?肥皂粉的撒法

4、學生嘗試制作彩色底板。

（1）學生邊做邊思考：肥皂粉撒在色畫紙上發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么

神奇的效果？

（2）小結(jié)：干肥皂粉在吸收周邊水和色彩時，肥皂粉和水、色彩的多少不

一，會產(chǎn)生千變?nèi)f化的聚變，平淡無奇的肥皂粉竟然變成了繪畫媒材，是不是非

常神奇呀！

四、創(chuàng)意制作

1.教師展示《用彩色底板剪出的花瓶》、《小松鼠的世界》。

（1）教師：如何把制作好的彩色底板變成一幅有趣的具有肌理效果的抽象

畫？請同學們欣賞一組作品，看看作品是采用什么方法進行制作的。

（2）《用彩色底板剪出的花瓶》這幅作品是采用了什么方法制作的？

學生：直接利用制作好的彩色底板剪出花瓶的造型。

（3）《小松鼠的世界》又是采用了什么方法？它又是怎樣制作的呢？（教

師出示制作步驟圖。）

2.引導學生欣賞大師作品。了解用抽象藝術形式表現(xiàn)有肌理效果的藝術作品

的方法。（出示臨摹的馬蒂斯作品和米羅作品）

3.學生根據(jù)制作的彩色底板的特點進行創(chuàng)意制作，4人合作。（第一課時完成

不完，第二課時繼續(xù)完成。）

五、交流評價

1、學生展示作品，講述創(chuàng)意。

2、交流互評、自評

3、教師點評。

六、課后拓展

請學生課后了解一下，小技法的運用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？

蠟

筆法

法

撒鹽

法

噴水

法

刀刮

法

對印

法

油漬

法

吸洗

七、教師小結(jié)

