人教部編版二年級(jí)(下)雷雨公開課教案

《雷雨》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“壓、蟬、垂、戶、撲”5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、烏、黑、壓垂”5

個(gè)字，會(huì)寫詞語(yǔ)“烏云、窗戶、迎面”。2、正確朗讀課文，

借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容，能說(shuō)雷雨的景象。3、能在語(yǔ)境中體

味“壓、垂”等詞語(yǔ)運(yùn)用的好處，并練習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“壓、蟬、垂、戶、撲”5個(gè)生字，會(huì)寫“雷、壓、垂、烏、黑。

個(gè)字。會(huì)寫詞語(yǔ)“雷雨、烏云”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.能說(shuō)出雷雨前的景色變化，能在語(yǔ)境中體味“壓、垂”等詞語(yǔ)運(yùn)用的

好處。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師今天準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜，

希翼大家好好動(dòng)腦筋。謎語(yǔ)：有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他,發(fā)起怒

來(lái)大聲吼,成串的淚珠伴著下。

2、那你們知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎？（雷雨下的很大，又打雷又下雨

多發(fā)生在夏季）

3、想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎？結(jié)合生活實(shí)際請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的

感受好嗎？（雷雨前周圍的景物變化的可真快，這場(chǎng)雨下的真大，雷

雨過(guò)后的景色十分迷人）4、有一位作者把他觀

察到的雷雨景象寫成為了一篇文章，同學(xué)們想不想看？下面我們一

起來(lái)學(xué)習(xí)第16課《雷雨》，板書。

5、指導(dǎo)寫字雷。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、用自己喜歡的方式,

自由朗讀課文。要求：邊讀邊對(duì)照生字條圈出生字，注意讀準(zhǔn)生字

的字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段。（1）同桌合作認(rèn)讀生字條中

的生字，注意及時(shí)細(xì)正錯(cuò)誤。⑵開火車認(rèn)讀詞語(yǔ):蟬鳴、窗戶、

垂下、壓下、迎面撲來(lái)，注意讀準(zhǔn)準(zhǔn)翹舌音“垂、蟬，特別注意“戶”

在“窗戶”一詞中讀輕聲。

2、生字讀準(zhǔn)了，樣子記住了嗎？誰(shuí)有好辦法把它們記住？鼓勵(lì)學(xué)生

用自己喜歡的方式識(shí)記字形，教應(yīng)相機(jī)指導(dǎo)。

壓：一間工廠把泥土壓碎了。烏：小鳥沒(méi)有眼睛變黑了。垂：睡覺的

睡減去目。

三、默讀課文，梳理脈絡(luò)1、默讀課文，課文寫

了雷雨哪些時(shí)候的景象，作者是按什么順序?qū)懙?，分別是哪些自然

段。

2、指名學(xué)生回答。雷雨前（1-3）雷雨（牛6）雷雨后（7-8）

3、交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住“雨下起來(lái)了”“雨越下越大”“雨聲也小了”這

些關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生明確四、五、六自然段寫的就是雷雨中的景象。

4、引導(dǎo)學(xué)生找到寫雷雨前、雷雨后景象的相應(yīng)自然段。

5、小結(jié):作者按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗隽瞬煌木跋蟆?/p>

四、了解雷雨前的景象1.默讀第一至三自然段,

注意不動(dòng)唇、不出聲，圈一圈作者寫了哪些景物。

2.師生交流:雷雨前，這些景物是什么樣的呢?對(duì)照課文用自己的話說(shuō)

一說(shuō)。（板書相關(guān)景物）

3.結(jié)合語(yǔ)境理解詞義，朗讀句子。

⑴出示詞語(yǔ):壓下來(lái)、垂下來(lái)。

學(xué)生讀，提醒“壓下來(lái)、垂下來(lái)”這兩個(gè)詞中的“來(lái)”讀輕聲，要讀得又

輕又短。

⑵將詞語(yǔ)放回句中讀。

①出示句子：

滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

②讀句子，注意讀好輕聲詞。

⑶體味“壓的運(yùn)用之妙。

①學(xué)生演示“壓”的動(dòng)作。

②引導(dǎo)體味:抬頭看見厚厚的烏云重重的壓下來(lái)，你有什么感受?

