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/教案:三年級下冊英語——Unit2AnimalsattheZooLesson11WhatDoTheyEat(冀教版)教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo):學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于動物的食物的詞匯,如bananas,apples,oranges,pears,birds,fish,meat等。2.能力目標(biāo):學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯詢問和回答動物的食物。3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,關(guān)注動物生活的情感。教學(xué)內(nèi)容:1.詞匯:bananas,apples,oranges,pears,birds,fish,meat。2.句型:Whatdotheyeat?Theyeat教學(xué)重點與難點:1.重點:掌握關(guān)于動物的食物的詞匯,并能運用句型詢問和回答動物的食物。2.難點:能夠正確發(fā)音詞匯,并在實際情景中運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備:1.教具:多媒體課件、動物園圖片、食物卡片。2.學(xué)具:學(xué)生課本、練習(xí)冊、筆。教學(xué)過程:Step1:熱身(5分鐘)1.教師與學(xué)生用中文進行簡單的交流,詢問學(xué)生喜歡的動物和食物。2.學(xué)生分小組,用中文討論他們喜歡的動物和食物,并準(zhǔn)備向全班分享。Step2:引入(10分鐘)1.教師播放動物園的課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動物。2.教師提問:“你們看到了哪些動物?”學(xué)生用中文回答。3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物的食物,并提問:“你們知道這些動物吃什么嗎?”學(xué)生用中文回答。Step3:呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)(15分鐘)1.教師出示食物卡片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯:bananas,apples,oranges,pears,birds,fish,meat。2.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀詞匯,注意發(fā)音。3.教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生用句型“Whatdotheyeat?”詢問和回答動物的食物。Step4:練習(xí)與鞏固(10分鐘)1.教師組織學(xué)生進行小組活動,用英語討論他們喜歡的動物和食物。2.學(xué)生分角色扮演,模擬在動物園中詢問和回答動物的食物。3.教師選取幾個小組進行展示,給予評價和鼓勵。2.學(xué)生用英語編寫一個小故事,關(guān)于他們在動物園中的經(jīng)歷。板書設(shè)計:Whatdotheyeat?Theyeat作業(yè)設(shè)計:1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的動物和食物詞匯,每個詞匯寫5遍。2.運用所學(xué)詞匯,編寫一個小故事,描述自己在動物園中的經(jīng)歷。課后反思:本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)動物園的情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于動物的食物的詞匯,并運用句型進行實際交流。在教學(xué)過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀詞匯,糾正發(fā)音,提高學(xué)生的口語表達能力。同時,通過小組活動和角色扮演,鞏固所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。在今后的教學(xué)中,應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異,鼓勵每個學(xué)生積極參與課堂活動,提高他們的英語水平。需要重點關(guān)注的是教學(xué)過程。一、熱身(5分鐘)在課程開始時,教師應(yīng)該用5分鐘的時間進行熱身。熱身活動的目的是讓學(xué)生從課下的環(huán)境中逐漸過渡到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中,幫助他們集中注意力。在這個環(huán)節(jié)中,教師可以與學(xué)生用中文進行簡單的交流,詢問學(xué)生喜歡的動物和食物。這樣可以讓學(xué)生放松心情,積極參與到后續(xù)的英語學(xué)習(xí)中。二、引入(10分鐘)在熱身活動之后,教師應(yīng)該用10分鐘的時間引入新課程。引入環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。教師可以通過播放動物園的課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動物。然后,教師可以提問:“你們看到了哪些動物?”學(xué)生用中文回答。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生對動物有一定的了解,為后續(xù)學(xué)習(xí)動物的食物做好準(zhǔn)備。三、呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)(15分鐘)在引入環(huán)節(jié)之后,教師應(yīng)該用15分鐘的時間呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新詞匯。