五年級上冊英語教案－Lesson 12 Maddy's Family Photos ｜冀教版（三起）

/教案：五年級上冊英語教案－Lesson12Maddy'sFamilyPhotos｜冀教版（三起）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型介紹家庭成員和描述家庭照片。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的外貌特征和喜好。（2）能夠通過觀察圖片，運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的交流和討論。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，讓他們學(xué)會珍惜家人，增進(jìn)親子關(guān)系。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：family,father,mother,brother,sister,ba,like,has,short,black,hair,eyes,wearing,glasses,hat,skirt,shoes,socks,familyphoto2.句型：WhatdoesMaddylooklike?Shehasshortblackhairandbrowneyes.Sheiswearingahatandaskirt.Whatdoesherbrotherlooklike?Hehaslongblackhairandheiswearingglasses.Whatdoeshermotherlooklike?Shehaslongbrownhairandsheiswearingablueskirt.Whatdoesherfatherlooklike?Hehasshortblackhairandheiswearingawhiteshirt.Whatdoesherbasisterlooklike?Shehasshortblackhairandsheiswearingapinkdress.3.對話：Maddy'sFamilyPhotos三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：單詞family,father,mother,brother,sister,ba,like,has,short,black,hair,eyes,wearing,glasses,hat,skirt,shoes,socks,familyphoto和句型的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的運(yùn)用，描述家庭成員的外貌特征和喜好。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流，詢問學(xué)生家庭成員的情況，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T的外貌特征和喜好。2.引入（10分鐘）教師展示Maddy的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述家庭成員的外貌特征。然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T和家庭照片。3.呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。同時，教師用生詞和句型描述Maddy的家人，幫助學(xué)生理解和記憶。4.練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相描述家庭成員的外貌特征和喜好。然后，教師選取幾個小組的描述進(jìn)行展示和評價。5.鞏固（5分鐘）教師播放錄音，學(xué)生跟讀并模仿。教師對學(xué)生的發(fā)音和語法進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。6.作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用自己的家庭成員和家庭照片為題材，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型寫一段話。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：FamilyMembers:FatherMotherBrotherSisterBaSisterDescribingAppearance:ShortblackhairLongblackhairBrowneyesLongbrownhairGlasses七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)內(nèi)容：用所學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員的外貌特征和喜好。八、課后反思本節(jié)課通過描述Maddy的家人和家庭照片，讓學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的外貌特征和喜好。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，鼓勵學(xué)生開口說英語，提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時，通過小組活動和作業(yè)布置，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和家庭觀念。但在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤糾正不夠及時，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。一、熱身（5分鐘）二、引入（10分鐘）三、呈現(xiàn)（15分鐘）四、練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相描述家庭成員的外貌特征和喜好。然后，教師選取幾個小組的描述進(jìn)行展示和評價。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的口語表達(dá)能力。通過練習(xí)活動，學(xué)生可以鞏固對家庭成員詞匯和句型的掌握，培養(yǎng)他們的合作意識。五、鞏固（5分鐘）六、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用自己的家庭成員和家庭照片為題材，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型寫一段話。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的寫作能力。通過作業(yè)布置，學(xué)生可以鞏固對家庭成員詞匯和句型的掌握，培養(yǎng)他們的家庭觀念。熱身（5分鐘）教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用英語描述他們最喜歡的家庭成員，并解釋為什么他們喜歡這個人。這個活動可以幫助學(xué)生練習(xí)使用形容詞和副詞來描述人物特征，同時也能增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。引入（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一張自己家庭的照片來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以講述照片背后的故事，并詢問學(xué)生他們是否愿意分享自己家庭的故事。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生意識到家庭的重要性，并為他們提供了一個真實(shí)的語境來練習(xí)英語。教師還可以利用多媒體資源，如視頻或動畫，來展示不同家庭的照片，讓學(xué)生觀察并描述照片中人物的外貌特征。這樣的活動可以提高學(xué)生的觀察力和口語表達(dá)能力。呈現(xiàn)（15分鐘）在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以通過展示PPT上的單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀和模仿。教師可以使用肢體語言和面部表情來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。例如，當(dāng)教授單詞“family”時，教師可以做出擁抱的動作，以幫助學(xué)生理解和記憶這個單詞。教師在呈現(xiàn)句型時，可以結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行示范。例如，“WhatdoesMaddylooklike?”，教師可以指著Maddy的照片說：“Maddyhasshortblackhairandbrowneyes.”。通過這樣的示范，學(xué)生可以更好地理解句型的用法。練習(xí)（10分鐘）在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們相互描述家庭成員的外貌特征。教師可以提供一些提示，如家庭成員的名字、外貌特征等，以幫助學(xué)生開始對話。教師在學(xué)生練習(xí)時，應(yīng)該積極走動，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助。教師還可以鼓勵學(xué)生用英語提出問題，如“Whereisyourfamilyfrom?”或“Whatdoyourparentsdo?”，以增加交流的深度。鞏固（5分鐘）教師在學(xué)生朗讀時，應(yīng)該注意聽他們的發(fā)音，并及時給予反饋。對于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)；對于發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，并提供正確的發(fā)音示范。作業(yè)布置（5分鐘）在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教