2024山西大同大學(xué)教師招聘考試筆試試題

考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024山西大同大學(xué)教師招聘考試筆試試題一、單選題1.大學(xué)生的社會性發(fā)展尚未成熟，人生觀和價值觀還不夠穩(wěn)定，因此往往不能對社會現(xiàn)實和現(xiàn)象進(jìn)行全面分析，容易引發(fā)情緒情感上的（）。A.狹隘性B.波動性C.敏感性D.強烈性【答案】：B2.高校辦學(xué)特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個不斷累積和完善的過程這體現(xiàn)了辦學(xué)特色的（）A.輻射性B.獨特性C.累積性D.全局性【答案】：C3.盡管不同歷史時期，教師職業(yè)道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關(guān)系，表現(xiàn)出教師職業(yè)道德的（）。A.差異性B.多元化C.可變性D.歷史繼承性【答案】：D4.高等學(xué)校處理學(xué)術(shù)不端行為的最高學(xué)術(shù)調(diào)查評判機構(gòu)是（）。A.校學(xué)術(shù)委員會B.校長辦公會C.校黨政聯(lián)席會D.校紀(jì)律檢查委員會【答案】：A5.（）是個人對自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評判。A.自我獎懲B.自我效能C.自我強化D.內(nèi)在動機【答案】：B6.“‘教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性’，這是教學(xué)活動的一條基本規(guī)律”，這句話表明教師應(yīng)該（）。A.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗B.關(guān)注學(xué)生的成長C.關(guān)注每一位學(xué)生D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成【答案】：D7.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡?！边@體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.理論與實踐相結(jié)合的原則B.傳授知識和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則C.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性相結(jié)合的原則【答案】：C8.教師綜合發(fā)展階段論認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展的主體是專業(yè)知能發(fā)展，其兩翼是心理發(fā)展和（）A.職業(yè)周期發(fā)展B.學(xué)歷水平發(fā)展C.職業(yè)技能發(fā)展D.專業(yè)實踐能力發(fā)展【答案】：A9.當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，此教師處于成長過程中的（）階段。A.關(guān)注情境B.關(guān)注發(fā)展C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注生存【答案】：D10.研究人員和實際工作者結(jié)合起來解決某一實際問題以提高教師素質(zhì)的研究方法是（）A.院校研究B.實驗研究C.行動研究D.敘事研究【答案】：C11.高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)(暫行)中規(guī)定,初級輔導(dǎo)員一般工作年限為（）,經(jīng)過規(guī)定入職培訓(xùn)并取得相應(yīng)證書A.6-7年B.1-3年C.8-9年D.4-5年【答案】：B12.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有（）和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)A.獨立精神B.求知精神C.創(chuàng)新精神D.冒險精神【答案】：C13.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（）。A.思維品質(zhì)B.智力技能C.能力或特性D.思維程序【答案】：C14.教師道德品質(zhì)的構(gòu)成要素中，居于核心地位的是（）。A.道德認(rèn)識B.道德意志C.道德認(rèn)識和道德情感D.道德情感【答案】：C15.教育心理學(xué)作為獨立學(xué)科誕生的標(biāo)志是（）。A.1903年桑代克的《教育心理學(xué)》B.1886年霍金斯的《教育心理學(xué)》C.1877年卡普杰列夫的《教育心理學(xué)》D.1899年詹姆斯的《對教師的談話》【答案】：A16.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”說明教師職業(yè)道德的（）功能。