江蘇省南通市海門區(qū)2022-2023學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

2022-2023學(xué)年江蘇省南通市海門區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、選擇正確的答案。（10分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，讀音全部正確的一組是（）A．澗（jiàn）泉徘徊（huí）嚇唬（hǔ）矜（jīng）持不茍 B．擂（léi）鼓躊躇（zhú）船艄（shāo）愛憎（zèng）分明 C．毛氈（zān）由衷（zhōng）撳（qìn）鈴情不自禁（jìn） D．繃帶（bēng）神圣（shèng）肥膘（biāo）養(yǎng)尊處（chǔ）優(yōu)2．（2分）下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．預(yù)計(jì)尉問鈴鐺心驚膽站 B．慈詳簇?fù)砥谪?fù)摩拳擦掌 C．奔赴知悉特殊出謀劃策 D．熟練梔稈瞄準(zhǔn)興志勃勃3．（2分）下面加點(diǎn)字意思有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．晝出耘田夜績(jī)麻（在田間除草）冀復(fù)得兔（重復(fù)） B．稚子金盆脫曉冰（早晨）溺而不返（返回） C．草滿池塘水滿陂（池岸）不惑之年（四十歲） D．卻看妻子愁何在（妻子和兒子）詣其父（拜訪）4．（2分）下列句子中，加點(diǎn)部分使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．舞者身姿搖曳，與那悠揚(yáng)的樂曲配合得天衣無(wú)縫，令人叫絕。 B．小明是神機(jī)妙算的高手，他又獲得了班級(jí)口算比賽的冠軍。 C．兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們八仙過?！黠@神通，表演了精彩的節(jié)目。 D．經(jīng)過老師的耐心點(diǎn)撥，我一下子開竅了，就像四月的冰河——開動(dòng)（凍）了。5．（2分）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．《梅花魂》的作者回憶了童年時(shí)代的經(jīng)歷，表現(xiàn)了外祖父的思鄉(xiāng)之情。 B．《軍神》著力描寫沃克醫(yī)生的變化，烘托了劉伯承頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。 C．《牧場(chǎng)之國(guó)》《威尼斯的小艇》都運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，呈現(xiàn)景物獨(dú)特的魅力。 D．《跳水》一文中多次寫水手的“笑”，只是為了增加故事的趣味性。二、學(xué)校開展了以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（24分）6．活動(dòng)一：學(xué)校倡議中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，xiánjiē著歷史和未來(lái)，幫助我們不斷shěnshì自我。品經(jīng)典詩(shī)詞，讓我們領(lǐng)略人生之意；讀古典名著，讓我們。愿我校學(xué)子能傳承文化，xiōngyǒuchéngzhú地迎接zhǎnxīn的未來(lái)。（1）根據(jù)拼音，在橫線上寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)聯(lián)系上文，完成填空?；顒?dòng)二：布置展板（1）同學(xué)們準(zhǔn)備布置中國(guó)古典四大名著的紀(jì)念郵票專題展板，這些郵票對(duì)應(yīng)的作品名稱排列順序正確的一項(xiàng)是。A.《三國(guó)演義》《西游記》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》B.《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》C.