（有點(diǎn)膽怯，有點(diǎn)透無(wú)非氣來(lái)...）

③引導(dǎo)學(xué)生帶著感受對(duì)這個(gè)句子。

④指導(dǎo)寫字烏、黑、壓。

⑷朗讀：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

①提問(wèn):這里的“垂下來(lái)”是什么意思？

②出示蜘蛛從網(wǎng)上下來(lái)的圖片提問(wèn)：把“垂”換成“落”或者“掉”

行不行？

③指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照理解：在生活中還往往用到這兩個(gè)詞語(yǔ)。（出示）

金黃的稻谷。下來(lái)蘋果從樹上（）下來(lái)

葉子從樹上。下來(lái)兔子的耳朵從頭上（）下來(lái)

④聯(lián)系生活實(shí)際，理解蜘蛛垂下來(lái)的時(shí)候，被一根蛛絲連著，體味“垂”字

用得準(zhǔn)確，用得好。⑤聯(lián)系語(yǔ)境，體味蜘蛛筆

直地降落，著急地想逃走的有趣樣子，指導(dǎo)讀出自己的感受。

⑥指導(dǎo)寫字垂。

4.理解并積累“越來(lái)越…”

⑴提問(wèn):閃電、雷聲有什么變化？⑵指導(dǎo)讀好“越來(lái)越

亮”“越來(lái)越響”。⑶出示“越來(lái)越…”并小結(jié):兩個(gè)“越來(lái)

越”寫出了閃電、雷聲在不斷加劇景象的變化。我們還可以說(shuō)“越來(lái)

越（）”

5.打雷的時(shí)候我們需要注意什么呢？（滲透安全知識(shí)）

歸納：(1)打雷時(shí)，在室內(nèi)要做的就是關(guān)好門窗。

(2)打雷時(shí)，如果在戶外，要遠(yuǎn)離大樹。

(3)打雷時(shí)，不要接打手機(jī)。

6.朗讀第一至三自然段。

⑴提出要求:認(rèn)真朗讀第一至三自然段，閉上眼睛，想象雷雨前的情

景，你有什么樣的感受？(可從烏云壓頂、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴、動(dòng)

物逃跑等方面引導(dǎo)想象，給人沉悶、不安，甚至有些膽怯的感覺。)

⑵學(xué)生交流感受，帶著自己的感受朗讀。7.借助板書，

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)雷雨前的景象。

五、生字游戲

六、拓展

大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)

大自然，你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。無(wú)非，惟獨(dú)細(xì)

心的孩子才干感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀

察，把觀察到的天氣變化記錄下來(lái)吧。

七、板書

16、雷雨

雷雨前烏云壓下來(lái)葉不動(dòng)蟬不叫

刮大風(fēng)枝亂擺蜘蛛逃電閃雷鳴

教案

教學(xué)基本信息

課題雷雨（第二課時(shí)）

語(yǔ)文學(xué)，第一學(xué)段年級(jí)

學(xué)科二年級(jí)

教材書名：語(yǔ)文出版社：人民教育出版社出版日期2：017年12月

教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聯(lián)系語(yǔ)境理解、積累詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好汪”和“迎。

2.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)境中體味“掛”等詞語(yǔ)的運(yùn)用之妙。

3.說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。試著背誦

課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能聯(lián)系語(yǔ)境理解、積累詞語(yǔ)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好汪”和“迎”。

2.說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化，通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在語(yǔ)境中體味“掛”等詞語(yǔ)的運(yùn)用之妙。

教學(xué)過(guò)程（表格描述）

教學(xué)環(huán)節(jié)主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)置意圖

一、感受引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)

L回顧雷雨前的情景。

雷雨中的用提取主要信息，

2.學(xué)習(xí)4至6自然段，抓主要信息，感受雷雨中

景象結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)