A.對社會文明的示范功能B.對教師工作的促進(jìn)功能C.對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能D.對教育對象的教育功能【答案】：A17.按照奧爾波特的人格特質(zhì)理論，一個人最典型、最具概括性的特質(zhì)是（）。A.首要特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.共同特質(zhì)【答案】：A18.高等教育與人的發(fā)展之間的關(guān)系揭示了（）A.教育的外部關(guān)系規(guī)律B.高等教育發(fā)展受社會發(fā)展制約C.教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律D.高等教育的兩大基本規(guī)律【答案】：C19.強化問題意識原則也叫（）。A.講述思路B.引導(dǎo)研究學(xué)習(xí)C.增強學(xué)生參與D.教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合【答案】：B20.[]從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）A.教育原則的影響B(tài).教育法規(guī)的影響C.社會生活和群體的影響D.教育對象的影響【答案】：C21.通識教育一般理解為（）A.通識教育不僅強調(diào)寬口徑,而且重視不同學(xué)科知識的融會貫通B.通識教育就是厚基礎(chǔ)教育C.通識教育排斥職業(yè)教育D.通識教育就是寬口徑教育【答案】：A22.（）是一個社會占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須普遍遵循的基本價值準(zhǔn)則。A.價值觀B.世界觀C.人生觀D.核心價值觀【答案】：D23.自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，最早提出這一概念的是心理學(xué)家（）。A.卡特爾B.托爾曼C.班杜拉D.阿特金森【答案】：C24.心理學(xué)家艾利斯認(rèn)為，個體對事物的看法導(dǎo)致了事物的結(jié)果從使個體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為，他所提出的情緒療法是（）。A.藝術(shù)療法B.理性情緒療法C.情緒疏泄法D.森田療法【答案】：B25.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復(fù)檢查，他的這種行為屬于（）A.強迫行為B.焦慮C.強迫恐懼D.強迫觀念【答案】：A26.對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系,應(yīng)當(dāng)理解為（）A.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個不同層次的人才類型B.學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造,應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用C.高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主D.學(xué)術(shù)型人才的勞動是高水平的,而應(yīng)用型人才的勞動是低水平的【答案】：B27.根據(jù)經(jīng)典條件反射理論，在條件反射形成后，主體對與條件反射相類似的其他刺激也做出一定反應(yīng)的現(xiàn)象叫做（）。A.消退B.泛化C.保持D.分化【答案】：B28.心理學(xué)把個人對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式稱為（）。A.性格B.氣質(zhì)C.人格D.能力【答案】：A29.下列哪種方法屬于精神分析法？（）A.支持療法B.宣泄療法C.認(rèn)知作業(yè)法D.系統(tǒng)脫敏法【答案】：B30.（）是教師職業(yè)的特殊性。A.實踐性B.他利性C.內(nèi)省性D.示范性【答案】：D31.關(guān)于高等教育功能，下列判斷不正確的是（）A.高等教育的正向功能體現(xiàn)為高等教育結(jié)果的目的性B.高等教育既有促進(jìn)個體發(fā)展的功能，也有促進(jìn)社會發(fā)展的功能C.高等教育的負(fù)向功能是可以避免的D.古代社會的高等教育既有正向功能也有負(fù)向功能【答案】：C32.一邊負(fù)有責(zé)任心的教師在強制學(xué)生學(xué)習(xí)，另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生反而把教師的行為看成是壓抑、侵犯。這種情況反映了師生倫理關(guān)系中哪一方面受到了影響（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式和態(tài)度B.傳統(tǒng)思想和師生個性的特點C.師生交往的時空、性別等因素D.師生之間相互的認(rèn)知度【答案】：D33.