《水滸傳》《西游記》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》D.《水滸傳》《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》（2）專題展板上特別設(shè)置了“互動(dòng)區(qū)域”，邀請(qǐng)你來(lái)連一連。吳用倒拔垂楊柳林沖三打祝家莊宋江智取生辰綱魯智深大鬧野豬林活動(dòng)三：遨游文化園詩(shī)中有情懷：家國(guó)情懷是中華民族的底色。有的是“，意恐遲遲歸”的無(wú)盡牽掛；有的是“遺民淚盡胡塵里，”的無(wú)比悲憤；有的是“，不破樓蘭終不還”的豪情壯志。古文有哲思：經(jīng)典寓言是為人處世的明鏡?！蹲韵嗝堋分谐速澠涠堋拔岫苤畧?jiān)，物莫能陷也?！辟澠涿拔崦谖餆o(wú)不陷也?！碑?dāng)有人問“，何如？”“其人?！边@個(gè)故事告訴我們。名言有真意：諸子百家有傳承千年的智慧?！墩撜Z(yǔ)》中用“，小人喻于利”說(shuō)明君子重道義；《左傳》中用“，必自斃?！备嬖V我們不義之事做多了，一定會(huì)自受其害?！睹献印分杏谩皭烹[之心，”，教導(dǎo)我們要有同情心，相互關(guān)愛。人物有特點(diǎn)：典型人物有與眾不同的性格。我們認(rèn)識(shí)了的諸葛亮，的武松，的楊氏子。三、閱讀與理解。（27分）7．（5分）非連續(xù)性文本閱讀。（1）圖二和圖三分別向我們介紹了神舟十六號(hào)的和。（2）根據(jù)以上材料判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①神舟十六號(hào)載人飛船在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。②景海鵬是我國(guó)目前為止第一個(gè)四度飛天的航天員。③神舟十六號(hào)的天宮課堂，讓載人航天再次走進(jìn)中小學(xué)生課堂。8．（10分）迷人的張家界①?gòu)埣医缰刂丿B疊的山峰拔地而起，形態(tài)各異。它們有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像兩根尖尖的竹筍，有的像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍……每一座山峰，都像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩(shī)。②在張家界處處可見的峰林之中，最使人難以忘懷的要數(shù)金鞭巖。金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山腳到山頂，像斧砍刀劈似的，只在它的頂上生長(zhǎng)著幾株蒼翠的松樹。③黃獅寨是群峰中最高的。寨頂有一片平地，是天然的觀景臺(tái)。站在觀景臺(tái)上，放眼望去，張家界的美景盡收眼底。④金鞭溪彎彎曲曲自西向東流去。走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色。流水潺潺，伴著聲聲鳥語(yǔ)。清澈見底、纖塵不染的碧水中，魚兒歡快地游動(dòng)，紅、綠、白各色卵石在水中閃亮。陽(yáng)光透過林隙，在水面上灑落斑駁的影子，金鞭溪給人安謐靜美的享受。⑤據(jù)統(tǒng)計(jì)，這里已發(fā)現(xiàn)的木本植物就有93科，517種，野生動(dòng)物達(dá)五百余種。無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，這里四季如春，景色怡人。那莽莽蒼蒼的綠色，奇異艷麗的花朵，使張家界永遠(yuǎn)充滿著生機(jī)與活力。（有刪改）（1）第①自然段劃?rùn)M線的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？體會(huì)其表達(dá)效果并寫下來(lái)。（2）默讀第②～④自然段，完成思維導(dǎo)圖。（3）通讀全文，“因?yàn)橛辛诉@些奇山秀水，張家界成了植物的寶庫(kù)，動(dòng)物的樂園。”這句話應(yīng)放在第自然段之前。（4）下列說(shuō)法與文章內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是A.張家界處處可見的峰林之中，最讓人難忘的是金鞭巖。B.第④自然段劃浪線句子動(dòng)靜結(jié)合的描寫，表現(xiàn)了溪水清澈美麗。