人教版小學(xué)英語《My classroom》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

人教版小學(xué)英語《Myclassroom^

教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《Myclassroom》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在情景中運(yùn)用Whereis,,,?It's

in/on/under/near…詢問和回答物品的位置。

2.聽懂、會(huì)說表建議的句子"Let'sgoandhavealook.

3.能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子What'sintheclassroom?Let'sgo

andsee!以及Whereisit?學(xué)習(xí)用near表示方位。

難點(diǎn)：What和where學(xué)生比較容易混淆。

教具：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。[Unit1ALet'stalk]

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個(gè)

毛絨玩具，說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Whereisit?

啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It'son/in/under/the

4.在學(xué)生回答Whereisit?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤?/p>

near一詞，It'snearthe…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解

near的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具Thisis

ZhangPeng.SheisSarah.Theyhaveanewclassroom.Doyou

wanttohavealook?Ok,Let'sgoandhavealook.（間

接引出新句子）教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：

Thisisanewclassroom.提問：What'sintheclassroom?

（讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。）

2.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let'

stalk/A]

What'sintheclassroom?

WhereisSarah'spicture?

3.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的

地方教師要做必要的幫助。

4.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教

材相配套的教學(xué)錄音帶）

5.師生利用教室中的文具物品進(jìn)行問答。

教師出示一本新書，提問：What'sthis?并將該物品放

在課桌或椅子的不同位置，再提問：Whereisit?學(xué)生根據(jù)

實(shí)際所見逐一回答。

（三）Let,spaly

本活動(dòng)可穿插在Let'stalk的教學(xué)過程中，如教學(xué)話

輪Whereis????It's…之后，教師利用掛圖或課件出示本

部分圖片，說：Iseesomethinginthepicture.It'sbegins

with"c".Whatisit?再引導(dǎo)學(xué)生提問:Whereisit?

找出正確答案。

然后，教師用簡單指令語說：NowIseea"p”.再示

范一次。教師也可將指令說成有節(jié)奏的句子，如：Ispy.Ispy.

Iseealetter“p”.請個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，也可請學(xué)生兩兩

組合進(jìn)行練習(xí)。

（五）布置作業(yè)（Homework）

1.Listentothetapeafterclassandtrytoimitate

theaccent.

2.Readthetextsmoothly.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Myclassroom

ALet'stalk

Wehaveanewclassroom.

What'sintheclassroom?

Whereisit?

It'snearthewindow.

教學(xué)反思：

主要學(xué)習(xí)教室里部分常見設(shè)施的英文表達(dá)以及詢問教室

里有什么的句型，內(nèi)容和生活實(shí)際貼近，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)

興趣很濃。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運(yùn)用What'sintheclassroom?One

blackboard…來回答教室中各種物品。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom,window,

door,picture,board,light0

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教材分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：

classroom,window,door,picture,

blackboard,lighto

難點(diǎn)：1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音

混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2.在回答“What'sintheclassroom?n時(shí)，注意單

詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具：1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1ALet'slearn]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得“Chantandfind"

部分，學(xué)生跟著錄音一起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What'sin

thepicture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,

sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthe

bag?What'sinthepencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmany

pencils/pens…？使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What,sin

thepencil-case?Aruler,twopencils---

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisis

aclassroom.WhatJsintheclassroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文

的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可

讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀

classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let's

learn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sinthe

classroom?（在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的聽力和

記憶能力）學(xué)生不見得都能回答出來，能說出部分即可。教師

可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答

出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs---

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時(shí)，

教師進(jìn)一步再問：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或One

board.Two1ights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一

些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第

一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教

材相配套的教學(xué)錄音帶）

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There

aremanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單

詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?

讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼

到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork：根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編

對話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)

用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打

擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。

16.教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。

Icandomanythingsintheclassroom.：Openthedoor,

turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,

cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的

速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師

發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓

一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲1：做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位,

小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師

讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)

生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判

斷對錯(cuò)。對了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最

后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。

游戲2：做“找朋友”的游戲。（此時(shí)黑板上已貼有一張

大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地

方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。如果對了，就大聲朗讀

出來；如果錯(cuò)了，請他人改錯(cuò)后再讀出來。

如果可以的話，這個(gè)游戲還可把單詞卡直接貼到教室中

相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）課堂評價(jià)（Assessment）

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.WhatJsinthe

classroom?Apicture,twoboards,twodoors,three

windows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

(六)布置作業(yè)(Homework)

1.Askthestudenttorememberthenewwords

2.Listentothetapeafterclassandtrytoimitate

theAmericanaccent.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Myclassroom

ALet'slearn

classroomwindowdoor

picturelightblackboard

教學(xué)反思：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)用句型“Wehave…。學(xué)生新單詞學(xué)的較

快，并能較快理解運(yùn)用新句子。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)

則；能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀

音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教材分析：

重點(diǎn)：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

難點(diǎn)：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的

單詞。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.Chant(P6)引導(dǎo)學(xué)生感知和體驗(yàn)a-e的發(fā)音。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示男孩照片T：Who'sthisboy?

課件顯示文字：MynameisJake.引導(dǎo)學(xué)生拼讀Jake,

name,再以同樣方式呈現(xiàn)另一個(gè)男孩Dave并拼讀Dave.

2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子Icanmakea

cake.引導(dǎo)學(xué)生拼讀make,cake.

3.完成Read,listenandtick的活動(dòng)。

教師出示第一組單詞cat'cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生

注意單詞的區(qū)別。

4.通過語音歌謠強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。

(1)教師出示歌謠的第一段。學(xué)生有節(jié)奏地朗讀。教師

請個(gè)別學(xué)生展示，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否到位。

(2)Let'slistentothechantandsayafterthetape.

