第26課《春望》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）-統(tǒng)編版語文八年級上冊

第26課《春望》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）-統(tǒng)編版語文八年級上冊《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：___執(zhí)教者：___備注：___時間：年月日所教學(xué)校：班級：

教學(xué)題目《春望》

學(xué)科：初中語文年級：九年級學(xué)時：2

參考：部編版初中語文八年級上冊教材、王榮生《閱讀教學(xué)教什么》

教學(xué)內(nèi)容簡介：《春望》是部編版初中語文教材八年級上冊第六單元“詩詞五首"其中之一，本單元以文言文為主，主題是古人的品格與志趣。教材中課下注釋已經(jīng)為這首詩的背景做了簡要介紹，并且涉及到一些字詞理解，例如“烽火”、“不勝簪"等，并且包含預(yù)習(xí)提示，一是查閱資料體會感情，二是讀出韻律。從教材的設(shè)置可以看出，本章節(jié)古詩詞教學(xué)重點(diǎn)在于朗讀、精讀、深讀，把握詩人的思想情感?！洞和纷鳛槎鸥Π彩分畞y時期的一大代表作，其中蘊(yùn)含的憂國憂民精神、思念親人的哀愁、對人生年華的感嘆等復(fù)雜交織，需要細(xì)細(xì)揣摩和體會。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相關(guān)理論和要求設(shè)計(jì)此教案。

二、學(xué)生特征分析八年級學(xué)生此前已經(jīng)接觸過杜甫詩歌，這里不需要再重點(diǎn)補(bǔ)充杜甫的介紹，在學(xué)習(xí)《春望》前，前幾篇課文都已經(jīng)奠定了人格品質(zhì)、思想精深的基調(diào)，這篇憂國憂民的詩歌對于學(xué)生來講，最難理解的并不是詩歌內(nèi)容和表面的愛國情感，而是其中細(xì)微的復(fù)雜心情，以及詩歌中暗含的意境，需要通過特定的設(shè)計(jì)來引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：反復(fù)朗讀，體會詩歌韻律，感受憂國憂民的情感基調(diào)從“春”和“望"的全新視角，把握詩歌精煉語言藝術(shù)和深層意境。感悟詩人的胸襟和強(qiáng)烈的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀，讀出韻律和感情，感受沉郁頓挫之美。教學(xué)難點(diǎn)：通過“春”和“望"的全新視角引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌精煉語言藝術(shù)和深層意境，加強(qiáng)愛國精神教育。

四、教學(xué)資源與工具的設(shè)計(jì)

多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具及課件使用時間作用

PowerPoint（文字、圖片、視頻）45min直觀展示

智慧教室設(shè)備45min課堂實(shí)錄

《春望》有關(guān)拓展資料--輔助教學(xué)

注：根據(jù)實(shí)際情況選擇性使用。

五、教學(xué)活動過程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明

Ⅰ導(dǎo)入PPT展示①上課！同學(xué)們好②說起杜甫，同學(xué)們首先會想到哪些？請用一些詞語或短句進(jìn)行概括。預(yù)：杜子美、詩圣、三吏三別、抑揚(yáng)頓挫……③這節(jié)課，我們一起走進(jìn)杜甫的名篇：《春望》，去看看詩人的遭遇和心路歷程。播放視頻：康震教授講《春望》。視頻鏈接：https://www./video/BV1Wd4y197JA/spm_id_from=333.337.search-card.all.click&vd_source=4671baa002ac44ecf31731732df5d3f5重點(diǎn)要求學(xué)生注意視頻中的背景講解?！編煛空埻瑢W(xué)們說一說，從題目上看，“春望”是什么意思？【明確】“春望"即春天所見。“春”點(diǎn)明了“望"的時間，“望”點(diǎn)明了人的行為。板書：《春望》完成上課儀式觀看視頻，思考問題。導(dǎo)入建議授課時長：5min