C.第⑤自然段中的數(shù)字說(shuō)明了張家界的木本植物、野生動(dòng)物很多。D.張家界的迷人之處主要是因?yàn)橛泻芏嗥娈惼G麗的花朵。9．（12分）赤壁之戰(zhàn)①東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。②曹操的兵士都是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐船不可。曹操叫人用鐵索把船一條一條連起來(lái)，鋪上木板，就像平地一樣。他只等士兵練好了在水上打仗的本領(lǐng)，就下令渡江。③周瑜手下有一員老將，叫黃蓋。他對(duì)周瑜說(shuō)：“曹軍八十萬(wàn)，我軍才三萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。跟他們長(zhǎng)期相持下去，對(duì)我們沒有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，把船連在一起，如用火攻，他們想逃也逃不了?！雹苤荑ふf(shuō)火攻是個(gè)好主意，可是這一仗怎么打，還得想個(gè)計(jì)策。黃蓋想了想，說(shuō)計(jì)策有了，便向周瑜說(shuō)了一遍。周瑜聽了非常滿意，叫他就這么辦。⑤黃蓋寫了一封信給曹操，說(shuō)東吳兵少，抵擋不住八十萬(wàn)大軍。周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，怎么會(huì)贏呢？他愿意脫離東吳，帶兵士和糧草投降曹操。曹操接到黃蓋的信，歡喜得了不得。⑥這一天，東南風(fēng)很急，江面上波浪滔天。曹操正在船頭迎風(fēng)眺望，忽然有個(gè)兵士報(bào)告說(shuō)：“江南隱隱約約有些帆船，趁著東南風(fēng)向北岸駛來(lái)?！辈懿俣ňσ豢?，果然有一隊(duì)帆船直向北岸駛來(lái)，不一會(huì)兒已經(jīng)來(lái)到江心，船頭的大旗上分明寫著一個(gè)“黃”字。⑦曹操洋洋得意，說(shuō)：“黃蓋沒有失信，果然來(lái)投降了。”不錯(cuò)，趁著東南風(fēng)來(lái)的正是黃蓋的船，一共二十條，都用幔子遮著，船里不是兵士，也不是糧食，而是蘆葦，上面鋪著火硝、硫磺。還有幾條小船拴在大船后面。黃蓋的船把帆張足，快得像離弦的箭。周瑜帶著兵船跟在后面。曹操只道是黃蓋來(lái)投降了，很是高興，毫不防備。⑧黃蓋的船離曹操的船隊(duì)不到二里了，黃蓋叫兵士們把二十船蘆葦一齊點(diǎn)著，大家上了小船，解了纜繩，讓這二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)。曹操的戰(zhàn)船被鐵索連著，沒法散開，一下子都著了火。火又躥上岸去，岸上的兵營(yíng)也燒了起來(lái)。火光燒得滿天通紅，濃煙封住了江面，分不出哪里是水，哪里是岸。⑨一時(shí)間，曹營(yíng)內(nèi)哭聲喊聲混成一片，人馬燒死的，淹死的，不計(jì)其數(shù)。曹操坐小船逃上北岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來(lái)了。曹操手下的兵將丟盔棄甲，無(wú)心應(yīng)戰(zhàn)。曹操掩面嘆息，只得帶著他們灰溜溜地從華容道逃跑了。（有刪改）（1）默讀第⑤～⑨自然段，完成吳軍“火攻曹營(yíng)”的四步曲。（2）第⑥、⑦、⑧自然段中反復(fù)提到“東南風(fēng)”，聯(lián)系上下文想一想，黃蓋為什么選擇有東南風(fēng)的時(shí)候火攻呢？（3）第⑦和第⑨自然段中劃?rùn)M線的短語(yǔ)、句子描寫了曹操的、，對(duì)比著讀讀，其作用是。（4）讀了故事后，你認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)，東吳以少勝多的主要原因是。A.東吳的士兵作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，非常團(tuán)結(jié)。B.曹軍兵將是北方人，不擅長(zhǎng)水上作戰(zhàn)。C.東吳利用天時(shí)地利，以優(yōu)勢(shì)攻擊曹軍劣勢(shì)。（5）人們?cè)u(píng)價(jià)黃蓋時(shí)，有人說(shuō)他有勇有謀，有人說(shuō)他很狡猾，你有什么看法？