(三)鞏固與拓展

(1)讀一讀，找一找

教師請學(xué)生找出歌謠中含有a-e的單詞并板書。引導(dǎo)學(xué)

生自己總結(jié)歸納出語音規(guī)則。

(2)聽一聽，讀一讀

教師播放Read,listenandchant中的四個(gè)單詞錄音，

學(xué)生跟讀。

(3)我會(huì)找規(guī)律

教師再次出示Read,listenandtick中的單詞，請學(xué)

生讀一讀，辨一辨。

(4)完成《活動(dòng)手冊》對應(yīng)頁面的活動(dòng)。

(四)Homework

1.Readthewordsfor5times.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1MyClassroom

ALet'sspell

cakefacenamemake

教學(xué)反思：在教學(xué)中結(jié)合教室內(nèi)的真實(shí)環(huán)境引出新知的

學(xué)習(xí)，之后運(yùn)用課件，通過視聽幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和記

憶單詞，效果會(huì)更好。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

KLetthestudentsmasterthesentence^Let?s…”

and“Letme…”

教材分析:

重點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)Let's…和Letme…及其表示贊同的回答:Good

idea.和OK.

2.學(xué)習(xí)詞組cleantheclassroom,cleanthedesksand

chairs,cleanthewindow,cleantheboard.

難點(diǎn)：

1.區(qū)分和正確使用Let's…與Letmeclean…在本課

中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時(shí)進(jìn)行解釋。

教具：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'stalk/B]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令

做動(dòng)作。教師也可把這一練習(xí)改為Simonsays的游戲。如果

聽到教師說Simonsays：Openthedoor.學(xué)生必須要做出相

應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生則不

必做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動(dòng)。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師

先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動(dòng)

作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean

theclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthe

board,讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)

生使用Thisis…介紹這些人物:WuYifan,Sarah,Amy,Zhang

Peng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景:

Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleanthe

classroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'

slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4.教師提問，學(xué)生回答：

Whosays：Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whowanttocleanthewindow.(John)

Whowanttocleantheteacher'sdesk?(WuYifan)

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,John與Mike,

ZhangPeng所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問

題再看一遍教學(xué)課件。

6.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let's…是建議

讓我們做什么事情，是一個(gè)人對其他人說的話，意思是讓大

家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個(gè)人對其他

人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意

思。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的

人物進(jìn)行實(shí)際交流。（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭

飾。）

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚

的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識自編情景對

話，教師可找1—2組進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)

的教育。

（三）Let'splay

游戲1：猜詞游戲（見Unit1Let'splay/B）

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片

上畫的圖分別表示：cleanthewindow,cleanthedesk,

cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,

openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,

sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼睛，另一名學(xué)

生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖

片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說

出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單

詞最多。

游戲2：最佳Partners

要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

2）每對拍檔的時(shí)間均為4一5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意:

不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的

稱號。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

你能用Let's…或Letme…說出多少個(gè)句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)

句子并教給大家。

（五）布置作業(yè)（Homework）

Askthestudentstomemorizethetextandlistento

thetapeafterclassandtrytoimitatethetape.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1MyClassroom

BLet'stalk

Let's…?

Letme

cleantheclassroomGoodidea.

cleanthewindowAllright.

cleantheboardIt'snice.

cleanthedesksIt'sniceand

clean.

cleanthechairsGoodjob.

教學(xué)反思：教學(xué)情境對話時(shí)，創(chuàng)設(shè)使用情境幫助學(xué)生理解

對話中的關(guān)鍵句子，并介紹對話背景，這樣就減輕了對話學(xué)

習(xí)的難度。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

Rememberthewordsandexpressions：computer,wall,

fan,floorteacher'sdesk

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Thisisthenewclassroom.Thedooris

orange.

學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher?sdesk,fan,wall,floor

難點(diǎn)：表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用。

教具：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1BLet'slearn]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let'slearn部

分的圖片）

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指

針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念?/p>

色。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的

單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)

算機(jī)問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生試著回答問題。教師可

做適當(dāng)提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件［UnitlLet'slearn/B］教

師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。

（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇

和計(jì)算機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolour

isthefloor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewallis

white.Thefloorisgreen.教師注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn”部分。（使用教材

相配套的教學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：

Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloor

isgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.The

teacher'sdeskisyellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可

用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouris

thefan/computer/teachers*desk?

9.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出

示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出

單詞的同時(shí)用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理

解單詞的能力。

（三）Colourandsay

游戲1：Colouryourclassroom.

1）讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把書中的教室（P8）涂上顏色,

然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計(jì)的classroom。

2）本游戲可以進(jìn)行Listenandcolour的練習(xí)。學(xué)生要

通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色,

然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作

見媒體素材）

游戲2：計(jì)時(shí)猜詞競賽

每個(gè)小組5—6人，小組之間進(jìn)行計(jì)時(shí)猜詞比賽。比賽規(guī)

則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,

teacher?sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,

window,light,door的單詞卡。每個(gè)小組依次到教室前面參

加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)

生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，

手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計(jì)時(shí)3分鐘，教師最好指派

一名學(xué)生幫忙計(jì)時(shí)。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲

在地上的學(xué)生要看著這個(gè)單詞用動(dòng)作或語言來表述出此單詞

的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如

果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表

述來說出英文單詞。猜對計(jì)分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子

上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示

下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時(shí)才可換人。

按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計(jì)時(shí)

停止，比賽結(jié)束。最后看哪個(gè)小組猜對的詞最多，得分最多，

哪個(gè)小組就獲勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行

擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoor

isyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

（五）布置作業(yè)（Homework）

1.Letthestudentstomemorizethewords.

2.Recitethewholedialogue.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1MyClassroom

BLet'slearn

Look!Thisisthenewclassroom.

Thedoorisorange.

Thedesksaregreen.