研究型大學(xué)大都致力于培養(yǎng)（）A.技能型人才B.應(yīng)用型人才C.技術(shù)型人才D.拔尖人才【答案】：D34.教師道德建設(shè)的關(guān)鍵是（）。A.形成教師道德激勵機制B.加強教師道德約束機制C.建構(gòu)教師道德教育機制D.健全教師道德運行機制【答案】：D35.殘疾人職業(yè)教育除由殘疾人教育機構(gòu)實施外,各級各類職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)及其他教育機構(gòu)（）按照國A.不得B.應(yīng)當(dāng)C.可以D.結(jié)合實際情況【答案】：B二、多選題36.職業(yè)權(quán)力有下列哪些特點（）。A.職業(yè)權(quán)力的權(quán)威性B.職業(yè)權(quán)力的回報性C.職業(yè)權(quán)力的隱蔽性D.職業(yè)權(quán)力的利己性【答案】：ACD37.心理過程包括（）A.意志過程B.認(rèn)知過程C.個性心理特征D.個性傾向性【答案】：AB38.民族精神的特征有（）。A.時代性B.發(fā)展性C.民族性D.開放性【答案】：ACD39.以下描述中屬于行為主義學(xué)派人性觀的是（）A.人要對自己負(fù)責(zé)B.不重人性觀的抽象觀念，將焦點集中于可觀察的行為C.A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應(yīng)答D.行為是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而人受外在影響的制約【答案】：BCD40.根據(jù)現(xiàn)有教育法律法規(guī)規(guī)定，家長和學(xué)生可以依法提起行政申訴的對象和內(nèi)容包括哪些？（）A.對學(xué)校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)B.對學(xué)校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)的C.對學(xué)校給予的處分不服D.對學(xué)校侵犯其人身權(quán)【答案】：ABCD41.高等教育的內(nèi)涵是指（）。A.培養(yǎng)實用型人才B.以培養(yǎng)各種高級專門人才為目標(biāo)C.建立在中等教育基礎(chǔ)上D.由大學(xué)和其他各類高等院校提供【答案】：BCD42.不良品德的轉(zhuǎn)化一般經(jīng)歷以下三個階段：（）A.遵從B.鞏固C.轉(zhuǎn)變D.醒悟【答案】：BCD43.我國最早的一批近現(xiàn)代大學(xué)包括（）。A.太學(xué)B.天津中西學(xué)堂（天津大學(xué)的前身）C.書院D.京師大學(xué)堂（北大的前身）【答案】：BD44.要做到“熱愛學(xué)生，誨人不倦”，就應(yīng)該做到（）。A.尊重和信任學(xué)生B.嚴(yán)格要求學(xué)生C.深入了解學(xué)生D.對學(xué)生一視同仁【答案】：ABCD45.當(dāng)代世界高等教育的發(fā)展趨勢包括（）。A.終身化B.行政化C.自由化D.國際化【答案】：AD46.以下哪些現(xiàn)象采用的是心理防御機制中的合理化作用？（）A.買了酸檸檬，卻說檸檬很甜B(yǎng).以小人之心度君子之腹C.外表不吸引人的女大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績獲得別人的贊賞。D.狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的【答案】：AD47.性格特征的組成部分有（）。A.情緒特征B.意志特征C.理智特征D.態(tài)度特征【答案】：ABCD48.高等教育國際化體現(xiàn)于（）。A.吸引國外留學(xué)生B.開設(shè)雙語課程C.培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力D.學(xué)生出國留學(xué)【答案】：ABD49.關(guān)于高等教育研究中的調(diào)查研究法，下列說法中正確的有哪些？（）。A.調(diào)查研究法適用于研究高等教育領(lǐng)域的所有問題B.調(diào)查研究法可以為研究者提供與研究項目有關(guān)的第一手材料和數(shù)據(jù)C.調(diào)查研究法所運用的技術(shù)手段包括觀察、訪談、問卷、調(diào)查表、測驗和田野調(diào)查等D.調(diào)查研究法是一種現(xiàn)象研究，主要用以了解高等教育的實際情況【答案】：ACD50.教師內(nèi)在品質(zhì)方面的修養(yǎng)包括（）A.以身作則B.熱愛科學(xué)、追求真理等等C.公正、愛生D.獻(xiàn)身教育事業(yè)【答案】：ABCD51.我國目標(biāo)高校教師專業(yè)發(fā)展模式主要有（）。A.學(xué)校推動模式B.自我實現(xiàn)模式C.社會推動模式D.時代推動模式【答案】：AB52.柯爾伯格將個體道德發(fā)展概括為三個水平六個階段，其中前習(xí)俗水平包括的階段有（）。A.好孩子定向B.服從與懲罰定向C.工具性的相對主義定向D.社會契約定向【答案】：