八、板書設計

神奇的肥皂粉

教師范作教師范作學生作品學生作品

教學內(nèi)容第六課喜怒哀樂教學課時總第9課時第1課時

1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及美術表現(xiàn)方法。

學習目標2、學生能夠理解心情與表情的關系，并掌握美術語言的表達方法。

3、培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

教學重點掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

教學難點運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現(xiàn)。

師：教具、資料、電腦多媒體設備。

教學準備

生：顏色、油畫棒、橡皮泥。

教學過程修注欄

一、激情導入，體驗色彩

1.創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）

2.體驗色彩情感性。

⑴請學生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。

⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐

后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

二、觀察表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的表情。

2、請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出

不同的表情，并對特征加以說明。

3、請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。

三、引導延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。（出示課件：人類亂砍亂伐

之后大自然電閃雷鳴、水土流失、進而山洪爆發(fā)，揭示大自然的表情。2、討論人類

與大自然的人文關系。

四、學生操作，教師輔導

1、作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應的色彩。

⑶題目自擬。

2、教師引領：時刻用輕松的語言引導學生，用鮮明的個性，豐富的想象力進行創(chuàng)作。

五、作品展評，體會成功

板書設計第六課喜怒哀樂

教學反思

教學內(nèi)容第7課夸張的臉教學課時總第10課時第1課時

1、學習抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。

2、啟發(fā)學生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味

學習目標

地表現(xiàn)人物頭像，提高學生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。

3、體驗泥塑夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。

教學重點用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

教學難點抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。

（學生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)。盤一個，放少量

教學準備水（沾土銜接之用）。泥刀一把，木板一塊（或報紙、布），以袖套圍裙一套。

（教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實物投影儀等多媒體，課

件(漫畫、泥塑作品欣賞)，阿福、社火等作品若干。

教學過程修注欄

一、玩泥游戲，導入新課。

(1)教師準備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學生分組進行游戲比賽，看

哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。

(2)請同學上臺，做快樂的表情，看誰的表情最強烈。導入新課。

二、觀察人物夸張表情的變化特征，探究學習抓住特征進行變形的夸張表現(xiàn)方法。

(1)觀察教師演示：微笑表情的人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？

(2)分小組討論，請代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請學生上臺修改

眼或嘴的幾種變化，學會舉一反三。

(3)欣賞。簡筆漫畫人物頭像。進一步啟發(fā)學生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得

出夸張之藝術手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。

(4)欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術手法的審美

特征。是使人物更鮮明更風趣幽默更具感染力。

三、感受夸張的臉，鼓勵學生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。

(1)輕松一下，啟發(fā)學生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。

(2)課件出示：各種表情夸張的人臉。進一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情,

進行創(chuàng)作。

四、學習泥塑立體造型方法。

(1)欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品(課本或?qū)嵨?。

重點欣賞夸張的五官造型特點。激發(fā)學生泥塑造型興趣。

(2)泥塑捏塑技法學習：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的

區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團、搓、壓、挖等等。

(3)教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心的人，用學生制作的

橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。

(4)討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球

和泥條組合成眼睛。

(5)欣賞陶藝學生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵學

生大膽表現(xiàn)。

五、學生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。

六、展示學生作品，給自己的作品取名，進行評價。

七、做一個輕松夸張的表情下課。

板書設計第7課夸張的臉

教學反思

教學內(nèi)容第8課神奇的肥皂粉教學課時總第11課時第1課時

1、學生嘗試在未干的上色畫紙上撒上肥皂粉，體驗運用小技法所產(chǎn)生的特殊畫面效果。

2、能根據(jù)制作好的彩色底版所產(chǎn)生效果進行取舍，設1十制作一幅裝飾畫。

學習目標情感態(tài)度與價值觀

神奇的畫面給學生以神秘和新鮮感，學生通過嘗試運用小技法，體驗小技法帶給畫面的

美感，提高想象力與創(chuàng)造力，并自由大膽的表達自己的，社想和情感。

教學重點如何在未干的上色畫紙上撒肥皂粉，造成特殊的畫面效果

能根據(jù)彩色底版所產(chǎn)生的畫面特殊效果進行剪裁和創(chuàng)意想象，設計制作一幅有個性的裝

教學難點

飾畫

學生準備：學生準備顏料、調(diào)色盤等涂色工具。

教學準備

教師準備：教師用演示軟件，示范用具、肥皂粉、鹽等材料

教學過程修注欄

一、設置懸念

說明：懸念，是觸發(fā)學生激情與熱情的情境之一。懸念設置在課頭，目的在于快速

集中學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，使之產(chǎn)生非知不可的感覺。在老師故弄玄

虛的表演下，學生會迫不及待地期望找到答案，成了主動的探索者。

1、教師快速用水彩顏料涂抹在紙上，然后在盒子中故作神秘地拿出一些白色粉末,

撒在未干的彩色紙上。

2、向?qū)W生展示產(chǎn)生特殊效果的彩色底版，請學生猜猜這種白色粉末是什么？

3、學生興奮猜測，回答：鹽、蘇打粉、味精、面粉、洗衣粉……

4、出示課題《小技法一一神奇的肥皂粉》。

二、欣賞啟思

說明：通過欣賞運用各種小技法創(chuàng)作的繪畫作品，使學生了解運用小技法在畫面中

所產(chǎn)生自然美狀態(tài)，自然似無修飾，變化萬千，層次豐富。體驗小技法運用所產(chǎn)生

的美感，激發(fā)對美的追求欲望。

1、展示用鹽、肥皂粉等材料制作出特殊效果的水彩畫作品。

2、請同學們仔細觀察：畫面所產(chǎn)生的特殊效果。

三、制作底版

說明：教師展示漂亮的彩色底版，可以先復習一些配色知識，幫助學生更好的把握

畫面的色彩效果。教師還可組織學生談談制作彩色底版的注意點，讓學生自主提出

運用肥皂粉制作特殊效果時所產(chǎn)生的一些問題和解決這些問題的方法。

1、教師展示制作好的彩色底版，復習一些配色知識。

復習同種色、類似色、對比色、調(diào)和色等配色方法。

2、回憶老師之前的演示步驟，說說制作彩色底版的步驟

選擇你喜歡的色彩和配色方法，將水彩涂抹在紙上。

在未干時用手指細撒肥皂粉

3、教師組織學生談談制作注意點，幫助學生解決制作過程中所產(chǎn)生的一些問題。

水分控制

色彩濃度的把握

肥皂粉的撒法

4、學生嘗試制作彩色底版

四、創(chuàng)意制作

說明：可以運用裁剪和添加的方法，請學生在自己制作的彩色底版上發(fā)揮想象，可

以根據(jù)畫面進行取舍，剪裁出各種想象的形狀?；蛱砑油ぷ?、房屋、車輛、人物等,

增加畫面意境和透視空間，制作成一幅裝飾畫。并為自己的作品添加題目。在創(chuàng)作

交流的過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力及享受創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)對美的追求欲望。