的景象變化。

行想象的方法，感

①抓關(guān)鍵語(yǔ)句，感受雷雨變化特點(diǎn)。

受雷雨變化特點(diǎn)。

②引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，嘗試背誦。

二、感受引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雷

1.用畫一畫的方式，結(jié)合語(yǔ)句，感受雷雨后清新、明

雷雨后的雨后的寫作順序。

快的景象。

景象讀一讀、比一比，

2.聯(lián)系生活，感受“掛”字的妙用。

感受雷雨先后景

3.聯(lián)系前文感受雷雨前和雷雨后景物的變化。

物的變化，引導(dǎo)學(xué)

生把意思表達(dá)完

整清晰。

想象畫面，進(jìn)行背

1.回顧全文，進(jìn)行背誦。2.聯(lián)系生

三、整體誦。了解不同特點(diǎn)

活經(jīng)驗(yàn)，賞讀積累不同特點(diǎn)的雨中景象。

回顧，背雨中景象，激發(fā)學(xué)

誦全文。生留心觀察，探索

1.觀察字形結(jié)構(gòu)，提示關(guān)鍵筆劃。

大自然神奇的興

新?lián)錇鯌魤河?/p>

四、指導(dǎo)趣。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。

寫字

壓迎

在生活中留心觀察，發(fā)現(xiàn)不同雨的特點(diǎn)。

五、作業(yè)

設(shè)計(jì)

《開滿鮮花的小路》

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“郵、速等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字啊”，會(huì)寫嘴就

2?分角色朗讀課文，根據(jù)不同的角色讀出不同的語(yǔ)氣。

3.能借助插圖，仿照例句寫句子。

4.知道“夸姣的禮物”是什么，并了解生活中還有哪些夸姣

的禮物。

教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，讀好角色的語(yǔ)氣。

教學(xué)難點(diǎn)

知道“夸姣的禮物”是什么，并了解生活中還有哪些夸姣的

禮物。

教學(xué)過(guò)程

一、看圖導(dǎo)入，出示課題

教師出示一條開滿鮮花的小路的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什

么。板書課題，一起讀。

1.觀察字形。寫好“鮮”這個(gè)字，需要注意什么？（注意左右

等寬，‘魚”最后的橫變成提。）

2.教師范寫，注意提醒在橫中線上的筆劃。

3.學(xué)生練寫，描紅一個(gè)，練習(xí)兩個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。

4.評(píng)價(jià)反饋，再次練寫。

今天，我們一起走上這條開滿鮮花的小路，共同學(xué)習(xí)這篇有

趣的童話故事。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.出示要求，學(xué)生自由讀課文：

（1）標(biāo)上自然段序號(hào)。

（2）把課文讀正確，不添字、不漏字、不錯(cuò)字，遇到不認(rèn)識(shí)

的字圈出來(lái)，借助拼音讀一讀。

（3）想一想：課文中浮現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

2.檢查初讀結(jié)果。

同學(xué)們，課文中浮現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物之間發(fā)生了哪些

呢？

郵遞員（）為噩鼠先生送來(lái)了一個(gè)（），原來(lái)是（）

大叔寄來(lái)的包裹。跟鼠先生不認(rèn)識(shí)包裹里的小顆粒，于是去問(wèn)