寫下你的理由。觀點(diǎn)：理由：四、思考與表達(dá)。（35分）題目：特別的______在你的成長(zhǎng)道路上，有沒有經(jīng)歷過一次特別的旅行，讀過一本特別的書，見過一個(gè)特別的人，做過一件特別的事……請(qǐng)以“特別的_____”為題，寫一篇作文。文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。要求：把題目補(bǔ)充完整，寫出特別之處，不少于450字。2022-2023學(xué)年江蘇省南通市海門區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、選擇正確的答案。（10分）1．【答案】D【分析】考查了漢字讀音的辨析。辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“徘徊”的“徊”應(yīng)讀“huái”，“嚇?！钡摹盎！睉?yīng)讀“hu”。B.有誤，“躊躇”的“躇”應(yīng)讀“chú”，“愛憎分明”的“憎”應(yīng)讀“zēng”。C.有誤，“毛氈”的“氈”應(yīng)讀“zhān”。禁：jìn明令取消；制止。[jīn]受得住；耐（用）；忍住。故“情不自禁”的“禁”應(yīng)讀“jīn”。D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。2．【答案】C【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)的字詞積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹緼.有誤，慰問：用話或物品表示安慰、問候。故“尉問”的“尉”錯(cuò)誤。心驚膽戰(zhàn)：形容非常害怕。故“心驚膽站”的“站”錯(cuò)誤。B.有誤，慈祥：形容善良、和藹、安詳?shù)臉幼?，多用于老人。故“慈詳”的“詳”錯(cuò)誤。欺負(fù)：用強(qiáng)暴的手段侵犯、壓迫或侮辱，故“期負(fù)”的“期”錯(cuò)誤。C.正確。D.有誤，桅桿：.船上掛帆的桿子。故“梔稈”的“梔”錯(cuò)誤。興致勃勃：形容興頭很足。故“興志勃勃”的“志”錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．【答案】D【分析】考查了字詞解釋及詩(shī)歌詞句理解。完成此類題目，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中多讀、多背，多積累字詞。【解答】A、B、C正確。D.有誤，“卻看妻子愁何在”出自《聞官軍收河南河北》，意思是：回望妻子兒女，也已一掃愁云，隨手卷起書，全家欣喜若狂。妻子：妻子和孩子。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】平時(shí)學(xué)習(xí)中要背會(huì)古詩(shī)文，還要懂得字詞的意思。多積累文言字詞，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。4．【答案】B【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)及歇后語(yǔ)的理解。完成此類題目不難，結(jié)合平時(shí)的閱讀與積累完成，不會(huì)的可查閱相關(guān)的資料。【解答】A.天衣無(wú)縫：比喻事物完美自然，沒有破綻或漏洞。與語(yǔ)境相符。B.神機(jī)妙算：形容人的智謀高明，計(jì)算精確。與語(yǔ)境不相符。C.八仙過?！黠@神通：比喻各有各的本領(lǐng)或各顯其能。與語(yǔ)境相符。D.四月的冰河——開動(dòng)（凍）了：這是一種諧音歇后語(yǔ)，意思是像四月的冰河開始解凍一樣，形容思路開通或者事情有了進(jìn)展。與語(yǔ)境相符。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境，透過詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。5．【答案】D【分析】考查了課文的理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活?！窘獯稹緼、B、C正確。D.