1、教師展示兩幅用彩色底版制作的圖案和裝飾畫。

2、學生根據(jù)自己制作的彩色底版的特點進行創(chuàng)意制作。

五、交流評價

說明：在學生自評與互評基礎上，教師適當總評。展示評價，在評價中要善于挖掘

每幅作品的閃光點，樹立學生的學習信心。評價作品時，可以從創(chuàng)意設計、肥皂粉

的運用、色彩搭配，畫面整體效果等方面進行評價。

1、學生展示作品，講述創(chuàng)意。

2、交流互評、自評

3、教師點評

六、課后拓展

請學生課后了解一下，小技法的運用，除了肥皂粉外還有那些材料和方法？

蠟筆法

撒鹽法

噴水法

刀刮法

對印法

油漬法

吸洗法

板書設計第8課神奇的肥皂粉

教學反思

教學內(nèi)容第9課寫意蔬果教學課時總第12課時第1課時

1、通過學習使學生進一步熟悉寫意蔬果的筆墨技法及畫面構(gòu)圖知識。

學習目標2、能熟練的運用金山畫王軟件并進行創(chuàng)作。

3、通過本課的學習，進一步激發(fā)學生熱愛中國畫、熱愛祖國傳統(tǒng)藝術的思想感情。

教學重點畫面構(gòu)圖及寫意畫筆墨韻味知識的學習。

教學難點畫面的構(gòu)成性和完整性

教學準備筆、墨、水

教學過程修注欄

1、欣賞評述

我們來看看第一個環(huán)節(jié)的錄象（放錄象），在這個環(huán)節(jié)，引導學生通過課件欣賞齊白石

畫的蔬果作品。讓學生感受寫意花鳥畫造型概括、筆墨簡練的藝術特點，學習齊白

石作品中善用的大小、顏色、動靜對比等構(gòu)圖手法，為下面學生自主學習做鋪墊。

2、自主探究學習

這個環(huán)節(jié)主要是讓學生運用網(wǎng)站資源，展開自主學習、探究學習。

我設計了兩個部分一是引導學生上網(wǎng)學習蔬果的構(gòu)圖知識及繪畫技法。這是引導學

生上網(wǎng)學習的一段錄象。在網(wǎng)站的學習與創(chuàng)作這一欄，有很多用電腦繪畫軟件畫寫

意蔬果的步驟圖和范例，一目了然，方便學生學習。（放教學片段）學生網(wǎng)上自學的

情況怎樣呢?接下來，我用一組范例檢驗學生的學習情況，通過這組范例作品，進一步

強調(diào)畫面的構(gòu)圖及筆墨技法方面的知識和技巧.