（）,結(jié)果發(fā)現(xiàn)包裹破了，小顆粒都漏在來(lái)時(shí)的路上，（）

很懊喪。春天來(lái)了，通往（）家的路，成為了一條開滿鮮花的

路。（）和（）看到門前的鮮花，非常驚喜。原來(lái)（）

大叔寄來(lái)的禮物是花籽。

三、再讀課文，讀好角色

1.學(xué)生把小動(dòng)物說(shuō)的話用橫線畫下來(lái)，并試著讀一讀。

2.教師指導(dǎo)不同的角色讀出不同的語(yǔ)氣。運(yùn)用角色體驗(yàn)的方

法，把自己想象成文中的角色。

（1）郵遞員黃狗的喊聲，聲音大，讀音拉長(zhǎng)。

隨文識(shí)字：裹、郵、遞、寄。交流識(shí)字方法。

⑵指導(dǎo)讀好跟鼠先生問(wèn)松鼠太太的話：禮貌、問(wèn)詢的語(yǔ)氣。

思量：跟鼠先生為什么很懊喪？

隨文識(shí)字：漏、懊喪，注意懊“喪”的意思。

(3)學(xué)生思量、交流：刺猬太太和狐貍太太看到五顏六色的

鮮花心里分別會(huì)想些什么？指導(dǎo)讀出刺猬太太和狐貍太太內(nèi)心的

驚奇、奇怪和驚喜的語(yǔ)氣。這幾個(gè)句子末尾都是“！”(感嘆號(hào))，大

家在朗讀的時(shí)候一定要讀出感嘆的語(yǔ)氣。“多、真”字要重讀，讀出

對(duì)花的贊嘆之情。

隨文識(shí)字：“啊”在句子中位置不同，讀音有時(shí)也會(huì)不同。

(4)聽到刺猬太太和狐貍太太對(duì)鮮花的贊嘆，跟鼠先生心情怎

樣？指導(dǎo)讀出跟鼠先生歡快的語(yǔ)氣。

(5)分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。

噩鼠先生路過(guò)刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門?？吹介T

前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚訝地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門前

種的花？多美??！”

噩鼠先生回答：“我不知道！”

跟鼠先生經(jīng)過(guò)狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門

前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：“這是誰(shuí)在我家門前

種的花？真美??！”

噩鼠先生回答：“我不知道！”

松鼠太太對(duì)跟鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你

的是花籽。這是多么夸姣的禮物?。　?/p>

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：是否讀出了刺猬太太、狐貍太太內(nèi)心的驚奇、奇

怪和驚喜的語(yǔ)氣以及噩鼠先生歡快的語(yǔ)氣。

3.這么夸姣的禮物是誰(shuí)送的？如果你是噩鼠先生，看到這一

路的鮮花，你想對(duì)長(zhǎng)頸鹿大叔說(shuō)些什么？

4.聯(lián)系生活討論、交流：什么樣的禮物才是夸姣的禮物？讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)到能夠給他人帶來(lái)快樂(lè)，能夠溫暖人心的禮物就是最美

好的禮物。

四、借助插圖，仿說(shuō)句子

1.子細(xì)觀察課文插圖，仿照例句，說(shuō)一說(shuō)。試著把句子說(shuō)具

體。

門前開著一大片五顏六色的鮮花。

房子旁邊。______________

山坡上。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)句子有什么共同的地方，看插圖展開

想象，拓展說(shuō)話。

五、整合閱讀圖書《彩色的夢(mèng)》中的《開在信箱里的野花》

1.下面請(qǐng)自讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”圖書二下《彩色的夢(mèng)》中的

《開在信箱里的野花》，把人物說(shuō)的話用橫線畫下來(lái)，并試著根據(jù)

不同的角色讀出不同的語(yǔ)氣。

2.師生合作分角色朗讀文中的重點(diǎn)片段，讀出不同人物的不

同語(yǔ)氣。

3.想一想：給女教師帶來(lái)溫暖的是什么？學(xué)生交流。

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-《語(yǔ)文園地五》人教部編版

部編版二年級(jí)下冊(cè)第五單元

語(yǔ)文園地五

【課型】單元整理課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助漢字部首理解詞語(yǔ)相關(guān)意思。

2.理解積累有關(guān)“笑”的生動(dòng)詞語(yǔ)。3.觀察發(fā)現(xiàn)由同義或者

近義字構(gòu)成的詞語(yǔ)的有趣特點(diǎn)，培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的興趣。

4.誦讀積累《弟子規(guī)》，感受三字經(jīng)的形式和韻味，了解內(nèi)容、規(guī)范自己的言行，傳承中國(guó)傳

統(tǒng)文化。

5.閱讀短文《好天氣和壞天氣》，明白心情的好壞只是我們的想法不同而已，凡事我們都要往

好的方面想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.借助漢字部首理解詞語(yǔ)相關(guān)意思。