有誤，《跳水》一文中多次寫水手的“笑”，并非只是為了增加故事的趣味性，而是用來(lái)揭示深刻的社會(huì)問題。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。二、學(xué)校開展了以“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。（24分）6．【答案】活動(dòng)一：（1）銜接審視胸有成竹嶄新；（2）認(rèn)識(shí)英雄豪杰活動(dòng)二：（1）B；（2）吳用——智取生辰綱，林沖——大鬧野豬林，宋江——三打祝家莊，魯智深——倒拔垂楊柳；活動(dòng)三：臨行密密縫南望王師又一年黃沙百戰(zhàn)穿金甲；以子之矛陷子之盾弗能應(yīng)也言行要一致，不能自相矛盾；君子喻于利多行不義人皆有之；知人善任剛猛不屈思維敏捷。【分析】本題考查看拼音寫字詞、名言警句、經(jīng)典名著、古詩(shī)文默寫、課文理解、圖表分析。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的字詞即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹炕顒?dòng)一：學(xué)校倡議（1）考查了看拼音寫漢字。認(rèn)真拼讀音節(jié)，注意將字寫工整、正確。（2）考查句子仿寫。仿照“品經(jīng)典詩(shī)詞，讓我們領(lǐng)略人生之意；”來(lái)仿寫“讀古典名著，讓我們認(rèn)識(shí)英雄豪杰”即可?；顒?dòng)二：布置展板（1）本題考查圖表分析。根據(jù)郵票內(nèi)容來(lái)對(duì)應(yīng)作品名稱，完成排序。故排列順序正確的一項(xiàng)是：《三國(guó)演義》《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》。故選B。（2）本題考查經(jīng)典名著。根據(jù)自己積累的關(guān)于《水滸傳》人物和其英雄事跡來(lái)完成連線。故吳用——智取生辰綱，林沖——大鬧野豬林，宋江——三打祝家莊，魯智深——倒拔垂楊柳?；顒?dòng)三：遨游文化園（1）詩(shī)中有情懷，考查古詩(shī)詞默寫?！芭R行密密縫，意恐遲遲歸”選自唐代詩(shī)人孟郊《游子吟》?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋代陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》?！秉S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還“出自唐代王昌齡的《從軍行》。（2）古文有哲思，考查經(jīng)典寓言。經(jīng)典寓言是為人處世的明鏡?！蹲韵嗝堋分谐速澠涠堋拔岫苤畧?jiān)，物莫能陷也。”贊其矛“吾矛之利，于物無(wú)不陷也。”當(dāng)有人問“以子之矛陷子之盾，何如？”“其人弗能應(yīng)也?！边@個(gè)故事告訴我們言行要一致，不能自相矛盾。（3）名言有真意，考查名言警句。諸子百家有傳承千年的智慧?！墩撜Z(yǔ)》中用“君子喻于利，小人喻于利”說(shuō)明君子重道義；《左傳》中用“多行不義，必自斃。”告訴我們不義之事做多了，一定會(huì)自受其害。《孟子》中用“惻隱之心，人皆有之”，教導(dǎo)我們要有同情心，相互關(guān)愛。（4）人物有特點(diǎn)，考查課文理解。根據(jù)對(duì)書中人物的理解作答即可。典型人物有與眾不同的性格。我們認(rèn)識(shí)了知人善任的諸葛亮，剛猛不屈的武松，思維敏捷的楊氏子。故答案為：活動(dòng)一：（1）銜接審視胸有成竹嶄新；（2）認(rèn)識(shí)英雄豪杰活動(dòng)二：（1）B；（2）吳用——智取生辰綱，林沖——大鬧野豬林，宋江——三打祝家莊，魯智深——倒拔垂楊柳；活動(dòng)三：臨行密密縫南望王師又一年黃沙百戰(zhàn)穿金甲；以子之矛陷子之盾弗能應(yīng)也言行要一致，不能自相矛盾；君子喻于利多行不義人皆有之；知人善任剛猛不屈思維敏捷?！军c(diǎn)評(píng)】完成本題的關(guān)鍵是加強(qiáng)字、詞的積累，做到厚積薄發(fā)。三、閱讀與理解。（27分）7．【答案】（1）乘組特點(diǎn)任務(wù)；（2）①×；②√；③√?！痉治觥靠疾榱藞D表分析。