3、學生學習體驗，自主創(chuàng)作

學生通過前面的學習已經(jīng)躍躍欲試用，老師及時提出創(chuàng)作的具體要求，布置作業(yè)。

作業(yè)內(nèi)容：嘗試用金山畫王創(chuàng)作一幅有寫意風格的蔬果作品。（放錄象片段）

教師巡回輔導，輔導要點：

①、啟發(fā)學生構(gòu)思，如何處理畫面上蔬果的主次關系和疏密變化。

②、指導學生用繪畫軟件表現(xiàn)寫意蔬果的筆墨韻味。（如墨的濃淡，行筆中鋒側(cè)鋒等

變化。）

4、作業(yè)展示評價

在這個環(huán)節(jié)我設計了三種作業(yè)展示評價的方式。

①、學生將完成的作品傳到專題學習網(wǎng)作業(yè)欄，互相學習評價。

在專題學習網(wǎng)我的作品欄，學生可以上傳自己的作品，自我評價作品，給作品打分,

也可以欣賞評價同學的作品。（這一段錄象是學生在上傳并評價作品）

②、師生點評部分學生作品。（通過點評，展示優(yōu)秀的作業(yè)供學生學習同時也找出學

生作業(yè)中存在的不足的問題。例如本節(jié)課，通過點評，學生就發(fā)現(xiàn)了很多作品的題

款寫的過大。

③、匯集學生作品，欣賞交流。（欣賞作品錄象片段）我將學生作品做成PPt文檔，

讓學生通過欣賞自己的作品，感受創(chuàng)作的喜悅。

此外，在本課結(jié)束的時候，老師明確指出在電腦上學習國畫，只是一種學習了解國

畫的方式，要真正體驗中國畫筆墨趣味，還是要拿起毛筆。

板書設計第9課寫意蔬果

教學反思

教學內(nèi)容第10課寫意動物教學課時總第13課時第1課時

1、能夠初步掌握樹熊、猴子（或其他動物）的基本畫法。

學習目標2、能夠體驗用水墨形式表現(xiàn)樹熊、猴子的過程，掌握初步的水墨技法。

3、培養(yǎng)對走獸動物的興趣，養(yǎng)成善于觀察、大膽表現(xiàn)的行為習慣。

教學重點掌握樹熊的寫意畫法。

1、表現(xiàn)動物絨物的特殊技法。

教學難點

2、用筆、用墨、用水的和諧與統(tǒng)一

教學準備筆、墨、水

教學過程修注欄

一、欣賞方楚雄的《夏日》和《嬉戲》?！断娜铡芬远贩椒?、滿構(gòu)圖為表現(xiàn)形式。

畫面畫了三只樹熊，左邊兩只稍小的，右邊一只稍大的，畫面外圍花繁葉茂，表現(xiàn)

了樹熊的生活環(huán)境與生活習性。畫面色彩對比強烈，樹熊以墨色為主，略染花青；

鮮花大紅、鮮黃，并以染了花青的葉子襯托。整個畫面生機勃勃，形態(tài)生動，有很

強的藝術感染力。另一幅以猴子為題材的《嬉戲》，猴子的形象一正一反、一俯一臥，

活靈活現(xiàn)地表達了“嬉戲”這一題材。猴子的絨手表現(xiàn)筆法細膩，用筆的方向與線

條的長短、粗細、濃淡、疏密富于變化。

二、探討樹熊的畫法。教師參考課文中列舉的畫法步驟，作出說明并在課堂上演示。

在學生實際操作時，按實際情況加以變通。

三、介紹猴子的畫法。有部分學生喜歡畫猴子，則重點學習猴子的表現(xiàn)技法。表現(xiàn)

猴子的作品很多，風格差異很大，宜選取大寫意的、易于表現(xiàn)的為好。畫家韓美林

畫的猴子，筆墨簡練，裝飾味很濃，值得學生學習0

四、學生在堂上臨摹或創(chuàng)作樹熊、猴子，教師輔導?

五、展示與點評。選取有代表性的學生作業(yè)，用恰當?shù)姆绞竭M行評價。

板書設計

第10課寫意動物

教學反思

教學內(nèi)容第11課學畫松樹教學課時總第14課時第1課時

1、了解松樹的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學畫松樹。

2、通過欣賞名家作品，學生能夠了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹的枝干、松針等特點，嘗試運

學習目標

用筆墨表現(xiàn)松樹枝干形態(tài)和松針組合特點。

3、學生能夠體會松樹不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹的沒。

教學重點運用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹的樹皮、枝干形態(tài)和松針組合特點。