這個環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程的重點。教師需要出示食物卡片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯:bananas,apples,oranges,pears,birds,fish,meat。在呈現(xiàn)詞匯的過程中,教師需要注意發(fā)音,確保學(xué)生能夠正確地跟讀。教師還需要創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生用句型“Whatdotheyeat?”詢問和回答動物的食物。這個環(huán)節(jié)可以通過讓學(xué)生觀察動物園的圖片,并用自己的語言進行描述來實現(xiàn)。四、練習(xí)與鞏固(10分鐘)在呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后,教師應(yīng)該用10分鐘的時間組織學(xué)生進行練習(xí)與鞏固。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際操作,進一步掌握所學(xué)知識。教師可以組織學(xué)生進行小組活動,用英語討論他們喜歡的動物和食物。學(xué)生還可以分角色扮演,模擬在動物園中詢問和回答動物的食物。通過這些活動,學(xué)生可以更好地運用所學(xué)知識,提高他們的口語表達能力。整個教學(xué)過程應(yīng)該是緊湊而有趣的。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),確保他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。同時,教師還需要根據(jù)學(xué)生的反饋,及時調(diào)整教學(xué)方法和策略,以提高教學(xué)效果。熱身環(huán)節(jié)(5分鐘)在課程開始時,教師可以通過簡單的英語問候來激活學(xué)生的英語思維。例如,教師可以說:“Goodmorning,everyone.Howwasyourweekend?Let'sstartourclasswithaquickdiscussionaboutyourfavoriteanimalsandfoods.”這樣既能讓學(xué)生從課下的環(huán)境中逐漸過渡到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中,又能幫助他們放松心情,積極參與到后續(xù)的英語學(xué)習(xí)中。引入環(huán)節(jié)(10分鐘)在熱身活動之后,教師可以通過展示動物園的課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動物。教師可以提問:“Canyouseeanyanimalsinthispicture?Whatarethey?”學(xué)生可以用中文或英語回答。這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的觀察力和他們的英語表達能力。接著,教師可以提問:“Doyouknowwhatanimalseat?Let'slearntogether.”這樣就自然地引入了本節(jié)課的主題。教師可以讓學(xué)生猜測某些動物的食物,例如:“Canyouguesswhatpandaseat?”學(xué)生可能會用中文回答:“熊貓吃竹子?!苯處熆梢约m正發(fā)音,并告訴學(xué)生正確的英語表達:“Pandaseatbamboo.”呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(15分鐘)在引入環(huán)節(jié)之后,教師應(yīng)該用15分鐘的時間呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新詞匯。教師可以出示食物卡片,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯:bananas,apples,oranges,pears,birds,fish,meat。在呈現(xiàn)詞匯的過程中,教師需要注意發(fā)音,確保學(xué)生能夠正確地跟讀。教師可以采取多種教學(xué)活動來幫助學(xué)生記憶詞匯。例如,教師可以讓學(xué)生聽詞匯并用手指指出相應(yīng)的圖片,或者讓學(xué)生組成單詞拼寫比賽。教師還可以通過制作食物卡片,讓學(xué)生通過摸、聞、嘗的方式來猜測食物,從而加深對詞匯的記憶。在學(xué)生掌握了這些詞匯之后,教師可以創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生用句型“Whatdotheyeat?”詢問和回答動物的食物。教師可以指著動物園的圖片,問學(xué)生:“Whatdomonkeyseat?”學(xué)生可能會用英語回答:“Monkeyseatbananas.”通過這樣的問答,學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)句型。練習(xí)與鞏固環(huán)節(jié)(10分鐘)在呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后,教師應(yīng)該用10分鐘的時間組織學(xué)生進行練習(xí)與鞏固。教師可以組織學(xué)生進行小組活動,用英語討論他們喜歡的動物和食物。學(xué)生可以互相提問:“Whatdoyouliketoeat?”并回答:“Iliketoeatapples.”通過這樣的小組活動,學(xué)生可以在實際交流中運用所學(xué)知識,提高他們的口語表達能力。學(xué)生還可以分角色扮演,模擬在動物園中詢問和回答動物的食物。例如,教師可以讓學(xué)生扮演動物園的導(dǎo)游,其他學(xué)生扮演游客。游客可以問導(dǎo)游:“Whatdozebraseat?”導(dǎo)游可以用英語回答:“Zebraseatgrass.”通過
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