圖表分析就是根據(jù)記錄下來(lái)的各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析后得出事情的結(jié)論?！窘獯稹浚?）考查了信息提取。從圖二、圖三中可以看出，圖二和圖三分別向我們介紹了神舟十六號(hào)的乘組特點(diǎn)和任務(wù)。（2）考查了內(nèi)容理解。①?gòu)膱D一中可以看出，神舟十六號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。故題干說(shuō)法錯(cuò)誤。②從圖一、圖二中可以看出景海鵬先后參加過神舟七號(hào)、九號(hào)、十一號(hào)載人飛行任務(wù)，這是第四次執(zhí)行飛行任務(wù)，是我國(guó)目前為止第一個(gè)四度飛天的航天員。故題干說(shuō)法正確。③從圖三中可以看出，神舟十六號(hào)開展天宮課堂授課活動(dòng)，讓載人航天再次走進(jìn)中小學(xué)生課堂。故題干說(shuō)法正確。故答案為：（1）乘組特點(diǎn)任務(wù)；（2）①×；②√；③√?！军c(diǎn)評(píng)】圖表數(shù)據(jù)可以清楚地、直觀地分析出數(shù)據(jù)所描述的內(nèi)容，然后根據(jù)數(shù)據(jù)或提出問題，或找到解決問題的方法。8．【答案】（1）這句話用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了張家界山峰的形態(tài)各異，美得像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩(shī)。（2）黃獅寨金鞭溪寨頂有一片平地，是天然的觀景臺(tái)滿目青翠，流水潺潺，溪水清澈，可見游魚和各色卵石；（3）⑤；（4）D。【分析】這篇短文主要寫了張家界的千姿百態(tài)的山，重點(diǎn)描寫了金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪等景點(diǎn)的美妙奇特。寫出了張家界是名副其實(shí)的人間仙境及作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛?！窘獯稹浚?）考查句子的理解與賞析、寫作手法。畫線句子“有的像身背草簍的采藥老人，有的像手捧鮮花的妙齡少女，有的像摩天大樓，有的像兩根尖尖的竹筍，有的一柱獨(dú)峙，像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍……”根據(jù)句中的五個(gè)“有的”的連續(xù)使用，可知此為排比句，故使用了排比的寫作手法。“像身背草簍的采藥老人”“像手捧鮮花的妙齡少女”像摩天大樓”“像兩根尖尖的竹筍”“像一支長(zhǎng)長(zhǎng)的利劍”可知是使用了比喻的寫作手法，寫出了山的千姿百態(tài)的特點(diǎn)，令表達(dá)形象而具體。（2）考查內(nèi)容的理解與概括。從“金鞭巖高出峰林之上，與其他山峰迥然不同，從山腳到山頂，像斧砍刀劈似的，只在它的頂上生長(zhǎng)著幾株蒼翠的松樹”“群峰中最高的要算黃獅寨了，寨頂有一片平地，四周天然形成十多處觀景臺(tái)”“金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流，因金鞭巖而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去，即使久旱，也不會(huì)斷流。走近金鞭溪，滿目青翠，連衣服都映成了淡淡的綠色”可知，“黃獅寨”寨頂有一片平地，是天然的觀景臺(tái)；“金鞭溪”滿目青翠，流水潺潺，溪水清澈，可見游魚和各色卵石。（3）考查句子的銜接?！耙?yàn)橛辛诉@些奇山秀水，張家界成了植物的寶庫(kù)，動(dòng)物的樂園?！边@句話是對(duì)上文的總結(jié)。作者真正置身于張家界時(shí)，重點(diǎn)描寫了斧砍刀劈似的金鞭巖，群峰中最高的黃獅寨，滿目青翠的金鞭溪。最后，作者由衷贊道：因?yàn)橛辛诉@些奇山秀水，張家界成了植物的寶庫(kù)，動(dòng)物的樂園。因此這句話應(yīng)放在④段之后，⑤段之前。（4）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A、B、C正確。D.