四年級上冊英語學案-Unit 3 My friends. A Lets talk-人教版PEP

/四年級上冊英語學案——Unit3Myfriends.ALet'stalk（人教版PEP）一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯：friends,old,new,happy,sad,fun,boring。（2）能夠運用核心句型"Whois?","Howoldis?","Ishe/she?"進行問答。（3）能夠簡單描述一個人的性格和外貌特征。2.能力目標：（1）能夠與他人合作，用英語進行簡單的交流。（2）能夠根據(jù)圖片或情景，運用所學詞匯和句型進行交際。3.情感目標：培養(yǎng)學生的合作意識和交際能力，使他們更加自信地使用英語。二、教學內(nèi)容1.核心詞匯：friends,old,new,happy,sad,fun,boring。2.核心句型：（1）Whois?（2）Howoldis?（3）Ishe/she?三、教學重點與難點1.重點：（1）掌握本課核心詞匯。（2）能夠運用核心句型進行問答。（3）描述一個人的性格和外貌特征。2.難點：（1）正確發(fā)音單詞和句型。（2）運用所學詞匯和句型進行實際交際。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、人物卡片、錄音機、磁帶。2.學具：課本、練習冊、筆、紙。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）唱英文歌曲"Hello,Hello,WhoareYou?"。（2）學生自由交談，詢問對方姓名、年齡、愛好等。2.導入（10分鐘）（1）教師出示圖片，引導學生說出本課核心詞匯。（2）學生模仿發(fā)音，教師糾正。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）（1）教師播放錄音，學生跟讀。（2）教師講解核心句型，學生模仿。（3）學生兩人一組，練習問答。4.練習（10分鐘）（1）學生分成小組，進行角色扮演。（2）每組選出一個代表，進行表演。5.鞏固（5分鐘）（1）教師出示人物卡片，學生用所學句型進行問答。（2）學生互相交換角色，進行練習。教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，學生分享學習心得。六、板書設計1.板書核心詞匯：friends,old,new,happy,sad,fun,boring。2.板書核心句型：Whois?Howoldis?Ishe/she?七、作業(yè)設計1.抄寫核心詞匯和句型。2.制作人物卡片，進行問答練習。3.寫一篇關于朋友的小短文。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的活動，讓學生掌握了本課核心詞匯和句型。在教學過程中，注意糾正學生的發(fā)音，提高他們的口語表達能力。同時，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)了學生的合作意識和交際能力。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對單詞的掌握仍有困難，需要在今后的教學中加強詞匯的操練。1.熱身（5分鐘）：熱身活動是課堂教學的前奏，它能夠幫助學生迅速進入學習狀態(tài)。我選擇了唱英文歌曲"Hello,Hello,WhoareYou?"來熱身，這首歌曲節(jié)奏歡快，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在唱完歌曲后，我引導學生自由交談，詢問對方姓名、年齡、愛好等，這樣既能讓學生放松，又能幫助他們復習已學的英語知識。2.導入（10分鐘）：導入環(huán)節(jié)是為了引起學生對新課的興趣和好奇心。我通過出示圖片，引導學生說出本課核心詞匯。這些圖片包括不同的人物、動物和物品，學生需要根據(jù)圖片內(nèi)容用英語進行描述。這樣的導入方式能夠讓學生在真實的情境中學習英語，提高他們的語言運用能力。在學生說出本課核心詞匯后，我進行了發(fā)音指導，幫助他們正確掌握單詞的發(fā)音。我強調(diào)了發(fā)音的重要性，并指導學生通過模仿和重復來提高發(fā)音準確性。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）：新課呈現(xiàn)是學生學習新知識的關鍵環(huán)節(jié)。我播放了錄音，讓學生跟讀。錄音中的對話包含了本課的核心句型，學生可以通過聽錄音來熟悉句子的語音和語調(diào)。在學生跟讀的過程中，我進行了個別指導，糾正他們的發(fā)音錯誤。4.練習（10分鐘）：練習環(huán)節(jié)是為了讓學生鞏固所學知識，提高他們的實際運用能力。我將學生分成小組，進行角色扮演。每個小組選出一個代表，進行表演。這樣的活動能夠讓學生在實際操作中運用所學詞匯和句型，培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。在學生進行角色扮演的過程中，我進行了巡回指導，給予他們必要的幫助和反饋。我鼓勵學生大膽開口說英語，并糾正他們的語言錯誤。5.鞏固（5分鐘）：鞏固環(huán)節(jié)是為了讓學生對所學知識進行復習和鞏固。我出示了人物卡片，學生用所學句型進行問答。這樣的活動能夠幫助學生鞏固詞匯和句型的記憶，提高他們的語言運用能力。學生互相交換角色，進行練習。這樣的活動能夠讓學生在實際操作中運用所學詞匯和句型，培養(yǎng)他們的合作意識和交際能力。1.語言環(huán)境的創(chuàng)設：為了讓學生能夠在真實的環(huán)境中使用英語，我盡力創(chuàng)造了語言的真實情境。例如，在引入新課時，我使用了人物卡片和圖片，這些視覺輔助材料幫助學生將新學的詞匯和句型與現(xiàn)實生活中的情境相聯(lián)系。通過這種方式，學生能夠更好地理解和記憶所學內(nèi)容。2.學生參與度的提高：在課堂活動中，我鼓勵所有學生積極參與。例如，在角色扮演的練習中，我確保每個學生都有機會發(fā)言和表演。這樣不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在實踐中提高英語水平。我還采用了小組合作的方式，讓學生在小組活動中互相學習，互相幫助，從而提高他們的團隊合作能力。3.個性化教學的實施：在教學過程中，我注意到每個學生的學習能力和進度都不盡相同。因此，我采取了個性化教學策略，根據(jù)學生的個體差異進行針對性指導。對于那些發(fā)音有困難的學生，我給予了額外的關注和輔導，確保他們能夠正確掌握單詞和句型的發(fā)音。4.教學評價的及時性：在教學過程中，我注重及時對學生的學習情況進行評價。這包括對學生的發(fā)音、語法、詞匯使用和交際能力進行評估。通過及時的反饋，學生能夠了解自己的學習進展，及時調(diào)整學習方法，提高學習效果。同時，我也鼓勵學生自我評價，讓他們意識到自己的成長和進步。5.教學方法的多樣性：為了保持學生的學習興趣，我采用了多樣化的教學方法。例如，在教授新詞匯時，我不僅使用了圖片和卡片，還通過身體動作和表情來幫助學生理解和記憶。這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加積極主動地參與課堂