2.積累有關(guān)“笑”的生動(dòng)詞語(yǔ)。

3.誦讀積累《弟子規(guī)》，感受三字經(jīng)的形式和韻味，了解內(nèi)容、規(guī)范自己的言行，傳承中國(guó)傳

統(tǒng)文化。

【教學(xué)難點(diǎn)】1.觀察發(fā)現(xiàn)由同義或者近義字

構(gòu)成的詞語(yǔ)的有趣特點(diǎn)，培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的興趣。

2.閱讀短文《好天氣和壞天氣》，明白心情的好壞只是我們的想法不同而已，凡事我們都要往

好的方面想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、識(shí)字加油站

1.出示漢字：“媽、奶、娘、姐”，學(xué)生觀察四個(gè)漢字，說(shuō)說(shuō)自己有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？（都有一個(gè)

女字旁）

你們真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)了四個(gè)漢字最明顯的特征。再動(dòng)腦想一想，這幾個(gè)字在乎

思上又有什么共同之處呢？（這四個(gè)字表示的都是女性。）

這說(shuō)明含有女字旁的漢字差不多都跟女性有關(guān)聯(lián)，其實(shí)，這就是我們常說(shuō)的漢字“形旁表義”，也

就是說(shuō)漢字的偏旁跟這個(gè)字的意思密切關(guān)聯(lián)。接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁以及由它們組成的

漢字、詞語(yǔ)。

2.出示“識(shí)字加油站”中的兩個(gè)偏旁“廠、穴”，以及兩組含“廠”和“穴，的漢字所組成的詞語(yǔ)，借助

拼音自讀詞語(yǔ)、感知詞義。

3.指名讀詞語(yǔ)，教師正音：“窟窿”的“窿”在該詞語(yǔ)中應(yīng)讀輕聲。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。

4.觀察每一組詞語(yǔ)，思量：含“廠”和“穴”的漢字所組成的字詞，大都與什么有關(guān)？學(xué)生

交流。

教師明確：含“廠”的漢字普通表示與房屋有關(guān)，帶“穴”部的漢字則表示與山洞有關(guān)。5.拓展

發(fā)散：你還能想出像這樣的形旁表義的漢字嗎？小組合作交流，看哪一組說(shuō)得又多又準(zhǔn)。

二、字詞句運(yùn)用1.

體驗(yàn)不同的“笑”

(1)出示一個(gè)大大的漢字：“笑”。生讀。

(2)你都見過(guò)怎樣的笑？學(xué)生交流。

(3)教師出示課本中含有“笑”字的兩行詞語(yǔ)。

(4)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，指名讀。教師指導(dǎo)：“破涕為笑”中“涕”讀“ti”，在這里指

的是眼淚，而不是鼻涕。

(5)想一想：這些詞語(yǔ)都代表了哪些不同的笑？小組內(nèi)演一演。

(6)選派代表上臺(tái)演一演。

(7)教師一邊講解，代表一邊演：

“破涕為笑”(一下子住手了哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜)、“眉開眼笑”(眉頭舒展，眼含笑意。

形容高興愉快的樣子)、“捧腹大笑”(用手捂住肚子大笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制)。明

確“微笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑”幾個(gè)詞語(yǔ)中“笑”的程度稍淺，“哈哈大笑、捧腹大笑、狂笑”等

程度更深，而“破涕為笑”則寫出了情感上由悲轉(zhuǎn)喜的變化。

(8)發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)大王：你還知道哪些表示“笑”的詞語(yǔ)或者成語(yǔ)？

(9)有感情地朗讀詞語(yǔ)，再次體味詞語(yǔ)表現(xiàn)的“笑”的不同程度。2.