Ⅱ剖析PPT展示____________PPT展示探“春"①剛才我們說到，“春”首先代表的是時間，從詩中哪一句能夠看出來？【明確】首聯(lián)“國破山河在，城春草木深。"城春”一詞代表此刻是春天時節(jié)。然而不同的是城里面草木深深，似乎是許久沒有人清理和踏足一般，顯示出荒涼的景象。通過背景資料可知，現(xiàn)在正是暮春時節(jié)?？梢詺w納為“暮春"。②既然是“草木深”的春天，那么作者的情感是怎樣的？在他眼中這種春天是哪般滋味的春天？【明確】頷聯(lián)兩個詞“感時"和“恨別”最能體現(xiàn)作者的心情。“感時"就是這篇詩歌的寫作背景，安史之亂后一切荒蕪破敗，安史叛軍攻進(jìn)長安，“大索三日，民間財資盡掠之”，又縱火焚城，繁華壯麗的京都變成廢墟，這時候作者“感時"應(yīng)當(dāng)是家國淪陷之痛。而“恨別”就如“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏"那樣，昔日的繁華都已不見，自己也與家人離散，這種“別”是被迫的，充滿恨意的。綜合來說，可以歸納為“悲春"。③作者悲春，這種悲不僅僅是眼前的，更是心頭的，除了國家蒙難，山河遭殃，還有什么？【預(yù)】還有戰(zhàn)火連綿，對家人的思念，從頸聯(lián)得出?！編煛咳绻谩按骸钡臍w納，可以如何分析？【明確】作者悲春之后，又想到了整個春天的戰(zhàn)火，他也不知道這場戰(zhàn)爭究竟還要持續(xù)多久，朝廷究竟何時能夠平定叛亂收復(fù)失地。他意識到自己被俘，命運(yùn)尚不可知，卻還在擔(dān)心妻子兒女的音信?！凹視秩f金"是沉甸甸的家書，一封家書現(xiàn)在比任何事物都珍貴，這里面飽含辛酸與無奈?？梢詺w納為“春愁”。④最后詩人杜甫寫了自己，他在經(jīng)歷國憂家愁，命運(yùn)難料之后，不覺于極無聊賴之時刻，搔首徘徊，意志躊躇，青絲變成白發(fā)，說“白頭搔更短”，連發(fā)簪也插不住了。這是對自我處境的真實(shí)寫照，從白頭寫到頭發(fā)的稀疏，并且心中焦慮越是撓頭越是稀疏，年華逝去，戰(zhàn)爭不斷，這可以如何概括？【明確】青春、惜春。⑤請同學(xué)們自由朗讀，帶著這四種“春”意，進(jìn)一步體會詩人的情感。說說看你還讀出了什么？二、展“望"一個“春”字，在這首詩中蘊(yùn)藏著深意，是時節(jié)，是心情，是心境更是對自我與周遭的認(rèn)識。那么“望"字，又會表達(dá)出怎樣的境界呢？詩人會“望”見什么？又是如何“望"的呢？請同學(xué)們小組間合作交流，探討全詩中的“望”，說一說詩人杜甫“望"到了什么？是如何“望”的。（交流分享時，注意講一處讓學(xué)生回讀一處，側(cè)重讀。）【明確】①從遠(yuǎn)景上望：“國破山河在”，國家已經(jīng)被四分五裂，破碎風(fēng)飄絮，但山河依然在。從遠(yuǎn)景上看，似乎只有破碎的國家和依舊在的山河，告訴我們放眼眺望，只有山河在，其他那些民居、人民、動物等等都不在眼中，這是滿眼的蒼涼與無色，具有震撼人心的破敗感受。②從中景處望：詩人回到眼前的中景，這座昔日的繁華城池，如今草木叢深。與遠(yuǎn)景相同的是，這里依然杳無人煙，看不見生命的活力，看不到人民，看不見煙火氣。③從近景里望：移步換景，這時候詩人注意到了細(xì)微之處的花、鳥，她們尚在，只不過見花開卻讓詩人流淚，聽見鳥鳴卻令詩人膽戰(zhàn)心驚。這時候，花和鳥已經(jīng)不再是從前的花和鳥，花開開出來的是枯萎頹靡的花朵，鳥鳴是撕心裂肺的喊叫。詩人望見的花和鳥，帶給他驚心動魄的感官感受。④從親人角度望：戰(zhàn)火已經(jīng)蔓延整個春天，一封家書能抵萬金。詩人望不見妻子孩子，同樣的，他的妻子孩子也望不到詩人。他們不知對方生死如何，在天涯海角盼望著，望著望著，那是一種等待的凄涼。這種“望”將全詩灌注了動態(tài)的情境。⑤從自身角度望：望自己，首先不是拿著鏡子直接望，而是依靠手的觸感，身體發(fā)膚的稀疏感，詩人先對自己的狀態(tài)作出感知。然后，他望見自己的白發(fā)，望著插不進(jìn)去的簪子，陷入沉思。2位學(xué)生回答問題2位學(xué)生回答問題___2位學(xué)生回答問題___2位學(xué)生回答問題朗讀全文每組1位同學(xué)回答，1位同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生之間相互補(bǔ)充學(xué)生之間相互補(bǔ)充學(xué)生之間相互補(bǔ)充學(xué)生之間相互補(bǔ)充___第一部分建議授課時長：15min____________第二部分建議授課時長：30min

Ⅲ拓展延“望"拓展資料：聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。《聞官軍收河南河北》作于唐代宗廣德元年（763年）春天。寶應(yīng)元年（762年）冬季，唐軍在洛陽附近的衡水打了一個大勝仗，收復(fù)了洛陽和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開封）等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降，至此，持續(xù)八年之久的“安史之亂”宣告結(jié)束。請同學(xué)們自主朗讀這首詩，結(jié)合背景資料，談?wù)勗娙硕鸥Ρ磉_(dá)的心情。【明確】前半部分寫初聞喜訊的驚喜；后半部分寫詩人手舞足蹈做返鄉(xiāng)的準(zhǔn)備，凸顯了急于返回故鄉(xiāng)的歡快之情。與《春望》不同，這首詩全詩情感奔放，處處滲透著“喜"字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無限喜悅興奮的心情。因此被稱為杜甫“生平第一快詩”。拓展討論___教師評價第三部分建議授課時長：10min

Ⅳ總結(jié)總結(jié)本節(jié)課杜甫憂國憂民，目睹國破家亡，花鳥也驚心動魄。他真正地將對祖國的熱愛融入了血脈，將自己的命運(yùn)和民族國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。也正像如今疫情來勢洶洶，無數(shù)的人們用他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)為我們筑起歲月靜好的安全屏障，居安思危，人民至上，生命至上，我們的國家——中國，中華民族，中國人民都是偉大的。讓我們帶著最誠摯的愛國之情，再次朗讀《春望