有誤，這篇短文主要寫了張家界的千姿百態(tài)的山，重點(diǎn)描寫了金鞭巖、黃獅寨、金鞭溪等景點(diǎn)的美妙奇特。故選：D。故答案為：（1）這句話用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了張家界山峰的形態(tài)各異，美得像一幅美妙的畫，一首優(yōu)美的詩(shī)。（2）黃獅寨金鞭溪寨頂有一片平地，是天然的觀景臺(tái)滿目青翠，流水潺潺，溪水清澈，可見游魚和各色卵石；（3）⑤；（4）D?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。9．【答案】（1）黃蓋寫信，假意投降點(diǎn)燃兵船，火燒曹營(yíng)；（2）東南風(fēng)是實(shí)施火攻的關(guān)鍵條件。如果東南風(fēng)不急，船就行不快，火攻也有可能因?qū)Ψ接辛朔纻涠?；火攻借東南風(fēng)而生威、助威。所以黃蓋選擇有東南風(fēng)的時(shí)候火攻。（3）神態(tài)、動(dòng)作側(cè)面烘托周瑜、黃蓋的神機(jī)妙算。（4）C；（5）我認(rèn)為黃蓋有勇有謀。兩軍交戰(zhàn)，敵強(qiáng)我弱，要想取勝，就要用智謀，正所謂“兵不厭詐”。黃蓋寫信向曹操假投降，這就是“有謀”進(jìn)攻那天，親自率兵打頭陣，用裝滿火硝、硫黃的船只接近敵營(yíng)放火，這就是“有勇”。所以我認(rèn)為黃蓋是個(gè)有勇有謀的英雄?！痉治觥窟x段主要描寫了黃蓋寫信向曹操假投降，親自率兵打頭陣，用裝滿火硝、硫黃的船只接近敵營(yíng)放火，赤壁之戰(zhàn)，東吳利用天時(shí)地利，以優(yōu)勢(shì)攻擊曹軍劣勢(shì)，東吳以少勝多。【解答】（1）考查了文章內(nèi)容。根據(jù)“黃蓋寫了一封信給曹操，說(shuō)東吳兵少，抵擋不住八十萬(wàn)大軍。周瑜自不量力，硬拿雞蛋去跟石頭碰，怎么會(huì)贏呢？他愿意脫離東吳，帶兵士和糧草投降曹操。曹操接到黃蓋的信，歡喜得了不得。”“曹操的戰(zhàn)船被鐵索連著，沒法散開，一下子都著了火?；鹩周f上岸去，岸上的兵營(yíng)也燒了起來(lái)?！笨芍鸢?。（2）考查了文章內(nèi)容。根據(jù)“曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！薄白屵@二十條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)曹操的船隊(duì)?！笨芍鸢?。（3）考查了描寫方法。根據(jù)“洋洋得意”可知運(yùn)用了神態(tài)的描寫方法，根據(jù)“逃”可知運(yùn)用了動(dòng)作的描寫方法，作用是側(cè)面烘托出周瑜、黃蓋的神機(jī)妙算。（4）考查了文章內(nèi)容。根據(jù)“曹軍八十萬(wàn)，我軍才三萬(wàn)，相差太遠(yuǎn)了。跟他們長(zhǎng)期相持下去，對(duì)我們沒有好處。我看他們船尾接船頭，船頭接船尾，把船連在一起，如用火攻，他們想逃也逃不了?！笨芍鸢?，故選C。（5）考查了人物分析。根據(jù)自己的積累進(jìn)行回答。例如，我認(rèn)為黃蓋有勇有謀。兩軍交戰(zhàn)，敵強(qiáng)我弱，要想取勝，就要用智謀，正所謂“兵不厭詐”。黃蓋寫信向曹操假投降，這就是“有謀”進(jìn)攻那天，親自率兵打頭陣，用裝滿火硝、硫黃的船只接近敵營(yíng)放火，這就是“有勇”。所以我認(rèn)為黃蓋是個(gè)有勇有謀的英雄。故答案為：（1）黃蓋寫信，假意投降點(diǎn)燃兵船，火燒曹營(yíng)；（2）東南風(fēng)是實(shí)施火攻的關(guān)鍵條件。如果東南風(fēng)不急，船就行不快，火攻也有可能因?qū)Ψ接辛朔纻涠?；火攻借東南風(fēng)而生威、助威。所以黃蓋選擇有東南風(fēng)的時(shí)候火攻。（3）神態(tài)、動(dòng)作側(cè)面烘托周瑜、黃蓋的神機(jī)妙算。（4）C；（5）我認(rèn)為黃蓋有勇有謀。兩軍交戰(zhàn)，敵強(qiáng)我弱，要想取勝，就要用智謀，正所謂“兵不厭詐”。黃蓋寫信向曹操假投降，這就是“有謀”進(jìn)攻那天，親自率兵打頭陣，用裝滿火硝、硫黃的船只接近敵營(yíng)放火，這就是“有勇”。所以我認(rèn)為黃蓋是個(gè)有勇有謀的英雄。【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真