表演各種神態(tài)

(1)自主讀第二部份題目要求，教師引導(dǎo)重點(diǎn)：讀出加點(diǎn)字的語(yǔ)氣，演出句子的感情。

(2)學(xué)生自主朗讀句子，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生展示，共同評(píng)價(jià)。

(1)第一句話應(yīng)該讀出小馬歡快的心情，因?yàn)椤斑B蹦帶跳”這個(gè)詞語(yǔ)寫出了小馬非常樂(lè)意幫助

媽媽做事情的心情。

指名學(xué)生一邊讀，一邊演，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師再次指名同學(xué)進(jìn)行朗讀。

(2)第二句話要讀出不好意思的語(yǔ)氣，因?yàn)椤半y為情”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了小馬為自己沒(méi)能過(guò)河而

感到十分羞愧，所以說(shuō)話都有些結(jié)結(jié)巴巴的(省略號(hào)的作用)。

指名學(xué)生一邊讀，一邊演，師生共同點(diǎn)評(píng)。

(3)最后一句話要讀出溫和、溫和的感覺，因?yàn)椤昂皖亹偵笔侵刚f(shuō)話的表情非常和善可親，老

師是在親切地告訴同學(xué)們一個(gè)道理。

指名學(xué)生一邊讀，一邊演，師生共同點(diǎn)評(píng)。

（4）你們已經(jīng)能夠根據(jù)詞語(yǔ)的提示有感情地朗讀句子，體味句中人物的感情了，這可是一項(xiàng)

了不起的本領(lǐng)！

學(xué)生有感情地齊讀三個(gè)句子。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.課件出示“教誨、尋覓、火伴”等6個(gè)詞語(yǔ)。

2.學(xué)生自主朗讀，研究構(gòu)成詞語(yǔ)的兩個(gè)字，看看自己都有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？

（每一個(gè)詞語(yǔ)中的兩個(gè)漢字意思差不多……）

3.教師明確：這些詞語(yǔ)都是由兩個(gè)意思相同或者相近的字構(gòu)成的詞，而且它們所組成的詞語(yǔ)的

意思跟這兩個(gè)字的意思也差不多。

4.再次觀察6個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們所表示的意思與構(gòu)成詞語(yǔ)的漢字意思上的關(guān)聯(lián)，并借助漢字的

意思試著理解詞語(yǔ)的意思。

教師重點(diǎn)補(bǔ)充：“教誨”（指教導(dǎo)、教訓(xùn)的意思）、“災(zāi)難”（跟“災(zāi)、難”兩個(gè)字所表示的意思大致一樣,

均指受到的自然或者人為的嚴(yán)重傷害）。

5.拓展延伸：你還知道哪些同樣有趣的詞語(yǔ)？

（豐富、歡躍、快樂(lè)、悲哀、傷痛……）。

四、日積月累

1.教師明確：《弟子規(guī)》。簡(jiǎn)單介紹關(guān)于《弟子規(guī)》的資料。

（主要陳述的是弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，共有360句、1080

個(gè)字，三字一句，兩句或者四句連意，合轍壓韻，朗朗上口）。

過(guò)渡：接下來(lái)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容，相信大家一定會(huì)對(duì)它產(chǎn)生誦讀與積累興趣

的。

2.聽?zhēng)煼蹲x。一邊聽節(jié)奏，一邊標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“冠”在文中讀第一聲，“紐”的聲母是鼻音“n”，此外注意讀準(zhǔn)“污穢”一詞，不要

將“穢”讀成為了“羅’的音。

3.學(xué)生自主朗讀3遍《弟子規(guī)》，第一遍讀正確，第二遍讀通順，第三遍讀出節(jié)奏。

4.指名讀，教師指導(dǎo)。

5.你讀出這兩段話在講什么了嗎？小組合作探討。

教師明確：

第一段話講的是要注重服裝儀容的整齊清潔，戴帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，

鞋帶應(yīng)系緊，否則容易被絆倒，一切穿著以穩(wěn)重端莊為宜?；丶液笠隆⒚?、鞋、襪都要放置定位，

避免造成臟亂，要用的時(shí)候又要找半天。

第二段話講的是每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問(wèn)和才干技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如

人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，鼓勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在

心上，更沒(méi)有必要憂慮自卑。6.學(xué)生審視自己平時(shí)的衣著和言行,