教學難點巧妙的運用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹的特征。

教學準備毛筆、調(diào)色盤、墨汁等工具。

教學過程修注欄

一、（引導階段）

樹身：畫樹身首先要建立圓柱體概念，在寫意畫中圓柱體概念很重要，概念就

是難點，難點既要重視又可以突破，這就是中國畫與西洋畫不同，可以自由想象。

畫皮要清楚光源和概念，龍鱗可以畫在正中，也可以畫在一邊，主要根據(jù)光源的變

化而確定，也可以不太規(guī)則，濃淡結(jié)合，鱗與點墨結(jié)合，這樣不呆板。

松針：松針的形態(tài)有全開，有半開，有小半開，有扇形?？梢杂蓛?nèi)往外畫，也

可以由外往內(nèi)畫，畫一朵松針比較容易，畫一組松針就比較難，初學者注意避免交

匯黑點，盡量畫得自然一些。

出枝：出枝首先是把握枝條向上長的規(guī)律，先向上，即使被大量的松針壓彎下

來，它的小枝還是向上翹著的，但是像馬尾松可以是下垂的。松樹出枝與畫竹出枝

是一樣的，只是竹子出枝是直線三角，而松樹出枝是帶有弧度的三角。

樹根：注意不要對稱，樹根不是向左就是向右長，不要兩邊變成等距離，否則

畫出來的根就很呆板，姿態(tài)就不優(yōu)美。

一、嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。

龔老師的教學態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術語專業(yè)，

沒有教學遺漏現(xiàn)象；另外教學目標明確，重難點把握得當，課堂結(jié)構(gòu)合理，循序漸

進，層層深入，沒有知識性錯誤，說明龔老師在課前認真透徹地研究過教材，提前

反復研究哪些方法學生更容易接受，哪些范畫更適用于教學，并繪制出許多范畫供

學生分析，下足了功夫。

二、教學方式具有開放性。

興趣是學習美術的基本動力之一。本節(jié)課突出美術課的趣味性，充分發(fā)揮美術教學

特有的魅力，使教學內(nèi)容與學生的情意和認知特征相適應，呈現(xiàn)活潑多樣的形式和

教學方式，改變美術課過去過于注重知識傳授的傾向，激發(fā)學生的學習興趣，形成

對美術課良好的態(tài)度，調(diào)動其學習積極性。

1、教學內(nèi)容不僅僅局限于書本上固有的知識，龔老師根據(jù)教學需要，繪制更能體現(xiàn)

山石技法的范畫，讓學生理解的更為透徹，提高視覺感覺能力，激發(fā)參與活動的興

趣。

2、教師在黑板上示范時，邀請學生根據(jù)自己對技法的理解，也上前去展現(xiàn)一番，激

發(fā)了學生的活動興趣，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氛圍，同時在演示過程中，

有技法表現(xiàn)方面的失誤時也可以及時指出。這樣滿足了學生的需要心理，為教師的

教和學生的學給予了更大的發(fā)揮空間，充分調(diào)動了學生的學習積極性。

1、學習中注意使每個學生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會，以增強學生興趣，更

好地滿足其成就需要。讓學生回憶并講盤古開天的故事，理解國畫山石是“天地之

骨，流云之根”，從精神領域讓學生自主聯(lián)想，知道中國畫的神韻，意境。

2、讓學習具有挑戰(zhàn)性，使學生學習后能獲得滿足感；擴大了學習的自主性，使學生

能獨立自主地處理問題，增強了學生的自尊滿足；引導學生結(jié)合地理知識解釋山，

石的形成過程，讓學生從山石的本來面貌延伸到山石的表現(xiàn)技法“皴法”。

3、學習盡量照顧了學生的志趣，使學生能通過學習獲得內(nèi)心的快樂。在示范時讓學

生大展身手，使學生的自主表現(xiàn)欲望得到滿足。

4、及時展示已經(jīng)完成的學生作品，促進學生積極完成的興趣。讓學生評價自己的作

品，大大提高學生敏銳的審美鑒賞能力。這樣，能表達自己的感受和認識的基本方

法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。而肯定的評價，能使學生形成積極向上

的態(tài)度，以促進其學習積極性的調(diào)動。

板書設計第11課學畫松樹

教學反思

教學內(nèi)容第12課十二生肖教學課時總第15課時第1課時

1.通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。（了解）

2.學習紙條造型的方法。（練習）

學習目標

3.從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生愛美的情操和

創(chuàng)造美的能力。（練習、接受）

教學重點是用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。

教學難點是掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

教學準備示范作品，硬底板，鉛畫紙，色卡紙，小刀，剪刀，膠水或雙面膠。

教學過程修注欄

一、課前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用.

二、用謎語引入課題。

“一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個?！?/p>

你猜這是什么？

學生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。

三、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、

豬”；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……

四、講授做紙條生肖圖形的方法。

（1）出示示范作品，欣賞、講解。

（2）制作一只“老鼠”作示范，邊講解制作方法。

①從書中選一個自己屬相或自己喜歡的生肖圖，在底板紙上畫稿，最后用肯定的線

條將生肖圖畫準。

②截取紙條（己讓學生事先準備好）。

③粘貼。先按輪廓線涂上適量的膠水或貼上雙面膠；然后將紙條的斷面沿輪廓