六年級上冊語文六年級語文上冊《月光曲》教案

六年級語文上冊教案《月光曲》教學設計

雷鋒小學周春暉

第二課時

教學目標

1、了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經過，體會他所具有的卓越才華和善良愛

心。

2、在理解課文內容的過程中，初步學習分辨事物和聯(lián)想。

3、學習有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：通過理解重點詞句含著的意思，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光

曲》過程中思想感情的變化。

分辨課文中哪些是實在事物，哪些是由實在的事物引起的聯(lián)想。

教法與學法：教法：引導法、點撥法；學法：品析討論法、想象法。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入：聽：一首貝多芬的美妙動聽的《歡樂頌》讓我們繼續(xù)學習課文《月

光曲》

二、復習舊知，提出目標。

1.我們已學過哪幾種歸納課文主要內容的方法？

（兩種歸納課文主要內容的方法：一種是把每個段落的大意連起來：另一種

是回答課后習題中的幾個問題，再把答案連起來。）

2.交代學習目標。

（學習貝多芬譜寫《月光曲》的傳說，還要繼續(xù)學習用回答問題，再把答案

連起來，歸納課文主要內容的方法。）

三、齊讀第一自然段。思考：

1.“傳說是這樣譜成的”什么意思？

（說明不一定是事實，只是傳說而已。）

2.“傳說是這樣譜成的”這句在文中起什么作用？

（這是一個過渡句，起到引出下文的作用。）

概括段意：寫貝多芬譜寫《月光曲》的傳說。

四、講讀第二段。（2——10）

（1）自由輕聲讀第二至三自然段，畫出以下有關內容。

貝多芬在什么時候、什么環(huán)境中散步？（秋天夜晚河邊幽靜聽到琴聲）

鋼琴聲為什么會使貝多芬走近茅屋？（斷斷續(xù)續(xù)彈的正是他的曲子）

兄妹對話的主要內容是什么？（要是能聽一聽貝多芬自己是怎么彈的，那有多

好啊?。?/p>

請兩位同學分角色朗讀兄妹的對話（第三自然段），引導學生重點理解”隨便說

說”的含義。

盲姑娘是真的是“隨便說說”嗎？她為什么要這樣說呢?

【隨便說說】說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂

會入場券太貴，咱們又太窮”話中還有的不安和痛楚之意，她為自己說的那句話

感到不安和后悔。這“隨便說說”讓我們感受到盲姑娘的善解人意，讓我們感受

到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內心

對音樂的熱愛和無奈。

（2）女生齊讀第4-6自然段，思考：

A.貝多芬聽到兄妹倆的談話，心里會怎樣想？

（兄妹互相關心體貼，妹妹懂事，其實她非常想聽到我的演奏。只是因為窮,

買不起入場券。我何不為他們彈上一曲？）

B.貝多芬走進茅屋，他看到了什么？貝多芬聽到盲姑娘的話后會怎樣想？

（這盲姑娘不但喜歡音樂，而且懂音樂，她能從琴聲里判斷出彈琴的人是誰。我

真是遇到了知音，我要為她再彈一首。）

（引讀）貝多芬坐在鋼琴前彈了一曲，聽到盲姑娘說什么？（引讀）盲姑娘的

這句話，反映了她怎樣的思想感情？

【多純熟啊】是說彈奏的技能，是發(fā)自內心的贊美；【感情多深哪】是說把曲

子里的感情充分表現(xiàn)出來了；【您，您就是貝多芬吧！】句子中的兩個“您”讀起

來不一樣，第一個是表示猜想，語調稍延長一些。后來她做出了判斷，貝多芬正

在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才有，因此，第二個“您”

就很肯定。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這

幾句話使貝多芬十分激動，創(chuàng)作激情頓時而生。）

指導學生用“純熟”造句。

（3）男生朗讀7~8自然段，思考：

A.貝多芬彈完一首，為什么又彈一曲？

（貝3芬彈完一首，聽了盲姑娘的話心里很激動，盲姑娘不僅愛音樂而且懂

音樂，于是決定即興再為盲姑娘又彈一曲。）

B.第8自然段寫出貝多芬是在怎樣的環(huán)境里彈奏第二首曲子，即（月光曲》

的？

一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，

顯得格外清幽。

注意理解“清幽”的意思。這一自然段先寫了一個美麗清靜的月夜，然后點出

窮兄妹給了他創(chuàng)作的激情，貝多芬借助“清幽的月光”彈出了優(yōu)美的樂曲。

（4）有感情地朗讀第9自然段。

1.理解下列詞語：

【水天相接】水和天連接在一起

【微波粼粼】微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子

【霎時間】極短的時間

【恬靜】形容姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專著、平靜的神色。

【仿佛】指哥哥看著陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產生的

感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到月光下的大海。

【波濤洶涌】波浪猛烈地向上涌。

“月光照耀下的波濤洶涌的大?！笔嵌嗝磳掗熥杂傻奶斓兀质嵌嗝垂饷?、

美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡

的想象。

2.找出兄妹倆被美妙琴聲“陶醉”的詞句，兄妹倆好像看到什么景象的句子。

（兄妹倆被美妙琴聲所“陶醉”的詞句：“皮鞋匠靜靜的聽著，”“月光照在她那

恬靜的臉上。”“等他們蘇醒過來，貝多芬早己離開了茅屋?！保?/p>

（兄妹倆好像看到景象的句子：好像“面對大海……朝著岸邊涌過來……”這

也是寫的《月光曲》的內容。仿佛“在月光照耀'下的波浪洶涌的大海?！保?/p>

3.這些句子都是兄妹倆的聯(lián)想，從哪個詞語來表明的？

（好像、仿佛）

4.這些聯(lián)想是由什么引起的？

（由“優(yōu)美的琴聲，清幽的月光”引起的聯(lián)想。）

5.皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。

第一幅畫：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。

第二幅畫：月亮越升越高，天空出現(xiàn)“一縷一縷輕紗似的微云工

第三幅畫：忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。

概括段意：詳細描寫貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，以及《月光曲》的意境。

五、快樂拓展

邊聽音樂邊聽朗誦邊想象邊畫草圖

六、作業(yè)。

有感情地讀課文。

完成課后習題。

附：板書

26、月光曲

/彈琴

聽（面對大海

貝多芬、談話皮鞋匠月亮升起陶醉

（同情窮人