六年級下冊美術教學設計-10.《葵花朵朵》贛美版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解梵高的《向日葵》及其藝術風格，提高學生對繪畫藝術的認識和欣賞能力。2.培養(yǎng)學生運用彩墨畫表現(xiàn)向日葵的基本技巧，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。3.引導學生關注生活中的美，培養(yǎng)學生的審美情感和審美能力。二、教學內容1.欣賞梵高的《向日葵》及其藝術風格。2.學習彩墨畫的基本技巧，表現(xiàn)向日葵。3.通過對《向日葵》的欣賞和創(chuàng)作，引導學生關注生活中的美，培養(yǎng)學生的審美情感和審美能力。三、教學重點與難點1.重點：讓學生了解并掌握彩墨畫的基本技巧，創(chuàng)作出具有個性的《向日葵》。2.難點：如何引導學生運用彩墨畫表現(xiàn)向日葵的形態(tài)、色彩和質感。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、畫紙、畫筆、墨水、水盆等。2.學具：畫紙、畫筆、墨水、水盆、調色板等。五、教學過程1.導入：引導學生欣賞梵高的《向日葵》，讓學生初步了解其藝術風格。2.新課內容：講解彩墨畫的基本技巧，如線條、墨色、用水等，并示范創(chuàng)作過程。3.實踐環(huán)節(jié)：學生按照基本技巧進行向日葵的創(chuàng)作，教師巡回指導。六、板書設計1.板書《向日葵》2.板書內容：彩墨畫基本技巧（線條、墨色、用水）、向日葵的形態(tài)、色彩、質感。七、作業(yè)設計1.完成一幅彩墨畫《向日葵》。2.寫一篇關于《向日葵》的觀后感。八、課后反思本節(jié)課通過欣賞梵高的《向日葵》，讓學生了解了彩墨畫的基本技巧，并運用這些技巧進行了向日葵的創(chuàng)作。在教學過程中，學生積極參與，表現(xiàn)出較高的學習興趣。但在實踐中，部分學生對彩墨畫技巧的掌握還不夠熟練，需要在今后的教學中加強練習和指導。同時，要引導學生關注生活中的美，提高學生的審美能力。需要重點關注的是“教學過程”這一部分，因為這個環(huán)節(jié)是實現(xiàn)教學目標、傳遞教學內容的核心環(huán)節(jié)，也是學生實際操作、互動和學習的部分。下面將對這一部分進行詳細的補充和說明。教學過程是教學設計中最重要的環(huán)節(jié)之一，它是教師和學生互動的過程，是學生學習和掌握知識技能的關鍵環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師需要引導學生，激發(fā)學生的興趣和積極性，幫助學生理解和掌握知識技能，同時也需要關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導。教師可以通過引入有趣的話題或者問題，引起學生的興趣和好奇心，激發(fā)學生的學習動機。例如，在教授《葵花朵朵》這一課時，教師可以先向學生展示一些向日葵的圖片，讓學生觀察并向學生提出問題，如“你們知道向日葵為什么會跟隨太陽轉動嗎？”“你們能說出幾種向日葵的顏色嗎？”通過這樣的方式，教師可以引導學生積極參與課堂，激發(fā)學生的學習興趣。教師需要通過講解和示范，向學生傳授相關的知識和技能。在這個過程中，教師需要使用清晰明了的語言，結合具體的例子，幫助學生理解和掌握知識。同時，教師也需要通過示范，向學生展示如何運用所學的知識和技能，讓學生有一個直觀的認識。例如，在教授《葵花朵朵》這一課時，教師需要向學生講解彩墨畫的基本技巧，如如何使用墨水、如何控制墨水的濃度等，同時教師也需要通過示范，向學生展示如何運用這些技巧來表現(xiàn)向日葵。然后，教師需要給學生提供足夠的實踐機會，讓學生通過實際操作，鞏固所學的知識和技能。在這個過程中，教師需要關注每個學生的學習情況，及時進行反饋和指導，幫助學生解決問題。例如，在教授《葵花朵朵》這一課時，教師可以讓學生按照所講解的技巧，進行向日葵的創(chuàng)作，教師在巡回指導的過程中，需要關注每個學生的學習情況，及時進行反饋和指導?？偟膩碚f，教學過程是教學設計中最重要的環(huán)節(jié)之一，教師需要通過引入有趣的話題或者問題，激發(fā)學生的學習動機，通過講解和示范，向學生傳授相關的知識和技能，通過提供足夠的實踐機會，讓學生鞏固所學的知識和技能，通過展示和評價，促進學生的學習。1.導入環(huán)節(jié)：2.教學內容展示：在教學內容展示環(huán)節(jié)，教師應詳細講解梵高的《向日葵》的藝術特點，包括其色彩運用、筆觸技法、構圖布局等。同時，教師還可以通過多媒體展示不同藝術家創(chuàng)作的向日葵作品，讓學生了解向日葵在藝術中的多種表現(xiàn)形式。教師還可以引入向日葵的生長特點、花語等文化背景知識，豐富學生的藝術素養(yǎng)。3.技法講解與示范：在這一環(huán)節(jié)，教師需要向學生講解并示范彩墨畫的技法，包括如何用筆、如何調配顏色、如何控制水分等。示范過程中，教師應強調觀察和表現(xiàn)向日葵的關鍵要素，如花瓣的形狀、顏色的層次、花莖的質感等。通過教師的示范，學生可以更直觀地理解并掌握繪畫技巧。4.學生實踐創(chuàng)作：在學生實踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應給予學生足夠的獨立創(chuàng)作時間，并巡回指導，及時解答學生在繪畫過程中遇到的問題。在指導過程中，教師應注重個體差異，根據(jù)每個學生的實際情況提供個性化的幫助，鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。5.作品展示與評價：在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師應組織學生展示自己的作品，