5《搭石》第一課時（教案）統(tǒng)編版語文五年級上冊

/教案：《搭石》第一課時一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。（2）學(xué)會本課的生字，會用“協(xié)調(diào)、謙讓、互相”等詞語造句。2.過程與方法：（1）通過查閱工具書，學(xué)會本課的生字詞，理解詞語的意思。（2）運用多種閱讀方法，如默讀、朗讀、小組合作讀等，感受文章的語言美。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)搭石精神，養(yǎng)成合作、互相謙讓的好習(xí)慣，培養(yǎng)集體榮譽感。二、教學(xué)內(nèi)容1.生字詞的學(xué)習(xí)。2.理解課文內(nèi)容，體會作者情感。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）學(xué)會本課的生字，會用“協(xié)調(diào)、謙讓、互相”等詞語造句。2.教學(xué)難點：體會作者情感，學(xué)習(xí)搭石精神。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、生字詞卡片、學(xué)習(xí)筆記。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（2）板書課題《搭石》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。2.學(xué)習(xí)生字詞（1）學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞。（2）分組討論，學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思。（3）教師檢查學(xué)習(xí)情況，重點講解生字詞。3.理解課文內(nèi)容（1）學(xué)生默讀課文，思考課文講了哪些內(nèi)容。（3）教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感。4.學(xué)習(xí)搭石精神（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述搭石的場景。（3）教師講解搭石精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并踐行。5.課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，理解了課文內(nèi)容，體會了作者情感，學(xué)習(xí)了搭石精神。希望大家在日常生活中，能夠踐行搭石精神，做一個有集體榮譽感、善于合作、互相謙讓的人。六、板書設(shè)計搭石協(xié)調(diào)、謙讓、互相七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關(guān)于搭石的小故事。八、課后反思本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《搭石》，使學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，體會了作者情感，學(xué)習(xí)了搭石精神。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。但在課堂時間安排上，還有待提高，以后要注意優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。這一部分詳細(xì)描述了教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，包括學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容、學(xué)習(xí)搭石精神等環(huán)節(jié)。這一部分對于學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力至關(guān)重要，因此需要詳細(xì)補充和說明。一、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在閱讀過程中主動發(fā)現(xiàn)生字詞，提高其對語言的敏感度。2.分組討論，學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語的意思。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在討論過程中，學(xué)生可以互相幫助，共同解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。3.教師檢查學(xué)習(xí)情況，重點講解生字詞。這一環(huán)節(jié)的目的是確保學(xué)生對生字詞的理解和掌握。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正，并重點講解生字詞的含義和用法。二、理解課文內(nèi)容1.學(xué)生默讀課文，思考課文講了哪些內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，讓學(xué)生在閱讀過程中主動思考，把握課文的主要內(nèi)容。3.教師講解課文，引導(dǎo)學(xué)生理解作者情感。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生深入理解課文，體會作者的情感。教師需要運用生動的語言和形象的比喻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境，感受作者的情感。三、學(xué)習(xí)搭石精神1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述搭石的場景。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)節(jié)觀察能力，讓學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注到課文中有關(guān)搭石的細(xì)節(jié)描述。3.教師講解搭石精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并踐行。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生深入理解搭石精神，并將其運用到日常生活中。教師需要結(jié)合實際案例，講解搭石精神的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并踐行。在今后的教學(xué)中，教師還需不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。例如，可以適當(dāng)增加學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上更加活躍，提高其參與度。教師還需關(guān)注學(xué)生的個性化需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予有針對性的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。通過不斷的努力和實踐，教師可以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。四、教學(xué)過程的深入探討1.生字詞的學(xué)習(xí)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)適時介入，對生字詞進(jìn)行講解。講解時，教師不僅要關(guān)注生字詞的字面意思，還要引導(dǎo)學(xué)生理解生字詞在課文中的具體含義和用法。教師可以運用多媒體手段，如播放音頻、展示圖片等，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶生字詞。2.理解課文內(nèi)容在理解課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)，教師可以采用多種教學(xué)方法，如提問、討論、情境模擬等，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵。例如，教師可以針對課文中的關(guān)鍵句子或段落提出問題，讓學(xué)生思考并回答。通過這種方式，教師可以檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，同時激發(fā)他們的思維能力。3.學(xué)習(xí)搭石精神在學(xué)習(xí)搭石精神的環(huán)節(jié)，教師可以結(jié)合課文中的實例，讓學(xué)生了解搭石精神的內(nèi)涵。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描述搭石場景的細(xì)節(jié)，如村民如何互相配合、協(xié)調(diào)動作等。通過觀察這些細(xì)節(jié)，學(xué)生可以感受到搭石精神的重要性。接著，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們探討如何在日常生活中踐行搭石精神。這一過程可以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。討論結(jié)束后，教師應(yīng)給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和踐行搭石精神。五、板書設(shè)計的優(yōu)化板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要組成部分。在板書設(shè)計中，教師應(yīng)突出教學(xué)重點，簡潔明了地展現(xiàn)課文內(nèi)容。例如，在板書搭石精神時，教師可以將其核心要素提煉出來，如“協(xié)調(diào)、謙讓、互相”等，并用醒目的字體和顏色進(jìn)行標(biāo)注。這樣，學(xué)生可以一目了然地了解搭石精神的關(guān)鍵點。六、作業(yè)設(shè)計的改進(jìn)七、課后反思的深化在《搭